最新幼儿园关于家园共育的教育随笔Word文件下载.docx

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最后，就家园如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨。

会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活情况，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。

同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些建议和要求。

本次家长会不仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了积极的促进作用。

幼儿园关于家园共育的教育随笔【第二篇】：

如何做好家园共育

在幼儿的教育中，家长工作是必不可少的一个部分，要做好这项工作是每个教师必备的基本能力和素质家长工作的好坏直接关系到班级的进步和发展，关系到孩子的健康成长。

家长工作效果的体现、目的的实现，在很大程度上取决于相互沟通的条件、方法和技巧。

为了达到家园同步的配合教育，我们根据教育的需要举行各种形式的家园联系，如在家长会中幼儿园向家长宣传幼儿教育科学知识，让家长了解幼儿园教育、保育工作的有效形式。

根据各年龄班的特点分别向家长介绍本学期的教育任务和内容，与家长共同探讨保育、教育工作中带有普遍性的问题。

通过交流，幼儿园的教育方案得到了家长的赞同与理解，增强了家长的参与意识。

平时家长们能与孩子一起收集废旧物品；

一起做实验，观察，记录；

一起查书找资料；

还有的家长给我们送来了光碟、书籍等。

在整个过程中，看到了我们的家长也从幼儿旁观者、监督者、被指导者的角色变成了现在幼儿教育的合作者、支持者。

我们还利用每天放学的时间接待家长访问、与家长进行直接交流。

在这段时间里，家长们主动向老师反映幼儿在家中的表现，了解孩子在园的情况，同老师共同探讨教育方法。

许多老师为此不能按时下班。

老师们认真负责的工作精神，令家长感动。

还有，每天早晨有的家长送孩子来园后总是匆匆忙忙地离去，但有时也有家长逗留在教室门口，这其实是给了我们一个讯号：

有事要交代老师。

我碰到类似情况时，总是主动迎上前询问，让家长感到老师的一种主动负责和关怀。

我想这远比家长来拉住你老师讲要亲切许多，也会拉进老师和家长之间的距离。

幼儿园关于家园共育的教育随笔【第三篇】：

家园共育

在教育中有这样一个现象：

5+2=0。

即，一周七天，在幼儿园5天的教育，加之2天的家庭生活，孩子一周的教育等于没有任何的效果。

之所以有这样的现象，说明家庭教育同学校教育一样重要。

父母是孩子的启蒙老师。

从孩子呱呱落地，到孩子会跑，开始说第一句话，父母对他们的影响可谓至关重要。

有些家长认为，既然孩子上幼儿园，有老师的教育、有老师的陪伴、有小朋友和他玩耍，家长就能够放宽心了。

家长放宽心能够，但是不能放宽在家庭中对幼儿的教育。

孩子在幼儿园养成的良好行为习惯、生活习惯，需要家长朋友在家庭的日常生活中进行监督，同时也要注意孩子是否有什么不习惯，及时地与老师沟通。

孩子在家的表现只有父母最了解，孩子在幼儿园的表现老师最了解，所以家园共育，有机结合进行教育是最好的教育方法和途径。

幼儿园关于家园共育的教育随笔【第四篇】：

浅谈幼儿园家园共育的重要性

实现集中与分散的统一借助ERP系统流程，可以保证80%的企业行为都有规范而畅通的渠道，最终形成理性的管理架构，保证企业规章制度科学合理，并行之有效。

在一个规范理性的管理架构下，管理者可以从繁琐的事务性工作中解

一、家园共育的背景

家园共育：

即家长与幼儿园共同完成孩子的教育。

著名幼教专家陈鹤琴曾说：

“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的；

必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。

”一席话语，告诫我们幼儿园和家庭二者必须同向、同步形成教育合力，才能有效地促进幼儿的发展。

家园的沟通交流、支持合作、资源共享才能达到“家园共育”的目的，才能促进幼儿、家长、教师三大人群的共同成长，才能为孩子们的健康、快乐成长营造良好的教育环境。

《幼儿园教育指导纲要》在总则第三条指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”；

在组织与实施中又指出：

”

