部编版四年级上册语文教案11 蟋蟀的住宅Word文件下载.docx
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二、朗读课文,掌握字词。
1.自由朗读课文,读准字音。
2.出示生字,多种方式朗读(开火车读,齐读,指名读)
3.分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、置、骤、抛”
翘舌音:
蟀、宅、慎、址、置;
平舌音:
搜
4.书写指导。
出示生字“宅、临、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、钳、较、锯”
指导书写:
“穴”的最后一笔捺要舒展;
“卧、专”的最后一笔都是点;
“卫”最后一笔横要长一些。
指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
5.画出不理解的词语,借用工具书解决。
隐蔽:
借助别的东西遮盖掩藏。
随遇而安:
顺应环境,在任何境遇中都能满足。
慎重:
谨慎认真。
柔弱:
常指体弱,易感疲劳的;
易得病的。
搜索:
仔细查找。
隧道:
埋置于地层内的工程建筑物。
耙扫:
打扫。
三、理清脉络,划分层次
1.自由朗读课文,小组讨论思考:
作者观察了什么?
有什么发现?
2.课文一共9个自然段,可以分为三部分:
第一部分(第1自然段)写蟋蟀出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。
第二部分(第2~6自然段)具体介绍住宅的特点。
第三部分(第7~9自然段)具体描述蟋蟀修建住宅的经过。
四、熟读课文,了解住宅特点。
1.默读第1自然段,思考、小组讨论:
蟋蟀出名有几个原因?
2.将第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅,还由于它的唱歌”行不行?
为什么?
3.学生汇报,教师相机指导。
五、小结课文,课堂练习
师:
作者为什么会有这样的发现与感悟呢?
你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗?
下一节课我们再走进课文。
鼓励学生用多种方法来识字,重视对学生自主识字的引导和交流,能充分发挥学生识字的主动性,激发学生自主识字的兴趣。
理清课文脉络,有助于学生更清晰地了解课文内容。
课堂小结及拓展延伸(
)分钟
六、再读课文,布置作业
1.带着你的疑问再读课文。
2.搜集关于描写昆虫的文章读一读,并写读书笔记。
让学生及时整理读书笔记,让学生养成善于积累的好习惯。
课堂作业新设计
一、在加点字的正确读音后面画“√”。
住宅(zhá
izá
i)抛出(pāopá
o)蟋蟀(suà
ishuà
i)
二、看拼音,写词语。
dò
nɡxué
kè
tīnɡxuǎnzé
zhù
zhǐ
()()()()
三、仿写。
弯弯曲曲________、________、________、_________
【答案】
一、zhá
i√pāo√shuà
i√
二、洞穴客厅选择住址
三、平平坦坦安安静静整整齐齐工工整整
第二课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解蟋蟀住宅的特点,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3.积累好词佳句,体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
课件
一、激情导入,复习生字
1.听写生词,同桌互相检查,及时改错,必要
时集体订正:
住宅临时选择住址优良卧室
大厅洞穴专家卫生钳子较大
2.作者观察了蟋蟀什么?
(蟋蟀修建住宅的过程)
3.我们向别人介绍自己家的住宅的时候,会按照怎样的顺序介绍?
学生说说自己的介绍顺序。
交流发言,让学生把课本知识转化成自己的东西,培养表达能力。
二、精读课文,深入理解。
1.现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀的住宅。
自由朗读2—6自然段。
(教师板书:
住宅特点)
(1)作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢?
这是运用了什么修辞写法?
(2)“随遇而安”什么意思?
(指导学生读第2自然段的前三句话)
(3)“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。
读着这句话,你还会想些什么?
选址慎重、自己挖掘不肯随遇而安)
(4)指导朗读,体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。
思考:
作者发现了什么?
他是怎么介绍的?
2.学生汇报:
外部:
外部)
隧道——排水良好
青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。
(拟人的手法)
门——隐蔽
出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。
(比喻的手法)
平台——平坦(教师板书:
隐蔽平坦)
那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
(拟人手法)
3.齐读第5自然段,教师追问:
这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅?
(外部)
4.介绍完蟋蟀住宅的外部后,作者又发现了什么?
(学习第6自然段)
内部:
简朴、清洁、干燥、卫生(教师板书:
简朴、清洁、干燥、卫生)
三、精读课文,加深理解
1.自由朗读7—9自然段,思考:
为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢?
