Unit 5 How much is it文档格式.docx
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Unit5Howmuchisit?
A、Let’slearn
Teachingaims:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词:
colourful\pretty\cheap\expensive
2、能用It’scheap/pretty/expensive/colourful.来评价衣服的颜色、款式及价格。
3、会唱本单元的歌谣。
4、能够询问价格并做简单评价,如Howmuchisit?
单词:
句子:
It’scheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色。
单词expensive的读音;
根据实际情景运用本课时的四个形容词.
Teachingtools:
1、本课生词的单词卡片
2、衣服的实物
3、配套的教学录音带
4、课文配套课件
【Teachingsteps】
Step1)(Warm-up/Revision)
1、Talkabouttheweather
What’stheweatherliketoday?
Whatdoyouwanttowear?
2、Showusyourclothes孩子们走到台前,介绍一下自己的衣服的颜色,样子。
Step2)(Presentation)
1、承上引出:
It’spretty.板书,教读,指生读。
以同样方法学习It’scolourful.
2、承上师:
“Howmuchisit?
学生回答从而引出Oh,it’scheap.It’sexpensive.教读、指生读。
突破难点方法:
分解音节教读单词。
3、Drill:
What’smissing?
快认快读
4句子、教师出示几件衣服的实物,并标出价格,说:
“Guess,howmuchisit?
”
引导学生回答价格,教师追问:
“Isitcheap?
/Isitpretty?
引导学生:
“Yes,itis!
”“It’scheap/expensive/colourful/pretty.”
5、教师出示Let’slearn部分的课件。
T:
“Lookatthatdress.It’spretty.Iwanttobuyit.It’s…yuan.”
Studentstrytosaylikethis.
6、看教学课件,跟读练习
7、小组活动Guessinggame:
Howmuchisit?
孩子两人一组,运用一些衣物小卡片,猜测价格。
A:
Guess,Howmuchisit?
B:
It’stwentyyuan.
No,toocheap.Guessagain.
…
8、Let’schant
听Let’schant部分的歌谣,孩子边说边两个人一组表演。
孩子两人一组。
每个孩子准备一些衣物单词的小卡片,在背面写出价格。
9、难点突破方法(创设购物的对话练习)。
(1)教师先和一个孩子进行示范(T:
Howmuchisthatcolourfuldress?
S:
Veryexpensive.It’s…yuan.T:
Iwanttobuyit.)
(2)Isitexpensive?
每个小组拥有一套衣物、文具等物品的单词卡片和一套标有10-100元的几个卡片。
孩子两个人一小组,一个孩子任意搭配物品和价格,另一个孩子进行描述:
“It’sexpensive/…
Step3)Consolidation学生自己先总结,老师补充。
Step4)Exercises
做活动手册相应的练习题。
1.Listenandmatch.2.Drawandsay.
Step5)Homework
1、听录音3遍并跟读。
2、今天学的英语读给家长听。
Teacher’snotes:
Thesecondclass
Teachingsubject:
Unit5Howmuchisit?
1、能听懂、会说句子“CanIhelpyou?
Howmuchisthisskirt/…?
It’scolourful/…”
2、了解英美国家与中国的衣服尺码标记的不同。
句型:
“CanIhelpyou?
对新词的读音的指导和规范,如:
“ninety-nineyuan.”colourful/…教师尽可能创造真实的情景,反复使用这些读音较难掌握的词。
2、课文的配套课件
3、相配套的教学录音带
4、学生带来的衣服实物
Step1)(Warm-up/Revision)
1、Let’schant
让孩子边说,边两人一组表演歌谣
2、Howmuchisyourshirt?
教师找一名孩子询问
Excuseme,howmuchisyourshirt?
It’s…yuan.
Isitcheap?
Yes,it’scheapandcolouful.
孩子们两人一组进行对话
Step2)(Presentation)
1、学习重点句子Howmuchisyourshirt?
承上Excuseme,howmuchisyourshirt?
以上对话引出重点句Howmuchisyourshirt?
It’s…板书,教读。
2、难点突破:
(练习;
教师在教室中挂上孩子们带来的衣物,围绕教室挂满一圈)。
教师和孩子们进行对话的交流
Lookatthisshirt.It’scolourful.
S:
Yes,it’spretty.
(请一个孩子走到背面翻出价格)It’sonehundredyuan.It’stooexpensive.
3、教师引导学生利用自己准备的衣服进行以上的练习。
承上实际情景引出CanIhelpyou?
Yes,Ican.
4、听录音。
听录音第一遍,教师出示教学挂图,听录音,理解大体内容。
5、再看一遍,边看边模仿故事中人物的语气跟读。
6、分角色朗读,小组练习和表演。
7、各小组展示
Step3)(Practice)
1、Groupwork
孩子运用自己手中的卡片,进行对话和描述。
(仿照Let’stalk部分中的对话。
)
2、购物活动
让孩子们仿照课文中的对话,进行购物活动。
活动完成后,小组中交流购物收获。
运用Howmuchisthisskirt/…?