由此可见，家园共育的重要性。

幼儿园家长工作首先要做到的是家园共育，而要做好这方面的工作，必须深入学习领会《纲要》精神，既要更新观念、转换角色，又要在实践中加强研究与探索的力度，不断创新工作思路，改进工作策略。

二、家园共育的重要意义

教育是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成，三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。

幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭，而家长和教师分别是这两大环境的施教者。

家长虽然不是专业的教育工作者，但是对孩子身体力行地教育和耳濡目染的影响却远胜于老师。

家庭教育虽然没有学校教育的系统与规范，但是却占据了教育对象的起点，决定了孩子真善美等价值观的原始取向。

而作为学校教育的一种，幼儿园教育和其他层次的学校教育一样，正规化、系统化、制度化、科学化是它的最大特点和优势所在。

可以看出，家庭教育和幼儿园教育各有优势和局限，因此只有二者紧密结合，才可以使来自双方的学习经验具有一致性、连续性、互补性。

一方面，幼儿在幼儿园获得的经验能够在家庭中得到巩固和发展；

另一方面，幼儿在家庭获得经验能够在幼儿园学习过程中得到运用、扩展和提升，从而最大限度的形成教育合力，促进幼儿全面发展和健康成长。

那么如何做好家园共育工作，使幼儿在家庭和幼儿园合力的作用下获得更为理想的发展，下面本人就谈谈有关家长工作中“家园共育”开展的感受和体会。

三、家园有效沟通，达成教育观念上的统一

1、转变以往旧观念，配合老师的工作

幼儿教育是一项很全面很繁琐的工程，它的成功注定这个孩子的未来。

有教育者研究：

孩子在0～6岁所学到的一切将有可能影响孩子的一生，由此可见幼儿教育是多么的重要，所以不管是老师还是家长都应该重视孩子的学前教育。

有些家长将孩子送到学校就觉得他终于清闲了，出了什么事情就是老师的责任了，跟自己没有关系了。

这样的家长实在要反省一下了，为什么有人说5+2=0呢？

这难道不是家长的责任吗？

这个时候家长应该积极地跟学校老师配合，了解孩子在学校的情况，在家鼓励孩子发扬他的优点，和老师一起探讨如何弥补孩子的缺点，让孩子在老师和家长的正确引导下一步步的健康成长。

2、提供平等对话、交流的平台，促进家园有效沟通

为了促进家园的沟通更加有效，首先就是要为家长们提供平等对话、交流的平台。

因此，我们改进了家长会的形式，原来的家长会多半是一言堂的模式，现在我们改用了家长座谈会、茶话会、家长沙龙、经验分享会等形式。

3、创新多种沟通方式，促进家园相互信任

幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多，最常用的是家园联系手册、家访、家长开放日及利用家长接送幼儿的时机交谈等。