抓住关键词句,说说你的感受。
动工时间:
十月,秋天初寒(教师板书:
十月)
挖掘过程:
它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜铺开。
(挖掘工具柔弱)
蟋蟀钻到土底下干活,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动。
(勤劳,作者观察细心)
长时间修整
余下的是长时间的整修,今天做一点,明天做一点。
即使在冬天,只要天气温和,太阳晒到它住宅的门口,还可以看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。
(勤劳)(教师板书:
不断整修勤奋)
3.再次朗读7—9自然段,感受蟋蟀建筑住宅的过程。
(1)从哪些地方看出来蟋蟀不肯随遇而安?
蟋蟀不肯随遇而安体现在:
一是它慎重地选择住址;
二是它不利用现成的洞穴;
三是自己一点儿一点儿挖掘洞穴。
(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的过程写清楚的?
通过“扒”“搬”“踏”“推”“铺”一系列动词,具体生动地描写了蟋蟀建造住宅的过程,表现了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐劳的精神。
四、课堂总结,回顾课文
法布尔先生经过长期、细心地观察,发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程,他像介绍朋友的住宅一样,用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅,让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。
通过比较,使学生进一步了解蟋蟀住宅的特点。
再次对比,使学生认识到蟋蟀住宅的出名,是靠它长年累月不断修整,认真、辛勤的劳动换来的。
再一次从整体上感悟课文,达到读悟共鸣,读写延伸,使读能为今后的用服务,让学生选择性延伸学习,激发求知欲及好奇心。
课堂小结及拓展延伸
五、拓展延伸,布置作业
1.科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度,坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。
平时,我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事,从小培养耐心细致的观察习惯,积极探索,为科学事业贡献一份力量。
2.谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发?
3.选择学习。
(1)课后选一处景物进行观察,练习写一写。
(2)继续搜集关于昆虫奥秘的相关资料。
(3)有条件的读一读《昆虫记》这本书。
利用作业的设计充分发挥学生的想象力。
板书
内容
蟋蟀的住宅
选址慎重、自己挖掘
隐蔽、平坦(不肯随遇而安)
住宅特点内部:
简朴、清洁、干燥、卫生
动工时间:
十月
如何建筑挖掘过程(勤奋)
不断整修
一、给下列生字组词。
较()卧()临()钳()
二、用关联词把下列句子连接起来。
1.()蟋蟀并不是挖掘技术的专家,()人们对它的劳动成果感到惊奇。
2.()有雨,这里()立刻就会干的。
三、我知道。
1.蟋蟀对自己的住宅有什么要求?
__________________________________
2.作者从哪方面介绍蟋蟀的住宅?
一、比较卧室临时钳子
二、1.因为……所以……
2.即使……也……
三、1.一定要排水优良,并且有温和的阳光。
2.外部:
在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。
门前有平台。
住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。
教学反思
1.通过蟋蟀和人类比住宅环节,促使学生去探究蟋蟀的住宅,这样极大地调动了学生的积极性。
2.从“住宅”入手,了解蟋蟀住宅的特点,并适时地进行拟人句的学习,这也是本篇文章很大的亮点,此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品,课文中的语言乍看平实,其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。
我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读,训练了学生的语感。
使学生在情感的感染之下学习观察,潜移默化地受到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。
3.通过重点词句学习语言。
文中许多词语和句子都写得别有特色。
比如,“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。
”这句话我要求学生们反复阅读,运用上下文的互相比照的方法加深理解。
改进:
在理解课文的基础上,可以用“假如你就是课文中的那只可爱的小蟋蟀,请你向大家介绍自己的住宅”来调动学生的积极性,同时也可检验学生了解蟋蟀住宅特点的情况。
【教材分析】
《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文,介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识,赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
语言精炼传神,字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情,课文生动而富有儿童情趣,深受学生青睐,教学中要引导学生感悟科学的奇妙,注意体会作者表达的思想感情,体会课文不同的表达方法,并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
【作者介绍】
法布尔:
法国著名的昆虫学家。
自幼爱好自然,经常观察昆虫和贝类的生活情况。
晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛,于1879-1907年间将研究所得,陆续写出《昆虫记》十卷。
主要著作还有《自然科学编年史》以及关于物理学和化学方面的论著。
【与文章相关的资料介绍】
蟋蟀又叫促织、趋织、蛐蛐,是一类善吃、好斗的昆虫。
夏末秋初的夜晚,它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里,不停地发出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鸣叫。
蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫,因为它有发声器,这是一种“求婚”的信号,雌蟋蟀听到后会赶去“赴约成亲”。
这时,如果闯来一只雄蟋蟀,就会发生一场搏斗。
两只雄蟋蟀先是振翅鸣叫,然后爪子相对,猛扑乱咬,直到一方斗败逃脱为止。
得胜的雄蟋蟀,还要得意地振翅鸣叫一番。
因为蟋蟀善鸣好斗,自古以来,人们喜欢饲养蟋蟀,观看它们精彩的争斗表演。
在蟋蟀的头上,有一对比身体长的丝状触角,尾部有一对长长的尾须,雌蟋蟀的产卵管比较长,夹在两条尾须当中,所以俗称三尾子。
雄蟋蟀没有产卵管,叫它二尾子。
凭鸣声常常可以判断蟋蟀的优劣:
鸣声尖而轻的多为小蟋蟀,鸣声高亢雄厚的多为个头较大的壮蟋蟀,叫不成声的可能是“烂衣翅”,它的一只翅膀发育不良,或幼虫蜕变成虫时因外因烂掉了部分翅梢;
可是“烂衣翅”不是无用之辈,它在格斗时却十分凶猛哩!
