一场和蚊子的战争Word下载.docx
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第一局老鼠赢了。
第二局，狮子不敢在这样掉以轻心了。
他拍拍身上的土，重新跟老鼠开始第二回合的摔跤比赛，这次狮子的警惕性很高，但老鼠还是在狮子扑过来的时候凭着自己小巧灵活躲来躲去，狮子被他弄的昏昏的最后眼冒金星倒在地上，第二局老鼠又赢了。
狮子在摔跤比赛中吸取了教训，从此再也不敢欺负小动物了。
蚂蚁与蜘蛛
一只蚂蚁和一只蜘蛛住在同一个地方——墙角。
一天早晨，蚂蚁一觉醒来，觉得肚子很饿，便想去找点吃的。
一出洞口，才发现蜘蛛在自己的洞口织起了一张大网。
这可苦了蚂蚁。
它千方百计地绕过蜘蛛丝，好不容易才爬了出去。
可等出去时，自己已经饿得爬不动了。
没办法，它只好把昨天的几个小面包渣拿出来吃。
等蜘蛛一回来，蚂蚁马上质问蜘蛛：
“你这个臭蜘蛛，干吗把丝吐在我家门口？
”“啊呀，真是对不起，我不是故意的，对不起，太对不起了……”
虽然，蜘蛛向蚂蚁说了很多次对不起，可蚂蚁还不满意。
它气不过，请来了麻雀先生，让麻雀把蜘蛛的网搞破。
于是，麻雀从地上叼起一块石头，狠狠地向蜘蛛网砸去。
顿时，一张好好的网被砸出了一个大洞。
看到这，蚂蚁才心满意足地回洞里睡觉了。
晚上，蜘蛛回家看到破了一个大洞的网和地上的石头，愤愤地说：
“是谁这么缺德？
”听了蜘蛛的话，蚂蚁心里乐滋滋的，心想：
“活该，谁叫你的丝妨碍了我！
第二天，蚂蚁又出去找吃的，洞口的蛛丝已“匿迹”了。
蚂蚁看到洞口的一个角落里有一块很大的面包屑，便想把它搬来做过冬的粮食。
可兄弟姐妹们都不在家，单身力薄的，怎么搬得动呢？
就算搬，也要来回搬几十次呢！
恰巧，蜘蛛外出回来了，看到此景，蜘蛛什么都明白了，说：
“我来帮你吧！
”蚂蚁见是蜘蛛，羞愧难当，红着脸，点了点头。
蜘蛛帮蚂蚁把面包一直搬到了蚂蚁的洞里才走。
望着蜘蛛远去的背影，蚂蚁从心里涌起一股温泉。
蚂蚁多么希望能够向蜘蛛说一声：
“对不起！
狐狸吃兔子
同学们，狐狸为什么会吃兔子呢？
其实是因为他俩争夺指南针而造成的，你可能不怎么相信，可是事情就是这样，你不相信，它偏偏会发生。
在很多年前，这个森林里生活着的狐狸是不吃兔子的，他们还是好同学，好朋友呢！
有一次，小白兔和狐狸一起去山坡上玩游戏，突然兔子那长长的耳朵听见不远处传来人类的脚步声，它马上跟狐狸躲起来，果然来了人类，他们在山坡上野餐，因走时匆忙忘了拿草丛上的指南针，这可被一直盯着人类看的小白兔，狐狸看见了，等人类一走他俩就跑到山坡上拿起指南针玩了起来，这指南针可好玩了，无论你怎么转，它的指针永远指着南面，它俩玩的可开心了，不知不觉太阳下山了，它俩要回家了，可指南针给谁呢？
一对好朋友争的面红耳赤，“应该给我，如果不是我把你叫过来，恐怕你已经被人类捉走了！
”小白兔说。
“应该给我，如果不是我把你叫到这儿玩，你连它的面也见不着吧！
”狐狸说。
他们谁也不让谁，最后决定谁这次考试分数考的好给谁。
2007年5月的一天，这是一次小白兔和狐狸夺得指南针的一天。
“叮零零”，上课铃响了，小白兔和狐狸走进考场进行考试，他们都很想得到指南针，所以格外的用心答卷。
成绩出来了，小白兔考了98分，狐狸考了99分，可是小白兔不守诺言，抢先一步拿走了指南针，狐狸生气的直咬牙，所以发誓，见一只兔子吃一只，从此狐狸就吃兔子了
