培智生活数学一年级下教案设计Word文档下载推荐.docx

培智生活数学一年级下教案设计Word文档下载推荐.docx

《培智生活数学一年级下教案设计Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培智生活数学一年级下教案设计Word文档下载推荐.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2.分析图1，师：

小朋友在干什么？

（骑单车）叔叔在干什么？

（开汽车）根据平常的观察，骑单车快还是开汽车快？

（汽车泡在前，单车跑在后，单车慢，汽车快）

3请同学说说图2，两个小朋友游泳，谁游得快，谁游得慢？

要求每一个小朋友都要说，不对的纠正。

4•堂上练习：

在快的下面打V,在慢的下打/。

先老师示范做一次，再让同学自几在黑板上做一次，然后让同学在书上写一次。

三：

游戏抢瓶子游戏：

看谁跑得快能把瓶子抢回来。

然后问同学谁快谁慢！

回答对的表扬，回答错的改正。

教学反思

快慢这个概念对于同学来说比较容易理解，通过有趣生动比赛活动和平时生活的引导，同学们基本上都能理解这两个概念。

教学过程中，我发现个别学生对于做习题感到烦厌，经常不配合老师。

原因是习题太乏味，他不会做，令他没有信心从而讨厌做题。

针对这一点我手把手教，并让他上黑板做，当他做对了，我就让全班同学表扬他。

做错了，教他做对，鼓励他下次努力！

第二课：

远近教学内容：

辅读学校教材实用数学第二册P6-7远近教学目标：

：

1.理解远近的概念

2.学会简单的练习

3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中教学重点：

教会概念的理解教学难点：

5课时一:

复习

1.出试图,请同学回答哪个快那个慢,要求每个同学都要回答

123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。

二:

1.导入:

师:

请同学看看窗外操场上同学们在干什么?

你们能不能看清楚他们的脸啊?

（不能）他们离教室远不远啊?

（有点远）,在黑板上写上远走廊的啊在干什么啊?

能不能看清楚啊姨的脸啊?

（能）啊姨离我们近不近啊?

（近）,在黑板上写:

近师:

大家看黑板,一起跟老师读读这两个字,远近.上个星期我们学了快慢,这个星期我们一起学学远近!

2.分析图,图上有什么?

（厕所,跟两个小朋友）你们猜猜他们想干什么?

（上厕所）你们想一想那个小朋友能先上厕所（穿红衣服那个小朋友）为什么?

（因为这个小朋友离厕所近,那个小朋友离厕所远）请每个同学说一说:

那个小朋友离厕所近,那个小朋友离厕所远

3同学伸出小手,把手放在脸上，然后把手慢慢推开!

师:

手放在脸上离脸很近.推开就离脸远.

4.实物演示:

先把凳子放在门旁边,说现在凳子离门近.然后把凳子放在离门远点的地方说现在凳子离门远.

堂上练习;

看图说一说,小朋友离马桶和水抖,哪个近哪个远.要求每个小朋友都要说一说，说得不对的改正，说对的给予表扬.

三:

游戏请走近老师和远离老师,走近老师的时候跟老师拍拍手远离老师的时候跟老师挥挥手.

