人教版小学二年级语文上册教案Word下载.docx
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一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人
秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵
教学反思:
对于刚走入二年级的学生来说,《识字1》中的词语比较难理解。
所以在教学设计时,我就将“感悟词语的意思”列为教学难点,然后加大难度,将生字离开词语,并且没有拼音,让学生准确的读出,用各种方法来认读,指明读,领读,开火车读,接着讲解这些要读和要写的生字要怎么来记住他们,要用哪种方法来记住他们,最后才在课文中让学生去感悟词语的意思。
1、秋天的图画
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
二、教学重难点:
识字写字,朗读感悟
三、教学准备:
生字卡、挂图、小黑板
四、教学时间:
两课时
五、教学过程:
第一课时
一、谈话导入:
1、板书课题,齐读,问:
读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?
(秋天的图画里有些什么景物?
(2)它的色彩是怎样的?
二、自由读课文,初步感知。
1、自读课文,画出生字新词。
2、思考:
课文共有几句话?
(4句)
3、指名分句朗读,读后评议。
4、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:
梨、笼、颊、浪、勤、劳
四、朗读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。
5、比赛读,看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容,创编一个秋天的童话。
“秋天来啦,秋天来啦”,
山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……
六、作业。
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
一、复习导入
1、认读课文中要求认的生字。
2、背诵课文。
二、反复朗读课文,感悟秋天的美。
三、指导书写生字
1、认记生字字音
出示要求写的生字,认读。
浪、灯、作、字、苹、丽、劳
2、识记字形
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:
编字谜加偏旁 换偏旁做动作
3、组词语理解字义
4、范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
四、课外作业。
1、我会画:
画秋天的果园
2、我会做:
(1)用落叶做书签。
(2)用自己的画做贺卡。
(3)用句子、短诗赞美秋天。
(为语文园地一中的展示台做准备)
五、课堂作业:
抄写生字。
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。
画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。
它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。
本课生字不多,可以先集中识字,再朗读课文。
在学生自学的基础上,让学生认读生字,用猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主识字。
如,编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。
同时,通过组词语记住字形,了解字义。
识字的巩固和检测要放在语言环境中进行,把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。
2、黄山奇石
一、教学要求:
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。
4、朗读课文,并选两段背诵。
二、教学重点、难点:
重点:
在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
难点:
如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。
三、教学准备:
生字卡片,挂图
四、教学时间:
二课时
五、教学过程:
第一课时
一、激情导入。
二、欣赏黄山奇石课文插图,生观察图说像什么?
三、初读感知。
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
2、标自然段序号,遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教,解决疑难。
4、全班交流。
说说自己学会什么。
四、自学生字词。
1、借助拼音自由读。
2、自愿试读,纠正字音。
3、识记生字交流:
说说自己的识记方法。
4、检查识字情况:
变序开火车读。
五、学习第一自然段。
1、读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。
2、小组练读课文。
3、你觉得黄山石怎么样?
(奇特、有趣)
六、指导写字。
1、出示田字格中的生字,学生认读。
2、指导学生观察生字的占格位置。
3、教师范写,同时讲解。
4、学生练写,教师巡视指导。
七、课堂练习。
抄写生字
第二课时
一、复习导入:
1.出示生字卡片,全班开火车多种形式认读。
2.让学生挑选自己会认的字读给大家听。
3.挑选会认的字说词语,说说是怎么知道这个词的。
二、学习新课。
1、你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?
边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。
2、把自己最喜欢的奇石介绍给大家
(1)学习“仙桃石”:
谁愿意读读?
你读懂了什么?
(2)学习“猴子观海”:
用自己的方式表达他们的理解。
然后有感情地读一读,读出你的喜爱之情。
(3)学习“仙人指路”:
比赛朗读,看谁读得最好。
(4)学习“金鸡叫天都”:
谁能想象出他的样子?
它好象在对天都峰说什么呢?
谁能把它的奇特有趣读出来?
3、课文是不是就写了这几块奇石?
在哪一自然段还写了?
4、读最后一段.
问:
这段又写了什么奇石?
想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?
三、用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
四、拓展延伸:
出示一幅怪石图训练学生想象力,先说话,再写话。
五、完成课后练习。
板书设计:
黄山奇石
奇特仙桃石 猴子观海
有趣仙人指路 金鸡叫天都
《黄山奇石》这篇课文既有抽象概括的描写黄山景色秀丽神奇,又有具体形象的描写“仙桃石”,
“猴子观海”等4种奇石。
作者用形象生动的语言文字,极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现!
