优品课件之冀教版六年级英语下册全册教案2Word下载.docx
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（Sad,coughing.）Ifeelsick.Sick.Sayit,please,class.C:
Sick.P2:
（Happy,energetic.）Idon’tfeelsick.Ifeelhealthy!
Healthy.Sayit,please.C:
Healthy.P1:
Iamweak.Look!
（Trytocarryachair,butcan’t.）Thischairistooheavy.Iamweak.Weak.Sayit,please.C:
Weak.P2:
Notme.Iamstrong.（ToPuppet1.）MayIhelpyouwiththatchair?
（Carryit.）There!
Thechairisheavy,butIamstrong.Strong.Sayit,please.C:
Strong.Showthepicturesandintroducethesewords.Write“healthy”,“strong”,”weak”and“sick”ontheblackboard.Askthestudentstrytotranslatethem.DrillAskthestudentstosaywhoisstrong/healthy/weak/sick.StudentbookNo.1IntroduceT:
Everyonewantstobestrongandhealthy.Doyou?
Let’slearnwhattodo.First,alwayseatbreakfast.Becauseit’sgoodforyou!
Doyoualwayseatbreakfast?
Let’slook.Hereisachart.Thisisaweek.Therearesevendaysinaweek.Whatarethey?
（SayMonday,Tuesday……）T:
Whendidyoueatbreakfastlastweek?
SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayStudent1Student2……IntroduceHowoftendidyoueatbreakfastlastweek?
Once/Twice/Threetimes/……aweek.StudentbookandaudiotapePlaytheaudiotapeandanswerthequestions:
HowoftendidDanny/Kim/LiMingeatbreakfastlastweek?
PracticeT:
Wecansayotherthings.Forexample:
Howoftendoyouplayping-pong?
Askthestudentstosaysomesentences.Askthestudentstomakeupappropriatesentencesabouthowoftenandmakeupachart.Askthestudentstointroducetheircharts.Activitybook.Classclosing.五、板书设计Lesson9:
Alwayseatbreakfast!
图片Strongandhealthy
图片Weakandsick
―____timesa____.（Onceaweek;
Twiceaweek.）六、练习：
（一）填空：
1.Ialwayseatbreakfast.Iam______and_______.2.LiuHongnevereatsbreakfast.Sheis_______and______.
（二）写句子：
WritethreesentenceswithHowoften________?
七、课后反思：
Lesson10AlwaysBrushYourTeeth!
一、教学目标A.知识目标1．Reviewandusethekeywords:
beforeandafter.2．Studentscanread,listen,sayandwritethevocabulary:
teeth,brushyourteeth,face,washyourface,comb（yourhair）.3.Importantsentence:
Whatdoyoudobefore/after____?
B.能力目标1、学生能够正确运用短语brush…teeth,wash…face,comb…hair,并知道人称的变化。
2.能够掌握before,after的用法。
C.情感目标通过学习，学生能对本课内容产生兴趣，主动参与教学活动，认真理解短文内容，并养成讲究卫生的好习惯。
二、重难点after,before,teeth,face,brush,comb三、教学准备Objects（toothbrush,comb…）word-cards,clock四、学具准备paper,clock,marker五、教学过程
（一）ClassOpeningandReview1.Greeting:
Goodmorning,class!
Howareyou?
How’stheweathertoday?
2.Review：
Lookatsomepicturesandactions,askseveralquestionsHowoftendoyou____?
Whatdoyoudo___?
设计意图：
在游戏中复习已经学过的单词，避免枯燥乏味的单纯记忆，让学生自己主动的记忆。
3.Singasong:
IntheBathroom.（Reviewthenamesaboutbody）
（二）NewconceptsStep1:
Introduce:
Showthecardstoremember“teeth,face”T:
Doactionstointroduce“brushyourteeth”and“combyourhair”设计意图：
用实际动作演练介绍单词，学生既爱学，又学的快，理解的容易。
T:
Look,it’s6:
30,Ioftenbrushmyteeth.Then,Iwashmyface.T:
Whatdoyoudo?
Whatareyoudoing?
