苏教版小学六年级语文上册总复习资料文档格式.docx
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剧中的方括号内主要_________交代和_________剧中的小括号内交代____________等。
剧本通过写人物对话，讲了_________________________________故事。
14、1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着____________。
20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了______。
在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是______________来为他送行。
他们站在路边，咏唱着___________特地为肖邦谱写的送别曲《_________》。
埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：
“___________________________________!
”肖邦感动地点了点头。
这时埃斯内尔又捧过__________________，深情地对肖邦说：
“这里装的是祖国________________，它是我们送给你的____________，请收下吧！
”肖邦再也忍不住了，____________________。
他_________从老师手里接过了__________，回首望了__________，然后登上马车，____________。
肖邦在法国巴黎一住就是_____年。
为了________，也为了_________，肖邦___________。
_______________，使肖邦原来的____________又复发了。
1849年10月，他终于躺倒在病床上。
___________，肖邦紧紧________姐姐路德维卡的手，___________：
“__________________________”。
肖邦就这样带着__________________________________。
当时他才_____岁。
15、哈尔威________在他的船长岗位上，_________地______，________，______。
他把_______和_________都考虑到了，他仿佛不是_______而是__________下达命令，一切似乎都在______________。
轮船在慢慢下沉。
人们_______划着小艇在“________”号和“________”号之间________。
“______________”船长又叫道。
第20分钟到了，轮船沉没了。
船长哈尔威______在舰桥上，_______也没有做，_______也没有说，随着轮船一起_________。
人们透过___________，凝视着____________大海。
哈尔威船长一生都要求_______，____________。
面对死亡__________________权利。
16、《船长》是法国著名作家______的作品。
通过描写，高度赞扬了船长____________________的高贵品质。
文中多处对他进行了细节描写，读来让人肃然起敬，比如：
“哈尔威________他的船长岗位上，_______________，_________，__________。
他把_______和________都______，他仿佛不是____而是__________，一切_______________。
船长哈尔威______________，_____________，_____________，_________________。
”
17、乔依________了，他从________他__________________的回报，他以前___________也________的帮助，所以他从来就_________________的事，他一直___________________。
18、沉重的打击只能使________叹息。
夏洛蒂和两个妹妹没有________，没有_____________。
经过______________，__________，夏洛蒂劝妹妹们把创作________________________。
19、她们硬是用___________，敲开了_____________，硬是___________把“_______”浇灌成“_____”。
她们庄严地向________和_______宣战：
世界上不存在什么“____________”！
一年后，夏洛蒂的《______》出版了。
小说一问世就受到了广大读者的_____________，引起评论界的_________。
20、比起整天________________的顶礼膜拜，他宁愿_______________的命运。
他的办公室门口通常会_______，上面写着：
“____________，_________。
21、霍金的魅力不仅在于_____________的物理天才，更因为他是_________的____________。
他不断_____的__________和__________的_____________深深地感动了大众。
22、我很喜欢《鲁滨逊漂流记》的作者_______在书中的一句名言：
“_______的心理比________还要可怕_______。
”事实上的确如此：
一个具有_______________的人，即使在________，也终将会____________，一个__________。
23、我想象中的鲁滨逊是这个样子的：
身着____________，腰间__________，______________，肩上_____________，背上_________________，挂________________，头顶撑羊皮伞……我希望自己能_______________的人，一个________，一个________，一个_______的人。
24、______剪，______剪，_______剪，_______剪，_________剪，甚至__________。
姥姥的手_________。
好使的_____________就像___________________。
25、每一个舞姿_________，每一个舞姿____________，每一个舞姿___________，每一个舞姿__________________，使人__________________________。
26、那里的天比别处的________，空气是那么_____，天空是那么______，使我总想_________，表示我___________。
这种境界，既使人_____，又叫人______，既愿_______，又想坐下_________。
见到我们，主人们立刻________，_____着，_______着，在汽车左右与前面引路。
_______草原_________起来：
______声，车声，________声，响成一片。
27、麋鹿是______的一种，它的外形很奇特：
_______，_______，_______，_________，所以又被称作“______”。
麋鹿是一种____性______动物。
它站着的时候，角的各枝尖都指向______，它的尾巴是鹿科动物中______的，蹄子_____，可以在沼泽中行动敏捷，毛色夏季是____色的，冬季为___色。
28、我_____，我_____，我终于明白生命的意义在于_____而不在于______。
我愿意再活一次，重新_____，重新_____，让我的生命_________。
