《东汉的兴衰》名师教案Word文档下载推荐.docx

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结合材料及教材能够概括出汉光武帝采取措施的内容。

通过回顾文景之治，能够总结出盛世局面出现的原因及表现。

培养运用历史唯物主义对问题进行分析、比较的能力。

（重点）

目标3：

阅读教材及观察图片，通过看图讲故事，理解外戚宦官交替专权局面的出现。

结合材料，分析出外戚宦官交替专权对东汉政局的影响。

认识到外戚宦官交替专权，政治腐败、民不聊生。

（难点）

目标4：

观看微课及阅读教材知道东汉末年黄巾起义的背景、人物、结局、影响。

四、教学活动

1课堂导入

师：

展示图片：

右图刘秀公园，又名“千秋台”，河北省高邑县地标。

设立该公园是为了纪念传说中的“刘秀登基”。

据史料记载，公元25年，刘秀于此千秋台登基称帝，欲开创其千秋霸业，故曰：

千秋台。

那么刘秀建立东汉后，是怎样巩固其千秋霸业的呢让我们一起学习第13课东汉的兴亡。

东汉的兴亡。

2讲授新课

出示学习目标，指引学生学习。

（1）目录

（PPT呈现）本课三个子目：

光武中兴、外戚宦官交替专权、黄巾起义。

（2）自主学习

出示任务：

任务一：

【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。

反馈指导：

学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《东汉的兴衰》自主学习任务单，任务一，《东汉的兴衰》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。

（3）合作探究

光武中兴——讲述、讲解法

任务二：

【小组探究】阅读课本“光武中兴”的内容（包括教材插图），回答下列问题。

（分组回答，每组回答一个问题）

问题1派代表讲述王莽代汉建新的故事（历史事件：

背景、时间、过程、结果影响）

问题2东汉建立的时间、人物、都城

问题3光武帝统治初期面临的问题

问题4光武帝统治的措施、结果

设计意图：

把探究问题全部展示出来，让学生了解本子目需要掌握的问题，接下来逐个探究。

教师：

以上问题，让学生回答一问，详细讲一问。

问题1：

观察学生讲故事是否包含从历史事件的几大要素。

我们先请一位同学给大家讲述王莽代汉建新的故事。

同学们认真听讲，讲完后请其他同学补充。

学生回答：

略。

问题2：

教师直接讲述，让学生一起回答。

同学们讲的、补充的很详细。

教师补充：

王莽建立新朝后，仿照周朝制度推行新政，史称“王莽改制”。

但是改革不顾客观现实，加剧社会动荡，激起各地农民起义。

王莽政权被推翻后，西汉宗室刘秀与公元25年在洛阳称帝，史称东汉。

刘秀就是光武帝。

提示：

为什么刘秀建立的政权称为东汉呢

是因为西汉都城长安也就是今天的西安，东汉都城洛阳在西安的东面，为了和刘邦建立的汉朝区分，历史上分别称西汉、东汉。

过渡：

刚才讲到，王莽改制造成社会动荡，虽然刘秀结束了动荡局面，建立了东汉，但是东汉初期还是面临一些问题，是什么问题呢，我们看一则材料。

让学生结合材料与教材探究问题3光武帝统治初期面临的问题（教师给出译文）

译文：

祸乱相连，战争不息，刑法更加残酷，赋税更加沉重。

人们流离失所，村落成了废墟，田地荒芜。

人民无不怨恨在心。

如果你是刘秀，面临如此困境，你会怎么做

【小组探究】问题4：

光武帝统治的措施（从材料中总结出各个措施）

让学生从材料中总结出光武帝巩固措施的内容，培养学生获取历史信息，归纳、整理的能力。

光武帝刘秀为了巩固统治，稳定社会局面，采取了以上措施，那么，这些措施施行后，产生了什么作用呢。

我们先来看一个阅读统计表，观察人口变化，感受东汉经济发展。

学生活动：

从表格中说出东户籍人口的变化情况，并说出原因。

教师总结：

从东汉人口统计表中可以看出，105年，全国户籍人口回升，接近西汉最高水平。

主要是因为光武帝刘秀施行措施后，社会比较安定，逃亡脱籍的流动人口少；

经济发展正常，人民生活相对改善，人口自然增值较多。

我国从汉朝到明朝，历代有据可查的人口数字，上限大多是五六千万人左右，一般老说，人口接近这个数字，说明经济发展比较好。

所以出现“光武中兴”

