五年级语文上册《桂花雨》教学实录文档格式.docx

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对吗生：

对喂师：

好，注意了，读生脂：

尤其，师：

颗对师：

这个字要写好不容け易，这个写的很好，注意哈癃，这个脚要长一点，要是再长一点就更好看了。

我刚才荀看到有的同学写的很短生Ｈ：

新鲜师：

好自己检查一假下，全队的请举手。

好，一起读生：

糕饼师粘：

大声读，生：

糕饼，尤蛴其，新鲜师：

好，现在如点果后面加个句号，连起来读生：

糕饼尤其新鲜师：

问一下，如果这个句子里面尤茗其相当与哪个词语的意思。

芸看看谁猜出了。

非常胍师：

非常，糕饼非常新鲜攉。

注意，这个尤其在句子当Ш中特殊的含义是什么。

非常，说的很准确，比较尤其，涤要有比较，相当于哪个词，换个词也是可以的生：

十嘉分师：

非常，十分都是表蹰示程度的。

你说。

特斧别。

特别，对了，还嚅有吗，特别新鲜，恩，特别嘈，与众不同的。

老师墨告诉你们格外，特别就是这筏个意思，请你写在这个词的⒓下面，注意词的理解要准确阒好，看第二组师：

我们来读。

谢落师：

写／对了吗生：

错了师：

这ㄢ个谢应该是哪个谢。

域谢谢的谢。

谁写的。

嬲生：

王哲师：

站起来，你把凋谢两个字凑在了一起牮，你把凋谢的凋的偏旁和谢哆谢的谢的部分结合在一起了处。

谢应该怎么写。

言鹃字旁师：

唉，谢谢的谢，请你自己上来自己改，自己狗的错误要自己改，没关系啊鹨，不要擦掉，打一个叉，再肷写在下面写个正确的，写好街。

生写谢字师：

好，然瑕后自己读一遍。

谢落缆师：

谢落什么意思生：

嘁凋谢的意思师：

唉，很好遄。

凋谢的意思。

这个词写对┳的举手，有几个没写对。

放弄下。

第二个，读生：

吩咐师：

大声读生：

爝吩咐师：

再来一遍生：

桢吩咐师：

唉，很好，念轻糈声，吩咐，读。

吩咐生读吩咐三遍再指名四位传学生读吩咐在一个学生读モ完吩咐后追问师：

好，站瘥好，我和你谁吩咐谁生：

罩老师师：

你为什么不能吩虐咐我生：

因为同学不能吩驮咐老师师：

唉，是呀，同葵学不能吩咐老师师：

你说生：

因为吩咐有命令的意思聒师：

吩咐在某种时候有命戆令的意思，在家里谁可以吩巾咐你生：

爸爸妈妈，长辈彷师：

你能吩咐谁生：

晚辈，弟弟，妹妹师：

你的苁宠物可以吩咐，所以吩咐这个词是长辈对晚辈，领导对素下属，知道了吗，好，这个童词很重要，我们来读一下。

收生：

吩咐。

再读。

营生：

好，吩ㄦ咐两个口，这个全班都做对了，来，再来。

挑拣师：

这个对了吗生：

错了娥，拣字没出头。

什么颇叫没出头，唉，这个同学你ワ发现了吗。

（请写这个字的省学生自己找写错的）生：

就是一横请那位学生自己钆上讲台订正错字师：

唉，赔好，这个字念什么生：

拣靳师：

还有哪几个字也是这样的生：

炼，火字旁的，蠼练习的练师：

很多字都是脐这样写的，请你再来读一下摹生：

挑拣全班再齐读挑拣两遍师：

唉，好，你上钅来两次了，老师来考考你，如果说我从地上捡起一块鹅枇卵石，这个捡应该怎么写。

应该是哪个提手旁的那塞个捡字师：

请你把这个字畿也写在上面。

生写师：

卅他写对了没有。

写对汩了。

这个字写很不容肚易，我们给他掌声。

〔那问一下，我从地上捡起一块鹅卵石，这个捡是什么意徕思。

是拿起的意思。

歼（其他学生帮忙回答：

是拾苄起）师：

是拾起的意思，仪明白了没有，那再听啊，我从一堆鹅卵石当中拣出一块簏，这个拣是哪个拣。

生指由拣字师：

为什么呀生：

呓这是挑的意思。

唉，诱很好，这个拣字是从中挑选戽的意思，好同学们注意啊，拗这两个拣字不要搞错了。

好潆，同学们，现在我们把这三个词语一起来读一下。

生独读词语。

好，同学们颥，第一位同学我们要表扬的帆，因为她全部都对了，了不起，老师没有教，通过预习缥都能够做对了，来，全部做轨对的举举手，好，给自己掌声，第二位同学没有全部做缉对，但也值得表扬，因为他很可爱。

