最新人教版七年级下语文文言文阅读练习及答案名师优秀教案Word文档格式.docx
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二、?
唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,惟闻女叹息。
?
问女何所思,问女何所忆。
女亦
无所思,女亦无所忆,昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰
无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
旦
辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头,不
闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戒机,关山渡若飞。
溯气传金拆,寒光照铁衣,
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂,策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,
木兰不用尚书郎;
愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;
阿姊闻妹来,当户理
红妆;
小妹闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当
窗理云鬓,对镜帖花黄。
出门看火伴,火伴皆惊忙:
同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑
朔,雌兔眼迷离;
双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
1.找出画线句子的错别字。
2.指出文中流传至今的一个成语,并解释它的意思。
3.《木兰诗》中的对偶句比较多,请在文中找出一组你所喜欢的对偶句。
4.本诗是写木兰替父从军的故事,但为什么对十年的征战生活写得比较简略呢?
请你探究一
下其中的原因。
5.木兰的形象是中国文学史中不朽的巾帼英雄形象。
这个形象集中了中华民族哪些优秀品
质?
三、初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.本文选自_________,这是_________编纂的一部编年体通史。
2.解释下列加点词语的含义。
(1)卿今当涂掌事()
(2)但当涉猎()....
(3)治经为博士()(4)见往事耳()....
3.写出文中的两个成语。
4.用原文语句回答问题。
(1)吕蒙拒绝学习的理由是:
__________
(2)鲁肃对吕蒙变化的强烈反应是:
_______
5.俗话说:
“刀不磨会生锈,人不学要落后”,吕蒙的变化对你有什么启示?
四、?
京中有善口技者。
会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、
一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
遥
闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。
既而儿醒,大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳,儿含乳啼,
妇拍而呜之。
又一大儿醒,絮絮不止。
当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒
声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。
宾客意少舒,
稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼,两儿齐哭。
俄而百千人大呼,百千儿
哭,百千犬吠。
中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;
又夹百千求救声,曳屋许许
声,抢夺声,泼水声。
凡所应有,无所不有。
虽人有百手,手有百指,不能指其一端;
人有百口,
口有百舌,不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
忽然
抚尺一下,群响毕绝。
撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1.解释加点的实词在文中的意思。
(1)众妙毕备()
(2)中间力拉崩倒之声()..
(3)曳屋许许声()(4)奋袖出臂()..
2.联系全文,说说善字有何作用?
3.作者用什么手法把口技描摹得淋漓尽致?
4.请根据上面的文段内容填写对联。
上联:
千种声响惊宾客下联:
__________________五、少时,一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙
之。
方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
身以半入,止露尻尾。
屠自后断
其股,亦毙之。
乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
2第
2页共5页
1.解释下列加点的词语。
(2分)
(1)目似瞑()
(2)前狼假寐()(3)狼亦黠矣()(4)亦毙之()....
2.第一段中哪些语句体现出“禽兽之变诈几何哉”?
(3分)
3.请你认真的思考并回答屠夫最后为什么能刀劈两狼?
仅仅是勇敢吗?
(4分)
4.读过这则寓言故事,你领悟到了什么?
六、
(一)根据课文内容填空
1.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是:
______________________2.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是:
_______________3.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是:
_______________________4.写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是:
______________5.写木兰矫健雄姿的句子是:
________________________6.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子:
___________________
(二)爷娘闻女来,出郭相扶将;
阿姊闻妹来,当户理红妆;
小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开
我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧衣裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。
出门看火伴,火
伴皆惊忙:
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;
1.用一句话概括这两段话的段意
2.填出相应的动词
描写爷娘:
描写阿姊:
描写小弟:
描写木兰:
3.选文中连用四个“我”的作用是什么?
4.由选文最后一段演变而来的成语是什么?
其含义是什么?
5.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。
6.分析“出门看火伴,火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
(三).深入探究下列问题:
1.结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象?
2.如何理解本诗详略的处理?
3第
3页共5页
七.阅读《假如生活欺骗了你》一诗后回答
1.从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗?
2.假如把这首诗分成两部分,请各用一个词来概括其内容:
3.你怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?
4.学完此诗后,你有什么感悟?
八.阅读《未选择的路》一诗后回答
1.作者为何以“未选择的路”为题?
2.本诗主要应用了什么表现手法?
3.诗中流露了作者一种怎样的复杂感情?
4.本诗蕴含了怎样的人生哲理?
九.整体感悟《黄河颂》课文后回答
1.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?
2.作者借歌颂黄河表达了什么感情?
3.为什么黄河是“摇篮”,是“屏障”?
4.今天学习这首诗有什么现实意义?
十.阅读课文歌词部分,回答问题。
我站在高山之巅,/望黄河滚滚,/奔向东南。
惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;
浊流婉转,结成九曲连
环;
从昆仑山下/奔向黄海之边;
把中原大地/劈成南北两面。
啊!
黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化,从你这儿发源;
多少英雄的故事,在你的身边扮演!
你是伟大坚
强,像一个巨人/出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。
你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条的臂膀。
我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下/发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
1.概括歌词的主要内容
2.“啊!
”在文中反复出现,其作用是什么?
43.19—3.25观察物体2生活中的数1P22-233.这首诗主要采用了哪些修辞手法?
定义:
在Rt△ABC中,锐角∠A的对边与邻边的比叫做∠A的正切,记作tanA,4.诗句“望黄河滚滚,奔向东南”中“望”字,把它换成“看”字好不好?
为什么?
一、指导思想:
5.把选文分成两部分,并概括层意
(3)三角形的外心的性质:
三角形外心到三顶点的距离相等.6.全诗的诗眼是什么?
