培智生活数学一年级下教案设计Word文档下载推荐.docx
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2.分析图1,师:
小朋友在干什么?
(骑单车)叔叔在干什么?
(开汽车)根据平常的观察,骑单车快还是开汽车快?
(汽车泡在前,单车跑在后,单车慢,汽车快)
3请同学说说图2,两个小朋友游泳,谁游得快,谁游得慢?
要求每一个小朋友都要说,不对的纠正。
4•堂上练习:
在快的下面打V,在慢的下打/。
先老师示范做一次,再让同学自几在黑板上做一次,然后让同学在书上写一次。
三:
游戏抢瓶子游戏:
看谁跑得快能把瓶子抢回来。
然后问同学谁快谁慢!
回答对的表扬,回答错的改正。
教学反思
快慢这个概念对于同学来说比较容易理解,通过有趣生动比赛活动和平时生活的引导,同学们基本上都能理解这两个概念。
教学过程中,我发现个别学生对于做习题感到烦厌,经常不配合老师。
原因是习题太乏味,他不会做,令他没有信心从而讨厌做题。
针对这一点我手把手教,并让他上黑板做,当他做对了,我就让全班同学表扬他。
做错了,教他做对,鼓励他下次努力!
第二课:
远近教学内容:
辅读学校教材实用数学第二册P6-7远近教学目标:
:
1.理解远近的概念
2.学会简单的练习
3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中教学重点:
教会概念的理解教学难点:
5课时一:
复习
1.出试图,请同学回答哪个快那个慢,要求每个同学都要回答
123爬上山,456翻跟斗,789拍皮球,伸出小手,10个手指头。
二:
1.导入:
师:
请同学看看窗外操场上同学们在干什么?
你们能不能看清楚他们的脸啊?
(不能)他们离教室远不远啊?
(有点远),在黑板上写上远走廊的啊在干什么啊?
能不能看清楚啊姨的脸啊?
(能)啊姨离我们近不近啊?
(近),在黑板上写:
近师:
大家看黑板,一起跟老师读读这两个字,远近.上个星期我们学了快慢,这个星期我们一起学学远近!
2.分析图,图上有什么?
(厕所,跟两个小朋友)你们猜猜他们想干什么?
(上厕所)你们想一想那个小朋友能先上厕所(穿红衣服那个小朋友)为什么?
(因为这个小朋友离厕所近,那个小朋友离厕所远)请每个同学说一说:
那个小朋友离厕所近,那个小朋友离厕所远
3同学伸出小手,把手放在脸上,然后把手慢慢推开!
师:
手放在脸上离脸很近.推开就离脸远.
4.实物演示:
先把凳子放在门旁边,说现在凳子离门近.然后把凳子放在离门远点的地方说现在凳子离门远.
堂上练习;
看图说一说,小朋友离马桶和水抖,哪个近哪个远.要求每个小朋友都要说一说,说得不对的改正,说对的给予表扬.
三:
游戏请走近老师和远离老师,走近老师的时候跟老师拍拍手远离老师的时候跟老师挥挥手.
远、近这两个概念相对于快慢抽象,经过一个星期
的学习,还是几个学生不能很好的理解这两个概念。
或
者教学不能很好的贴近生活,针对这一点,在平常生活
中要注意教学,把概念融入生活中,让学生不知不觉理解概念。
第三课:
厚薄
教学内容:
辅读学校教材实用数学第二册P10-11厚薄教学目标:
1.理解厚薄的概念
3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中
教学重点:
教会概念的理解
教学难点:
学生对于概念的建立
教学课时:
一:
1.出试图,请同学回答哪个小朋友离厕所近,那个小朋友离厕所远要求每个同学都要回答
2.唱儿歌:
12345上山打老虎,老虎打不到,打到小公主。
1.导入师:
小朋友现在天气冷不冷啊?
(冷)
数一数你们穿了多少件衣服啊?
暖不暖啊?
请一个同学回答,(暖)师:
让老师摸摸你的衣服。
嗯,衣服很厚。
在黑板上写上厚。
冬天的时候我们穿厚衣服可以保暖,可以不怕冷。
拿出一件薄衣服,大家看看这件衣服,这件衣服很薄,冬天只穿它就不够暖,容易感冒,大家要记住冬天的时候多穿厚衣服。
在黑板上写上薄。
请大家跟老师一起读下题目:
厚薄。
读三次。
大家想想怎样才叫厚,怎样才叫薄。
2.分析图:
师:
请同学看看黑板这两件衣服,请同学告诉老师那件厚,那件薄,厚的衣服看起来很大,肥肥的,摸上去很暖。
薄的衣服看起来小一点,瘦瘦的。
请同学回答那件衣服是适合冬天很冷的时候穿的。
引导同学说看起来很大,肥肥的,摸上去很暖。
3.实物辨别厚薄:
拿出两件衣服,一件厚的衣服一件薄的衣服,请每一个同学摸摸,穿一穿。
先穿厚衣服,老师引导说这件衣是厚衣服,看起来很大,肥肥的,穿上去很暖!