人活着不是为了______，我们活着就是要给我们生活其中的社会___________。
29、钱学森1934年毕业于_________，随后_____留学，师从_________________。
他的愿望是：
早日______________，用_____________为祖国建设服务。
1955年9月17日，钱学森终于踏上了_____________。
他站在甲板上深情地______着远方，想到前方就是自己__________的祖国，心潮澎湃。
钱学森回国后，为我国________、________的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“____________________”。
30、詹天佑是我国_____的_____工程师。
詹天佑在修筑京张铁路时，遇到的困难有：
一是人为的困难：
______________________________________二是环境困难：
___________________________________________詹天佑在开凿隧道时，因为居庸关____________，___________，他采用了__________________；
而八达岭隧道因为_________________________，所以采用了_______________。
31、当林肯站在演讲台上的时候，有一个______的议员站起来______他，但在听了林肯真诚幽默的讲话后，所有的嘲笑声___________________……参议员们的态度变化的原因是：
______________________________________林肯坚决反对国家分裂，因为他再三强调：
“_________________”，“_____________”林肯所说的“房子”实际上指的是_______，“反对国家分裂”就是渴望_________________________________________。
32、《冬夜读书示子聿》的后两句是__________________，_________________。
这两句诗告诉我们___________________________________________。
《观书有感》后两句是_________________？
_________________。
这两句直接点出了题目中“_______”，它给你的启示是__________________________。
33“问”常常是打开知识殿堂的________，是通向成功之门的__________。
我们从小养成勤学好问的习惯，就好比_____________。
到那时，知识的天空将任你______，宇宙的奥秘将任你_____，你将真正成为学习的______。
关联词语复习
给下面的句子填上合适的关联词语。
1、（）你走到哪里，（）不要忘记自己的祖国啊！
2、秦王不敢侵犯我国，就是（）我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。
4、老妇人（）打开钱包（）问：
“我该给你多少钱？
5、（）您遇到一个需要帮助的人，（）请您给他一点帮助吧。
6、（）成年累月在艰难中谋生，她们（）始终没有停止写作的尝试，都希望用笔敲开幸运之门。
7、（），他的身体一点也没有离开过轮椅，（），他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系……
8、一个具有大无畏冒险进取精神的人，（）在恶劣的环境中，（）终将会成为一个成功者，一个英雄。
9、我（）走多远、走多久，梦中（）不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。
10、何时，（）何地，（）忆及那清清爽爽的剪纸声，我的梦境和心境（）立刻变得有声有色。
11、（）黄土高原，（）承受如此惊心动魄的搏击。
12、这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服，（）愿久立四望，（）想坐下低吟一首奇丽的小诗。
13、我写作（）我有才华，（）我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
14、（）为别人花费它们，我们的生命（）开花。
15、钱学森（）到哪里，（）抵得上五个师，绝不能让他离开美国！
16、（）我不是伟大的鞋匠，（）我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。
17、（）在学中问，在问中学，（）求得真知。
18、（）他们没有罗盘，（）照样不会迷失方向。
19、（）这一天没有看报，（）会感到浑身不自在。
20、忠实的读者因经常读报，（）乐趣无穷，（）开阔了视野，陶冶了情操。
二、用恰当的关联词语把下面的两个句子连成一句话。
1、爸爸在看报纸。
爸爸在烧菜。
2、霍金是一个充满传奇色彩的物理天才。
霍金是一个另人折服的生活强者。
3、勃朗特姐妹成年累月在艰难中谋生。
勃朗特姐妹始终没有停止过写作尝试。
4、居庸关山势高，岩层厚。
詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
5、詹天佑决定采用中部凿井法。
八达岭隧道有居庸关隧道的三倍。
6、我们要会认识大自然的文字。
我们从小应当到树林里或者田野上走走。
7、林肯化解了矛盾。
林肯赢得了尊重。
句子练习
修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。
修改时，注意不要改变原句的意思。
常见的病句有以下几种：
（1）成份残缺。
即句子不完整。
如：
读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。
是谁受到了深刻的教育呢？
没说出来。
这个句子应该补上我或同学们一类词语。
（2）搭配不当。
即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
春天的苏州是一年中最美的季节。
把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。
只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
（3）前后矛盾。
一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
我的回家作业基本上全部
做完了。
回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。
又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
（4）重复罗嗦。
有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。
把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
我一定要改正不好的缺点。
缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。
（5）不合逻辑。
商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。
（6）词序不对。
即句子里的词语排列的先后不合适。
他完成了一次又一次的艰巨任务。
调整为他一次又一次完成了艰巨任务。
（7）形容不当。
王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。
教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
