泰山区发展性评价细则Word文件下载.docx
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在评估检测中，根据学校的达成情况，对照标准，确定权重，给予打分评值。
六、等级确定
评估结果分四个等级：
优秀：
总分≥850分，且规范性A级指标得分率均在80%以上；
良好：
700分≤总分＜850分，且规范性指标A级指标得分率均在70%以上；
合格：
600分≤总分＜700分；
不合格：
总分＜600分。
在评估前两年中有下列情况之一者，应予降等直至评为不合格等级：
1、发生重大责任事故的；
2、严重违反教育法规，受到行政通报以上处分或处理的；
3、师生严重违法犯罪，造成恶劣影响的。
七、规划与指标的制定
1、发展规划
制订学校发展规划必须遵循规划的科学性、前瞻性、可操作性原则。
制订学校发展规划是全校上下共同研究讨论学校今后如何发展的大事，是共同明确学校发展方向的过程，必须采用由上而下、由下而上相结合的方法。
学校发展的整体目标应有一段“使命的陈述”，其中应明确学校的办学目标和培养目标。
学校发展规划必须对办学目标和培养目标中的关键词作出内涵的界定。
学校发展规划必须有明确的阶段性目标、达标措施和保障体系，学校发展规划在实施过程中可按客观情况的变化而作适当的调整。
在一轮规划即将完成时，学校要初步制订好新一轮的发展规划，在综合督导后，要根据综合督导的反馈意见对新一轮的规划进行修改，使新一轮发展规划更具科学性和可行性，并交上级行政部门审定。
2、学校自主发展指标
这部分指标由各校根据本校发展的基础及继续发展的能力，对照三年发展规划，为适应教育发展不断深化教育改革而制定的学校学年度具体工作的发展目标与具体措施。
各校完全可以根据本校的实际和教育内涵发展的需要出发，对发展项目进行增删，项目发展的主次和先后也完全由学校自主决策。
八、综合督导的方法和步骤
1、学校发展规划实施期满后，要就三年规划的实施情况写出自评报告交督导室，完善并整理好三年的有关工作资料，做好接受综合督导的准备工作。
2、督导室组织专兼职督学、特约教育督导员、社区有关干部，并邀请部分中、小学领导对已完成三年规划的学校，按本区学校办学水平规范性指标和自主性指标（学校发展规划指标）对学校进行为期二至三天的综合督导。
3、在综合督导前，督导室必须分好工，认真进行“备课”。
督导中，通过查阅资料等各个环节获取信息，要召开分析会，各督导组要写出书面意见，再向学校作交流式的口头反馈。
在听取学校意见后由责任督学执笔撰写综合督导报告，经教育督导室审定后送交学校，作为学校进行整改和制订新一轮规划时的指导性意见。
九、自主发展评估检查的方法和步骤
评估的具体操作分为案头准备、具体实施、结果处理三个阶段。
（一）案头准备阶段
1、学校
各校在学年度工作结束后，必须在10月上旬前就自主发展完成指标实施情况进行自评、打自评分，认真写好自评报告。
自评报告要围绕指标内容、完成的情况和实际效果逐一写实，并经教代会审议通过，送交教育督导室。
还要进行有关资料的收集整理，要为督导部门的督导检查提供翔实的资料。
2、督导部门
教育督导室在检查前必须认真阅读各校自主发展指标和自评报告，整理好有关学校的随访资料，做好检查前的一切准备工作，并对评估的具体实施做好妥善安排。
（二）具体实施阶段
教育督导室对各校前一学年度指标完成情况的评估检查时间安排在每年的10月中旬至12月上旬。
评估检查期间，由校长向全体督导人员作一次办学情况的汇报介绍，陈列为督导人员评估检查而准备的各类资料，为督导人员的访谈提供必要的条件。
教育督导室组织督导评估人员用一天至一天半的时间，通过听取学校汇报、实地察看、查阅资料、听课、问卷调查、与教职工访谈、听取社区反映等环节广泛获取信息，重点放在指标完成情况、实施过程和实施效果上，对具体指标打出审定分，按一级指标的划分写出书面意见，然后在综合信息的基础上，用共同探讨的方式向学校领导班子反馈评估检查的意见。
