高中生物高考总复习一轮复习课时跟踪练习 必修二第五单元 遗传的细胞基础和分子基础Word格式文档下载.docx
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6.(2018安徽皖南八校模拟)精原细胞能进行有丝分裂增加自身数量,又能进行减数分裂形成生殖细胞,下列有关某动物精原细胞分裂的叙述,错误的是( )
A.减数分裂时同源染色体发生了交叉互换,增大了精子遗传组成的多样性
B.减数分裂时非同源染色体自由组合,有利于保持子代遗传信息的多样性
C.有丝分裂后期精原细胞中存在同源染色体,但不会发生同源染色体分离
D.有丝分裂中期和减数第二次分裂后期,染色体数目、核DNA数目都不同
7.低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体,从而产生染色体数目加倍的卵细胞,此卵细胞与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。
上述过程中产生下列四种细胞,下图所示四种细胞的染色体行为(以二倍体草鱼体细胞含两对同源染色体为例)可出现的是( )
考点二 配子的形成及种类
8.(2018山东师大附中模拟)图1是某生物的一个初级精母细胞,图2是该生物的五个精细胞。
根据图中的染色体类型和数目,判断该五个精细胞至少来自多少个初级精母细胞( )
A.1B.2C.3D.4
9.(2018河北武邑中学三调)一个基因型为AaXbY的精原细胞,在减数分裂过程中,由于染色体分配紊乱,产生了一个AAaXb的精子,则另外三个精子的基因型分别是( )
A.aXb,Y,YB.Xb,aY,Y
C.AXb,aY,YD.AAaXb,Y,Y
10.下图甲表示某精子,乙图中不属于该精子形成过程中的细胞图的是( )
甲
乙
B组 提升题组
一、选择题
1.假如图是某生物体(2n=4)正常的细胞分裂示意图,下列有关叙述错误的是( )
A.该细胞处于减数第二次分裂后期
B.若染色体①有基因A,则④有基因A或a
C.若图中的②表示X染色体,则③表示Y染色体
D.该细胞产生的子细胞中有2对同源染色体
2.基因型为AaBbDd的二倍体生物,其体内某精原细胞减数分裂时同源染色体变化示意图如下。
叙述正确的是( )
A.三对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中
B.该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子
C.B(b)与D(d)间发生重组,遵循基因自由组合定律
D.非姐妹染色单体发生交换导致了染色体结构变异
3.精子内的顶体由溶酶体特化而来。
精卵识别后,顶体膜与精子细胞膜融合,释放溶酶体酶使卵子外层形成孔洞,以利于精卵融合形成受精卵。
下列叙述正确的是 ( )
A.顶体内储存的溶酶体酶是在精子的溶酶体中合成的
B.精子游向卵子所需的能量来自线粒体和细胞质基质
C.顶体膜和精子细胞膜融合体现生物膜的选择透过性
D.受精卵中的遗传物质一半来自父方另一半来自母方
4.(2018广东肇庆实验中学第二次月考)与有丝分裂相比较,不属于减数分裂所特有的是( )
A.在一定的发育阶段和一定的场所进行
B.复制后的DNA随着丝点的分裂而分开
C.子细胞的遗传信息组合可能是不同的
D.同源染色体分离导致染色体数目减半
5.(2018山东青岛期初调研)甲、乙两图为二倍体高等生物某细胞分裂过程中不同时期模式图。
下列叙述正确的是( )
A.在形成图甲细胞的过程中发生过交叉互换
B.甲、乙两图说明细胞分裂过程中发生了染色体变异
C.甲细胞中有两个染色体组,8条姐妹染色单体
D.若图乙表示卵细胞,则图甲表示次级卵母细胞
二、非选择题
6.回答下列关于遗传和变异的问题:
(1)高等动物在产生精子或卵细胞的过程中,位于非同源染色体上的基因之间会发生 ,同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生 ,这两种情况都有可能导致基因重组,从而产生基因组成不同的配子。