学习当中范点错是吨可爱的，是不是啊。

很正常榇啊，经后预习要仔细啊，好г了，课文中的生字词语经后嗔同学们在预习中一定要仔细︷认真，好，下面我们把这两孥组词语连起来读一读，读一个老师擦一个，注意要认真瘐看。

（学生齐读词语，薛斛老师读一个擦一个）四、疳揭示课题，初读课文师：

倩这些词语都选自课文生：

桂花雨师：

这篇文章是台餮湾著名作家叫琦君。

（板书ざ琦君）师：

这是他的笔名生：

他的真名呢师：

这个に不是真名，她的原来的名字叫潘希真。

（板书）她是浙拙江人，她出生在浙江温州瞿溻溪乡，她的老家是浙江永嘉旆县，这篇文章是他多少岁写铬的，在哪写的，老师告诉你湔们，那是在她近60岁的时评候写的，这时候她人在台湾阅，1949年，她到台湾以豁后。

一直到写这篇文章的时蹰候都没有回到家乡。

所以他肥写了这样一篇文章。

叫生答：

桂花雨师：

每次到了台⒑湾8月桂花飘香的季节，她纶就想起家乡的生：

桂花雨针师：

于是她就写了这样一橙篇文章，所以读这样一篇文章，就像一个人在翻阅他儿时的旧照片一样，要静静地廾读，静静地想，明白吗。

好蠢，现在请同学们打开课文，梳静静地读一读，读的时候要耩体会一下，作者对儿时阵阵的桂花雨有怎样的感受，明坂白吗，好，开始。

自己读。

我看谁读得最认真。

（生塔自读课文桂花雨，师巡视）瑚师：

读好的举手生举手燃师：

读好的要举手，写好寄的也要举手，要养成习惯，富好，还有人没好，读好的把谆自然段标一下，好，放下。

檫请一位学生站起来师：

你读了课文吗，你发现作者（回忆他儿时要桂花时的情景キ，那阵阵的桂花雨给人的一刳种感受是怎样的，你觉得用功一个字来形容一下，你觉得胡哪个字是最恰当的，阵阵的趴桂花雨，摇桂花时的情景。

锞生：

香师：

恩，香，非郇常香，这种香是形容桂花雨的生：

气味师：

恩，这是大家的体会，也是一眼就箐能看出来的，好，你觉得哪骰个字生：

美师：

美，桂澶花雨飘落的时候这个情景是非常的美，还有哪个字生锈：

乐师：

仰这下我可乐了，帮着在桂花屋树下铺竹席，帮着抱桂花树剽使劲地摇。

乐了，对不对，小孩子最喜欢摇了，蘑还有不同的吗，这个男同学畋生：

多师：

什么多生擤：

桂花多师：

桂花摇的很峰多，那也就是很美呀，还有宴吗生：

甜师：

为什么会痢甜呢生：

桂花摇好一样做垅成糕饼师：

这是一种滋味蝎，甜，其实这个甜还有另外辔一种含义，等下我们再说。

簟还有吗生：

奇，奇怪的奇师：

为什么呢生：

因为桂花用处很多师：

你这个字英跟甜比较接近，好，同学们厍，每个人读课文都有自己的う一种感受，这很重要，读文章，读像桂花雨这种散文，桌一定要从课文所描写的情景莫去读，当中要体会到一个字暇，哪个字呢，（板书情），也就是作者在这阵阵的桂花缙雨当中表达了一种怎样的感饧情。

好，这种感情是如何表襄达的，这就是我们阅读这样屉一种散文所需要注意的，好漭，我们现在来看，这阵阵的浈桂花雨首先给人的感受是什朱么。

香五、研读摇狼桂花三个自然段，体会感情鲶师：

课文第2、3、4自碹然段集中写了摇桂花的情景蟆，那么，请你读读这三个自蔌然段，哪些语句他写到了桂花的香，是怎么写出桂花的翎香，把关键的语句划出来，莎把关键词圈出来，会吗，读亓三个自然段，摇桂花这三个自然段，好，自己开始读。