It’scheap.等句子进行描述.
Step4)Consolidation
做活动手册Listen,matchandwritetheprices.
Step5)Homework.
1、听录音3times,并进行模仿跟读.
2、读给家长听。
Step6)BlackboardDesign:
Unit5Howmuchisit?
ALet’stalk
CanIhelpyou?
Yes,Ican.No,,Ican’t.
It’s….
Thethirdclass
AReadandwrite
Teachingaims:
1、掌握单词“bigsmalllongshort”的拼写。
2、掌握四会句子Howmuchisit?
It’stenyuan.
四会单词和句子,准确理解对话意义。
单词拼读;
书写指导
Teachingtools:
2、相配套的教学录音带
3、学生自己的衣物
4、课文课件
Let’schant.的歌谣,边说边出示单词。
2、自由会话:
It’s…yuan.Isitcheap?
1、承上引出四会句子howmuchisyourshirt?
It’stenyuan.
板书,指导教读。
自由练读。
2、四会单词:
教师出示好大小不一的衣服。
说:
“Isthisskirtpretty.?
”Yes,itis.然后教师穿一下说:
“Butit’stoobig.”然后再拿起一件,说:
“Thisone,it’snice.It’sfitsmewell.”引出big,板书,教读教写,指导拼写。
3、教师请一个孩子上来选衣服,指导孩子运用句子:
Thisshirtis…,butit’stoo….从而引出small,long,short,nice.板书,教读教写,指导拼背。
4、小组活动
孩子们把自己的衣服带来,在小组中每个孩子轮流挑选衣服,在这一过程中运用Thisshirtis…,butit’stoo….
5、听录音跟读。
出示教学课件,理解课文内容。
再听一遍,认读句子,让孩子逐句认读,小组认读。
6、拼读比赛来解决本课难点。
教师指读生词,让孩子抢答认读。
小组比赛拼读,抽查孩子的拼读。
7、指导拼写练习(难点突破方法)。
两人一小组,一个拼,一个写。
单词的抄写练习。
8、出示句子的句卡,然后孩子试读,教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写,提示孩子注意标点和占格。
1、拼一拼,猜一猜
教师拼一个单词,让孩子迅速说出词。
孩子小组做游戏
2、听一听,拼一拼
每个小组一套字母卡片,请一个孩子说词,小组拼,比比谁最快。
3、教师请几个孩子穿上不同大小的衣服(有的服装不合适),然后大家一起来评论一下。
运用句子Thisshirtis…,butit’stoo….
Step4)Consolidation
1.做活动手册相应练习题:
Listenandwrite.
2.连词成句,注意大小写与标点符号。
a.ismuch,it,how
b.yuan,ten,it,is
Step5)Homework:
1、每个孩子设计一套衣服,然后进行比较。
运用本单元学过的
Thisshirtis…,butit’stoo…造句。
2、把今天学的四会单词和四会句子背给家长听。
Teacher’snotes:
Thefourthclass
能够听、说、认读本课时的主要单词。
能够跟录音朗读生词。
能够听懂Let’sdo的录音指示语并作相应的动作。
能够基本学会本课的歌曲。
能够基本读懂并听懂故事。
Importantpoints:
理解掌握几种鞋的单词,学会用pairof…描述鞋的数量,并在实际情境中运用。
在实际情境中运用词汇。
1.本课生词的单词卡片。
2.本课配套的教学录音带。
3.各种鞋的实物和图片。
Teachingsteps:
1、A部分Let’schant学生跟录音说一说,演一演。
2、Let’stalk学生说一说,并进行角色表演。
3、Guessinggame
教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中,让学生猜一猜里面有什么,学生猜对后,取出并描述一下大小、价钱等。
1、教师出示大挂图,让孩子结合图说一说Whatcanyousee?
引出slippers板书,教读。
2、简笔划引出sandals板书,教读。
3、简笔划引出sneakers板书,教读。
与slippers比较发音。
快速任读识记。
4、练习中引出boots板书,教读。
5、快速认读四个单词。
6、融入句子教学。
引入情景表演CanIhelpyou?
回答引出
apairof板书,教读。
(创设情景突破难点)
7、难点突破:
学生进行情景表演练习,并熟悉新的单词及apairof…的用法。
8、听录音。
听录音跟读一遍。
教师领读一遍。
学生领读一遍。
自由小组表演、各小组展示。
反馈:
教师放录音,发布指令,教师根据录音内容举起相应的鞋图,并做出相应的动作。
学生在教师的指导下做出相应的动作,熟悉各种鞋的名称。
反复练习后学生边听录音做动作边试着发布指令。
9.Let’sdo.听录音跟读。
听录音做动作。
同位边读边做动作。
教师读,学生为图片编号。
教师出示各种鞋的图片,然后将一图片藏起,并询问:
Whatarethey?