大树与小鸟
六
（1）班余培仪
大树和小鸟是一对亲密无间的好朋友,因为它们谁都离不开对方,小鸟有时为大树捉虫子,有时为大树唱歌。
而大树,时常为小鸟遮风挡雨,让小鸟建巢。
冬天悄声无息地到了,小鸟也要走了,临走前,它对大树说：
“树大哥，我要去南方了，明年春天再来，你好好的等着我吧！
”大树摇了摇有些发黄的枝条，说：
“我也要好好睡一觉了，咱们明天春天见吧！
小鸟去了温暖的南方。
一个非常顽皮的小男孩看见了小鸟，想:
哇,好漂亮的金丝雀啊,我要把它捉来玩玩。
想着，就拿起手中的弹弓,用一粒石子把小鸟打下来了,但小鸟被击中后，掉在了树后的一推草丛中，晕过去了。
小男孩在树旁找了许久，都没找到小鸟，很惋惜地走掉了。
小鸟躺在草堆里,被一个好心的小女孩看见了,她想,这么可爱的小鸟,我应该好好呵护它,不应该让它受到伤害。
小女孩轻轻地把小鸟捧在手心里,带回了家.
回家后,小女孩想,怎样才能使小鸟重返蓝天呢,把它照顾好是肯定的,于是,小鸟在小女孩家受到了细心的照料,身子也一天天康复了.
第二年春天，大树在春姑娘的呼唤下，舒展开了自己的身子，等待着小鸟回到他的身边。
但一天一天过去，还不见小鸟回来,它想,是不是小鸟忘了它们的诺言呢,但转念一想,不可能,因为它们是好朋友,好朋友是不会忘记彼此的承诺的。
但是,小鸟真的忘了吗?
其实小鸟没忘记,但是在晴天,小女孩带它晒太阳,雨天就放在房间里,照顾地无微不至,虽然伤是一天天好了,但还没完全康复,但它还是一直想念着跟大树在一起的日子,希望早点好了跟大树一起玩.
就这样大树又等了1年,还是不见小鸟回来,它有点绝望了,怎么小鸟还是没来呢?
大树想不通,小鸟为什么会2年还不见踪影呢,肯定是被人拣走了.大树认为这极有可能,不然为什么2年了还不见踪影呢.
终于小鸟完全康复了,等它一飞出去,就立刻到大树那儿,他们隔了2年,终于又见面了,激动的不知说什么才好,小鸟说出事情的原由后,大树很激动啊.后来他们当了一辈子的好朋友.
色彩的争吵
池辰
在五颜六色的色彩王国里,住着一群可爱而又美丽的颜色们,不过它们之间常常发生矛盾。
这天，红蓝和绿颜色到白颜色家里做客，白颜色用雨珠来招待他们。
他们津津有味地在吃着雨珠，可是吃到最后，只剩下一颗雨珠了。
红颜色说：
“我认为我们几个当中，我最厉害，如果没有我，世界上的红花就没了，比如情人节，小伙子买不到红玫瑰，不知有多失落呀！
这颗雨珠应该给我。
“哼，你有什么了不起，如果没有我绿颜色的，那你就没衬托了，这该多难看呀！
我才是最厉害的呢！
应该给我。
”绿颜色说。
“错了，错了，我才是最厉害的呢，”蓝颜色说，“你们都是一些小角色，你看美丽的天空就是我蓝色的，怎么样！
是我的吧。
”
白颜色急着插上去说：
“你看，天上没有白云的话，是那么难看，同样没有我白色，你蓝色也照样难看，所以我才最厉害呢！
那是我的。
“是我的！
“好了，大家别吵了，我们去找彩虹姐姐，让她来评评理吧！
”“好吧！
大家异口同声的说。
“咚咚咚”，大家敲响了彩虹姐姐家的门，她开了门，请大家进来，蓝颜色把事情的前因后果说了一遍。
彩虹姐姐听了，说：
“哦，这样吧！
你们每人画一副画，谁画的最好，那谁就最厉害，那雨珠就给谁。
”话音刚落，颜色们就拿出他们的看家本领在画纸画了起来，飕飕飕，几下就完成了。
他们一看愣住了，红颜色画的一片红花，一根草也没有；