再请同学摸摸薄衣服,引导同学说说薄衣服的特点,薄衣服看起来小一点,瘦瘦的。
了解厚薄衣服的特点后,请同学回答那个衣服是厚衣服,那个是薄衣服。
要求每个同学都能说出,错的及时纠正,对的表扬
4.看图,辨别厚被子和薄被子。
冬天很冷的时候,你想盖厚的被子,还是薄的被子啊?
(厚)请看看这图,那个看起来厚点啊(同学议论)请同学回答那个是厚被子,那个是薄被子?
为什么说它是厚的被子,因为它看起来很大,肥肥的,很暖。
堂上练习
1.看图说一说那条裤子厚,那条裤子薄
2.在厚的衣服下画V
3.在薄的书本下画O
4.在薄的的木头下画V,厚的木头下画O
四:
游戏
1.穿衣服比赛:
把同学分成两组,在一堆厚薄不一的衣服中挑厚的穿,每人穿一件,穿完到下一个,看那组穿得又快又对。
2.变变变:
在老师的引导下,请同学把薄的笔记本变成厚的笔记本,把厚的笔记本变成薄的笔记本。
教后反思
厚薄这个概念对于一年级学生来讲有点抽象,起初只有两个同学能真正理解这个概念并能应用于生活中。
通过反复的讲解与练习,全班学生基本能理解厚薄的概念。
教学的过程中还是存在不少问题,课堂纪律太差,有个别注意力易分散的同学扰乱课堂秩序,大大降低课
'
、「尸-.、寸_»
—今_*.
堂效率。
第四课:
长短
辅读学校教材实用数学第二册P12-14长短教学目标:
1.理解长短的概念
1.请同学看图回答那件衣服厚,那件衣服薄,并引导说出厚薄衣服的特点,厚的衣服看起来很大,肥肥的,摸上去很暖。
薄的衣服看起来小一点,瘦瘦的。
1..导入:
出示一支长竹子。
大家看看这枝竹子,这个竹子很
长,再出示一支很短的竹子,这枝竹子很短。
揭示课题:
长短师:
今天我们一起学习两个概念长短,看看什么叫短,什么是长
2.分析图比较长度:
出示两件衣服图,一件长袖,一件短袖。
提问那件衣服的袖子长,那件衣服的袖子短。
告诉同学长的袖子能遮住胳膊,短的袖子露出胳膊。
3•实物比较:
①拿出两件衣服,一件长袖,一件短袖。
请两个同学把衣服穿起来,请其他同学把穿长衣服的同学找出来,再把穿短衣服的同学找出来,再请同学观察下,穿长袖衣服的看不到胳膊,穿短袖衣服看到胳膊。
②分别出示支长短的铅笔和两把长短的尺子比较③用尺子量两支笔的长度,并在黑板上画线段,比较线段的长短。
告诉同学用尺子量长短
4.看图辨别长短:
看书上的两幅图,请告诉老师那条裤子长,那条裤子短。
夏天很热的时候穿短裤子比较凉快,穿长裤子比较热。
穿短裤子能看到膝盖,穿长裤子看不到膝盖。
请让每个同学都告诉老师那条裤子长,那条裤子短
1.看图说说那把尺子长,那把尺子短
2.在短的物体旁画V
3.在长的物体画V
4.在长的物体画V,在长的物体下画。
1.把长的物体拿出来,把短的物体拿出来
2.穿衣服比赛,分两组,一组挑长的衣服穿起来,一组把短的衣服拿出来,看那组穿的又快又对。
通过直观和反复的教学,同学们基本上都能理解长
短两个概念,并能应用在生活上。
但有个别懂高矮概念的同学把长短概念与高矮概念混淆。
在教学高矮概念的时候要注意区分他们的不同。
第五课:
轻重教学内容:
辅读学校教材实用数学第二册P12-14轻重教学目标:
1.理解轻重的概念,知道物体的大不一定重,物体
小的不一定轻。
5课时一:
1.出示实物两把长短不一的尺子,请同学告诉老师那个长,那个短
2.看图练习在长的物体画V,在长的物体下画。
二:
1、请同学在众多的物品中,运用已有经验比较物体的轻重。
——“这些物体是一样重的吗?