对在校的学生来讲,很少有人到过黄山,没见过黄山那种变化多端,形态各异的奇石,大多数学生缺少对黄山的直接经验,我在教学中,充分利用学生已有的知识和生活经验,声情并茂,生动形象地强化学生感知,努力学懂这篇课文。
教学中要让学生注重对文本的感悟。
重感悟就是要把学习的主动权交给学生,让他们自由地去想象。
还应该相信学生的能力,珍视学生独特的感受和体验。
把更多的机会,更多的思考留给孩子。
3、植物妈妈有办法
1、会认12个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
相关的挂图,生字卡片。
第一课时
一、谈话引入,板书课题。
二、初步感知。
1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。
3、交流。
小组选出代表,汇报小组读书的收获。
三、识记生字。
1、自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字,多种方式指读。
3、全班交流识字方法。
(引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。
四、赏读课文。
1、小组合作读课文,看谁读得美。
2、选读。
选自己喜欢的一节练读,再展示。
3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。
五、指导写字。
1、出示要写的字:
如、已、娃、纷、好。
学生认读。
2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。
3、教师示范,指导重点笔画。
(如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。
教师巡视。
六、课堂练习。
抄写生字
第二课时
一、复习导入:
二、阅读欣赏。
1、教师范读,学生边听边体会语气。
2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。
三、演读理解。
1、教师引读,学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。
边背边加上动作。
4、讨论:
(1)、“四海为家”是什么意思?
(2)、植物旅行靠什么办法?
板书:
蒲公英降落伞
苍耳穿铠甲
豌豆晒豆荚
(3)、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?
什么样的小朋友才能得到它?
四、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。
五、扩展仿说词语。
这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。
六、拓展延伸:
你还知道哪些植物传播种子的方法?
《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。
课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。
教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。
教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
4、古诗两首
一、教学目标:
1、会认10个生字,会写6个字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。
1、字词卡片、挂图。
2、收集作者资料以及其它相关的诗句。
四、教学时间:
五、教学时间:
一、诵诗导入。
出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什么?
二、学习《赠刘景文》初读感知。
1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。
2、同桌互读,圈出不理解的词语。
3、小组合作学习,轮读交流自己的理解。
三、研读体会。
1、教师范读,引导学生体会情感,想像画面。
2、展示诗中描绘的画面,引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
3、自由读,边读边看插图,理解诗意。
4、汇报交流诗意。
5、多种方式朗读。
四、诵读提高。
1、出示图画,指名朗读。
2、学生自由练读。
3、赛读,比一比看谁读得最有感情。
4、用自己喜欢的方式背诵。
五、指导写字
1、出示要写的字:
首、刘、枝、记,学生认读。
2、学生观察字形,交流怎样书写。
3、教师示范,学生评价。
4、学生练习。
小组展示,欣赏评价。
六、课堂练习:
抄写生字。
第二课时
一、复习
1、多种方式认读古诗
(一)中的生字。
2、挑战背诵古诗
(一)。
二、出示《山行》,引导学生说说用什么方法来学习。
1、按自己的喜欢的方法来自学,教师巡视指导。
2、汇报。
说说学懂了什么,还有什么地方不明白。
3、师生合作解决问题。
三、细读品味。
1、学生自由练读,想像画面。
2、指名读,读后评价。
3、教师有感情地范读,学生评点。
4、学生找学习伙伴一起练读。
(朗读与评价相结合,提高阅读的质量。
四、诵读提高。
1、出示课件,让学生感受枫叶满山的美丽情景。
2、挑战读。
比一比谁读得最有感情。
3、观看插图,练习背诵。
4、背诵展示。
1、出示生字:
枫、于。
学生认读,
2、观察字形,说说怎样识记和书写。
3、教师示范,提示重点笔画。
如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
小组点评。
六、练习与拓展
1、出示课后“我会填”,引导学生填写。
2、诵诗会。
把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
本课中的两首古诗都是描写秋景的。
读了之后,我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。
《赠刘景文》写的是秋末的景色。
荷枯,菊败,橙黄,橘绿,色彩鲜明,突出了秋天的特点。
其中描写菊花傲寒斗霜的气慨,间接表达了对人的敬佩之情;
《山行》描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山秋色图。
内容形象生动,色彩明丽,尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。
两首诗都配有插图,便于对诗意的理解。
二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少,教学时要充分了解学生的实际经验,创设特定的情境,在反复诵读中,引导学生感悟诗的意境。
在此基础上,引导学生交流其他古诗,激发学生对优秀传统文化的热爱,丰富学生的积累。
识字2
1、会认11个生字,会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
二、教学重难点:
认字、写字。
积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,
体会校园生活的多彩多姿。
三、教学准备:
生字卡片
(一)、看图引入:
1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
(二)、学习生字。
1、借助图画读本课的词语,画出生字。
2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。
3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
(三)、看图读词。
1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的?