（三）结果处理阶段
教育督导室要对反馈中得到的各种意见作进一步的认真分析研究，要按照实事求是的原则，对评估检查意见作必要的修改，完成评估检查的书面报告，并做好评估检查的书面资料整理、装订工作。
教育督导室将每学年度学校自主发展性评估检查的结果以书面形式提供给教育行政部门，让教育行政部门在进一步了解学校发展情况和考核干部时作为参考。
附：
《泰山区义务教育学校发展性评估指标体系及评价标准》
泰安市泰山区人民政府教育督导室
二Ｏ一一年六月十日
泰山区义务教育学校发展性评估指标体系及标准
一、规范性评估指标（800分）
A级
指标
B级
C级
指
标
内
容
分
值
达
成
度
优
秀
良
好
合
格
不合格
A1
办
学
方
向
135分
B1
办学思想
20分
C1
贯彻方针
1、学校有明确的符合教育方针和本校实际的办学思想、实施素质教育的切实措施和“三风”建设的要求，并运用于办学实践。
20
符合要求
学校教育活动体现办学思想或“三风”要求尚好
措施不够明确具体，“三风”建设的要求运用于实践不够
办学指导思想不符合国家教育方针，或不明确
B2
发展思路
15分
C2
办学规划
2、发展思路清晰，有符合实际的发展规划和配套的年度工作计划。
15
发展规划自我调控机制欠缺
有发展规划，但配套措施不够
规划或年度计划不齐全
B3
依
法
治
教
100分
C3
执
行
规
3、认真实施《义务教育法》，年入学率、巩固率小学、初中达100%，按规定做好进城务工农民子女义务教育工作。
初中巩固率为99.5—99.9%
入学率低于100%，或小学巩固率低于100%，或初中巩固率低于99.5%，或进城农民子女就学未按规定执行
4、不设重点班、快慢班，面向全体学生。
每班学生小学不超45人，初中不超50人。
基本符合要求
有乱班出现，中考参考率低于当地教育行政部门要求或超班额1-5人。
超规定班额10人以上。
有重点班、快慢班本条款零分
5、严格执行新形势下“减负”工作的五项要求（不把升学率作为衡量教师教育教学水平的唯一指标，不举行招生选拔考试，不随意增减课程门类、难度和课时，不占用学生休息时间组织集体补课，不按照考试成绩公布名次）。
40
每项8分，违反一项扣8分。
严重违反“减负”要求，并造成较大影响本条款零分。
6、收费项目和标准公开，收费行为规范。
收费标准未公示。
如出现乱收费本条款零分
A2
条
件
165分
B4
领导班子
30
C4
班子建设
7、校级领导具有规定学历和中级以上职称，经岗位培训，持证上岗。
★年龄、学科结构合理。
10
一项欠缺
两项存在明显不足
三项存在明显不足
8、领导班子有一定的理论修养、较强的组织管理、协调能力和业务能力，开拓创新，团结协作，整体功能发挥好。
各评估要点无薄弱环节，教职工满意率90%以上
有一项欠缺，或教职工满意率80%以上
教职工满意率70%以上
教职工满意率低于70%
B5
教师队伍
105分
C5
任职资格
9、教师年龄、学科、技术职务结构分布合理。
★按核编职数配齐教职工。
三项比例中有一项不够合理
有二项比例不够合理
比例严重不合理，或职数配置有较大缺额
10、教师100%具有教师资格证书，100%学历合格。
两项比例中有一项低于优秀要求5个百分点内
两项比例均低于优秀要求5个百分点内
两项比例中有一或两项低于优秀要求5个百分点以上
C6
师德建设
11、重视师德师风建设，教职工政治理论学习制度健全，活动正常，教师自觉执行《中小学教师职业道德规范》。
个别教师偶有违规现象
有教师严重违规
C7
业务水平
12、树立素质教育观念,有良好的教学基本功、教学业务水平、运用现代化教学手段的能力和较强的德育工作能力。
符合要求，较好以上课达90%以上
基本符合要求，较好以上课达80%以上
较好以上课达70%以上
较好以上课低于70%
C8
管理聘用
13、全面实行教职工聘用（聘任）制度，健全和完善教师考核制度。
制度实施较好，考核较为严格
有制度，但考核不够严格
