黑龙江省申报中小学教师职务任职资格人员教育教学水平能力测试实施办法黑人社发13号Word文档格式.docx

黑龙江省申报中小学教师职务任职资格人员教育教学水平能力测试实施办法黑人社发13号Word文档格式.docx

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三、测试办法

测试工作采取被测教师授课、说课，测试专家组听课、评课的方式进行。

即学校根据参加测试教师的任课情况，随机安排被测试教师随班授课（时间不少于一课时）及说课，专家组（每组不少于5人）进行听课评课。

测试结果采取打分的形式，填写在附表2。

测试工作既要重结果又要重过程，要把教师参与测试的过程作为推动教师专业发展的重要组成部分，测试前要事先公布评价项目和标准，指导教师准确、全面地把握标准，充分展示自己的水平。

通过水平能力测试，进一步改进教育教学工作。

四、测试内容及标准

测试的内容及评分标准详见附表1，统一规定60分和70分分别为申报中、高级教师职务教育水平能力合格分数线，各地可根据本地实际适当提高合格分数标准。

五、对测试专家组的要求和核分规定

1、测试专家组要服从测试领导小组的监督、检查，要做到实事求是，测试成绩真实。

2、专家组要求由作风正派、办事公正、身体健康、教育教学水平较高、具有副高级以上教师职务人员组成。

3、测试专家组成员要在测试工作开始前接受系统的培训，要熟悉和掌握测试工作的全过程，要全面掌握测试标准。

4、测试专家组在工作中要秉公办事，严格执行测试指导标准，公正评价被测试的教师。

5、测试专家组成员名单、被测试教师及具体测试时间事先要严格保密。

6、对每位测试专家组成员打出的分数，记分取各分数平均值来给出得分，并保留一位小数。

附表：

1、《中小学校教师教育教学水平能力测试评分标准》

2、《中小学校教师教育教学水平能力测试成绩单》

内容

子

项项

目

评价要素

成绩分档及权重

分值

很好

较好

一般

较差

1

0.8

0.6

0.4

教学

行为

（35）

教学基

本策略

（15）

1努力创设教学情境，唤求知，促求成（3分）

2积极调控、组织学生有效学习，形式灵活（3分）

3构建师生互动、合作探究的实现方式，交往渠道畅通（3分）

4注重激励性评价，激发学生学习的积极性（3分）

5教学方法富有启发性、开放性、实用性，促进学生学习方式转变（3分）

基本功

1语言规范精炼，有感染力（6分）

2教学技术娴熟，熟练运用现代化教育技术（包括板书、挂图等传统技术，也包括现代信息技术）（9分）

教学艺

术与风

格（加分）

教学富有个性和特色，呈现一定的教学风格（5分）

效果

（20）

目标

达成度（10）

1夯实基础（4分）

2综合能力、实践能力和创新精神得到有效培养（3分）

3教学相长，师生共同发展（3分）

学生学

习状态

（10）

1学得主动积极（5分）

2体验到学习或成功的愉快（5分）

合计

105

申报中小学教师教育教学水平能力测试成绩单

姓名：

年级：

学科：

拟晋职务：

授课题目：

项目子项

按评价要素各项进行采分情况

得分

教学思想与

改革意识

（20分）

教学思想

①②③④

①②

教学设计

（30分）

教学目标

的确定

教学内容

的组织

①②③

教学技术

的选择

教学行为

教学基本

策略

①②③④⑤

加分

与风格

教学效果

达成度

学生学习

状态

测试专家

签字

组织测试工作的部门县（区）主管测试工作

或学校学校盖章：

部门负责人签字：

测试学校校长签字：

年月日

注：

此表粘贴在《评审表》指定位置，纸张规格为15×

21cm。