江西教师考编教育综合试题Word下载.docx
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C．启发性原则D．因材施教原则?
10．教育的最高理想通过（ ）体现出来。
A．课程目标B．教育目的C．教学目标D．培养目标?
11．一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。
对该生的教育应该培养（ ）。
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为?
12．教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（ ）。
A．隐私权B．名誉权C．受教育权D．人身自由权?
13．俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（ ）。
A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性?
14．德育目标是教育目标在人的（ ）方面的总体规格要求。
A．思想德育B．政治思想C．思想品德D．政治品德?
15．由于先前做了活动或有了经验、习惯的影响而形成的心理的一种动力准备状态称（ ）。
A．定势B．原型启发C．变式D．同化?
16．教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，取得显著的进步，这属于（ ）。
A．第一印象B．共鸣效应C．罗森塔尔效应D．移情效应?
17．需要层次理论是由（ ）提出来的。
A．马斯洛B．盖仑C．恩培多克勒D．罗杰斯?
18．课堂上,学生一边听课一边记笔记，这种现象属于注意的哪种特征（ ）。
A．注意广度B．注意的稳定性C．注意的分配D．注意的转移?
19．教师的平均工资水平应当（ ）国家公务员的平均工资水平。
A．高于B．不低于C．同等于D．不低于或高于?
20．考试时注意自己答题速度和时间，属于（ ）。
A．计划策略B．组织策略C．学习时间策略D．监视策略?
21．我国中小学开设的语、数、外等课程属于（ ）。
A．综合课程B．潜在课程C．活动课程D．学科课程?
22．衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（ ）。
A．教材B．学生C．情境D．生存?
23．1993年为了保障教师的合法权益，国家颁布了（ ）。
A．《中华人民共和国义务教育法》
B．《中华人民共和国教育法》
C．《中华人民共和国教师法》
D．《中华人民共和国未成年人保护法》?
24．心理辅导的目标有两个：
一是（ ），二是寻求发展。
A．行为矫正B．学会适应C．克服障碍D．学会调适?
25．力求本学期考得好，力求得到本学期的奖学金，属于（ ）。
A．间接的远景性动机B．直接的近景性动机
C．高尚的动机D．成就动机?
26．下列属于智力因素的是（ ）。
A．注意力B．动机C．情感D．意志?
27．我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（ ）。
A．强制性，基础性，科学性B．强制性．普遍性．科学性
C．科学性，普遍性，基础性D．强制性．普遍性，基础性?
28．马卡连柯说：
“要尽量多的要求一个人，也要尽可能尊重一个人。
”这句话说明的德育原则是（ ）。
A．教育的一致性与连贯性原则B．疏导原则
C．尊重学生与严格要求学生相结合原则D．导向性原则?
29．从规则到例子的学习实质上是一种（ ）。
A．上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．发现学习?
30．观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是（ ）。
A．模仿B．准确C．连贯D．习惯化
二、简答题
31．如何培养学生的创造性思维?
32．教师如何采取策略激发学生的学习动机?
三、判断辨析题
33．教学是一种传授知识的活动。
34．课堂教学主要是传授学生知识，使学生获得直接经验。
35．我国对学生进行素质教育是针对应试教育提出的。
四、案例分析题：
36．阅读下列材料，并回答问题。
张嵩非常聪明，但学习不用功，每次考不好时就把原因归结于自己的运气不好。
请运用韦纳的归因理论来分析：
（1）他的这种归因正确吗?
这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?
（2）如不正确，正确的归因应是怎样的?
（3）对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义?
37．某经济日报报道：
面对调皮学生无心向学、校风日下的状况，为感化学生，重新挽回学生向学意识，校长曾经三次跪在讲台上为学生讲课。
?
试分析该校长的做法。
38．阅读下列材料，并回答问题。
小刘以优异的成绩应聘为某小学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。
她的课很受学生欢迎。
但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。
请运用教师职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。
参考答案及解析
一、单选题
1、参考答案：
A
教师的教育素养基本上包括教育理论和教育技巧两个方面。
2、参考答案：
D
蔡元培被毛泽东颂为“学界泰斗，人世楷模”。
3、参考答案：
C
4、参考答案：
课程标准是国家对某一学科的教学内容及进度做出规定的指导性文件。
5、参考答案：
B
题干所指是顺向迁移。
6、参考答案：
维果斯基的最近发展区理论认为教学应该走走发展的前面．让学生“跳一跳摘苹果”。
7、参考答案：
教育的直接目的是促进人的身心发展。
8、参考答案：
《学生伤害事故处理办法》第三条规定：
学生伤害事故当遵循依法、客观公正、合理适当的原则，及时、妥善地处理。
9、参考答案：
10、参考答案：
教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
11、参考答案：
C
该学生下决心改掉迟到的毛病，说明其具有一定的道德认知，但该行为没实现则由于其意志力薄弱，无法克服该陋习，故对其要重点培养道德意志。
12、参考答案：
隐私权是指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权。
而且权利主体对他人在何种程度上可以介入自己的私生活，对自己是否向他人公开隐私以及公开的范围和程度等具有决定权。
名誉权，是指公民或法人保持并维护自己名誉的权利。
它是人格权的一种。
这些被维护的名誉是指具有人格尊严的名声．是人格的重要内容。
受法律的保护。
受教育权是一项基本人权，受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利,是宪法赋予的一项基本权利，是指公民享有从国家接受文化教育的机会和获得受教育的物质帮助的权利。
人身自由权，是指公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利。
人身自由不受侵犯，是公民最起码、最基本的权利，是公民参加各种社会活动和享受其他权利的先决条件。
题干中教师是侵犯了学生的隐私权。
故选A。
13、参考答案：
“人心不同，各如其面”意思是人的个性、品行如同自己的面貌一样，各有不同，就是说人与人之间的个性不同，存在着差异性。
14、参考答案：
德育目标是教育目标的一部分，是教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求。
15、参考答案：
定势指既先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，定势的发生往往是由于先前的反复经验。
16、参考答案：
罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