”鼓励幼儿用手去掂分量。
2、帮助学生发现物体的轻重是相对的。
——请幼儿比较塑料球和皮球谁轻谁重,然后再比较皮球和铁球谁轻谁重。
帮幼儿建立相对的概念:
皮球和塑料球比,皮球重;
皮球和铁球比皮球轻。
3、启发学生动脑子:
有的物体的轻重差别很小,很难用手掂出。
怎么办?
——出示两件重量接近的物品:
“用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻呢?
”(启发幼儿自由发言,肯定幼儿的想像和发言。
)
4、介绍测量工具——天平。
——尝试用天平测量物体的轻重,介绍天平的用法,准星必须居中,拿放要轻。
5、“猜一猜这两样东西哪个轻,哪个重?
”请学生用天平测量验证。
6、选择体积相同质地不同的物品比轻重,理解体积大的不一不重,体积小的不一定轻的道理。
——出示大小不同的两个盒子让学生猜哪个轻哪个重,然后用天平验证。
如:
大盒子里放棉花,小盒子里放铁块。
堂上练习、请幼儿举例说明生活中还有哪些这样的例子?
四:
.在室内或室外寻找可以比较的两个物体进行轻重比较。
轻、重这个概念对于同学来说有点抽象,还有一半的同学不能很好的掌握这个概念.在教学过程中教学不够直观影响教学质量。
在今后的教学里,要多方面地为学生讲解其意义,多做实例的操作,加深学生对学习内容的印象。
第六课:
高矮教学内容:
辅读学校教材实用数学第二册P12-14高矮教学目标:
1.、通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。
2、学习高矮排序,能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
3、学会简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。
教学难通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。
教学难点:
学习高矮排序,能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
教学课时:
5课时
判断两个物体那个重那个轻
(一)目测比较物体的高矮。
1、出示两个娃娃,引导幼儿观察。
“这是谁啊?
(两个娃娃)我把她们都放在这张平平的桌子上。
看看这两个娃娃谁比谁高?
谁比谁矮?
(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。
)”
2、再出示一个中娃娃,引导幼儿比较。
“我还有一个娃娃,我也把她放在这张平平的桌子上,并放在这两个娃娃的中间,这里就有1、2、3三个娃娃。
看看她比哪个娃娃高?
比哪个娃娃矮?
(比这个小娃娃高,比这个大娃娃矮。
)原来她们是比过以后才能知道高矮。
”
二)幼儿和幼儿小组比高矮活动。
1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。
“刚才我们的娃娃比过高矮了,那我们小朋友也来比一比吧,我先请这一组的两个小朋友上来,你们都站在平平的地板上。
看看这两个小朋友谁比谁高?
2、再请一个中等个子的幼儿上来,三个小朋友比高矮。
“我再请一个小朋友上来,站在地板上,在这两个小朋友的中间,看看她比谁高?
她比谁矮?
3、我知道还有其他组的小朋友也想来比一比,再请这组的两个小朋友上来。
同上。
三)幼儿和树小组比高矮。
1、幼儿和大树比高矮。
“现在我请小朋友和别的东西比一比,知道是什么吗?
(树)我把树放在平平的地板上,树高还是矮啊?
(不知道)要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的,那我请这组的一个(中个)小朋友来和这棵树比一比。
谁比谁高?
”2、出示小树。
“你们说是小朋友矮,那我还有一棵小树,也把它放在平平的地上,看看现在是谁比谁高?
那小朋友和两棵树比一比是(小朋友比大树矮,小朋友比小树高。
)”
3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比,再请那组的一个(高个)小朋友上来。
谁最高?
谁最矮?
(大树比小树高,,大树比小朋友矮。
)
小结:
高和矮是要通过比较以后才能知道的,单独一个东西不能判断高矮。
(四)按高矮排序。
1、“老师为小朋友准备了很多玩具,这些玩具有高有矮,请你们在桌子上去比一比,按高矮来排排队。
每个小朋友使用以下几类操作材料:
(1)按瓶子高矮排序;
(2)按套娃的高矮排序;
(3)用积
木从低到高叠楼梯;
(4)按杯子高矮排序;
(5)按小棒高矮排序。
2、讨论:
请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来,这是什么玩具?
数数有几个?
教师指其中一个问,说说比这个玩具高的有哪些?
比它矮的有哪些玩具?
