人教版四年级上册数学教案Word格式.docx

人教版四年级上册数学教案Word格式.docx

《人教版四年级上册数学教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级上册数学教案Word格式.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

⑵、如果用4条100米的跑道围成一个正方形，你能计算这个正方形的面积吗?

⑶、小结：

在数学中，我们把边长100米的正方形的面积规定为1公顷，通过计算我们又知道，这样的正方形面积就是10000平方米，那么我们就可以知道：

1公顷=10000平方米

那么，你能体会这样1公顷的大小吗?

课前，我们分组请28个同学手拉手围成了一个正方形，这样围城的正方形的面积大约是100平方米。

⑵大家都围过像照片上这样的正方形，你能体会这100平方米的大小吗?

⑶要有多少个这样的正方形，才能拼成10000平方米呢?

⑷100个这样的正方形的面积大约是10000平方米，也就是1公顷，现在你能想象出1公顷的大小吗?

3、生活中感受1公顷

如果大家还不能体会1公顷的大小，那么让我们走进生活中，去找一找1公顷，再来体会1公顷的大小。

①问：

你看出这是哪了吗?

4、认识平方千米

⑴我们认识了1公顷有多大，还有比公顷更大的面积单位吗?

⑵小结：

边长是1000米的正方形的面积是1平方千米，1平方千米可以写成1km2。

1平方千米=100公顷

三、走进生活、解决问题

导语：

不知不觉，大家把所带的问题都解决了，不但认识了1公顷有多大，还认识了平方千米，让我们一起来用这些知识，帮小明解决一些实际问题。

小明的妈妈给小明出了这样的几道题，你能帮他填一填吗?

2公顷=（）平方米　　50000平方米=（）公顷　　3平方千米=（）公顷　　90000公顷=（）平方千米

四、出示达标题

五、课后拓展、巩固应用

今天这节课你有什么收获?

小结：

我们认识了几个面积单位——公顷和平方千米。

六、作业布置

课后，请你调查一下，你所居住的地方占地面积以及位桥镇的占地面积，好吗?

人教版四年级上册数学教案2

教学要求：

使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。

熟悉所学实际测量的知识，能正确应用所学的知识，解决一些实际问题。

一、基本练习

1.口算。

P.145页口算（四）。

3.5+7.6　　12-6.2-3.8　　7÷

0.25　　5.6×

1.01

1.7+0.4　　3+3.3　　5.4-2.5-1.47　　2.8÷

0.8

（1.25+0.36）×

0.2　　0.99+1.8　　2.56-0.37

500×

0.001　　3.2÷

1.6　　3.9+2.03　　7.5×

2.5×

4

0.36÷

12　　0.75×

4　　4.9÷

3.5　　1.2×

0.4+1.3×

0.4

2.14-0.9　　6.25×

二、复习指导

1.实际测量的有关知识

（1）同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。

怎样做才能测定这条直线呢?

在学生回答的基础上再让学生看P.86页的插图及怎样做的步骤。

（2）在进行步测时，首先要知道自己走一步的长度。

怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢?

在学生回答的基础上，让学生看P.87页怎样算出自己走一步的平均长度。

（3）学生独立做练习二十第7题。

集体订正时让学生讲自己是怎样想的。

2.平行四边形、三角形、梯形面积的计算。

练习二十第5题。

（1）明确各是什么图形?

再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。

（2）比较它们的面积，你发现了什么?

（3）在学生发言的基础上说明，这四个图形的形状虽然不同，但面积相等。

它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底1.5厘米，所以它们的面积相等;

而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但按照它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。

三、课堂练习

1.练习二十第6题。

学生独立计算，集体订正。

2.练习二十第9题。

在学生说出自己的看法后，教师再强调：

三角形的面积是由它的高和底确定的。

如果两个三角形等底、等高，它们的面积就相等;

如果两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等。

四、作业

1.练习二十第8题。

2.学有余力的学生可做练习二十第11题及思考题。

人教版四年级上册数学教案3

教学内容：

根据测量的有关内容，自行设计的综合实践活动

1、学会步测、目测等测量方法，了解光侧、影测、绳测等测量方法，进行实际测量。

2、在解决生活中的实际问题中发展空间观念和抽象概括能力。

3、提高运用所学知识解决实际问题的能力和计算能力。

4、体会数学在现实生活中的应用。

教学准备：

课件、米尺、卷尺、等

一、提出问题

师：

我们认识了长度单位米、分米和厘米，并且知道了它们大概的长度，那么今天我们就用我们所学的知识来进行实际测量。

在进行测量前，我们要了解哪些测量知识呢?