绿颜色画的画全是草，也没一朵花；
蓝颜色画的画，整张纸都是蓝蓝的天，半天也看不出哪儿有白云；
白颜色没底色，画来画去还是白纸。
总之，他们画的都不好，彩虹姐姐说：
“看到了吧，你们谁都不是最厉害的，只有你们齐心协力，才能画出蓝蓝的天，白白的云，绿绿的草和红红花呀！
”颜色们听了，惭愧地低下了头。
俗话说的好：
集体的力量大无比。
只要我们团结一心，就没有做不成的事情。
在河边
2008-12-228:
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五
（2）班陈子琦
上完了书法课，我到好朋友陈好家玩。
她家住在河边。
我们俩儿小心翼翼地坐在桥头，谈着许多有趣的事。
突然，我的目光落在了旁边的人身上，啊，原来他们在钓鱼!
我也想钓鱼，便把这一感想告诉了陈好，陈好也赞同。
我们乘人不注意，便偷偷摘下一枝柳条，在岸上摘下的都很短，而且容易折断。
只有垂在水面上的，才又长又有韧性。
可是怎样才能摘到呢？
我想了个好办法。
先从岸上随手摘了一条，然后将水上的柳条打进来，陈好乘机抓住。
在我们的配合下，不一会儿，我么便有了好多"
上品"
。
我们将柳条扎好，放入水中，当作钓线，过了好久也没上钩，看我那认真劲儿，陈好大笑说：
"
哈哈，怎么有可能会有鱼上钩啊？
这真是姜太公钓鱼——愿者上钩"
我故作生气地反驳道：
上钩的鱼那可都是笨鱼。
陈好不睬理我，她说：
我要去人工的"
于是，她就回家专心研究，我仍站在那儿，呆呆的等鱼上钩。
风儿轻轻拂过，柳枝点了点水面，水上就泛起一圈圈波纹，很容易让人以为有鱼上钩了。
我拿起了柳条，枝条上有一点一点像泡沫的东西，我没怎么注意。
陈好提着半个矿泉水瓶，上面系上了个绳子，出现在我的面前，她打捞了老半天，一条鱼都没出现。
于是。
她对我说，一起去砸田螺卵，说着，指向岸边那些一块一块泡沫似的东西，有白的，红的。
这不就是我刚才钓到的"
泡沫"
吗！
索性把枝条扔掉，和陈好一起砸。
不一会儿，果然有东西被我们捞了上来。
我得意地欣赏着这团白色的田螺卵，陈好却失望地说，这上一枚死的田螺卵。
我们扫兴地离开了。
周记二则
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四（5）班伍贤涵
一
给予是快乐的，我也曾给予别人。
星期五的下午，太阳犹如一颗金子，撒得满地都金灿灿的。
上课铃响了，我刚走出教室，突然，一阵哭声传进了我的耳朵。
往前走几步，我发现黄中昊坐在地上，低着头，号啕大哭。
这是怎么了?
黄中昊为什么会哭呢?
……不管三七二十一，先把他扶到医务室再说。
我说:
“黄中昊，我带你去医务室吧?
”他什么也没说，只是低着头。
“没关系的，应该不用去医务室吧?
”在一旁的姜祺说。
我们看了看他的“伤势”确实没多大碍，就搀扶着他回到了教室。
“你先在这休息会儿，如果难受的话，我们扶你去医务室。
没过多久，他在教室里与同学开心地玩了……
二
今天中午，太阳把大地烤得直冒烟。
我刚从学校回来，正埋头写作业。
这时，爸爸说:
“贤涵，你的同学来了。
”我听了激动万分，但又不想被爸妈发现，便装出一副一本正经的样子，继续写着作业。
“咚！
”门开了，我冲过去一看。
还以为是谁呢，原来是他——黄中昊，我的同学。
只见他手里拿着一件衣服。
咦!