。

“光武中兴”的表现有哪些

社会安定，经济恢复和发展。

探究：

回顾“文景之治”，说出盛世局面出现的共同表现是什么盛世局面出现的共同原因有哪些？

学生通过回顾文景之治，总结出共同表现，原因，教师再进行总结，让学生懂得遇到这类历史现象从哪些方面思考。

光武中兴的局面会一直持续下去吗，东汉中期以后，王朝的统治遇到了哪些问题

外戚宦官交替专权——讲授法

任务三：

【小组探究】结合课本材料研读，课后活动1的内容，掌握以下问题。

问题1外戚宦官交替专权的原因

问题2外戚宦官交替专权的影响

展示课本课后活动1表格及问题。

1．算一算：

这些东汉的皇帝即位时的年龄平均是多少他们的平均寿命是多少反映了东汉皇帝即位的什么特点

2上述情况导致了什么局面的出现看图讲故事

阅读教材后看图讲故事。

培养学生历史表述、逻辑思维能力。

出示外戚宦官交替专权示意图。

进行讲解总结。

外戚宦官交替专权，对东汉政局会造成什么影响呢

结合课本60页材料研读与相关史事，让学生感受外戚专权的影响。

材料研读：

汉顺帝末年，京都流传一首童谣：

“直入弦，死道边；

曲如钩，反封侯。

”

这首童谣反映了了当时什么样的政治状况

反映了刚正不阿者冤死于道路边，心术不正者，反而升官封侯，享尽荣华富贵。

让学生结合史料与故事思考问题，更能理解外戚宦官专权的影响。

黄巾起义——讲授法

【小组探究】观看微课：

黄巾起义。

并结合课本“黄巾起义”子目内容与知识拓展，回答以下问题，并派代表展示小组学习成果。

问题1黄巾起义的背景（政治、天灾）

问题2黄巾起义的时间、领导人、特点、结果

问题3黄巾起义被镇压，是否说明东汉王朝转危为安呢，黄巾起义对东汉政局的影响（现世影响）

学生积极讨论，并形成小组讨论学习结果进行展示。

教师活动：

前面已经讲过分析历史事件背景、影响从哪些方面思考，引导学生往正确方向思考。

正是外戚宦官专权造成了这样的不良影响，最终苦的的还是人民，人民会甘于忍受这种痛苦吗他们会怎么办？

抢答。

（4）知识结构

任务五：

【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。

（5）课堂小结

伟大的领袖毛泽东曾说：

刘秀是中国历史上最会用人、最有学问、最会打仗的皇帝。

他在位时，以柔术治天下，采取了一系列措施，使东汉王朝出现了“光武中兴”的局面。

但是之后的皇帝大都由于幼年即位，大权由外戚和宦官交替专权，以至于使东汉的朝政越来越腐败，人民流离失所，加上自然灾害频繁发生，终于爆发了东汉末年一场有组织、有准备的农民大起义。

这次起义虽被镇压，却沉重打击了东汉的统治，加速了东汉王朝的瓦解。

（6）当堂达标

请调用互动学习卡，使用随堂训练——当堂达标，互动学习，及时测评，高效课堂。

组织学生进行学后反思

学后反思

我学到的知识

我学到的方法

我还要努力的

五、课后作业

请将课后作业栏目——提升训练—《东汉的兴衰》发送学生课下完成巩固练习。

六、拓展提升

推荐学生查看学生端拓展提升栏目资源或将教师端教学素材和拓展提升资源推荐给学生，以拓展学生知识。

教学素材

微课：

“光武中兴”

东汉后期政局的混乱的

拓展提升

历史事件：

东汉的地主庄园

历史人物：

刘秀

外戚、宦官交替专权和党锢之祸