远、近这两个概念相对于快慢抽象，经过一个星期

的学习，还是几个学生不能很好的理解这两个概念。

或

者教学不能很好的贴近生活，针对这一点，在平常生活

中要注意教学，把概念融入生活中，让学生不知不觉理解概念。

第三课：

厚薄

教学内容：

辅读学校教材实用数学第二册P10-11厚薄教学目标：

1.理解厚薄的概念

3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中

教学重点：

教会概念的理解

教学难点：

学生对于概念的建立

教学课时：

一：

1.出试图,请同学回答哪个小朋友离厕所近，那个小朋友离厕所远要求每个同学都要回答

2.唱儿歌：

12345上山打老虎，老虎打不到，打到小公主。

1.导入师：

小朋友现在天气冷不冷啊？

（冷）

数一数你们穿了多少件衣服啊？

暖不暖啊？

请一个同学回答，（暖）师：

让老师摸摸你的衣服。

嗯，衣服很厚。

在黑板上写上厚。

冬天的时候我们穿厚衣服可以保暖，可以不怕冷。

拿出一件薄衣服，大家看看这件衣服，这件衣服很薄，冬天只穿它就不够暖，容易感冒，大家要记住冬天的时候多穿厚衣服。

在黑板上写上薄。

请大家跟老师一起读下题目：

厚薄。

读三次。

大家想想怎样才叫厚，怎样才叫薄。

2.分析图：

师：

请同学看看黑板这两件衣服，请同学告诉老师那件厚，那件薄，厚的衣服看起来很大，肥肥的，摸上去很暖。

薄的衣服看起来小一点，瘦瘦的。

请同学回答那件衣服是适合冬天很冷的时候穿的。

引导同学说看起来很大，肥肥的，摸上去很暖。

3.实物辨别厚薄：

拿出两件衣服，一件厚的衣服一件薄的衣服，请每一个同学摸摸，穿一穿。

先穿厚衣服，老师引导说这件衣是厚衣服，看起来很大，肥肥的，穿上去很暖！

再请同学摸摸薄衣服，引导同学说说薄衣服的特点，薄衣服看起来小一点，瘦瘦的。

了解厚薄衣服的特点后，请同学回答那个衣服是厚衣服，那个是薄衣服。

要求每个同学都能说出，错的及时纠正，对的表扬

4.看图，辨别厚被子和薄被子。

冬天很冷的时候，你想盖厚的被子，还是薄的被子啊？

（厚）请看看这图，那个看起来厚点啊（同学议论）请同学回答那个是厚被子，那个是薄被子？

为什么说它是厚的被子，因为它看起来很大，肥肥的，很暖。

堂上练习

1.看图说一说那条裤子厚，那条裤子薄

2.在厚的衣服下画V

3.在薄的书本下画O

4.在薄的的木头下画V,厚的木头下画O

四：

游戏

1.穿衣服比赛：

把同学分成两组,在一堆厚薄不一的衣服中挑厚的穿,每人穿一件,穿完到下一个,看那组穿得又快又对。

2.变变变：

在老师的引导下,请同学把薄的笔记本变成厚的笔记本,把厚的笔记本变成薄的笔记本。

教后反思

厚薄这个概念对于一年级学生来讲有点抽象,起初只有两个同学能真正理解这个概念并能应用于生活中。

通过反复的讲解与练习,全班学生基本能理解厚薄的概念。

教学的过程中还是存在不少问题,课堂纪律太差,有个别注意力易分散的同学扰乱课堂秩序,大大降低课

'

、「尸-.、寸_»

—今_*.

堂效率。

第四课:

