地理可能论的举例事件Word文档下载推荐.docx

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又如对以德国鲁尔区为代表的传统工业区主要分析其区位特点、衰落的主要原因和综合整治而对于以意大利新兴工业区和美国“硅谷”为代表的新兴工业区其重点则放在特点和发展条件两个方面。

服务于地理教学目标地理教学由于案例往往能提供具体、详实、典型的地理背景材料因此易于让学生进入某种问题的特定情景之中实现思维与情景的交流沟通不仅获得切实的地理知识也促使理论与实际的有机结合。

区域地理教学案例的类型与结构区域地理教学案例的类型依据区域地理教学案例作用的不同可分为例证性案例、分析型案例和讨论型案例等。

例证性案例例证性案例主要用于例证和说明地理中抽象的自然或人文地理原理、过程和规律。

它一般出现在这些地理原理、过程和规律之后特点是以具体解释抽象。

如果将前面需要解释的地理原理、过程和规律形象地比作“面的话那么例证性案例就是其上一个醒目的“点”例证性案例的呈现过程就是先“面”后“点或以“面带“点”的过程。

以人教版地理必修其第三章第二节先阐述了“流域的综合开发都以河流的利用与治理为核心对资源进行综合开发和利用。

”然后用“伏尔加河的综合利用做具体例证说明即伏尔加河流域多流经平原地区干支流通航里程长利用流域内丰富的石油、天然气、钾、磷等矿产便捷的交通发达的工农业伏尔加河成为俄罗斯综合开发利用价值最大的河流。

例证性案例是高中地理教科书中设计得较多的一种案例形式。

它以客观清晰地描述地理事实为主没有主观评价。

通常它的篇幅比较短。

分析性案例分析性案例用于分析结构相同的区域开发和国土整治问题。

它的特点是通过特殊认识一般。

在呈现顺序上这些分析性案例或者只呈现分析性案例或者在呈现了分析性案例之后又给出了类似地理事物让学生进行知识或方法迁移。

如果将渗透在案例中的区域开发和国土整治方法看做“面的话那么分析性案例就是其上特殊的“点分析性案例的呈现过程就是以“点析“面’’的过程后“面’’的过程。

例如以“亚马孙流域热带雨林的开发”为例让学生认识区域资源开发和保护的基本方法以“中国东北地区农业生产让学生认识区域农业生产持续发展的基本方法和途径以“中国珠江三角洲工业化和城市化让学生认识区域工业化和城市化的一般模式、存在问题及解决途径以“中国西北地区荒漠化的发展与防治让学生认识区域生态环境整治的一般方法等等。

分析性案例在地理必修中比较常见。

除了客观公正地描述地理事实之外分析性案例还有主观的诠释、评价和分析。

一般情况下它的篇幅比较长。

讨论性案例讨论性案例一般出现在一节或一章地理内容之后主要用于考查学生运用前面学习的地理理论或方法分析、解决地理问题的能力。

在呈现顺序上一般先呈现案例再呈现相关问题启发学生对案例深入剖析。

例如第三章结束后案例“河流上该不该建大坝”给出了尼罗河的基本概况和阿斯旺大坝带来的经济效益与消极影响分析阿斯旺大坝的利弊讨论河流上该不该建大坝。

与分析性案例不同讨论性案例对地理事物的描述往往是不完整的或只给出地理背景而缺失发展过程或缺失发生背景只给出发展过程。

而且背景或过程的描述都是客观的没有主观的评价和分析。

学生需要根据案例后面设计的相关问题进行讨论和交流以获得对整个地理事物的全面了解。

除此之外依据地理案例来源不同可将案例分为文献型案例和实践型案例依据地理案例形式不同又可将案例分为地理文字材料案例和地理图形、图像及多媒体案例依据地理案例内容不同还可将案例分为专题型案例和综合型案例。

林雪清中学地理案例的分类与选编【区域地理教学案例的结构一个完整教学案例的内容结构一般包括以下要素。

主题与背景教学案例须有鲜明的主题它通常应关系到课堂教学的核心理念、常见问题、困扰事件或者发生在学生身边的典型事例要富有时代意义体现改革精神应是对研究对象基本情况和背景例如事件的时间、地点、人物、起因等的客观描述。