(2)假设某物种的染色体数目为2n,在其减数分裂过程中,会出现不同的细胞,甲、乙2个模式图仅表示出了Aa、Bb基因所在的常染色体,那么,图甲表示的是 (填“初级精母细胞”、“次级精母细胞”或“精细胞”),图乙表示的是 (填“初级精母细胞”、“次级精母细胞”或“精细胞”)。
(3)某植物的染色体数目为2n,其产生的花粉经培养可得到单倍体植株。
单倍体是指 。
7.研究人员对珍珠贝(2n)有丝分裂和减数分裂细胞中染色体形态、数目和分布进行了观察分析,图1为其细胞分裂一个时期的示意图(仅示部分染色体),图2中细胞类型是依据不同时期细胞中染色体数和核DNA分子数的数量关系而划分的。
请回答下列问题:
图1 图2
(1)图1中细胞分裂的方式和时期是 ,它属于图2中类型 的细胞。
(2)若某细胞属于类型c,取自精巢,没有同源染色体,那么该细胞的名称是 。
(3)若类型b、d、e的细胞属于同一次减数分裂,那么三者出现的先后顺序是 。
(4)在图2的5种细胞类型中,一定具有同源染色体的细胞类型有 。
(5)着丝点分裂导致图2中一种细胞类型转变为另一种细胞类型,其转变的具体情况有 (用图中字母表述)。
(6)珍珠贝卵母细胞分裂一般停留在减数第一次分裂中期,待精子入卵后完成后续过程。
细胞松弛素B能阻滞细胞分裂而导致染色体数加倍,可用于诱导三倍体。
现有3组实验:
用细胞松弛素B分别阻滞卵母细胞的减数第一次分裂、减数第二次分裂和受精卵的第一次卵裂。
请预测三倍体出现率最低的是 ,理由是 。
8.某生物实验小组对基因型为EeXFXf的某动物的切片进行显微镜观察,然后绘制了甲、乙、丙三幅细胞分裂示意图(仅示部分染色体),图丁表示细胞中该动物在生殖发育过程中细胞内染色体数目的变化曲线。
回答下列问题:
(1)若图甲、乙、丙是一个细胞连续分裂过程的三个时期示意图,那么这三个时期发生的先后顺序 (填序号)。
简述丙和乙细胞中染色体的共同点有
(写出两点即可)。
(2)图甲中细胞的名称是 ,图丙中绘制了 条染色单体。
图乙细胞分裂产生的卵细胞基因型是 。
(3)图丁中b阶段染色体数目变化的原因是 ,同源染色体分离发生在 (填数字标号)阶段。
a过程与c过程的子细胞核DNA数不同的根本原因是 。
第14讲 基因的本质
考点一 遗传物质探索的经典实验
1.(2018湖北重点中学第一次联考)下图为“噬菌体侵染细菌的实验”的部分过程,与此有关叙述正确的是( )
A.第一步中的噬菌体被35S标记了
B.第二步培养时间过长会使沉淀中放射性增强
C.图示实验结果可证明噬菌体的DNA进入细菌
D.少量噬菌体未侵入细菌会导致上清液中的放射性强于沉淀物中的放射性
2.(2018四川资阳一诊)关于T2噬菌体的叙述,正确的是( )
A.T2噬菌体可利用大肠杆菌的DNA为模板增殖
B.T2噬菌体可利用大肠杆菌的核糖体合成自身蛋白质
C.T2噬菌体含有RNA和DNA两种核酸
D.T2噬菌体的核酸和蛋白质中均含硫元素
3.肺炎双球菌转化实验的部分过程如图所示。
下列叙述正确的是 ( )
A.S型肺炎双球菌的菌落为粗糙的,R型肺炎双球菌的菌落是光滑的
B.S型菌的DNA经加热后失活,因而注射S型菌后的小鼠仍存活
C.从病死小鼠中分离得到的肺炎双球菌只有S型菌而无R型菌
D.该实验未证明R型菌转化为S型菌是由S型菌的DNA引起的
考点二 DNA的结构与复制
4.在双螺旋DNA模型搭建实验中,使用代表氢键的订书钉将代表四种碱基的塑料片连为一体。
为了逼真起见,A与T之间以及C与G之间最好分别钉( )
A.2和2个钉B.2和3个钉
C.3和2个钉D.3和3个钉
5.(2017海南单科)DNA分子的稳定性与碱基对之间的氢键数目有关。
下列关于生物体内DNA分子中(A+T)/(G+C)与(A+C)/(G+T)两个比值的叙述,正确的是( )
A.碱基序列不同的双链DNA分子,后一比值不同
B.前一个比值越大,双链DNA分子的稳定性越高
C.当两个比值相同时,可判断这个DNA分子是双链
D.经半保留复制得到的DNA分子,后一比值等于1
6.(2018云南昆明一中模拟)如图表示核苷酸通过脱水形成的多核苷酸链片段,下列叙述正确的是( )
A.若图中出现碱基T或脱氧核糖,则该图表示DNA分子片段
B.RNA分子结构不同的原因是构成它们的单体不同
C.构成RNA的两个相邻核糖核苷酸之间通过氢键相连
D.构成DNA的两条脱氧核苷酸链之间通过磷酸二酯键相连