制度不完善，或考核不力
14、重视教师继续教育和校本培训，加强骨干教师、青年教师培养。
有相关计划并积极实施，成效较明显
有相关计划，但实施一般
缺乏相关的规划、措施
C9
权益维护
15、★确保教师享有法律规定的合法权利和权益。
教职工满意率80%以上
教师工资福利、社会保险待遇不能保障，教职工满意率低
B6
教育经费
C10
教育投入
16、★按公用经费标准划拨经费，生均教育费用逐年增长，“两免一补”经费落实。
生均公用经费达标，两免一补经费落实
生均教育费用未逐年增长
生均公用经费未达标，或两免一补经费未落实
B7
校舍场地
C11
17、★校园布局合理，生均用地（包括校舍建筑、体育活动和绿化用地）面积均达省定现代化建设标准。
基本符合要求，三项用地标准中有一项欠缺
上一轮督导后面积未减少
上一轮督导后面积减少
18、★普通教室和实验、计算机、劳技、音乐、美术等专用教室按省定现代化建设标准配齐。
基本符合要求，专用教室略有欠缺
上一轮督导后教室数未减少
上一轮督导后教室数减少
B8
技
术
装
备
C12
专用设备
19、★各类教育仪器和器材（包括理科、文科艺术、体卫、综合实践活动）按省定标准配备，并逐年有新的充实。
各类器材配备均达90%以上
有一类器材配备达70%以上，其他均达90%以上
有两类器材配备达70%，其他均达90%以上
有三类以上的器材配备达不到70%
20、★信息技术装备按省定标准配备，校内局域网、通讯网到位。
基本达省定标准，两网到位
个别弱有欠缺两网有缺陷
明显未达省定标准
21、★图书馆藏书量、新增图书、报刊、工具及教参书、计算机管理等方面按省定标准配置。
达省定标准
基本达省定标准或计算机管理不到位
B9
社区环境
30分
C13
社区合作
22、有稳定的校外教育基地并发挥作用。
★有良好的学校周边环境。
基地稳定，周边环境较好
其他作用发挥欠缺，周边环境有薄弱环节
校外教育基地不稳定，或周边环境存在较大隐患
23、建立健全校外辅导员制度、与家庭、社会联系和合作制度，办好家长学校。
制度建立并执行，联系与合作覆盖面有待扩大
制度已建立，但执行有欠缺，家长学校活动不够正常
制度有明显不足，或近年未举办家长学校
A3
管
理
水
平
与
质
量
500分
B10
政
工
作
80分
C14
管理体制
24、实行校长负责制，党组织发挥政治核心作用，党员发挥了模范带头作用。
政治核心和模范带头作用总体发挥较好
政治核心和模范带头作用总体发挥一般
校长负责制不健全，或两项作用中有一项发挥不够，或教职工满意率低于70%
25、教代会或教工大会制度健全，活动正常，实行校务公开和民主管理，发挥民主监督作用。
活动正常，作用发挥较好
活动正常，作用发挥一般
活动不正常，或作用发挥明显不足，或教职工满意率低于70%
26、中层各部门职责明确，工作协调。
符合要求，教职工满意率90%以上
基本符合要求，工作效率较高，教职工满意率80%以上
部门间协调欠缺，教职工满意率70%以上
职责不明或协调较差，教职工满意率低于70%
27、健全符合素质教育要求和学校实际的规章制度，重视并运用现代化手段进行档案资料的管理。
规章齐全，但适时修订欠缺
规章体现素质教育欠缺，或贯彻落实不够，或运用现代化手段不够
规章制度不健全，落实明显不够
B11
总
务
后
勤
70分
C15
安全保卫
28、加强安全教育和安全保卫工作。
近三年无重大责任事故发生。
安全教育和安保工作基本到位
安全教育工作存在欠缺
有安全事故发生。
如学校有重大责任事故本条款零分
C16
校园管理
29、校园环境建设体现教育性，净化、绿化、美化、人文化，各类教室和办公室整洁，食堂、宿舍等管理规范。
有一项稍有欠缺
有两项稍有欠缺
校园脏、乱、差，或体现教育性明显不够，或师生满意率低
C17
财产管理
30、财务制度执行严格，会计持证上岗，账目清楚，经费管理合理，审计合格。
有一项尚有欠缺
一项或多项明显不够。
如出现经济问题本条款零分