7.这首诗在语言上有什么特点?
8.从赏析的角度,任选一句诗进行赏析
4第
4页共5页
文言文阅读练习参考答案一、1.《伤仲永》王安石2.
(1)属于
(2)这里是以宾客之礼相待的意思(3)通攀,牵引(4)完全3.笔墨纸砚4.他父亲每天带他去拜访县里的人,不让他好好学习。
5.不一定有这样的奇才,作者借这个故事主要想告诉我们一个道理:
一个人即
(一)数与代数使有很高的天赋,如果不努力学习,也难取得真正的成就。
二、1.戒渡溯拆2.扑朔迷离,原意是指不易分辨是雌是雄。
比喻事
情错综复杂不易分辨清楚。
3.只要对偶即可。
如“将军百战死,壮士十年归”“当窗理云鬓,对镜贴花黄”等。
4.因为全诗的重点不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌制胜的英雄行为,而在于讴歌她英勇献身、不贪图荣华富贵、热爱家乡的高尚情操,所以对十年军旅生
活做了高度的概括。
5.勤劳、善良、机智、勇敢、淳朴等优秀品质。
三、1.《资治通鉴》司马光2.
(1)当道、当权
(2)粗略地阅读(3)当时掌管经学传授的学官(4)指历史3.吴下阿蒙刮目相待4.
(1)辞以军中多务。
(2)卿今者才略,非复吴下阿蒙!
5.活到老学到老。
虚心地接受别人的批评,知错必改。
四、1.全都、夹杂、拉、扬起2.善字总领全文,充分表现了口技人的技艺高超。
3.正面描写和侧面描写相结合的手法,把口技人表演刻画的淋漓尽致。
4.一张巧嘴乱真假五、1.闭眼睡觉狡猾杀死2.一狼径去,其一犬坐于前。
久之,目似瞑,意暇甚,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
3.要想战胜敌人,不仅仅要勇敢,还要有智慧,善于思考。
4、根据学生的知识缺漏,有目的、有计划地进行补缺补漏。
4.再狡猾的动物也战胜不了人,因为人有动物没有的智慧。
(意思对即可)六、
(一).1.朔气传军柝,寒光照铁衣。
2.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;
3.东„„西„„南„„北„„4.将军百战死,壮士十年归。
5.万里赴戎机,关山度若飞。
6.爷娘闻女来,出郭相扶将;
(二).1.木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。
2.?
扶将?
理?
磨?
开坐脱着理帖3.与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。
4.扑朔迷离原指分辨不清雄雌男女,后用来形容事情错综复杂,不易识别。
5.归家的喜悦和故物的亲切。
6.不仅写出了伙伴惊讶情态,还从侧面写出了木兰的英雄气概。
(三).1.本诗塑造了木兰这一不朽的艺术形象,既富有传奇色彩,又真切动人。
木兰既是奇女子又
是普通人,既是巾帼英雄又是平民少女,既是矫健的勇士又是娇美的女儿。
她勤劳善良又坚毅勇敢,淳厚质朴又机敏活泼,热爱亲人
又报效祖国,不慕高官厚禄而热爱和平生活。
2.诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还家、家人团聚的内容写得详。
对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。
这样处理详略,不只为了求得行文的变化,使结构疏密有致,主要是为了更好地刻画人物,同
1、20以内退位减法。
时也隐含了作者对美好生活的向往与祝福,对战争的冷淡和远离。
七.1.过去的已经成为历史,不可挽回,只是怀念;
现在只是暂时的,一切都将过去;
将来才是永久,我们要面向未来。
2.劝告希望3.这两句诗道出了人生体验中一种极为普通的感觉。
诗人强调一种积极向上的人生态度,反对悲观消极的人生态度。
从另一个角度说,各种体验都是一笔宝贵的人生财富,都有助于把握人生。
4.言之有理即可。
八.1.这首诗实际是写人生道路。
诗人写作重点不是写已选择的道路,而重点对未来选择的道路发出感叹,更能打动读者的心灵,让人更深入地思考人生的选择问题。
2.象征3.对已选择的路的不满,对未来选择之路的向往。
4.人只能选择一种人生道路,必须慎重,人生道路的选择不要随波逐流,而要自己思考,做出独立自主的选择。
九.1.黄河的自然特点:
气势磅礴,惊涛澎湃,万丈狂澜;
地理特征:
九曲连环,绵延万里;
历史贡献:
文化摇篮,英雄辈出,民族屏障。
2.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。
3.把黄河比喻为“中华民族的摇篮”,因为黄河是中华民族的发源地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎
⑥最大值或最小值:
当a>0,且x=0时函数有最小值,最小值是0;
当a<0,且x=0时函数有最大值,最大值是0。
黄子孙。
把黄河比喻为“民族的屏障”,侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。
黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神上的城防,这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。
4.激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。
十.1.赞颂黄河对中华民族的伟大贡献。
2.三次反复出现,将歌词部分清楚地分为三个层次:
黄河养育、保卫、激励着中华民族,由实到虚,环环
在Rt△ABC中,锐角∠A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦,记作sinA,即;
相扣,逐步深入。
3.比喻,拟人等。
4.不好。
“望”字表示向远处看;
而“看”的距离较近,与整首诗的气势不符。
5.望黄河,颂黄河。
6.伟大坚强7.以短句为主,兼以长句,朗读起来铿锵有力节奏鲜明,准确地表达了诗人激越的感情。
8.略。
10、做好培优扶差工作,提高数学及格率,力争使及格率达95%。
5第
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