学生猜到后,找到该图片,用学过的知识描述被藏起来的鞋子。
听音给下面的图片编号
()()()()
BlackboardDesign:
BLet’slearn
CanIhelpyou?
boots
Iwantapairofslippers
sandals
sneakers
Thefifthclass
能够听说认读主要句型:
Apairof…for…\Whatsize?
\Howmucharethey?
\We’lltakethem.\Arethey…?
Yes,theyare.Yes,theyaren’t.
学习新句型:
Howmucharethey?
Apairof…for….We’lltakethem.
在情景交际中正确使用Howmucharethey?
Apairof…for….句型。
【Teachingtools】
1、单词卡片。
2、衣物图片。
3、教材相配套的教学录音带。
1、Let’sdo
教师发出口令,孩子听到口令后出示图片并做出相应的动作。
2、学生说唱本单元的歌谣。
1.单词:
出示单词卡片,学生快速认读,师把单词卡贴在黑板上。
2.自由对话:
Yes,Ican.Iwantpairofsneakers.
引出Iwantapairofsneakersformydaughter.板书,教读。
3.指学生的鞋:
Lookat…’ssneakers.Aretheynice?
Yes,theyare.No,theyaren’t.板书,教读
承上引出.Howmucharethey?
They’er….板书,教读
4.创设情境,现场买鞋,引出Whatsizedoyouwear?
Aretheyallright?
We’lltakethem.板书,教读.
教师指导学生做问答练习,然后调查同伴的鞋的号码,进行小组汇报。
5.学生跟录音朗读课文,教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
进行Pairwork,分组表演。
Groupwork:
6.难点突破方法:
(教师为学生布置任务,完成书中的表格。
学生通过询问小组成员:
Howmuchareyourjeans/…?
的交流活动,在实际的生活中运用语言。
学生完成表格后,再以对话的方式向同学们汇报。
Step3)(Practice)活动:
买鞋
教师为学生准备写有各种要求的卡片,如:
≤50yuansandalssize36….
活动时,学生两人一组进行,其中一个抽卡片决定要买的鞋,然后运用学过的语言知识进行交际,并买到要求的鞋。
描述买到的鞋向大家汇报,买对、并汇报正确的加两分,最后评出优胜组,奖励。
Step4)Consolidationand
做活动手册Listen,tickorcross.
Step5)Homework。
1、Listentothetape3times.2.Readthesentencestoyourfamily.
Step5)BlackboardDesign:
BLet’stalk
CanIhelpyou?
Yes,Ican.Apairof…for…
Whatsize?
Size…
Aretheynice\allright?
Howmucharethey?
They’e….
Thesixthclass
1、掌握apple,banana,orange,pear,watermelon的拼写。
2、掌握四会句子的拼写。
3、能够较好的朗读发音部分的单词,能够发现字幕u的读音规律。
4、能够完成Tasktime.
学习水果名称的单词及四会句子拼写。
理解对话含义并能灵活运用于实践。
名词复数的发音、书写和运用。
1、与教材相配套的教学录音带。
2、水果的单词卡片和图片。
3、录音机和磁带。
1、单词:
出示本单元的单词快速认读。
2.自由会话:
Whatsize?
Aretheynice\allright?
Howmucharethey?
They’e…
Step2)(Presentation)
1、教学四会单词:
简笔画引出apples,bananas,pears,oranges.Watermelons板书,教读教拼。
指导记忆。
2、教学四会句子。
创设买水果情景,CanIhelpyou?
Yes,Ican.
They’e…板书,教拼。
指导背诵。
3、Listentothetape
听一遍,回答问题。
跟读一遍。
同位自由朗读。
反馈
4、小组比赛
传单词,教师在每组第一个孩子的背上写出本课一个单词,孩子猜一猜,一个接一个传下去,最先传完且正确的组获胜。
5、难点突破方法(Guessinggame):
教师出示准备好的许多物品,学生猜一猜有多少?
利用句型Howmucharethey?
They’e…教师用downandup指导学生向上或向下猜,给予猜对的同学奖励。
Step3)(Add-activities):
教师准备一些水果或学生自己画一些水果,学生根据实物或水果图片编排购物的场景进行现场交际表演。
评出优胜组给予奖励。
同位拼背单词比赛。
1.学生总结,教师补充。
2.做活动手册相应练习题:
Readandthink
3.连词成句,注意大小写与标点符号。
a.are,they,much,how,
b.
three,are,yuan,they
4.根据汉语意思写单词
香蕉西瓜梨
桔子苹果
Step5)Homework。
1、录音,并模仿跟读三遍。
2、过单词和句子,并背给父母听
Step6)BlackboardDesign
apple,banana,orange,
pear,watermelon
They’e…yua