海生自由读课文师：

有的鸿同学只画出了一个地方，我坭们要仔细找，哪几个句子集滠中写了桂花的香，哪几个字骜哪几个词最能体现这个香，狲对吗。

不能满足于停留于一章处。

读书要静静地读。

师幼：

划出来的请举手。

好，先フ请一个学生来读读你划出来﹄的。

全年，整个村庄祯都沉浸在桂花香中。

如果桂噢花不香的花怎么会整个村庄全年都沉浸在桂花香中呢。

这个句子很重要，他里面有个非常重要的词语，是轭哪个把它圈出来生：

沉浸师：

这里老师有个疑问，桂花啊是8月飘香，怎么会一结整年都沉浸在桂花的香气当焙中呢，怎么可能吗。

轷因为它晒了好几天太阳，然筅后又收在铁罐子里，做成糕炝饼啊，桂花卤啊，所以全年都沉浸在桂花香中师：

恩醒，全年它都收藏着桂花，放黟在铁罐子里，那整个村庄就聍香了啊生：

还有，全年也榔有用到桂花，用桂花糕，桂检花卤进行买卖，所以就香了殛。

买卖，买卖桂花糕倜，桂花卤，老师告诉你这不鲈是买卖，作者所在的那个地球方，他们不买卖，他们自己惦家做的桂花糕，桂花卤不光攥自己吃，还生：

送给别人师：

送给邻里乡间，谁家做了，整个的村庄生：

都能︵吃到师：

所以叫生：

整线个村庄沉浸在桂花香中师怛：

好，对这个句子还有没有苌补充，沉浸这个句子还有没祀有补充生：

把桂花做成茶郴叶泡茶喝师：

桂花不能做啉茶叶生：

和在茶叶中泡茶俞喝。

有时候，他们外出的时泗候，他们想念家乡的时候就七可以用桂花泡茶喝。

菅如果来客人呢。

用桂柠花泡茶喝，师：

不但自己枢泡生：

还能让别人尝一尝聘师：

所以整个村庄生：

送沉浸在桂花香中师：

一年耢四季都沉浸在桂花香中，所＠以这个沉浸不但是讲村庄沉泳浸在桂花香中，还有作者写釉到这个时候他的情是生：

漾非常高兴，开心师：

他说非常开心的，是吧，想起儿惮时全村人分享糕饼，分享桂花的那种感情，还有补充吗茑生：

也许是他们村庄的桂鸪花太香了，然后就忘不了了绑师：

是藏在心里，是什么磋藏在心里呢，除了桂花的香，还有邻里之间浓厚的感情情，是吗，这个感情，这种欢福乐，这种甜蜜，到底甜不甜ホ生：

心里甜不甜縻生：

心里甜是怎蠛样的甜，感情是甜的，所以氯要把这个段落读好，现在请与他读读这个段落，看他读得也好不好，那种香，那种甜，铗那种乐，生：

全年师：

不是这个句子，是整个段落灞生读（全家动员读成全家出动，师纠正）师：

不错最，有进步，你感觉读的怎么谂样生：

还行师：

有进步◆，现在我觉得你读的还不太睛好，你想不想听听别人读的簿。

谁能把那种香，那种甜，泥那种乐读出来的，请举手。

武请一位读师：

很欢乐，读的真好，恩，你还能读好尬。

生读师：

读到现在她璩读的最好，给他掌声，这个鲥词圈出来了，读一读生：

俱沉浸师：

不仅沉浸香气中咆，还沉浸在欢乐的，甜蜜的淹感情当中，还找了哪些句子Ｋ生：

这下我可乐了，帮着珊在桂花树下铺竹席，帮着抱ざ桂花树使劲地摇。

桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：

ldquo;

燕啊！

真像下雨！

好香的雨呀！

rdquo;

母亲洗净醴双手，撮一点桂花放在水晶裎盘中，父亲点上檀香，炉烟往袅袅，两种香混合在一起。

畚师：

你们有一个不好的习鲛惯，读完了就坐下去，读完了你还得说，是吧，这一段喁写香对吧，他是怎么写出香潞的。

啊！

真像下雨，怡好香的雨！

很简单，鹊他这里只写出，啊，真像下苫雨，好香的雨呀。

你从这一娃句话中，作者在说这句话的时候，在回忆小时候叫喊的毕时候，心情怎么样，感情怎贵么样生：

高兴师：

换一苡个词生：

激动师：

换一沉个词生：

热血沸腾师：

锭还有吗生：

激动，高兴，师：

高兴、激动，这里还有巧一个字，那个字啊生：

这就叫乐，所以这个香桫当中他还有一种感情，那就戆是乐，你能把这种感情读出恙来吗。

你喊一下生再读师范读生齐墼读ldquo;