‘情境描述情境描述是案例的构成主体须注意几点首先描述要真实具体有细节不能从“预设目的直接跳到“结果”。

其次可引用一些图片、数据资料等辅助加以说明。

第三可以是一个或多个案例反映纵向的变化或横向的比较。

问题讨论案例设计者须根据案例情境中隐含的问题或困境提出问题以促使读者进入更深层次的思考与探索进而提出基于自己观点的解决方法。

即按照教学目标提出的可供思索与讨论的问题引导学生尽快切入教学要点并在学习探究的基础上应用和巩固知识。

诠释与研究这是案例的评析部分是案例设计者从理性的角度对之进行总结和反思也可以提出建议供读者借鉴或参考。

区域地理教学案例的选编原则地理案例教学的关键是教学案例的选编和运用而选编地理案例则是实施高中地理案例教学的基础和前提。

地理必修主要研究地理环境与区域发展的关其中选用了大量案例综合分析各类教学案例主要遵循了以下原则真实性原则案例的真实性是案例的立身之本。

地理科学是很严谨的它既是一门理论科学也是一门实践性很强的科学很多的结论来自实际。

案例的可贵在于它的真实教材所选编给学生的地理案例其中的素材、数据、图表信息是真实有效的经得起推敲的。

在案例教学中案例是靶子是标本如果连靶子、标本都有差错那么整个教学的方向都失去了准星。

由此而得出的结论是虚幻的泡沫很快都会破灭。

因此案例不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代也不能从抽象的、概括的理论中演绎的事实来替代。

例如第三章区域自然资源综合开发利用第一节能源资源的丌发中教材引用山西作为案例文中所涉及到“山西省煤炭资源储量”、“中国与世界能源消费结构、“不同年份山西省原煤生产”、“山西省煤炭外运线路”、“山西省能源的转换、“山西省能源调出结构的变化”等数据图表资料以及山西省能源的综合利用情况都是真实有效的。

典型性原则典型性原则是案例的基本属性。

地理案例所表达的地理事象必须是同类地理事象的范例具有同类事象所有的本质特征。

案例越典型揭示的规律越是深刻蕴含的道理就越有回味案例的普遍意义和通用意义也就越大。

学生通过典型的案例积累的范例和经验越多分析和联想的思路就越开阔理解和认识的能力也就越高其处理实际问题的能力已也就越强。

案例的典型性主要包括两层含义首先是所选主题的典型性如在区域生态环境建设的领域里选择了荒漠化的防治、森林的开发和保护这样两个更有世界性意义的主题。

其次是所选区域的典型性如我国西北地区的荒漠化状况在世界上是较为严重的我国政府在荒漠化的防治上也做出了卓有成效的努力因此教地理教学案例的选择原则和应用举例中学地理教学参考科书选用我国西北地区作为荒漠化防治的案例。

而巴西亚马孙地区的热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始森林其开发和保护受到世界各国的普遍关注故教科书将其选作案例。

表“人教版一区域地理教学案例及其选材原因案例选材原因以我国西北地区为例我国西北地区是世界上荒漠化较为典型和严重的地区我国政府在荒漠化的治理上也做出了卓有成效的努力谈荒漠化的防治巴西亚马孙地区的热带雨林是地球上现存面积最大、保以亚马孙热带雨林为例存比较完整的一片原始森林近年来巴西雨林开发和保谈森林的开发和保护护问题受到世界各国的普遍关注以我国山西省为例我国是世界能源消费大国煤炭是我国的主要消费能源山西省煤炭储量和产量都在全国首屈一指而以省谈能源资源的开发级行政区为单位建立能源基地又是全国仅见田纳西河流域是世界上较早以现代综合理念进行流域开发的范例始于世纪年代在田纳西河流域以美国只纳西河流域为管理局的协调下整套体系运行了大半个世纪例谈流域的综合开发积累了相当宝贵的经验现在依然发挥着重要作用具有极其现实的意义以我国东北地区为例我国是世界农业大国东北地区是我国自然资源丰富、多民族融合、开发历史近似、经济联系密切、经济实力谈区域农业发展比较雄厚的大经济地域我国东南沿海地区是近年以来东亚乃至世界工业化以我国珠江三角洲为例和城市化最为活跃的区域之一珠江三角洲是我国改革谈区域工业化和城市化开放以后得益于优惠政策而迅速推进工业化和城市化的地区我国国土幅员辽阔区域发展水平与资源的赋存条件极以我国西气东输工程为度不平衡跨区域调配资源是近年来我国国民生活中普例谈资源的跨区域调配遍关注的重要事件西气东输工程是我国正在建设的大型资源跨区域调配工程之一近半个世纪以来东亚是国际产业转移最活跃的区域之以东亚为例谈产业转移时代性原则好的地理案例所描述的一般应该是近年发生的事情学生更愿意接触这样的案例而不愿接触时间相隔久远的那些案例。