由于蟋蟀善鸣好斗,不少人偏爱它,而对它的坏处反不以为然了。
其实,蟋蟀是农业害虫,不论成虫还是幼虫,都能咬食农作物的叶、茎和根。
课后作业
基础积累大巩固
一、看拼音,写词语。
dà
tīnɡzhuānjiāwò
shì
xuǎnzé
()()()()
二、比一比,组词语。
较()址()良()
校()扯()食()
三、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词:
隐蔽()温和()
反义词:
四、基础积累大巩固。
在文中找出蟋蟀工作时的动词。
阅读能力大提升
五、课文整体梳理。
课文介绍了蟋蟀住宅的特点__________,以及住宅是怎样建筑成的等知识,赞扬了蟋蟀()、()的精神。
六、重点段落品析。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
他们的隐蔽所得来不费功夫,弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的,从大厅一直到卧室。
1.联系上下文,解释词语。
(1)毫不可惜:
_________________________________________
(2)随遇而安:
___________________________________
2.用“====”画出文中的比喻句,用“____”画出文中的拟人句。
3.从文中哪句话中可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?
思维创新大拓展
七、读课外书了解一下蟋蟀的生活习性。
参考答案:
一、大厅专家卧室选择
二、比较学校地址拉扯良好粮食
三、近义词:
隐藏温柔反义词:
暴露暴躁
四、扒搬踏推铺
五、简朴、清洁、干燥、卫生吃苦耐劳;
不肯随遇而安
六、1.
(1)一点儿不觉得可惜。
(2)能顺应环境在任何境遇中都能满足
2.比喻句:
①它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的,从大厅一直到卧室。
②出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。
拟人句:
①它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。
②当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
3.它常常慎重选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。
七、略
第二课时
(一)、复习,引入新课
上节课,我们讲了蟋蟀住宅的选址,从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安,这节课我们继续来学习剩下的内容。
(二)、细读课文,深入理解
1、讲解住宅外部的特点
请同学们自由朗读课文的第5自然段,找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点?
预设A:
在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。
能不能用几个词来概括?
(引导:
朝着阳光可以概括为?
而且这条隧道是隐藏在草丛中的,别人很难发现,说明它有怎样的特点?
骤雨是什么样的雨?
(又大又急的雨)下骤雨,这里竟然立刻就干了,说明它怎么样?
)
共同得出:
朝阳、隐蔽、干燥。
(板书:
朝阳、隐蔽、干燥)
预设B:
隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。
“九寸深,一指宽”是多大?
你们知道一寸是几厘米吗?
大约是三厘米三毫米,那九寸将近有30厘米。
一指宽就是一个手指这么宽。
(师比划)这样的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗?
足够宽敞舒适了。
预设C:
出口的地方总是有一丛草半掩着,就像一座门。
蟋蟀的住宅有什么?
预设:
有门。
有门)
看看书上的插图,出口的旁边有一丛草,就像咱们房子的门一样,多形象呀!
预设D:
除了有门,还有?
平台。
有平台)
蟋蟀还在这平台上弹琴呢!
看来这小小的蟋蟀还很会享受生活!
我们把第5自然段连起来读一读。
(齐读)
读了这个自然段,你觉得这又是一只怎样的蟋蟀?