例如：

测量工具、测量单位、测量对象、测量方法等等。

（学生提到了进行测量的时候，要使用尺子，记录测量结果的时候要用到米、分米、厘米等长度单位。

）

二、活动程序

1、准备活动：

展示人们测量一些建筑物的课件。

2、布置活动

我们已经掌握了测量的相关知识，下面就请同学们结合实际生活，选择一个你想测量的对象，选用适当的测量方法进行实际测量。

测量要求

（1）以小组为单位，进行实际测量。

（2）每小组要在活动卡片上做好记录。

3、提供给学生“实际测量活动”卡片。

卡片上记录了关于测量内容和测量方法的一些建议，学生也可以根据自己选择的测量对象和测量方法，填好上面的表格。

4、活动开始

每个小组选择1—2个测量对象进行实际测量，小组内进行归纳总结，并分析不同测量方法的优缺点。

全班交流总结：

首先每个小组选择一名代表对测量结果进行汇报。

其次每个小组发言之后，其他小组进行评议。

鼓励学生指出发言小组的不足与错误，并给予补充或更正。

最后，教师针对全班的汇报结果进行总结。

在现实生活中，有很多实际测量的方法，我们要注意这些方法的实用性和合理性。

在遇到实际测量问题时，我们应该选择适当的测量方法，简单、巧妙地解决实际问题。

人教版四年级上册数学教案4

1.使学生知道计算大面积的土地用平方千米，知道平方千米与公顷之间的关系.

2.使学生掌握土地面积单位间的进率和简单换算，培养学生的空间观念.

平方千米和公顷之间的关系.

教学难点：

土地面积单位间的进率和简单换算.

一、复习准备.

1.板演：

一块长方形稻田，长200米，宽150米，合多少公顷?

订正时，让学生说一说是怎样想的?

2.卡片口算.

1公顷=（　）平方米　　4公顷=（　）平方米

20000平方米=（　）公顷　　70000平方米=（　）公顷

二、学习新课.

1.引入.

教师提问：

（1）计算土地面积的单位有哪些?

（2）边长是多少的正方形土地，面积是1公顷?

（3）1公顷等于多少平方米?

教师叙述：

计算土地面积的单位有平方米、公顷，计算大面积的土地用平方千米做单位.今天我们学习土地面积单位―――平方千米.（教师板书课题：

土地面积单位―――平方千米）

2.教学平方千米.

上节课我们学习了边长为100米的正方形土地面积，它的面积是100×

100=10000（平方米），也就是1公顷.（板书：

1公顷=10000平方米）

边长1000米（1千米）的正方形土地，它的面积是1000×

1000=1000000（平方米），也就是1平方千米.1平方千米也叫1平方公里，我国领土面积大约是960万平方千米，也可以说我国领土面积大约是960万平方公里.

同学们想一想：

1平方千米等于多少公顷呢?

（1000000÷

10000=100，被除数和除数各划去4个零.）

1平方千米=1000000平方米=100公顷

从上面可以看出，公顷和平方千米这两个土地面积单位间的进率是100.前面我们学过平方米与公顷这两个土地面积单位间的进率是10000.我们把这些土地面积单位按从大到小排列，它们之间的关系是这样的.

1公顷=10000平方米

1平方千米=1000000平方米

三、巩固反馈.

1.基本练习.

2平方千米=（）公顷　　8平方千米=（）公顷

4000公顷=（）平方千米　　30000公顷=（）平方千米

2.综合练习.

（1）8公顷=（）平方米　　4平方千米=（）公顷

30000平方米=（）公顷　　9000000平方米=（）平方千米

3400公顷=（　）平方千米

（2）在下面○里填上、或=.