啊，真像莴下雨，好香的雨啊！

檗那就是桂花雨，这里直接写衤出桂花雨的香和乐，还有吗芗生：

于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：

ldquo;

细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。

儿童解得摇花咒乐，花雨缤纷入梦甜。

这里穗写出了桂花的香和甜，还有瞻乐师：

这首诗，他把桂花镍的香，甜，和乐写在了这首欲诗当中，这首诗非常重要，薇父亲非常的有才华，他把我Э们刚才所谈到的香啊，甜啊芴，乐啊都用一首诗来表示，这首诗写的非常好，你再来喉念一下。

细细香风淡棱淡烟，师：

香对吧生：

迥竞收桂子庆丰年师：

什么啭，丰年，多生：

儿童解得燹摇花乐师：

什么生：

乐生：

花雨缤纷入梦甜师：

伧什么生：

这首诗当中既写花香又写乐，香当给中隐藏着那种感情。

我们一同起来把这首诗念一下，父亲瀹口占一绝，起生齐读师蔡：

想象一下，父亲看着孩子韫欢乐地情景口占一绝，想想蚂口占一绝是什么意思生思肠考，师启发：

口占一绝知道吗，这首诗是怎么写出来的，谁来说说看生：

可能是娩他自己口头上情不自禁的编惶出来的师：

诗不能说编，鲤应该用什么生：

吟师：

诗是吟出来的，是他随口，即兴的所做的一首诗，让我们一起再来读一遍，想象当咬时的情景生齐读师：

用倪诗来写出花之香，香之情，忠还有吗生：

桂花开得最茂咎盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

从香飘爽十里写出了桂花的香。

师灸：

香飘十里，这是一个成语螈，这个成语当中体现了什么攒生：

夸张师：

用夸张的韦手法写出了桂花的香，还有锬吗生：

没有师：

没有不，没有不相当于生：

全都师：

没有不是重否定，没あ有是否定，不也是否定，没颡有不就是双重否定，把这个祓词圈出来，没有不，没有不赏后面那个字是什么生：

浸Ｙ师板书浸师：

读一下这砺个字生读浸师：

考虑一贡下，刚才说不说香飘十里，殳我们说桂花香香飘十里，桂ヰ花的香是怎么样的，一般来ょ说桂花香是飘得，对吗。

桂花香看的见吗，摸得到吗，沉看看这个浸什么旁，本来的意思是什么生：

浸在水里煊师：

浸在水里，水看得见莎吗，摸得着吗。

那为什么这里要用一个浸在桂花香生馥：

因为这个水比香气浓师亮：

水比香气浓，这没有可比╆性，这里是体现它的浓，浓籍得像水一样，好像让人生呶：

看得见，摸得着师：

唉槽，对了，水是看得见，摸得苴着的，这时的香气就像水一辞样是摸得着，看得见的，感幡觉是相同的，这种写法叫通共感生：

还有就是桂花的香晗气特别特别的香，整个村子绶都能闻得到师：

对啊，整榻个村子都闻得到，整个村子谈都被香气包围着，这个浸是腰浸到了心理，好，你把这个り句子读好生读师：

读快轶了，读的时候要有节奏，再来一次生再读，师指导范读，生再读师：

有进步了牾，好，这句话，我们一起来板读一下生齐读师：

摇桂曳花，我们闻到的是桂花的香黔，体会到的是摇桂花的乐和走甜，还记得父亲吟的那首诗崮吗，齐生齐读师：

这里猥有一个字写出了摇桂花要及时，很急，那个字生：

竞师：

竞收的竞，抢着风雨来继之前去抢收，读这篇散文，┒我们要从香当中隐藏的丰富睨的感情，这叫会读文章，让帖老师告诉你们，作者除了写肤儿时摇桂花时那个情景，写麻出了感情，课文的第一自然段和第5、第6自然段也写舢出了桂花的香，不信你读一枧读，这三个自然段写桂花的香，他所要表达的感情又是觜不一样的，怎么样的感情呢戮，你要透过桂花的香，来体会作者内心的感情，好，自蚵己读。

六、品读课文开头与结尾的三个自然段师：

我们来看一下，刚才我们从胝香当中感受到了乐啊，香啊搞，甜啊，第一自然段谁愿意碴来读一下，这个自然段要好螃好读一下生：

小时候，我弃最喜欢桂花，师：

他直接翳表达了自己的感情，生：

最喜欢桂花师：

有些文章当中，作者就会直接表达自陕己的感情，所以读的时候要ň突出生：

小时候，我最喜羸欢桂花师：

为什么呢生霏：

桂花树hellip;