那不是我的衣服吗？
对了!
我落在教室里了。
“你的衣服落教室里了，贤涵。
”他边说边把衣服递给我。
“谢谢，谢谢!
”我满脸鬼笑。
……
看来，给予真的会收获意想不到的快乐
生活本是一条烦恼的河流
小学教育博客
2008-4-2018:
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想起了一则流传甚广的所谓幽默：
一个中国老太太和一个美国老太太的亡灵在天堂相遇，中国老太太说：
“我辛辛苦苦攒了一辈子钱，昨天终于买了一套房子住了一天。
”美国老太太说：
“我辛辛苦苦干了一辈子，昨天终于把买房子的贷款还清了。
”两位老太太都辛辛苦苦了一辈子，但美国老太太是先住房子再还贷款，而中国老太太是先攒钱再买房子。
这是典型的中国老百姓量入为出的治家之道，他们不习惯花明天的钱来图眼前的享受，说明中西方消费观念的截然不同。
但换一副眼睛，用生活的眼光看过去，美国老太与中国老太并没有本质的区别，她们的共同点是：
一切为了生活。
人的一生，从生到死，是一个过程。
顺着说，是生命的不断完善；
倒着说，则是生命的不断消亡。
生死之间，构成了人生的全部。
那么，就好比一次远行，到达目的的办法尽管很多，但殊途必定同归。
只是来去匆匆间，对风景的感受有所不同。
飞越蓝天的自然似腾云驾雾，却体会不到航行的劈波斩浪，结伴而行的肯定没有孤独行走者更有收获。
美国老太的超前消费，好比是登山坐了揽车，轻松舒适自然不在话下，但遗憾的是，她不如中国老太步步攀登更具快乐。
生活是一条河流，喜怒哀乐漂浮其中，川流不息的是欲说还休的种种烦恼。
不论男女，也不论老幼，不论穷富，也不论贵*。
在人生旅途中，我们谁也不可能一辈子无忧无虑无悲无愁。
烦恼总是与生俱来，与死俱去。
人从呱呱坠地一开始，就惹上了烦恼，那咿咿呀呀的哭声就是烦恼的声音。
然后背上沉重学业负担的烦恼。
迎来找不到称心如意对象的烦恼。
承受工作不如意的烦恼。
躲不开房子车子票子位子的烦恼。
还有贯穿人生始终的人际关系的烦恼。
及至垂垂老矣，又有老之将至的烦恼在夕阳里朝他微笑。
大红大紫的明星没烦恼吧，错了，说没烦恼定是他们像戏一样演出来的，其实他们的烦恼绝不在名气之下，最起码他们大多有偷漏不了税的烦恼。
达官贵人没烦恼吗，也不可能，他们每天睁眼闭眼都是在盘算，盘算今天我应该讨好谁应付谁，心里自然是叫不完的累呀苦的。
城里人烦恼没乡下人的自由，乡下人烦恼没城里人的荣华。
老板们烦恼除了有钱已经穷得一塌糊涂了，街头擦皮鞋的烦恼为什么老板的皮鞋总是锃亮如新。
这个社会，烦恼无处不在，无孔不入，就连一只小小的手机，也会给严守一惹来妻离家散的种种头痛和烦恼。
那么世界上谁最快乐，又是谁最开心？
答案全在你自己心里，如果你认为你是最快乐的，那么你就是那个最快乐的。
比如穷人和富人，在富人看来，穷人一定是烦恼透顶了，他们的处境极端孤立无援，他们是永远的弱者，他们永远受人支配，他们人穷志短……一句话，穷人在世界上几乎没有立足之地。
而事实上穷人的快乐或许富人根本无法体会。
有一个故事：
一个迟暮之年的百万富翁在冬日散步，遇到一个流浪汉在墙根处晒太阳。
于是他们展开了一场有趣的对话。
富翁问流浪汉为什么不工作，流浪汉反问为什么要工作。
于是两个人的逻辑全面展开。
富翁认为工作可以挣钱，挣到钱后可以住大房子，可以享受衣食无忧的生活，老了还可以心满意足地晒晒太阳。
这时流浪汉的反驳变得十分有力：
“难道我现在没有在晒太阳吗？
”这故事要说的就是：
是否人们一旦拥有了财富就一定拥有了幸福？
道理还是一样的。
快乐与烦恼也不在形式，而在于内容。
实实在在的快乐，可以排斥任何繁华和形式；
形式主义的快乐，最终也掩盖不了烦恼的实质。