长短

辅读学校教材实用数学第二册P12-14长短教学目标：

1.理解长短的概念

1.请同学看图回答那件衣服厚,那件衣服薄,并引导说出厚薄衣服的特点,厚的衣服看起来很大,肥肥的,摸上去很暖。

薄的衣服看起来小一点,瘦瘦的。

1..导入：

出示一支长竹子。

大家看看这枝竹子，这个竹子很

长，再出示一支很短的竹子，这枝竹子很短。

揭示课题：

长短师：

今天我们一起学习两个概念长短，看看什么叫短，什么是长

2.分析图比较长度：

出示两件衣服图，一件长袖，一件短袖。

提问那件衣服的袖子长，那件衣服的袖子短。

告诉同学长的袖子能遮住胳膊，短的袖子露出胳膊。

3•实物比较：

①拿出两件衣服，一件长袖，一件短袖。

请两个同学把衣服穿起来，请其他同学把穿长衣服的同学找出来，再把穿短衣服的同学找出来，再请同学观察下，穿长袖衣服的看不到胳膊，穿短袖衣服看到胳膊。

②分别出示支长短的铅笔和两把长短的尺子比较③用尺子量两支笔的长度，并在黑板上画线段，比较线段的长短。

告诉同学用尺子量长短

4.看图辨别长短：

看书上的两幅图，请告诉老师那条裤子长，那条裤子短。

夏天很热的时候穿短裤子比较凉快，穿长裤子比较热。

穿短裤子能看到膝盖，穿长裤子看不到膝盖。

请让每个同学都告诉老师那条裤子长，那条裤子短

1.看图说说那把尺子长，那把尺子短

2.在短的物体旁画V

3.在长的物体画V

4.在长的物体画V，在长的物体下画。

1.把长的物体拿出来，把短的物体拿出来

2.穿衣服比赛，分两组，一组挑长的衣服穿起来，一组把短的衣服拿出来，看那组穿的又快又对。

通过直观和反复的教学，同学们基本上都能理解长

短两个概念，并能应用在生活上。

但有个别懂高矮概念的同学把长短概念与高矮概念混淆。

在教学高矮概念的时候要注意区分他们的不同。

第五课：

轻重教学内容：

辅读学校教材实用数学第二册P12-14轻重教学目标：

1.理解轻重的概念，知道物体的大不一定重，物体

小的不一定轻。

5课时一：

1.出示实物两把长短不一的尺子，请同学告诉老师那个长，那个短

2.看图练习在长的物体画V,在长的物体下画。

二：

1、请同学在众多的物品中,运用已有经验比较物体的轻重。

——“这些物体是一样重的吗？

”鼓励幼儿用手去掂分量。

2、帮助学生发现物体的轻重是相对的。

——请幼儿比较塑料球和皮球谁轻谁重,然后再比较皮球和铁球谁轻谁重。

帮幼儿建立相对的概念：

皮球和塑料球比,皮球重；

皮球和铁球比皮球轻。

3、启发学生动脑子：

有的物体的轻重差别很小,很难用手掂出。

怎么办？

——出示两件重量接近的物品：

“用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻呢？

”（启发幼儿自由发言，肯定幼儿的想像和发言。

）

4、介绍测量工具——天平。

——尝试用天平测量物体的轻重，介绍天平的用法，准星必须居中，拿放要轻。

5、“猜一猜这两样东西哪个轻，哪个重？

”请学生用天平测量验证。

6、选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解体积大的不一不重，体积小的不一定轻的道理。

——出示大小不同的两个盒子让学生猜哪个轻哪个重，然后用天平验证。

如：

大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。

堂上练习、请幼儿举例说明生活中还有哪些这样的例子？

四:

.在室内或室外寻找可以比较的两个物体进行轻重比较。

轻、重这个概念对于同学来说有点抽象,还有一半的同学不能很好的掌握这个概念.在教学过程中教学不够直观影响教学质量。

在今后的教学里，要多方面地为学生讲解其意义，多做实例的操作，加深学生对学习内容的印象。

第六课：

高矮教学内容：

辅读学校教材实用数学第二册P12-14高矮教学目标：

1.、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

3、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

教学难通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

教学难点：

学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

教学课时：

5课时

判断两个物体那个重那个轻

（一）目测比较物体的高矮。

1、出示两个娃娃，引导幼儿观察。

“这是谁啊？

（两个娃娃）我把她们都放在这张平平的桌子上。

看看这两个娃娃谁比谁高？

谁比谁矮？

（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。

）”

2、再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。

“我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。

看看她比哪个娃娃高？

比哪个娃娃矮？

（比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。

）原来她们是比过以后才能知道高矮。

”

二）幼儿和幼儿小组比高矮活动。

1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。

“刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小朋友也来比一比吧，我先请这一组的两个小朋友上来，你们都站在平平的地板上。

看看这两个小朋友谁比谁高？

2、再请一个中等个子的幼儿上来，三个小朋友比高矮。

“我再请一个小朋友上来，站在地板上，在这两个小朋友的中间，看看她比谁高？

她比谁矮？

3、我知道还有其他组的小朋友也想来比一比，再请这组的两个小朋友上来。

同上。

三）幼儿和树小组比高矮。

1、幼儿和大树比高矮。

“现在我请小朋友和别的东西比一比，知道是什么吗？

（树）我把树放在平平的地板上，树高还是矮啊？

（不知道）要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个（中个）小朋友来和这棵树比一比。

谁比谁高？

”2、出示小树。

“你们说是小朋友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高？

那小朋友和两棵树比一比是（小朋友比大树矮，小朋友比小树高。

）”