强烈的时代感赋予地理学科强大的生命力能反映现实生活的素材是选编地理案例的重要来源。

地理教学案例要紧跟时代的步伐及时反映学科的前沿和人们最为关注的社会热点。

例如第五章区际联系与区域协调发展第一节资源的跨区域调配选取我国当今四大重点工程之一的“西气东输”为案例通过对实施西气东输的原因、西气东输对区域发展的影响等的分析理解我国政府在当前资源分配不均东西部经济发展水平悬殊的情况下是如何协调东西部发展的。

进一步去理解“西电东送、“南水北调”等重点工程。

目的性原则优秀案例一定要有鲜明的目的性。

所谓目的性强调的是在撰写案例时一定要围绕一个鲜明的主题进行裁剪以便能够达到典型性从而体现目的性。

教学案例的内容都是为一定的教学目标服务。

在选编案例时要紧密联系教学内容要突出教学内容中的重点、难点能够让学生在案例分析和讨论中很自然、明确地掌握本章或本节的教学内容。

而且所选编的案例应有足够的信息让学生认识到案例中所涉及内容与教材内容的联系。

例如在第二章区域生态环境建设第二节森林的开发和保护中选取了亚马孙雨林作为案例通过对雨林的全球环境效应、雨林生态的脆弱性、亚马孙雨林开发计划及其影响等内容的深入分析理解森林保护的重要性良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。

在掌握这一目标的基础上来分析我国三江平原为什么停止开发“北大荒情境性原则所谓情境性也就是说案例应当被置于一个的特定的情景之中需要交待特定的时间、特定的地点、特定的任务和特定的细节等。

这些对情境的描述能够为读者提供足够的信息是读者理解案例的重要条件。

例如第三章区域经济发展第二节区域工业化与城市化就用我国珠江三角洲作为案例来分析。

珠江三角洲地区就是我国改革开放以后得益于优惠政策而迅速推进工业化与城市化的地区之一。

案例首先阐明了世纪年代以后由于珠江三角洲地区良好的区位条件及国家改革开放政策的实施经济得到了飞速发展世纪年代恰逢世界经济全球化该地区又一次抓住了机遇工业化和城市化都得到很大提高。

接着又谈到由于该地区产业基础和市场腹地条件的限制近年来对外资的吸引力下在下降工业化和城市化的后劲日显不足出现了一系列的问题。

最后探讨“深圳的出路’’、“长江三角洲地区城市的协调发展”、“我的家乡怎样发展”等问题。

地理教学案例除了须遵循上述基本原还应通俗易懂内容贴近学生生活实际强调启发性等。

因此选择案例时既不能简单拼凑信手拈来也不能好高骛远用超越学生实际认知能力的案例。

过于直白的案例激发不了学生的认知兴趣不利于培养学生的思维能力而过于深奥晦涩的案例会加重学生解读案例的负担以至于冲淡推导地理规律的主题。

由于学生中存在着知识结构、思维方式和性格等方面的差异所以一个案例所包含的内容还应具有丰富和递进等特点以使所有的学生都有机会参与分析和讨论。

现行高中地理新教材的大量案例的引用给课堂增添了活力教师在教学中除了要很好地用好这些案例外还应尽可能地多收集案例、编写案例来充实课堂教学提高学生分析问题解决问题的能力。

区域地理教学案例的学科属性从科学角度看体现地理学科的区域性特点地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。

它不仅研究地理事物的空间分布和空间结构而且阐明地理事物的空间差异和空间联系并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。

这就是地理学的地域性特点。

因此区域地理一向是地理学研究的核心内容之一。

区域地理学是研究某一特定地区地理环境的特征、结构、发展变化以及区域分异和区际联系的学科是地理学的重要分支学科之一强调对人地关系的研究。

它不仅揭示地理环境本身的自然特征而且考虑社会、经济、历史因素研究人类活动与环境的相互作用和影响。

其研究成果对于制定区域经济发展规划、合理开发利用自然资源、解决区域生态环境、人口等问题有重要意义。

在《课标》中“区域可持续发展”是地理的核心内容。

这一部分采用案例方式选择了“环境与发展问题、“流域开发”、“农业可持续发展”、“能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展”、和“经济发达地区工业化和城市化推进过程中产生的主要问题及解决问题的对策措施等五个较为典型的范例或说五个论题以说明不同区域在可持续发展道路上存在着不同的问题应采用不同的对策和措施。