(五)户外活动幼儿到户外寻找物体比较高矮。
“今天我们学会了怎么样比高矮,现在我们从矮到高排着队,到外面找一找,有什么东西可以比高矮。
通过直观的而有趣味的教学,同学们对于高矮这两个概念掌握得比较好,并能运用到生活中。
例如教室外的那些树,有高的,也有矮的;
还有同学之间身高的对比,学生会运用学过的知识进行对比,等等。
。
。
第七课4的认识
辅读学校教材实用数学第二册P23-25认识4教学目标:
1.理解4的概念,学会读4,数4,写4。
学会用手
理解4的概念教学难点:
10课时第1-2课时
1.读数123,问123相什么。
1.导入;
今天老师请了一个小朋友给大家认识(出示4),看谁知
道他叫什么名字?
板书题目4的认识
2.师:
大家想一想这个4象什么?
(同学讨论发言)拿出小红旗,大家看看象不象一个红旗啊?
跟老师读3次:
4面红旗
3.理解:
放一只红旗,问多少面红旗
(1)再说一个有多少
(2)再放一面
(1)现在在3的基础一再加多一个.这有多少个呀(4)数旗1,2,3,4;
有面小红旗.请跟老师读1.2.3.4;
4面小红旗;
请同学读1.2.3.4;
4面小红旗.
4.用手指表示4,请同学伸出小手,伸出一个指头,在一的基础上再加一个手指是2,再加一个是3,再3的基础上加多一个是4.4个手指头,要每个同学都正确伸出4个手指头,然后请一个同学示范。
5.跟老师拍四下手。
6.跳圈,在广台上画4个圈,请同学边数边跳
7.在1234中找出4并圈出来。
跟老师一读,请同学读
8.数4:
①出示小白兔。
大家看看老师手上有什么,我们一起数一数有多少只小白兔(一只一只数,数到4就是4),一起跟老师读读1234有四只小白兔。
②再出示小花猫,再数一次。
③出示实物4只勺子,4支笔。
三练习巩固
1.数数2.读1234
今天我们学习了4,大家要好好记住
4的认识
执教:
季建军班级:
培
教案设计
教学目标
1.认识数字4,记住4像带有旗杆的三角形小旗
2.让学生在数词与物体数量之间逐渐稳定的联系,使
学生能正确数出数量是4的物体个数
3.建立数的概念,培养数感和初步的逻辑思维能力
教学重点
使学生能正确数出数量是4的物体个数
教学难点
理解和认识数字,建立数4的概念
教学准备
实物、图片
教学方法
引导法,直观教学,游戏
教学流程
教学步骤
课堂活动设计理念
一、课前准备
1、师生问好。
2、组织纪律:
拍拍小手坐好来,坐好来!
3、实物奖励。
给坐得好的学生奖励贴纸
利用顺口溜和实物奖励激发学生的学习兴趣,吸引学生参与教学。
二、复习
1•读数123先齐跟老师读一次,再请同学一个一个读。
2.复习1像铅笔,2像小鸭子,3像耳朵
巩固知识
三、导入
今天老师介绍一个新朋友给大家认识(出示4帖在黑板上),看看那位同学知道它叫什么名字(4)引导出示课题:
通过设疑激发学生的学习兴趣。
四、新授
(一)教学新内容
1.读4师:
请跟同学一起读4,444。
请同学读。
2、认识4的字形
①师:
提问4像什么?
(同学讨论)拿
这是教学的中心环节。
主要利用色彩鲜明的图片,和唱儿歌,玩游戏与学生互动的方式开展教学。
教学过程在活动中进行,注
出小红旗,大家看看像不像一个红旗
啊?
跟老师读三次:
4像红旗
2出示1234,请同学在4的下面打"
3请同学在四张牌把4拿出来,要求每个同学都参与,并能正确把4拿出来3•理解数4:
①先出一个红旗,问多少个红旗(1面)在一面红旗的基础上再加多一面
重学生为主体,充分调动学生的积极性,鼓励他们多动脑、动口、动手。
游戏让学生更好地记住刚才所学的内容。
朗朗上口的儿歌和简单的动作更让同学容易记住。
活跃课堂气氛,增加学生的兴趣。
就有2面,再加多一面就是3面,再加多一面是多少面小红旗?