摆脱烦恼全在一个人的态度，一个人的心境。
拥有一颗快乐的心，比什么都重要，它可以把生活中所有的烦恼都打败。
一个人，不管地位如何显要，声名如何远播，财富如何巨大，其实都只是个包装而已，并不能说明快乐与否。
生活的质量，还是看心境。
没有一个好的心境，哪怕你坐金山泡银河，同样不会有幸福的感觉。
常听人说，活要活个样儿出来。
这话如果未理解错，大概是指出人头地，或者是有钱有势。
这样的活法不能说错，只能算是活法的一种。
但是，活出个样儿来，不如活出个味儿来。
活出样儿来是活给别人看的，比如那个美国老太太，活出味儿来是给自己享受的，比如那个中国老太太。
你说哪个更好？
精彩朗读深刻感悟
2008-1-422:
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——支玉恒老师执教《匆匆》
一、交流导入，自然揭题
师：
同学们，要回答的同学请举手。
（学生有些胆怯，但夜有一部分人跃跃欲试。
）你来，请你读一读课文的题目。
生读。
师：
谁还要回答？
这回可没有那么简单，请你把课题写在黑板上。
学生齐读课题：
匆匆师：
“匆匆”是什么意思？
生：
匆匆指忙碌。
匆匆指很快的意思。
你说快，那刘翔跑步是世界冠军，那叫快了吧，他也叫匆匆？
（全场发出一阵大笑。
）生：
匆匆指急急忙忙。
匆匆是一篇散文，你们知道什么叫散文吗？
散文就是想写什么就写什么。
这可不大好理解。
散文是富有韵味，发自内心一种文体。
你读了散文没有？
它说了一个故事吗？
（不是。
）它写了什么？
可真有些奇怪了，它在写什么呢？
它是作者表达自己心中的想法，表达自己的情感，抒发自己的内心的感受。
（支老师在幽默风趣的问答中，既为学生在一千多名老师听课的大礼堂内消除了心中的紧张感，又让学生懂得了什么叫做散文，为下面老师和学生的精彩表现奠定了良好的基础。
）
二、初读课文，读通全文
请同学们自由读课文，注意要读准字音。
（学生自由读文，教师巡视。
）师：
谁想站起来读？
读课文第一自然段。
（学生在这位和蔼可亲的老师面前纷纷举手。
读得很好，很有自信心，认为自己在全班读得最好的请举手。
读课文第二自然段。
推荐一位读得比你好的同学。
学生推荐读。
请你推荐一位你们班最胆小的，平时读书最不好的同学读课文的第四自然段。
学生推荐。
敢读吗？
你怪他推荐你吗？
学生摇头示意。
读得真好，可见大家都很会读书，我们大家一起读，你读到可能一句，可能半句。
全班合作读，教师随意抽读可能半句，可能一句，让全体学生积极参与其中。
你觉得读得怎么样？
我觉得读得不好。
生：
我觉得读得好。
说好是实事求是，说不好是太虚心。
但是，你们读的时候还有一个缺点，想听吗？
（想）大部分不管个别读，还是集体读都只用口读。
散文是用心的文章，也应该用心去读。
用心去读好要多走一些路，你在读的时候，一定边读边思考，在朗读中渗透自己的情感。
下面支老师请一位女老师读一读。
闭上眼睛听，是一种享受。
想想文章表达了一种怎样的情感。
（语文，语文，学语习文。
支老师在课堂上关注学生扎实的语言，关注每个个体的这种教学态度让我们每一位听课的老师惊叹。
这也是我们每一位普通老师要学习的家常课。
）
（播放录音，学生闭上眼睛享受。
醒来吧，说一说文章表达了一种怎样的情感？
文章表达了对生活的一种懊悔。
作者表达了一种愧疚的心情。
文章表达了自己对年轻人的希望，希望我们珍惜时间，好好利用时间。
文章表达了对生命有限的无奈。
作者表达了对过去流失岁月的惋惜，对时间的珍惜。
整个语调应该有怎样的语调？
我认为整个语调应该有淡淡的忧伤。
是啊，有些感慨。
刚才这位老师读得很好，但是她在读的过程中丢了一段，咱们能不能补上？
学生大声朗读课文第二自然段。