找出来读一读。
3、再次练读词语,展示:
喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读,看谁读得最好。
(四)、诵读词语
1、教师范读。
2、学生有滋有味地练读词语,要边读边想象。
3、指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。
4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。
指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;
你仿佛看到了什么?
你为什么喜欢这个词语?
为什么要这样读?
5、男女生比赛读。
(五)、指导书写
1、学生观察田字格中的范字,然后描红。
2、教师范写,学生临写。
(六)、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。
比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。
(七)、实践拓展:
学校还有哪些活动?
把知道的说给同学听。
5、一株紫丁香
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写十个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
1、认识生字、有感情地朗读课文。
2、体会老师工作的辛苦,表达对老师的赞美和感激之情,感悟浓浓的师生情意。
生字卡片,教学挂图
第一课时
一、
激趣导入,释题质疑。
二、
自读课文,整体感知。
1、运用自己喜欢的识字方法自学生字,扫清阅读障碍,把课文读通顺。
2、认读词语:
踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、
消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜
3、这首诗歌分为几小节呢?
(5小节)
请5位小朋友来读读。
(指名读)
4、读了课文,你仿佛看到一群小朋友在干什么?
四、
合作读文,加深体验。
五、
精读课文,悟情明理
1、学习第一节。
(1)你看到这几个同学了吗?
他们是怎样走进那安静的小院的?
(踮起脚尖儿,轻轻地)——这样走为的是——不影响老师工作
(2)他们为什么要在老师窗前栽种紫丁香?
(3)指导朗读。
2、学习第二小节。
(1)引读:
孩子们想对老师说——
第2小节:
老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。
为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口?
谁知道夜夜是什么意思啊?
(每天晚上)
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?
六、有感情朗读一二节。
第二课时
一、复习导入。
1、自读生字卡片。
2、朗读第一二节。
二、学习第三小节。
(1)引读:
第3小节:
老师——绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。
(2)如果你就是那片沙沙作响的绿叶,你想给老师唱什么歌?
三、学习第四小节
(1)
引读:
第4小节:
老师——满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
(2)幸福的孩子们,你们曾经受到老师怎样的牵挂?
四、学习第五小节。
第5小节:
夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。
(2)为什么老师的梦准是又香又甜?
(孩子爱)
五、迁移运用,升华情感,
六、指导书写。
1、出示要写的字让学生认读。
2、学生观察字形,交流怎样书写。
3、教师示范,学生评价。
4、学生练习。
七、课堂作业:
一株紫丁香
夜夜做伴
消除疲倦
感谢挂牵
爱
睡梦香甜
《一株紫丁香》这首小诗很优美,读起来也琅琅上口,小朋友很是喜欢。
它体现的是浓厚的师生情谊,我认为教学的难点是让学生懂得老师对学生的关心,激发崇敬老师的情感。
我在课堂上用了自然、生动的教学用语来很好地调动学生的学习积极性,让他们在轻松、愉快的氛围中学习。
整节课小朋友的学习兴致很高,说得也很好,效果真的很不错。
6、我选我
一、教学目标
1、认识课文的8个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;
懂得应当为别人服务。
1、识字、写字。
2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。
三、教学准备:
课件、卡片
两课时
一、紧扣题目,导入全文。
1.先出示课题“我选我”,要求把课题读好。
二、自由读课文,整体感知。
(1)自由读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。
(2)想想课文写了一件什么事。
四、分步导读,加深体验。
王宁为什么选自己当劳动委员呢?
课文又是怎么写的呢?
1.请同学来读课文。
(课文有4段,可以请4个同学来读。
2.集体评价。
通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。
3.王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢?
请同学们边读边画出
有关句子。
五、指导书写。
1、出示要写的字让学生认读。
4、学生练习。
六、课堂练习。
2、朗读全文。
二、重点引读,拓展延伸。
这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。
1、练习之一:
选谁呢?
教室里静悄悄的,大家都在想。
突然王宁站起来,
说:
“我选我。
”’