预设1:
聪明:
能把自己的住宅建造得很隐蔽;
隧道倾斜,即使下骤雨都能立刻变干;
吃草从来不吃门口的那一丛草。
预设2:
能干、勤劳:
把门口收拾得很平坦。
预设3:
会享受生活:
在平台上弹琴。
2、讲解住宅内部特点
那住宅的内部又有什么特点呢?
默读第六自然段,找一找。
屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。
重点在哪个词?
光滑。
光滑)
大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。
住宅虽然简朴,但是我想,蟋蟀在里面一定过着舒适安逸的生活。
我们把这两句话一起读一读。
3、体会“伟大的工程”
作者又是怎么赞叹蟋蟀的住宅的?
假使我们……真可以算是伟大的工程了。
(指名答,再齐读)(板书:
伟大的工程)
读到这儿,我们不禁产生一些疑惑,蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢?
它有特别好的工具吗?
作者又为什么发出这样的赞叹呢?
一起读第三自然段。
蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了舒适的住宅,怎能不让人感到惊奇呢?
那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢?
课文7—9自然段着重写了这方面内容,请三位同学分别朗读一下这三个自然段,其他同学仔细听,圈一圈描写蟋蟀挖掘时的动词。
挖掘)
扒、搬、踏、推、铺。
它就是这样一点一点进行挖掘,你们觉得它盖房子的过程辛苦吗?
非常地辛苦。
我们一起来读一读。
(齐读)它盖房子的工具有哪些呢?
钳子、前足、后足、锯。
凭着这么简单的工具却能盖出有门、有平台、清洁、干燥的住宅,难怪作者会这样赞叹——
ppt:
这座住宅真可以算是伟大的工程了。
当蟋蟀累了的时候,它会怎样?
蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳……它又进去继续工作。
多么勤劳的小家伙!
谁能再读读这段文字?
(指名读)
其实这些都是作者细心观察后才告诉我们的。
读读这句话。
我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。
你觉得作者是一个怎样的人?
有耐心、细心、善于观察……
现在,蟋蟀的住宅已经挖了有两寸深,这么宽敞了,已经可以住了,可是蟋蟀好像并没有满足,它又做了什么?
整修。
整修)
它是怎么整修的呢?
默读第九自然段。
(生读)能不能用自己的话说一说,它是怎么整修的呢?
蟋蟀长时间地进行整修,天气变冷了或身体增长了,它就把洞加深加阔,即使在冬天,它都在里面不停地工作。
我们发现了,住宅是经过了长时间的整修,要不断地加深加阔。
这个过程是十分繁重而漫长的,最后,蟋蟀才能修建了一座精致舒适的住宅。
对于这样一个柔弱的小生命来说,这的确可以称得上是——(生接:
伟大的工程。
(三)、读写结合,拓展延伸
1、品味拟人手法及运用
其实我们很多人都没有见过蟋蟀的住宅,那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见一样呢?
因为作者描写得很生动。
还用了拟人、比喻等手法;
因为作者写得很具体,观察得非常仔细……
有同学发现课文中有很多地方用了拟人手法,请你们在课文中找一找把蟋蟀当作人来写的句子,找到了就自己读一读。
(学生汇报)
从这些句子中,我们可以感受到作者对蟋蟀的喜爱之情都流露在字里行间。
你能不能也用拟人的手法来写写小动物呢?
试试看。
仿写:
用拟人的手法来描述一种你喜欢小动物。
2、介绍法布尔和《昆虫记》
最后,我们来了解一下文章的作者。
把书翻到31页读一读“资料袋”。
作者是法国著名的昆虫学家——法布尔,他的作品叫《昆虫记》,蟋蟀的住宅就是其中的一篇。
老师从作品中摘录了一段话,与大家分享。
我的蟋蟀们!
因为有你们的陪伴我才感到生命的活力,而生命是我们这片土地上的灵魂……一个活着的微点——最小最小的生命的一粒,更能引起我的无限兴趣,更让我无比地热爱你们!
——法布尔《昆虫记》
希望大家用课余时间阅读《昆虫记》,可以更深地感受到法布尔对这些小生命的热爱与敬佩。
板书设计
7蟋蟀的住宅伟大的工程
挖掘→整修
蔽敞
抛
扒
bā:
~开、~皮
pá
:
~窃、~手
建造:
特点
内:
光滑、简朴、清洁、干燥、卫生
选址:
外:
朝阳、隐蔽、干燥、有门、有平台