7.(2018江西临川二中理综训练)下列关于细胞内DNA分子的叙述,正确的是( )
A.DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点都是在DNA上
B.构成一对同源染色体的两个DNA分子的
的比值相等
C.在DNA分子的复制过程中遵循分离定律和自由组合定律
D.大肠杆菌的一个质粒DNA上有两个游离的磷酸基
8.如图所示是研究DNA复制方式的实验,根据这些实验结果进行的推论,正确的是( )
菌种:
大肠杆菌
培养条件与方法:
(1)在含15N的培养基培养若干代,使DNA均被15N标记(甲图)。
(2)转至含14N的培养基培养,每30分钟繁殖一代。
(3)取出每代DNA样本,并离心分层。
A.乙是转入14N培养基中复制一代的结果
B.乙是转入14N培养基中复制二代的结果
C.出现丁的结果至少需要60分钟
D.戊图表示复制三代后不再具有15N标记DNA
9.用15N标记含有100个碱基对的DNA分子,其中有胞嘧啶60个,该DNA分子在含14N的培养基中连续复制4次。
下列结果不可能的是( )
A.含有14N的DNA分子占7/8
B.含有15N的脱氧核苷酸链占1/16
C.复制过程中需游离腺嘌呤脱氧核苷酸600个
D.复制后共产生16个DNA分子
1.在DNA分子模型的搭建实验中,若仅用订书钉将脱氧核糖、磷酸、碱基连为一体并构建一个含10对碱基(A有6个)的DNA双链片段,那么使用的订书钉个数为 ( )
A.58B.78C.82D.88
2.(2018山西实验中学、南海桂城中学联考)赫尔希通过“噬菌体侵染大肠杆菌实验”获得了诺贝尔奖,有关该实验说法正确的是( )
A.实验过程用含有32P的培养基培养噬菌体以标记其DNA
B.需要用32P和35S对同一组噬菌体进行标记以区分DNA和蛋白质
C.该实验证明了DNA可以自我复制和控制生物性状
D.该实验与艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验的关键思路不同
3.下列有关DNA的说法错误的是( )
A.格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明了DNA是遗传物质
B.1个DNA分子连续复制3次,子代中有2个DNA分子含有亲代链
C.豌豆细胞中既有DNA也有RNA,但DNA是豌豆的遗传物质
D.DNA分子一条链上相邻的两个碱基通过“脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖”相连
4.(2018安徽皖南八校模拟)Qβ噬菌体的遗传物质(QβRNA)是一条单链RNA,当噬菌体侵染大肠杆菌后,QβRNA立即作为模板翻译出成熟蛋白、外壳蛋白和RNA复制酶。
下列相关叙述正确的是( )
A.Qβ噬菌体与T2噬菌体的遗传物质相同
B.一条QβRNA模板只能翻译出一种蛋白质
C.先进行QβRNA的翻译,后进行QβRNA的复制
D.Qβ噬菌体在被侵染的细菌内外均可进行复制
5.(2016课标全国Ⅰ)在有关DNA分子的研究中,常用32P来标记DNA分子。
用α、β和γ表示ATP或dATP(d表示脱氧)上三个磷酸基团所处的位置(A-Pα~Pβ~Pγ或dA-Pα~Pβ~Pγ)。
(1)某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上,同时产生ADP。
若要用该酶把32P标记到DNA末端上,那么带有32P的磷酸基团应在ATP的 (填“α”、“β”或“γ”)位上。
(2)若用带有32P的dATP作为DNA生物合成的原料,将32P标记到新合成的DNA分子上,则带有32P的磷酸基团应在dATP的 (填“α”、“β”或“γ”)位上。
(3)将一个某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记,并使其感染大肠杆菌,在不含有32P的培养基中培养一段时间。
若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体(n个)并释放,则其中含有32P的噬菌体所占比例为2/n,原因是
。
6.(2018四川资阳一诊)艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验,结果如下表。