Step2:
Playagame:
GuessReviewthephrasessuchas“eatbreakfast,getup,wash…hands,wash…face,brush…teeth,comb…hair”Step3:
Demonstrate:
Drawthreeclockstoshow:
6:
457:
007:
157:
00Iwanttoeatbreakfastat7：
00.6:
45BeforeIeatbreakfast,Ibrushmyteeth.7:
15AfterIeatbreakfast,Igotoschool.设计意图：
通过出示图片，创设情境，让学生在意义的、生动有趣的情景中接触所学的新内容。
T:
Let’srepeat,beforeandafter.Canyousaysomesentenceswiththesetwowords?
Practiceingroups.Show设计意图：
通过小组中的互相练说，克服学生一个人怕说错的思想，在集思广义中说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句型，培养学生的发散思维。
在小组练习中，提高了学生发言的积极性，说的机会也增多了，加上教师或基础好的学生的及时指导，学生的表达能力也会有所提高。
Playtheaudiotapeandreadthedialogue,checkupunderstanding.Showtheexercises:
Listenandorder（）Jennywakesup.（）Jennybrushesherteeth.（）Jennyeatsbreakfast.（）Jennywashesherfaceandhands.（）Jennycombsherhair.（）Jennygoestoschool.设计意图：
在听的过程中为孩子预留了任务，符合英语课标中提倡的任务型教学，并且能引导学生注意听得重点内容，为他的学习提供了方向。
（三）ClassclosingActivityBook:
No2Listen.Answerthequestions.Exercise写出下列单词的反义词1、weak----2.sick---3.this---4.that---5.near---6.quiet---7.fast---8.before---回答问题1．Howoftendoyougotoschool?
2．Howoftendoyouwashyourface?
3、Whatdoyoudobeforeyoueatbreakfast?
4、Whatdoyoudoafteryoueatsupper?
写出下列短语1．洗脸2、刷牙3、梳头4、吃早饭课后反思：
Lesson11：
ThisIsGoodforYou一、教学目标：
1、知识技能：
（1）学生能够听、说、读、写单词：
bones,muscles,skin并能用英语进行表达。
（2）学生能复习掌握并实际做对话：
What`syourfavouritefruit？
Myfavouritefruitis。
（3）学生能够联系旧知结合新知掌握课文中的重点单词和句子。
2、过程与方法：
通过师生、生生间的问答练习、游戏等活动，使学生在轻松、活跃的课堂中获得知识。
3、情感态度：
通过学习本单元的前三篇课文，学生知道什么是对身体健康有好处的，培养学生养成良好的卫生习惯。
二、教学重点：
新课标第一网
（1）学生能掌握四会单词：
bones,muscles,skin。
（2）并且能够运用句型What`syourfavouritefruit？
做对话。
三、教学难点：
学生能够理解运用身体健康的句子。
四、教具准备：
实物水果、食物卡片、CAI课件等。
五、教学过程：
教学设计设计意图
（1）ClassOpeningandReviewa．Greeting:
Goodmorning,everyone!
…….b．Reviewwords：
apple,banana,grapes,orange,melon,strawberrywithrealobjectsandmakedialogue:
What`syourfavouritefruit？
c.game:
dotheactivityeg.Washface,washhand,combhair,getup,eatbreakfast……
（2）Newconceptsa．Demonstrate:
bones,muscles,skinwithsomepicturesonthecomputer.AsktheSstopaymoreattentionto“s”.LeadtheSstoreadthesenewwordsseveraltimes.b.Introducethesentencesofpart1onthecomputertoo.Playtheaudiotapepart1astheSsfollow.ThenasktheSstodiscribethepictures.
c.Practice:
listentotheradioandfillintheblank:
★Theseare.Forstrong,youneedtoeatfoodsthataregoodforyou。
★Thisisa.Forstrong,youneedexercise.★Thisis.Healthyisclean.d．game:
ShowsomepicturesoffoodandlettheSstodividethem:
whichoneisgoodforyouorbadforyou.Andthisfoodgoodforyouisgoodfood.justlike:
fish,fruit,meat……
e.Discussion:
AskSstomakeadiscussofwhatgoodforyourhealthis.Thenshowthesentence:
Ahealthybodyhashealthybones,musclesandskin.