不同区域由于地理环境的差异其可持续发展的策略也必然各有其特点。

这就充分体现了地理学科的区域性特点。

从哲学角度看体现由特殊到一般的认知规律哲学世界观既是一种知识体系又是一种意识形态。

作为知识体系它以一系列范畴、原理反映对象世界的一般本质和发展的一般规律同人类的实践活动地理与地理信息科学密切联系服从认识发展的客观规律。

人类对任何事物的认识都遵循从个别经特殊到一般的规律。

区域地理设计采用案例分析的方法即从同类事物中取隐含着本质性因素、基础性因素的内容作为案例让学生透过案例见本质举一反三深入浅出理论联系实际从特殊到一般最终抽出一些最基本的规律“一以贯之从而使学生更深刻地理解和掌握科学知识和科学方法论。

区域地理教学案例的教育价值《课标》指出高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理获得地理基本技能发展地理思维能力初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段增强爱国主义情感树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。

在地理中“区域可持续发展”这一模块依据《课标》精神应用了大量的案例更好地实现上述目标。

表地理区域可持续发展标准活动建议以某区域为例分析该区域存在的环境与发模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高展问题诸如水土流失、荒漠化等发生的原山地区等的旅行描述在不同地区所能观察因森林、湿地等开发利用存在的问题了到的主要地理景观和地理现象说出到上述解其危害和综合治理保护措施。

地区旅行应携带的主要生活用品。

以某流域为例分析该流域开发的地理条开展一次模拟活动如南水北调“调出区”件了解该流域开发建设的基本内容以及居民与“调入区”居民的对话扮演角色综合治理的对策措施。

交流看法。

以某区域为例分析该区域农业生产的条调查家乡一片荒废或利用不合理件、布局特点和问题了解农业持续发展的探讨这片土地荒废或利用不合理的原因。

樊杰主编地理课程标准实验解读【

【篇三：

1.1题名的要求题名是一篇论文的总标题,也称篇名或文题，作为一篇论文的总名称，题名应该使读者能从中了解到该论文所要研究的核心内容和主要观点，撰写题名一定要准确、简洁、鲜明，既不能过于空泛和一般化，也不宜过于繁琐，使人得不出鲜明的印象。

（1）准确性：

准确是指题名要恰如其分地反映研究的范围和深度，用词要反映实质，不能用笼统的、泛指性很强的词语。

如“一个值得研究的问题”，“关于xxx的若干问题”，“控制系统的研究”等，就太笼统。

（2）简洁性：

简洁性是指在把内容表达清楚的前提下，题名应越短越好。

gb7713—87规定，中文题名一般不宜超过20个汉字。

如何使题名写得简洁呢?

1）尽可能删去多余的词语，即经过反复推敲，如果删去某些词语之后，题名仍能反映论文的特定内容，那么这些词语就应删去。

2）避免将同义词或近义词连用，同义词或近义词用其中之一就可以了，如：

“问题的分析计算”，“分析”与“计算”在该处是近义的，不分析又如何计算呢？

所以二者保留其一即可。

又如“分析与探讨”，二者取一即可。

...1.题名1.1题名的要求题名是一篇论文的总标题,也称篇名或文题，作为一篇论文的总名称，题名应该使读者能从中了解到该论文所要研究的核心内容和主要观点，撰写题名一定要准确、简洁、鲜明，既不能过于空泛和一般化，也不宜过于繁琐，使人得不出鲜明的印象。

（3）鲜明性：

鲜明性是指使人一看便知其意，不费解，无歧义。

有的题名很含糊，使人分不清它属于那个学科范畴，给分类造成了困难。

如果题名很难完全表达论文的内容，可以用副标题名对主题名进一步说明。

主、副题名之间中中文用破折号连接，英文用冒号连接。

题名还应尽量避免使用化学结构式、数学公式及不为同行熟悉的缩略语等等。

1.2题名的常见问题

（1）题名大，内容小指题名涉及的研究范围广、内容多，而论文的内容只涉及其中的某一方面或某一点。

例如：

题名为“服务机器人手臂运动学研究”，内容是作者在研制一种服务机器人时对一种七自由度逆运动学的一种解法，这样的解法并不只用于服务机器人。

如果把题名改为“七自由度仿人手臂逆运动学的一种解法”，则既有学术意义，又兼顾了作者的研究项目。

（2）题目繁琐、冗长，主题不鲜明如“利用导电高分子材料和无机氧化物为基的灵巧光学窗口的发现和研究”，用词繁琐、冗长，可改为“导电高分子和无机氧化物为基的光学窗口研究”。