17、参考答案：
A
18、参考答案：
注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。
如一边听课一边记笔记。
注意的广度也叫注意的范围，指被人意识所把握的客体的数目。
注意的稳定是注意集中在一定对象上的持续时间。
注意的转移是人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。
19、参考答案：
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》规定：
依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
20、参考答案：
考试时监视自己的速度和时间属于元认知策中的监控策。
21、参考答案：
学科课程，又称为分科课程，是当今世界各国中小学课程的主要类型，如语文、数学、外语、历史等。
22、参考答案：
能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
23、参考答案：
我国于1993年颁布了教师法。
这部法律的基本精神就是用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不断提高；
加强教师队伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质不断优化和提高。
24、参考答案：
心理辅导的目标有两个，第一是学会调试，包括调节和适应，第二是寻求发展。
25、参考答案：
直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。
26、参考答案：
一般认为智力因素包括六个方面：
注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力和创造力。
27、参考答案：
我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、基础性、科学性。
28、参考答案：
29、参考答案：
从规则到例子的学习属于下位学习中的派生类属。
下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题．归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。
而派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。
故选B。
30、参考答案：
模仿是学生按提示要求行动或重复被显示的动作的能力。
31、参考答案：
培养学生创造性思维的常用方法有以下几种：
（1）发散思维训练；
（2）推测与假设训练；
（3）自我设计训练；
（4）头脑风暴训练。
32、参考答案：
（1）帮助学生树立明确的学习目标；
（2）培养学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣；
（3）利用学习结果的反馈作用；
（4）正确评价，适当表扬和批评；
（5）利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要；
（6）适当开展学习竞赛活动。
四、辨析题
33、参考答案：
错
教学是传授系统的科学基本知识和基本技能，发展学生智力、体力和创造力，培养社会主义审美情趣和思想品德，奠定科学世界观的基础，促进个性发展的活动。
34、参考答案：
传统的课堂教学以教师的讲授为主，主要由教师将间接的知识传授给学生。
35、参考答案：
素质教育是针对应试教育的弊端提出的。
四、案例分析题
36、参考解析：
（1）不正确。
他将行为的原因归因为外部的不可控制的因素，这样他就对自己的行为不用负责了，因此学习动机不高，学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。
（2）他应该将其归因为自己的内部的可控制因素，如努力程度。
如果他认为学习失败是不努力造成的，他就会相信只要自己努力，学习一定可以获得成功。
（3）正确掌握韦纳归因理论有助于教师了解心理活动发生的因果关系，有助于根据学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个性差异；
有助于从特定的学习行为及其结果中预测个体在某种情况下可能产生的学习动机，对于改善学习行为，提高其学习效果也会产生一定的作用。
此外，归因训练还有助于提高自我认识。
37、参考解析：
案例反映了教育中的困境。
社会的价值取向、传统观念、教育体制、家长行为等，对教师提出了各种不同的要求，教师不能按照自己的意愿去进行教育，为了满足社会的需要、家长的需要、学生的需要和领导的需要，他们不得不屈服、下跪。
教育中的困境使教师丧失了真诚，丧失了尊严，丧失了品格和追求。
案例中校长的做法实属无奈之举，其初衷是想挽回学生们的向学之心，但其做法堪疑。
首先．教育的目的是培养有理想、有个性、有创造力和幸福感的人。
教师作为学生的榜样，首先应具有这些品质。
教师没有思想，便不能培养出有思想的学生；
教师没有独立人格，学生的独立人格更无从谈起；
教师有理想和尊严，才能培养出有理想和尊严的学生、所以，教师应先反省自己的行为是否合适，是否会适得其反。
其次，站在学生的角度看这一跪，教师的人格不再神圣，而如果学生对教师不再尊重，教育的危机就很严重了。
校长的这一跪，很可能会把学生推得离教育更远。
但这种危机不只是教师本身造成的，是整个社会环境的问题，是教育本身的问题，只有教师重新赢得社会的尊重，有了较高的地位，才能站直了腰杆教书。
不是跪着教书．教师要做的是树德，以崇高的师德激励自己、感化学生、影响社会；
要有思想，只有有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格；
丰富自己的内涵，多读书，提升自己各方面的素养。
教师应有自己的品格．不能让狭隘的功利左右自己的教育观．力了外在可见的利益而丧失了个人的原则。
38、参考解析：
（1）小刘老师认真讲课的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。
爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献；
对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导学生。
案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢迎。
符合爱岗敬业的职业道德。
（2）小刘老师提高教学水平的做法符合教师职业道德中的终身学习。
终身学习要求老师不断拓展业务知识，更新知识结构，不断提高专业水平和教学水平。
小刘老师人教后一直努力积极提高自己的教学水平，不断创新和发展自己的教学。
符合终身学习的职业道德要求。
（3）小刘老师体罚学生的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。
爱国守法的道德规范要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。
而小刘老师对不认真听课的学生罚站，属于体罚，侵犯了学生的人身尊严权；
另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了学生的受教育权。
违反了《中华人民共和国教育法》和《未成年人保护法》的要求。
（4）小刘老师对待学生的态度不符合教师职业道德规范中的关爱学生。
关爱学生要求教师尊重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺、挖苦，不体罚或者变相体罚学生。
而小刘老师让学生罚站，不让学生听课都违背了这一职业道德的要求。
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