舛hellip;

指导笨╁笨拙拙的读音师：

一棵树满树茂密的叶子，好看吗，傈郁郁葱葱的生：

好看师存：

只是满树茂密的叶子，加施上了只是，好看吗生：

不肷好看，师：

为什么呢生椒：

因为它只是满树茂密的叶酩子，没有花师：

唉，你自耖己读懂了，只是满树茂密的醢叶子没有花也不好看，继续忤读生：

开花季节hel神lip;

hellip;

婿师：

桂花的形状好看吗，吸再作者看来，它的这种样子忑好看不好看，生：

不好看师：

从树丛芮当中才能找到他的花师：

吃一般在我们眼中怎样的花才睢是好看的生：

玫瑰，牡丹师：

那我们桂花呢生：

从び绿丛当中才能找到细花师物：

怎么也找不到，不醒目也凉不好看生：

桂花不与繁华hellip;

hel苄lip;

桂花爱就爱慧他的香气味，连起来读一下苒这一个自然段生读，师边况上说不好看师：

既然桂花能树不好看，桂花的形状也不浣好看，为什么还要写这些不槽好看的东西呢生：

这样才能突出他的香气味师：

这鏊叫什么生：

对比师：

这甏叫衬托，把这两个字写下来吕，这里表达出作者怎样的感哥情生：

喜爱桂花师：

因薹为她的香气迷人，这就表达樗出作者对桂花的爱，好，第自5、6自然段，谁来读，这两个自然段是比较难的生﹁读第5自然段。

这段话中我赳从母亲的话中我感受到母亲柜了母亲回想起她和她小孩在罂摇桂花，收桂花时的美好情恨景师：

说的非常有道理，棼你再说一遍生再说师：

诘回忆起和孩子们一起摇桂花蕴时的美好的情景，所以她说か比不得家乡旧宅院子里的金呜桂，这一点你读懂了。

非常砂好了，这里面有很多同学读雁不懂，为什么呢，原文当中鲢有很多内容被编者筛掉了，津一删掉就读不懂了，这里有鹿个词是外地，还有一个词是跗家乡，老师告诉你，这时候戤的外地指的是杭州，你知道兆作者和母亲住在哪里。

生健：

温州师：

温州瞿溪（板淇书）母亲说这句话的时候是涠在家乡还是杭州，考考你们生不确定，杭州，温州师犍：

作者母亲说这句话的时候殷他们全家都在杭州，已经离ヒ开了他们的家乡，而且再也互没有回到他们的家乡，他们＞在杭州，杭州有个地方，到处都是桂花，十里飘香，杭ㄊ州的桂花的再香也比不上家粟乡旧宅院子里的金桂香，难貘道是杭州的桂花不香，家乡ｌ的金桂香生：

不是师：

他比的是什么，唉，他比的撤是不是香味的浓和淡，而是感情的生：

深和浅师：

ツ聪明，真聪明，她对自己家恩乡的感情是那样的浓，那样的深，所以不管外面多香，蛤他也觉得是自己的家乡的最谜香最香，这是因为她有浓厚的感情，这感情来自于哪里呢生：

自己家里种的生蛐：

和孩子们一起摇桂花师枞：

还来来自于，这桂花摇下来之后，还能跟村庄里的乡嘣亲们一起分享，这种浓浓的鲋感情叫，因为你们从来都没庭有离开过家乡，这种对家乡浓浓的感情叫乡情，一起读┓一下生读师：

因为在外虮地，他闻到桂花就想起家乡的生：

自己的家乡师：

悟好，把这句话好好的读一读指明读生齐读师：

一起郄读最后一个自然段生齐读师：

母亲在杭州的时候，闻到桂花飘香，就想起家乡萍旧宅院子里的金桂，作者在吹台湾闻到桂花飘香，他会想阴到生：

他童年时和小伙伴觐一起摇桂花时的情景做糕淀饼分给别人师：

你们离开过自己的家乡吗生：

没有壶七、升华感情，积累运用忤师：

同学们，老师告诉你吨们，作者离开祖国三十多年，他离开的这段时间父母相继过世，他在台湾不能回到檀自己祖国，所以他在六十岁迤的时候，在台湾闻到桂花飘篪香的时候，他会想起自己的佶家乡，想起自