(4面)数红旗1234,4面小红旗,请跟老师读1234,有4面小红旗。
②出示3个苹果,师:
大家数数这里有多少个苹果啊(引导同学数出3个)现在老师再加多一个苹果,大家想想现在有多少个呢(4)在3的基础上再加多1就是4。
请跟老师读有4个苹果。
③出示4只小动物,大家看看这里有什么动物啊(小鸭子,小
白兔,小花猫,小猪)大家数数有多少只小动物,1234引导同学数出来。
跟老师一齐读:
有4只小动物。
④出示实物4支铅笔,4个勺子提问有多少。
⑤请同学再瓶子里面拿出4个球,要求每个同学都能参与。
4•用手指表示4:
①先伸出一只手指代表1,在1的基础上再伸出一个就是2,在2的基础上再加多一个是3,现在再加多一个就是4,4个手指头。
要求每个同学都能伸出。
②出儿歌十个手指头,要求同学边唱边伸出手指头。
③请跟老师拍4卜手掌
五、课堂练习
巩固
1•读数1234请同学读,要求每个同
学都能读对
2.插花游戏
3.动手数一数
培养学生动手操作能力。
六、总结
今天我们学了像红旗的4,请同学
总结所学内容,巩固知识点,
好好几住它。
这节课上同这里,同学们再见
增强学生的记忆。
板书设计
1234
3124
1324
3142
000
4的概念建立,对于学生来讲比较抽象,经过反复多次直观,有趣的教学。
同学基本能读4,数4,写4.但写的方面比较差有三个同学一直都不会写。
以后
在写的方面要多加练习。
使学生能真正理解4的运用。
五的认识
学科:
生活数学
季建军
教学目
标
4.理解和认识数字5,了解5以内的顺序
5.让学生在数词与物体数量之间逐渐稳定
的联系,使学生能正确数出数量是5的物
体个数
6.建立数的概念,培养数感和初步的逻辑思
维能力
教学重
占八、、
培养数感和初步逻辑思维能力
教学难
理解和认识数字5,建立数5的概念
教学准
备
实物5个杯子,水果动物图数个,数数桶一个,鲜花5支
教学方
法
一、课前准
拍拍小手坐好来,
坐好来!
给坐得好的学生奖
励贴纸
利用顺口溜和实物奖励激发学生的学习兴趣,吸引学生参与教学。
二、创设情
景复习
出示些水果图片,请冋学把水果分类,分别放在四个盘子里。
师带领学生数数每个盘子里有多少个水果。
香蕉有1个,葡萄有2个。
西瓜3个。
李子4个复习1像铅笔,2像小鸭子,3象耳朵,4象红旗
2、拿出卡片读1,2,3,4
通过可爱的图片和动手操作吸引学生参与教学
三、激趣导
入
提问:
第五个盘子有多少个苹果?
师带领学生一起数出有5个苹果,引导出示课题:
5的认识
通过设疑激发学生的学习兴趣。
1、教学基数5的认识
①记住5的图形:
提问5像什么?
这是教学的中心环节。
主要利用色彩鲜明的图片,和唱儿歌,玩游戏
(称勾)贴一只秤钩在黑板上。
秤钩有什么用?
(勾住东西)出示
无个秤钩,领读五个秤钩。
2数5:
先出示一只小鸭子,问多少只小鸭子(1只)。
在一只小鸭子的基础上再加多一只就有2只,再加多一只就是3只,一直加到五只领读五只小鸭子;
再出示星星,月亮,小鸭子,花。
引导说出每种的数量。
领读5个星星,5个月亮,5朵花,5只小鸭子。
他们每一种的数量都是5,我们用数字5表示他们的数量。
这个5读作(五),齐读三遍5。
3出示事物五个杯子,提问有多少个杯子?
与学生互动的方式开展教学。
教学过程在活动中进行,注重学生为主体,充分调动学生的积极性,鼓励他们多动脑、动口、动手。
唱儿歌活跃课堂气氛,增加学生的兴趣并帮助记住刚学的内容。
⑧数5个手指头。
唱儿歌《十个手
指头》边做动作。
⑤拍五下手掌
2、教学序数5的认识
①出示5个小动物,提问:
有几个小动物(师带领生一起数)。
介绍有什么动物:
小白兔,小花猫,小猪。
小猴子,小老虎。
提问排第一的是谁,第2的是谁,第三个是谁?
第五的是谁。
分别在图下贴上12345。
2把小猪和小猫的位置对调。
提问现在小猪排第几?
第三的是谁?
大家有没有发现上面的小动物的位置变了,下面12345的顺序还是没有变.1后面是2,2后面是3。
3前面是12。
大家记住12345顺序不能变。
齐读12345。
3师:
现在我们比较12345五
通过点子比较认识那个数最大
游戏让学生更好地记住刚才所学的内容。
个数字那个最大,那个最小。
在