实验组号
接种菌型
加入S型菌物质
培养皿长菌情况
①
R
蛋白质
R型
②
荚膜多糖
③
DNA
R型、S型
④
DNA(经DNA酶处理)
(1)本实验的因变量是 。
(2)①③说明 ;
③④说明 。
(3)DNA酶具有高效性、 的特性,DNA酶具有高效性的原因是 。
7.(2018四川绵阳一诊)DNA是主要的遗传物质,能将亲代遗传信息传给子代,控制生物的生长发育、代谢和遗传。
(1)归纳出DNA作为遗传物质所具备的特点 (至少答4点)。
(2)为了在体外模拟生物体DNA的复制、转录过程。
科学家从大肠杆菌中提取DNA及相应成分,在试管中适宜温度条件下模拟相关过程,一段时间后测定试管中产物。
结合相关知识,分别简要写出模拟DNA的复制和转录过程的设计思路。
。
8.放射性同位素标记技术在生物学的研究中已被广泛应用。
(1)若用18O标记
O研究植物光合作用的过程,则18O最早出现在 (产物)中;
若用18O标记
O研究动物有氧呼吸的过程,则其最早出现在 (物质)中。
(2)在噬菌体侵染细菌实验中,用35S标记噬菌体的蛋白质,是因为 (物质)不含S。
(3)利用l5N标记的氨基酸研究唾液腺细胞的唾液淀粉酶的合成和分泌,则15N首先出现在具膜的细胞器 ,最终含15N的唾液淀粉酶以 方式从细胞中分泌出去。
(4)a、b、c为三种DNA分子:
a只含15N,b同时含14N和15N,c只含l4N。
将含l5N标记的DNA分子的细菌,放入含l4N的培养基上连续扩增了4代,则a、c两种DNA分子所占的比例依次是 、 。
(5)用标记的胰岛素基因探针,对小鼠胚胎干细胞和胰岛B细胞进行检测。
用探针探测细胞的DNA
用探针探测细胞的RNA
胚胎干细胞
胰岛B细胞
表格的空格中应填写的检测结果依次是 。
(用“+”表示能检测到,用“-”表示未检测到)
第15讲 基因的表达
考点一 基因指导蛋白质的合成
1.(2017海南单科)下列关于生物体内基因表达的叙述,正确的是 ( )
A.每种氨基酸都至少有两种相应的密码子
B.HIV的遗传物质可以作为合成DNA的模板
C.真核生物基因表达的过程即是蛋白质合成的过程
D.一个基因的两条DNA链可转录出两条相同的RNA
2.下图是起始甲硫氨酸和相邻氨基酸形成肽键的示意图,下列叙述正确的是( )
A.图中结构含有核糖体RNA
B.甲硫氨酸处于图中ⓐ的位置
C.密码子位于tRNA的环状结构上
D.mRNA上碱基改变即可改变肽链中氨基酸的种类
3.从同一个体的浆细胞(L)和胰岛B细胞(P)分别提取它们的全部mRNA(L-mRNA和P-mRNA),并以此为模板在逆转录酶的催化下合成相应的单链DNA(L-cDNA和P-cDNA)。
其中,能与L-cDNA互补的P-mRNA以及不能与P-cDNA互补的L-mRNA分别含有编码( )
①核糖体蛋白的mRNA ②胰岛素的mRNA
③抗体蛋白的mRNA ④血红蛋白的mRNA
A.①③B.①④C.②③D.②④
4.(2018吉林长春模拟)下列有关基因表达的叙述,错误的是( )
A.基因表达包括转录和翻译两个过程
B.一个基因的两条链可转录生成两种RNA
C.遗传信息的翻译过程只能在核糖体上完成
D.细胞核基因必须完成转录后才能开始翻译
5.关于密码子和反密码子的叙述,正确的是( )
A.密码子位于mRNA上,反密码子位于tRNA上
B.密码子位于tRNA上,反密码子位于mRNA上
C.密码子位于rRNA上,反密码子位于tRNA上
D.密码子位于rRNA上,反密码子位于mRNA上
6.下列有关图示生理过程的描述,错误的是( )
A.甲、乙、丙三个过程均有氢键的破坏也有氢键的形成
B.甲、乙、丙三个过程中只有一个过程能在胰岛B细胞核内进行
C.图乙表示翻译,通过多个核糖体的工作,细胞可在短时间内合成多条肽链
D.图甲表示DNA的复制,通过增加复制起始点,细胞可在短时间内复制出大量的DNA
考点二 中心法则
7.下列过程中,由逆转录酶催化的是( )
A.DNA→RNAB.RNA→DNA
C.蛋白质→蛋白质D.RNA→蛋白质
8.1983年科学家证实,引起艾滋病的人类免疫缺陷病毒(HIV)是一种逆转录病毒。
下列正确表示HIV感染人体过程的“遗传信息流”示意图是( )
A.