（3）不注意分寸，有意无意地拔高有的作者为了引起读者的注意，或者由于对本学科、本专业的科技发展动态了解不够，有意无意地夸大了自己成果的水平，常出现：

“xxx机理的研究”、“xxx的规律（或模型）”等一类的词语。

当然，如果研究的深度确实达到了这个水平，也不是不可以用的，但一般应采取谨慎的态度。

2.摘要摘要应概括说明全文的主要内容，包括目的、方法、结果和结论4个方面，应重点写出具体的研究结果，特别是创新之处。

（1）目的：

主要说明此研究、研制、调查的前提、目的和任务所涉及的主题范围或要解决的问题。

（2）方法：

说明研究的工作过程及所采用的技术手段或方法，也包括理论、假设或边界条件，使用的主要设备和仪器：

对新技术手段则应描述其基本原理、应用范围及所达到的精度、误差等。

（3）结果和结论：

作者在此工作过程最后得出的结果和结论，可含应用情况或潜在的用途。

可以是所获得的实验数据、实验结果及关系式，也可以是理论性成果等。

总之，摘要应写得内容充实，不要过分抽象或空洞无物，不作自我评价。

3.关键词关键词是从论文的题名、层次标题、摘要、和正文中选出来的，能反映论文主题概念的词和词组。

4.引言4.1引言的内容和写作要求引言作为论文的开端，主要是交待研究成果的来龙去脉，即回答为什么要研究相关的课题，目的是引出作者研究成果的创新论点，使读者对论文要表达的问题有一个总体的了解，引起读者阅读论文的兴趣。

引言中要写的内容很多，但是论文的篇幅有限，所以大多数的刊物都对引言部分的篇幅有严格的限制，一般稍多于摘要的字数。

要求该部分的写作要言简意赅、突出重点，不要与摘要雷同，也不要成为摘要的注释。

一般不用图表和公式来论述问题，但至少应该有观点的罗列，同时一定要把作者的创新点明确表达出来。

4.2引言写作中的常见问题

（1）作者论述的背景信息过于空泛，与作者的创新点无关联或关系不大。

（2）开门不见山。

有的作者为了强调自己的创新性，往往把本研究的发展现状详细地进行说明；

也有的作者图省事，往往把课题申请书中的内容直接照搬过来。

（3）不会表达自己的创新成果，不能把别人的成果和自己的贡献区别开来，使所述创新点含糊、矛盾。

5.正文正文是引言之后、结论之前的部分，也是论文的核心部分。

作者论点的提出、论据的陈述、论证的过程、结果和讨论都要在此得以展现。

5.1正文的要求正文是作者总的写作意图或基本观点的体现，它对论文的发表及其价值起着决定性作用。

要求观点要正确、论点要明确、论据要充分、选材要新颖；

论述要有条理，有较好的逻辑性、可读性和规范性；

表达要以读者在最短的时间里得到最多的信息量为原则；

量、单位、名次术语的使用要统一、规范。

一篇成功的科技论文应满足以下要求：

（1）体现创新性正文是否有创新，是决定一篇论文采用与否的首要标准，也是刊物决定录用与否的主要依据。

一篇论文的创新程度有大有小，但总要有自己的观点，总要有自己的一些独特见解，总要对科学技术的发展其推动作用。

虽然许多论文不属于“首次提出”、“首次发现”，但作为一一篇论文总应该对某一个问题的研究有新意，或对某种算法有改进，或对某一技术指标有提高。

那些基本上是重复他人的工作，尽管是作者经过千辛万苦潜心研究的成果，也不属于创新之列。

没有自己的独到见解，这是目前论文写作中带有普遍性的问题。

在作者的来稿中，常见的创新点不突出的问题有以下几种：

1）观点雷同或重复他人的工作。

2）研究深度不够。

3）作者根本未作研究，整篇文章是东拼西凑的材料堆砌，因而这类文章的语言叙述显得前言不搭后语，根本无创造性可言。

4）论文立意很新颖，是当前研究的热门课题，但作者写不出自己的创新点。

也有的论文虽有一点创新，但