随着信息时代的到来，网络已经进驻千家万户，尝试利用电脑与家长沟通也别具魅力，例如我们开通的校讯通，微博等等。

当然，电访的沟通方式也是必不可少的。

4、共同创造爱的氛围，促进家园共育

孩子的健康成长离不开身边每一位亲人的关爱。

实践证明，一个充分受到成人有理智的爱的孩子，总是充满自信、朝气蓬勃、积极向上的；

反之，被成人厌弃的孩子则常常自暴自弃，形成自卑、逆反的心理。

5、了解幼儿园教育内容，实现家园共育

为了实现家园共育的目标，首先我们应该要让家长全面地了解幼儿园的教育内容，以便家长更好地配合幼儿园教育。

为此，我们做到了“四公布”：

（1）召开新学期家长会议，公布学期幼儿培养目标及幼儿园工作行事例，让家长清楚地了解到每个月每一周的活动内容，以便更好地配合幼儿园的活动。

（2）在家园联系栏里每月公布月工作目标。

让家长每月都能清楚地了解到班级的工作重点，并做出相应的配合。

（3）在展示墙上公布每月的主题教学内容，让家长和幼儿及时地进行关注。

（4）每周公布一周活动安排，并且在家园栏中增设了“请您配合”一项，请家长及时地协助完成教育目标。

（5）充分利用走廊等有限空间，让幼儿在园学习的内容和作业展示给接送的家长朋友们。

四、家园共育要掌握必要的方法

1、充分利用家长资源，实现家园互动合作

充分利用家长资源，实现家园互动合作共育，这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。

“互动合作”是瑞吉欧教育取向的一个重要理念。

瑞吉欧教育主张：

儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。

在互动过程中，儿童既是受益者，也是教育资源的提供者。

2、家长参与幼儿园管理，进一步实现家园互动

让家长参与幼儿园管理能更好地实现家园互动。

因此我们成立了家长委员会，每个班级都推选2至3名家长为家长委员，从教育教学、卫生保健到伙食、安全等各项工作全方位让家长参与、监督，同时，在平时各大、小型活动时，也邀请家长委员参与策划、组织。

3、参与幼儿园教育活动。

组织父母参与幼儿园教育，是家园共育的重要方式。

要注意的是，不能让父母做旁观者，而是重在参与，发挥父母这一重要教育资源的作用。

父母参与的方式是多种多样的。

如请各行各业、有才能和特长的父母，到园来当“老师”，或者请父母们到班上与孩子们共同制作食品、手工，一起开展游戏、娱乐及体育竞赛活动等等。

4、指导家长科学育儿，使家园教育形成合力

传播科学育儿知识、帮助家长提高教育能力是幼儿园义不容辞的责任，也是幼儿园家园共育工作的核心内容之一。

如有效利用宣传媒介，定期举办家长讲座，并邀请比较资深的教育专家前来幼儿园讲课，更新家长们的教育观念，为家长们及时指导教育误区，提供有效的教育方法。

总之，家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持、与宣传。

今后我们将继续以《幼儿园教育指导纲要》为指导，充分发掘、利用家长这个丰富的教育资源，进一步拓宽工作思路，努力发挥家长的主动性，密切家园关系，更加有效地促进家园共育工作。

幼儿园关于家园共育的教育随笔【第五篇】：

我的家园共育新方式

随着教育理念的改变，我园提倡幼儿是幼儿园的主体，家长是幼儿园的合作伙伴。

因此家园共育成为了日常教学不可分割的一部分。

除继续坚持传统的家园联系栏、家园联系手册、家访、约谈等的基础上，与时俱进，开拓思路，我的家园共育又多了几种新的方式。

一、校讯通

随着手机的普及，我园和中国移动共同合作，一开学，就提倡每一位幼儿的家长都开通山东校讯通业务。

每周一，园长都会讲一周食谱发到家长手机中，家长在家里就能知道幼儿每天吃什么，营养是否合理。

每周五，教师会将一周来所学内容反馈于每一位家长，有助于家长了解幼儿在园的学习生活，还能以提问的方式和幼儿共同学习。

二、腾讯QQ

现在每一位年轻家长玩QQ，于是，我就设置了一个小二班家长群，放学或者闲暇之余，和家长们讨论育儿经，同时建立了一个群相册，当幼儿做趣味活动或者学习时，我会将幼儿们的幸福瞬间或者某一良好状态拍下来上传到网上与各位家长共享，有时候我在家长看天气预报要变天，就在群里发条信息提醒家长给幼儿注意保暖。

慢慢地有些家长也会把幼儿在家里的幸福瞬间上传。

我们约定一定要保留好这些宝贝的童年记忆。

三、微信

随着微信的普及，很多家长通过电话号码纷纷加我为微信好友，聊聊幼儿们的近况等等，有时也会聊聊生活，聊聊理想。

通过这些年轻的沟通方式，我们之间不仅仅是教师和家长关系，也成为了无话不谈的朋友。