(性状)
B.
C.
D.
9.(2018安徽皖南八校模拟)下图为中心法则,①~⑤表示生理过程。
A.图中①~⑤过程全部涉及了碱基互补配对原则
B.图中涉及碱基A与U(包括U与A)配对的过程有②③④
C.图中所涉及的过程皆是由英国科学家克里克提出并完善的
D.培养基中的35S经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中
1.(2017海南单科)下列关于真核生物遗传物质和性状的叙述,正确的是( )
A.细胞中染色体的数目始终等于DNA的数目
B.有丝分裂有利于保持亲代细胞和子代细胞间遗传性状的稳定
C.细胞中DNA分子的碱基对数等于所有基因的碱基对数之和
D.生物体中,一个基因决定一种性状,一种性状由一个基因决定
2.端粒酶由RNA和蛋白质组成,该酶能结合到端粒上,以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链。
A.大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒
B.端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶
C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNA
D.正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长
3.人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrPc),该蛋白无致病性。
PrPc的空间结构改变后成为PrPsc(朊粒),就具有了致病性。
PrPsc可以诱导更多的PrPc转变为PrPsc,实现朊粒的增殖,可以引起疯牛病。
据此判断,下列叙述正确的是( )
A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中
B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同
C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化
D.PrPc转变为PrPsc的过程属于遗传信息的翻译过程
4.近年诞生的具有划时代意义的CRISPR/Cas9基因编辑技术可简单、准确地进行基因定点编辑。
其原理是由一条单链向导RNA引导核酸内切酶Cas9到一个特定的基因位点进行切割。
通过设计向导RNA中20个碱基的识别序列,可人为选择DNA上的目标位点进行切割(见下图)。
下列相关叙述错误的是( )
A.Cas9蛋白由相应基因指导在核糖体中合成
B.向导RNA中的双链区遵循碱基配对原则
C.向导RNA可在逆转录酶催化下合成
D.若α链剪切位点附近序列为……TCCAGAATC……
则相应的识别序列为……UCCAGAAUC……
5.下列关于基因控制蛋白质合成过程的叙述,不正确的是( )
A.一个含n个碱基的DNA分子,转录的mRNA分子的碱基数小于n/2个
B.细菌的一个基因转录时两条DNA链可同时作为模板,提高转录效率
C.DNA聚合酶和RNA聚合酶的结合位点都在DNA上
D.在细胞周期中,mRNA的种类和含量均不断发生变化
6.(2018山东青岛期初调研)下列有关真核生物遗传信息流动的说法正确的是( )
A.一个tRNA分子中有若干个反密码子
B.RNA聚合酶的结合位点存在于DNA链上
C.DNA分子复制一次和转录一次得到的产物长度相同
D.DNA上碱基改变,其指导合成的肽链氨基酸序列一定改变
7.嫁接是我国古代劳动人民早已使用的一项农业生产技术,目前也用于植物体内物质转运的基础研究。
研究者将具有正常叶形的番茄(X)作为接穗,嫁接到叶形呈鼠耳形的番茄(M)砧木上,结果见图1。
图1
图2
(1)上述嫁接体能够成活,是因为嫁接部位的细胞在恢复分裂、形成 组织后,经 形成上下连通的输导组织。
(2)研究者对X和M植株的相关基因进行了分析,结果见图2。
由图可知,M植株的P基因发生