这位同学很会读课文，但是老师告诉你并不是声音越响越好，你读得太实，太满，太亮，应该读得虚一点。
生再读课文第二自然段。
你读得要让大家听见呀！
我们大家一起读，可以看一看老师的手势。
全班跟着老师的手势一起读课文的第二自然段。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；
像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
教师引读，运用手势指导朗读。
“我头涔涔，而泪潸潸”你看支老师的额头上有什么？
（有汗）你知道支老师为什么流汗吗？
（因为紧张）是啊！
朱先生也紧张而流汗。
你知道他为什么紧张吗？
因为时间过得太快，自己没有什么作为。
是啊，有一个表示流泪的词语就叫潸然泪下。
你们课文读了几遍了？
（五遍）能背了，我们一起来背一背。
（与学生平等地交流，尊重学生的独特感受，引领学生畅游在知识的海洋中。
三、朗读感悟，背诵积累
1、学习课文第一自然段。
谁来读第一段？
（生读第一自然段）师：
你在读的时候为什么读得那么哀伤？
因为我在感叹时间一去不复返，给人很多的惆怅。
看到鸟语花开，想到时间的一去不复返，心中也感到悲哀。
如果前面这段用高兴的语气读，后面用悲伤的语气读，你会感受到什么？
（教师用高兴的语气范读前面，用悲伤的语气范读后面，学生仔细聆听。
我觉得反差太大，突不出作者悲伤的心情。
课文中有燕子、杨柳、桃花，让我们一起背诵课文的第一自然段。
全班齐背。
（让学生在原滋原味的朗读中，支老师用敏锐的身体器官善于发现孩子在朗读中的闪光点，课堂中的每一处生成都充分体现了支老师的教育机智。
2、学习课文第三自然段。
请一位同学来读一读课文的第三自然段。
（生读）在老师的指导下，全班一起读。
这里写了整整一天，从早到晚。
你感受到了什么？
时间溜得无影无踪。
在平常的日子里不知不觉就不知去向。
这段话与上面的那些句子有关联。
多少人在糟蹋时间，谁来读一读。
已经读过的把手放下。
个人读——集体读师：
“从凝然的双眼前过去”，凝然指怎样的眼神？
发呆，呆呆地望着。
3、学习课文第四段。
下面这一段是作者用笔最重的一段。
学生个人读——教师指导朗读。
读到这作者觉醒了没有？
把作者的觉醒读出来。
作者为什么要连续说两次痕迹？
游丝是怎样的痕迹？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？
只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；
在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；
我留着些什么痕迹呢？
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？
但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
蜘蛛网一样的痕迹。
读一读作者觉醒的话。
（请一学生读）师：
非常沉痛地责问自己，读得很好。
我们一起来责问责问自己。
（再读）师：
我赤裸裸地来到世界，我懂，我们每个人来到世界都是光秃秃的。
那我赤裸裸地离开是什么意思？
我觉得是没有给世界留下痕迹就走了。
22岁就写了这样的文章，如果朱先生就写了一篇文章，到现在，算不算赤裸裸？
过十一、二年后，你们能写这样的文章吗？
是啊，我们每个人应该时时关注自己，做到努力勤奋。
（再读课文第四自然段）师：
读了半天，朱先生想告诉我们什么？
朱先
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