Blackboarddesign：
ThisIsGoodforYoubonesmusclesskinWhat`syourfavouritefruit？
Exercise：
1．写出下列短语：
洗脸刷牙梳头吃早饭2．写单词：
Theseare.（骨头）Thisis.（皮肤）Thisisa.Forstrong,youneedexercise.（肌肉）Ahealthybodyhashealthyand.3.回答问题：
用游戏作为教学开头，活跃课堂气氛。
复习了以前学过的单词，为后半部分教学做好铺垫。
用CAI课件上的图片和身体的肢体去表达骨骼、肌肉、皮肤等单词的含义。
使教学内容更简单、更直观，学生更容易理解和接受。
活跃了学生的脑思维，将身体部位和英语单词有机结合起来，学生学起来比较感兴趣。
听音做事是英语课堂教学中一种很有效的途径，也是练习听力的一种有效的方法，做到了听和写的结合。
利用游戏使学生认识到什么食物是对身体有好处的，什么食物是对身体有害的。
给学生创造一个快乐的学习环境。
小组合作并讨论，在复习旧知的基础上总结巩固新知。
课后反思：
Lesson12:
EatYourVegetables!
TeachingcontentStudentbook8Unit2Lesson12:
GradeGradeSixTeachingtime40minutesTeachingobjectives1.使学生能听、说、读和写词汇：
cabbage,peas,onions,month。
2.使学生能够描述自己日常的饮食。
3.能完成有关饮食的调查表。
TeachingmaterialanalysesTeachingfocalpoints1、使学生能听、说、读和写词汇：
2、使学生能够描述自己日常的饮食。
Teachingdifficultypoints1、能完成有关饮食的调查表。
2、能够在日常生活中，恰当的使用Howoften…?
句型。
Teachingaidstaperecorderandtape,cards,CAI.TeachingstepsExplainWarming-upGreeting.Revision:
一、Readthecardsquickly:
strong,healthy,weak,sick,brush,comb,bones,muscles,skin,day,week,year复习与本课有关单词，加深印象二、Let’schant:
dosomeexercises：
Walk,walk---walk,walk,walkRun,run---run,run,runJump,jump---jump,jump,jumpSwim,swim---swim,swim,swimSkip,skip---skip,skip,skipReach,reach---reachuphighBend,bend---benddownlowPlay,play---playbasketballPlay,play---playpingpongPlay,play---playbadmintonPlay,play---playfootballWash,wash---washmyfaceWash,wash---washmyhandsTake,take---takeashowerBrush,brush---brushmyteethComb,comb---combmyhair通过Chant说与做全身反应法来迅速集中学生注意力，提高学生的兴趣，同时这些复习内容联系前面知识为后面的填表做准备。
三、Talk:
（Lettwoboysstandup）T:
Look!
Whoistall?
Whoisshort?
Whoismorestronger,AandB?
S:
Aisstrong.T:
Why?
Everyonewantstobestrongandhealthy.Nowtellme:
whatisahealthybody?
S1:
Ahealthybodyhasstrongbones,strongmusclesandhealthyskin.T:
Yes.Howcanyougethealthyskin?
S2:
Takeashower,washmyface,washmyhands,brushmyteeth,combmyhair.T:
Howcanyougetstrongmuscles?
S3:
Doexercise.T:
Howcanyougetstrongbones?
S4:
Eatfood.T:
Yes.Weneedtoeatgoodfoodeveryday.That’sgoodforus.通过问答检验学生所学，承上启下，导入新课。
NewConcept一、Newwords:
1、T:
Todaywe’regoingtolearnLesson12:
（Cards）Whatarethese?
.T:
Arethesevegetables?
No.They’refruit.T:
What’sthis?
Cabbage.Cabbage.（Readittwiceandwriteitontheblackboard）Spellthewordandcheck.Teachpeas,onionsinthesameway.T:
Cabbage,peasandonionsarevegetables.They’regoodforus.2、Followme:
Cabbage.Cabbage.Ilikecabbage.Peas,peas.Ilikepeas.Onions,onions,Ilikeonions.3、What’smissing?
4、T:
（Card:
day）Isthisavegetable?
No.Thisisaday.Ok!
Sunday,Monday…Saturday.Sevendaysmakeaweek.Fourweeksmakeamonth.Twelvemonthsmakeayear.（出month图片）Teachmonthandwriteitontheblackboard.通过拼读和游戏把单词记牢，并把单词融入句子中记忆。
二、Askandanswer:
Howoftendoyoueatcabbage?
Onceaday.Howoftendoyoueatpeas?
Threetimesaweek.Howoftendoyoueatonions?
Twiceaweek.That’sag
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