3公顷○2900平方米　　200公顷○2平方千米

4平方千米○404公顷　　8000平方米○8公顷

3.课后练习.

（1）了解本区或本乡的面积大约是多少平方千米.

（2）5平方千米=（）公顷　　300公顷=（）平方千米

4平方千米=（）公顷=（）平方米

12000000平方米=（）公顷=（）平方千米

（3）3公顷○2900平方米　　200公顷○2平方千米

4平方千米○404公顷　　8000平方米○8公顷

板书设计：

土地面积单位——平方千米

计算土地的面积单位有：

平方米，公顷，平方千米

人教版四年级上册数学教案5

1.使学生知道常用的土地面积单位——公顷，知道1公顷有多大，1公顷与平方米之间的关系.

2.培养学生的空间观念与动手操作能力.

1公顷有多大的空间观念.

平方米与公顷之间的换算.

教具准备：

标杆与绳子.

1.什么叫面积?

常用的面积单位有哪些?

（物体的表面或平面图形的大小，叫做它们的面积.常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米.）

2.什么是1平方米?

什么是1平方分米?

什么是1平方厘米?

（边长1米的正方形，它的面积是1平方米;

边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米;

边长1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米.）

3.1平方米=（）平方分米

3平方米5平方分米=（）平方分米

1平方分米=（）平方厘米

1500平方厘米=（）平方分米

1.谈话引入

计算一般物体的面积有平方米、平方分米、平方厘米.今天我们要学习计算土地的面积单位———公顷.（板书课题：

土地面积单位———公顷）

2.公顷的认识.

（1）教师谈话：

计算土地的面积有平方米和公顷.1平方米有多大，大家都知道了，边长1米的正方形，它的面积是1平方米.那么1公顷有多大呢?

咱们去实际测量一下.

（2）实际测量.

带领学生到操场，先量出边长1米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，说明这么大的土地是1平方米.

再量出边长是10米的正方形土地，用标杆和绳子围起来，提问学生这块土地有多少平方米?

让学生在这块土地四周看一看，这么大是100平方米.然后教师说明100个100平方米这么大的土地是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大.

（3）公顷与平方米之间的关系.

回到教室，教师提问，唤起学生的想象

①刚才在操场第一次围出的正方形有多大?

它们的边长是多少?

②第二次围出的正方形边长是多少?

面积有多大?

（教师板书：

100平方米）

③1公顷有几个这样的正方形土地?

（100个）

④1公顷有多少平方米?

你是怎样推想出来的?

（100×

100=10000）

教师板书：

1公顷=10000平方米.

教师说明：

教室的面积一般有50平方米，200个教室面积大约是1公顷.

1公顷=10000平方米，那么2公顷等于多少平方米?

30000平方米=（）公顷.

（4）练一练.

4公顷=（）平方米　　50000平方米=（）公顷

3.教学例题.

（1）教师说明：

丈量土地时，一般用米做长度单位来丈量，算出面积是多少平方米之后，再换算成公顷.

（2）出示例题：

一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷?

提问

①长方形面积怎样求?

②怎样由平方米换算成公顷?

由学生列式计算.

（3）练一练.

一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷?

全体学生在本上做，由一名学生在投影片上做.订正时，提问学生怎样想的?

已知正方形边长，可以求出什么?

怎样换算成公顷?

1.课内练习.

（1）北京的天安门广场是世界上的广场，面积约40公顷，约合（）平方米.

（2）北京故宫是世界上的宫殿，占地面积720000平方米，合（）公顷.

2.课后练习.

（1）量学校操场的长和宽，计算它的面积，看够不够1公顷.

（2）7公顷=（）平方米60000平方米=（）公顷

（3）一个飞机场新建一条跑道，长250米，宽80米.占地多少公顷?

土地面积单位——公顷

例.一个长方形果园，长250米，宽120米，这个果园有多少公顷?

250×

120=30000（平方米）

30000平方米=3公顷

答：

这个果园有3公顷.

土地面积单位有：

平方米、公顷