3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比，再请那组的一个（高个）小朋友上来。

谁最高？

谁最矮？

（大树比小树高，，大树比小朋友矮。

）

小结：

高和矮是要通过比较以后才能知道的，单独一个东西不能判断高矮。

（四）按高矮排序。

1、“老师为小朋友准备了很多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。

每个小朋友使用以下几类操作材料：

（1）按瓶子高矮排序；

（2）按套娃的高矮排序；

（3）用积

木从低到高叠楼梯；

（4）按杯子高矮排序；

（5）按小棒高矮排序。

2、讨论：

请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？

数数有几个？

教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？

比它矮的有哪些玩具？

（五）户外活动幼儿到户外寻找物体比较高矮。

“今天我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。

通过直观的而有趣味的教学，同学们对于高矮这两个概念掌握得比较好，并能运用到生活中。

例如教室外的那些树，有高的，也有矮的；

还有同学之间身高的对比，学生会运用学过的知识进行对比，等等。

。

。

第七课4的认识

辅读学校教材实用数学第二册P23-25认识4教学目标：

1.理解4的概念，学会读4，数4，写4。

学会用手

理解4的概念教学难点：

10课时第1－2课时

1.读数123，问123相什么。

1.导入；

今天老师请了一个小朋友给大家认识（出示4），看谁知

道他叫什么名字？

板书题目4的认识

2.师：

大家想一想这个4象什么？

（同学讨论发言）拿出小红旗，大家看看象不象一个红旗啊？

跟老师读3次：

4面红旗

3.理解:

放一只红旗,问多少面红旗

（1）再说一个有多少

（2）再放一面

（1）现在在3的基础一再加多一个.这有多少个呀（4）数旗1,2,3,4;

有面小红旗.请跟老师读1.2.3.4;

4面小红旗;

请同学读1.2.3.4;

4面小红旗.

4.用手指表示4，请同学伸出小手，伸出一个指头，在一的基础上再加一个手指是2，再加一个是3，再3的基础上加多一个是4.4个手指头，要每个同学都正确伸出4个手指头，然后请一个同学示范。

5.跟老师拍四下手。

6.跳圈，在广台上画4个圈，请同学边数边跳

7.在1234中找出4并圈出来。

跟老师一读，请同学读

8.数4:

①出示小白兔。

大家看看老师手上有什么，我们一起数一数有多少只小白兔（一只一只数，数到4就是4），一起跟老师读读1234有四只小白兔。

②再出示小花猫，再数一次。

③出示实物4只勺子，4支笔。

三练习巩固

1.数数2.读1234

今天我们学习了4,大家要好好记住

4的认识

执教：

季建军班级：

培

教案设计

教学目标

1.认识数字4，记住4像带有旗杆的三角形小旗

2.让学生在数词与物体数量之间逐渐稳定的联系，使

学生能正确数出数量是4的物体个数

3.建立数的概念，培养数感和初步的逻辑思维能力

教学重点

使学生能正确数出数量是4的物体个数

教学难点

理解和认识数字，建立数4的概念

教学准备

实物、图片

教学方法

引导法，直观教学，游戏

教学流程

教学步骤

课堂活动设计理念

一、课前准备

1、师生问好。

2、组织纪律：

拍拍小手坐好来，坐好来！

3、实物奖励。

给坐得好的学生奖励贴纸

利用顺口溜和实物奖励激发学生的学习兴趣，吸引学生参与教学。

二、复习

1•读数123先齐跟老师读一次，再请同学一个一个读。

2.复习1像铅笔，2像小鸭子，3像耳朵

巩固知识

三、导入

今天老师介绍一个新朋友给大家认识（出示4帖在黑板上），看看那位同学知道它叫什么名字（4）引导出示课题：

通过设疑激发学生的学习兴趣。

四、新授

（一）教学新内容

1.读4师：

请跟同学一起读4,444。

请同学读。

2、认识4的字形

①师：

提问4像什么？

（同学讨论）拿

这是教学的中心环节。

主要利用色彩鲜明的图片，和唱儿歌，玩游戏与学生互动的方式开展教学。

教学过程在活动中进行，注

出小红旗，大家看看像不像一个红旗

啊？

跟老师读三次：

4像红旗

2出示1234,请同学在4的下面打"

3请同学在四张牌把4拿出来，要求每个同学都参与，并能正确把4拿出来3•理解数4:

①先出一个红旗，问多少个红旗（1面）在一面红旗的基础上再加多一面

重学生为主体，充分调动学生的积极性，鼓励他们多动脑、动口、动手。

游戏让学生更好地记住刚才所学的内容。

朗朗上口的儿歌和简单的动作更让同学容易记住。

活跃课堂气氛，增加学生的兴趣。

就有2面，再加多一面就是3面，再加多一面是多少面小红旗？

（4面）数红旗1234,4面小红旗，请跟老师读1234,有4面小红旗。

②出示3个苹果，师：

大家数数这里有多少个苹果啊（引导同学数出3个）现在老师再加多一个苹果，大家想想现在有多少个呢（4）在3的基础上再加多1就是4。

请跟老师读有4个苹果。

③出示4只小动物，大家看看这里有什么动物啊（小鸭子，小

白兔，小花猫，小猪）大家数数有多少只小动物，1234引导同学数出来。

跟老师一齐读：

有4只小动物。

④出示实物4支铅笔，4个勺子提问有多少。

⑤请同学再瓶子里面拿出4个球，要求每个同学都能参与。

4•用手指表示4:

①先伸出一只手指代表1,在1的基础上再伸出一个就是2,在2的基础上再加多一个是3,现在再加多一个就是4，4个手指头。

要求每个同学都能伸出。

②出儿歌十个手指头，要求同学边唱边伸出手指头。

③请跟老师拍4卜手掌

五、课堂练习

巩固

1•读数1234请同学读，要求每个同

学都能读对

2.插花游戏

3.动手数一数

培养学生动手操作能力。

六、总结

今天我们学了像红旗的4,请同学

总结所学内容，巩固知识点，

好好几住它。

这节课上同这里，同学们再见

增强学生的记忆。

板书设计

1234

3124

1324

3142

000

4的概念建立，对于学生来讲比较抽象，经过反复多次直观，有趣的教学。

同学基本能读4,数4,写4.但写的方面比较差有三个同学一直都不会写。

以后

在写的方面要多加练习。

使学生能真正理解4的运用。

五的认识

学科：

生活数学

季建军

教学目

标

4.理解和认识数字5,了解5以内的顺序

5.让学生在数词与物体数量之间逐渐稳定

的联系，使学生能正确数出数量是5的物

体个数

6.建立数的概念，培养数感和初步的逻辑思

维能力

教学重

占八、、

培养数感和初步逻辑思维能力

教学难

理解和认识数字5,建立数5的概念

教学准

备

实物5个杯子，水果动物图数个，数数桶一个，鲜花5支

教学方

法

一、课前准

拍拍小手坐好来，

坐好来！

给坐得好的学生奖

励贴纸

利用顺口溜和实物奖励激发学生的学习兴趣，吸引学生参与教学。

二、创设情

景复习

出示些水果图片，请冋学把水果分类，分别放在四个盘子里。

师带领学生数数每个盘子里有多少个水果。

香蕉有1个，葡萄有2个。

西瓜3个。

李子4个复习1像铅笔，2像小鸭子，3象耳朵，4象红旗

2、拿出卡片读1,2,3,4

通过可爱的图片和动手操作吸引学生参与教学

三、激趣导

入

提问：

第五个盘子有多少个苹果？

师带领学生一起数出有5个苹果，引导出示课题：

5的认识

通过设疑激发学生的学习兴趣。

1、教学基数5的认识

①记住5的图形：

提问5像什么？

这是教学的中心环节。

主要利用色彩鲜明的图片，和唱儿歌，玩游戏

（称勾）贴一只秤钩在黑板上。

秤钩有什么用？

（勾住东西）出示

无个秤钩，领读五个秤钩。

2数5:

先出示一只小鸭子，问多少只小鸭子（1只）。

在一只小鸭子的基础上再加多一只就有2只，再加多一只就是3只，一直加到五只领读五只小鸭子；

再出示星星，月亮，小鸭子，花。

引导说出每种的数量。

领读5个星星，5个月亮，5朵花，5只小鸭子。

他们每一种的数量都是5,我们用数字5表示他们的数量。

这个5读作（五），齐读三遍5。

3出示事物五个杯子，提问有多少个杯子？

与学生互动的方式开展教学。

教学过程在活动中进行，注重学生为主体，充分调动学生的积极性，鼓励他们多动脑、动口、动手。

唱儿歌活跃课堂气氛,增加学生的兴趣并帮助记住刚学的内容。

⑧数5个手指头。

唱儿歌《十个手

指头》边做动作。

⑤拍五下手掌

2、教学序数5的认识

①出示5个小动物，提问：

有几个小动物（师带领生一起数）。

介绍有什么动物：

小白兔，小花猫，小猪。

小猴子，小老虎。

提问排第一的是谁，第2的是谁，第三个是谁？

第五的是谁。

分别在图下贴上12345。

2把小猪和小猫的位置对调。

提问现在小猪排第几？

第三的是谁？

大家有没有发现上面的小动物的位置变了，下面12345的顺序还是没有变.1后面是2,2后面是3。

3前面是12。

大家记住12345顺序不能变。

齐读12345。

3师：

现在我们比较12345五

通过点子比较认识那个数最大

游戏让学生更好地记住刚才所学的内容。

个数字那个最大，那个最小。

在