31、各类教育设施、器材（包括图书）管理规范，维修及时，完好率达95%以上。
管理规范，完好率90%
管理较规范，完好率80%
完好率低于80%，或资产账物不合
B12
德育工作
95分
C18
德育措施
32、贯彻中学德育大纲和小学德育要求，校内德育工作网络健全，每年有德育工作计划和总结。
网络健全，计划总结齐全，分层级德育要求有待细化
网络不健全，或德育力量不足，或计划总结短缺
33、发挥班集体和团队的作用，德育工作融合在教学环节和学生实际生活之中。
班团队作用发挥较好，但德育融合在教学环节中尚有欠缺
班团队作用发挥不好，或德育融合于教学环节中明显不够
34、根据学生特点开展道德实践活动，进行民族精神、理想信念、公民道德、法律纪律和心理健康教育。
各类教育活动有相应措施，但成效一般
教育活动措施不落实，或成效较差
C19
德育实效
35、增强小学品德与生活、品德与社会、初中思想品德课程教育的针对性、实效性。
符合要求，德育课考查合格率小学98%、初中95%以上
基本符合要求，德育课合格率小学95%、初中90%以上
德育课的实效尚有不足，或平均合格率在85%以上
德育课的针对性不够，或实效性较差，或平均合格率低于85%
36、学生有良好的文明行为习惯，自觉遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》，校风、班风良好。
近三年无违法犯罪学生。
行为观察小学98%以上、初中95%以上学生符合要求，且无学生违法犯罪
小学95%以上、初中90%以上学生符合要求，且无学生违法犯罪
80%以上学生符合要求，且无学生违法犯罪
20%以上学生与要求有较大差距。
三年内有恶性事件或违法犯罪学生本条款零分
B13
教学工作
140分
C20
37、严格规范学籍管理。
学籍管理相关规定执行较好，有关手续基本齐全
有关手续有不够规范之处
学籍管理混乱，或相关手续严重不规范。
38、演示实验、分组实验开设率达100%，图书馆全天开放，采用多种形式提高图书流通率。
符合要求，生均学期到馆≥15次，生均借书14册/年以上
演示率100%，分组实验开设率90%，生均学期到馆≥15次，生均借书10册/每年以上
演示率90%，分组实验开设率80%，生均学期到馆≥15次，生均借书8册/每年以上
有一项低于“合格”标准
39、按要求建立综合实践活动基地，开足综合实践活动课程，正常开展综合实践活动（信息技术、研究性学习、劳技、社会实践等）。
有计划、基地、稳定师资，开足课，开展活动
有稳定基地，开足课，开展活动，但计划或基地尚有不足
活动开展有欠缺，或一个年级研究性学习或劳技落实欠缺
师资不稳定，或课程开设明显不足，或活动明显不足
40、语言文字工作列入学校管理内容，有检查和改进语言文字工作的措施，大力推广普通话。
基本符合要求，但推广普通话有欠缺
语言文字工作列入管理，有措施，但落实尚有欠缺
语言文字工作未列入管理，或措施不到位
C21
课
堂
41、贯彻教学常规，落实“五认真”（备课、上课、批改作业、辅导和检测），有科学的教学质量监控制度和措施。
基本符合要求，但教学常规适时修订欠缺
“五认真”措施落实有欠缺，或质量监控措施不够有力
仅有一般号召而无相应措施
42、体现课改理念，重视教学优化，有改进教学方式的阶段性目标和措施，适应学生发展需求。
较好以上课低于70%
43、推进信息技术在教学过程中的应用以及与学科课程的整合，现代化教学设施利用率高。
符合要求，运用电教手段的学科100%以上，电教覆盖率30%
基本符合要求，运用电教手段的学科90%以上，电教覆盖率25%
信息技术与学科整合工作有进展，运用电教手段的学科80%以上，电教覆盖率20%
未达“合格”标准
C22
44、学生基本达到各科课程标准要求，小学非毕业班各科合格率达95%以上，初中非毕业班全科合格率达85%以上。
小学各科合格率达92%以上，初中全科合格率达80%以上，或合格率明显提高
小学各科合格率达90%以
升级会员 