练一练
修改下列病句
1.贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
2.一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。
3.我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。
4.这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。
5.老师的教育下，他明确了学态度。
6.同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。
7.过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。
8.六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。
9.全班同学都到了，只有王钢没来。
10.昨天傍晚下了一夜大雨。
11.校园里屹立着一棵棵白杨。
12.因为他有很大进步，但是老师表扬了他。
13.动物园的爬行馆里展出各种蛇与许多鸟。
14.公园里的松柏、桃树等树木枝繁叶茂。
15.我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。
16.图书角有《儿童文学》《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。
17.他经常回忆过去有趣的往事。
18.今天中午下了一天的雨。
19.我上完五年级了，还有一年没有毕业。
20.万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
21.造纸是我国古代的四大发明。
22.《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。
23.他穿了一件灰色上衣，一顶蓝帽子。
缩写句子。
1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
4、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。
5、银色的雪光照着一望无际的大草原。
6、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
7、时光老人给我们的礼物是珍贵的。
8．戴着红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
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9．气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
10．从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。
11．他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。
12．他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。
把句子改成反问句
1.我们不会忘记党的恩情。
2.人类需要勇于实践的人。
3.这个故事使我感动得流泪。
4.可爱的小女孩是我的好朋友。
5.这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
6.坡度这么大，火车爬不上去。
7.这个真实的故事使我深受感动。
8.我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
9.春风吹绿了田野。
10.春风吹绿了田野。
11.我们不能做损人利己的事。
12.这个真实的故事使我深受感动。
把下列句子改为转述句
1.赵王告诉蔺相如说：
“你要带着宝玉到秦国。
2.刘萍告诉老师：
“这次的中队会由我来主持。
3.武松道：
“这可奇怪了！
你如何不肯卖酒给我吃？
4.蔺相如说：
“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
5.她深有感触地说：
“我小时侯总是羞羞答答的。
6.美丽的姑娘说：
“我是智慧的女儿。
7.一位台湾同胞说：
“我是中国人，我爱中国。
8.小明高兴地告诉妈妈：
“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。
9.王宁说:
“我要像李永勤那样关心集体。
10.小红军对陈赓说:
“我还要等我的同伴呢?
11、董存瑞坚决地说:
“我去炸掉它!
被字句、把字句
把句子该为“把”字句。
1.哨棒被武松赶紧丢在一边。
2.每天，教室被同学们打扫得干干净净。
3.小华拿走了数学课本。
4.蔺相如击败了秦王。
5.蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。
6.同学们交给我一项任务。
把句子该为“被”字句。
1.蔺相如击败了秦王。
2.蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇
3.诸葛亮借来了十万支箭。
4.武松终于把那只凶猛的大虫打死了。
5.他很快就把从破船上搬下来的食物吃光了。
6.刘胡兰的动人事迹深深感动我们。
7.森林爷爷战胜了妖魔。
8.蚂蚁吃了一条大虫。
综合练习
按要求写句子。
1.厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。
（缩句）
2.同学们回答问题。
（扩句）
3.蔺相如对赵王说：
“我愿意带和氏璧到秦国去。
”（换成间接引语）
4.马的后蹄踏着一只飞燕。
（换成“被”字句）
5.外公对小英说：
“我告诉你，这是中国最有名的花。
”（间接引语）
6.那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。
（换成“因果关系”的说法）
7.太阳升起来。
8.我看秦王没有诚意，就得把和氏璧送回赵国去。
（换成反问句）
9.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
10.这三克镭体现了一个科学家伟大的人格。
（改为感叹句、反问句、双重否定句）
11.钱在孤岛上又有什么用呢？
（改为陈述句）
１、把“把”字句改成“被”字句。
疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
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２、把“被”字句改成“把”字句。
我的错误马上被朋友们纠正了。
３、改变词序，意思保持不变。
出金华城大约５公里到罗甸。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。
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４、改变词序，改变句意。
那些来南京的客人都很热情。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
这几道题你全没有做对。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、把反问句改成陈述句。
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