幼儿园56岁儿童学习与发展评估Word格式文档下载.docx
《幼儿园56岁儿童学习与发展评估Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园56岁儿童学习与发展评估Word格式文档下载.docx（92页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1.2能主动参加体育活动。
1.3吃东西时细嚼慢咽。
1.4主动饮用白开水，不贪喝饮料。
1.5主动保护眼睛。
不在过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过30分钟。
1.6每天早晚主动刷牙，方法正确。
目标2具有基本的生活自理能力
2.1能根据冷热增减衣服。
2.2会自己系鞋带。
2.3能按类别整理好自己的物品。
目标3具备基本的安全知识和自我保护能力
3.1未经大人允许不给陌生人开门。
3.2能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。
3.3运动时能避免给他人造成危险。
3.4知道一些基本的防灾知识。
语言
（一）听与说：
目标1认真听并能听懂常用语言
1.1在集体中能注意听老师或其他人讲话。
1.2听不懂或有疑问时能主动提问。
1.3能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
目标2愿意讲话并能清楚地表达
2.1愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
2.2会说普通话，发音正确、清晰。
少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常简单会话。
2.3能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
2.4讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
目标3具有文明的语言习惯
3.1别人讲话时能积极主动地回应。
3.2能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。
3.3懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
3.4能依据所处情境使用恰当的语言。
如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。
（二）阅读和书写准备：
目标1喜欢听故事，看图书1.1经常专注地阅读图书。
1.2喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。
1.3在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
目标2具有初步的阅读理解能力
2.1能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。
2.2能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
2.3对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
2.4能初步感受文学语言的美。
目标3具有书面表达的愿望和初步技能
3.1愿意用图画和符号表现事物或故事。
3.2会正确地写自己的名字。
3.3写写画画时姿势正确。
社会
（一）人际交往
目标1喜欢交往
1.1有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。
1.2有问题愿意向别人请教。
1.3有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。
目标2能与同伴友好相处
2.1能想办法吸引同伴和自己一起游戏。
2.2活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
2.3与同伴发生冲突时能自己协商解决。
2.4知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。
2.5不欺负别人，也不允许别人欺负自己。
目标3具有自尊、自信、自主的表现
3.1能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。
3.2做了好事或取得了成功后还想做得更好。
3.3自己的事情自己做，不会的愿意学。
3.4主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。
3.5与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。
目标4关心尊重他人
4.1能有礼貌地与人交往。
4.2能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。
4.3尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。
4.4接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。
（二）社会适应
目标1喜欢并适应群体生活
1.1群体活动中积极、快乐。
1.2对小学生活有好奇和向往。
目标2遵守基本的行为规范
2.1理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
2.2爱护公物，用别人的东西时也知道爱护。
2.3做了错事敢于承认，不说谎。
2.4能认真负责地完成自己所接受的任务。
2.5爱护身边的环境，注意节约资源。
目标3具有初步的归属感
3.1愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。
3.2能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。
3.3知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。
3.4知道一些国家的重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。
科学
（一）科学探究
目标1亲近自然，喜欢探究
1.1对自己感兴趣的问题总是刨根问底。
1.2能经常动手动脑寻找问题的答案。
1.3探索中有所发现时感到兴奋和满足。
目标2具有初步的探究能力
2.1能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
2.2能用一定的方法验证自己的猜测。
2.3在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。
2.4能用数字、图画、图表或其他符号记录。
2.5探究中能与他人合作与交流。
目标3在探究中认识周围事物和现象
3.1能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。
3.2能发现常见物体的结构与功能之间的关系。
3.3能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。
1.3.4感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。
3.5初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命,保护环境。
（二）数学认知
目标1初步感知生活中数学的有用和有趣
1.1能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐、美观。
1.2能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
目标2感知和理解数、量及数量关系
2.1初步理解量的相对性。
2.2借助实际情景和操作（如合并或拿取）理解加和减的实际意义。
2.3能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。
2.4能用简单的图表表示简单的数量关系。
目标3感知形状与空间关系
3.1能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。
3.2能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。
3.3能辨别自己的左右。
艺术
（一）感受与欣赏
目标1喜欢自然界与生活中美的事物
1.1乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。
1.2喜欢模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。
目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
2.1艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。
2.2愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
（二）表现与创造
目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现
1.1积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。
1.2能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
1.3艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现。
目标2具有初步的艺术表现与创造能力
2.1能用基本准确的节奏和音调唱歌。
2.2能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。
2.3能自编自演故事，并为表演制作简单的服饰、道具或布景。
2.4能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。
Word版本，欢迎下载
阅读下面的材料。
根据要求作文。
请以“秋天的故事”为题，写一篇记叙文。
要求内容充实，贴近生活；
字数不少于700字。
【答案】秋天的故事
因为有火，冰才会融化；
因为有爱，世界才会充满温暖；
因为有你，我的生命里才会出现阳光。
——题记
瑟瑟秋风吹过，和着风儿，一滴晶莹饱满的泪珠从她的脸颊划过，滴落在枫叶上，将叶片打湿，快速地落向泥土。
同学们的话好像一双无知的手，把她的一颗看似坚强的玻璃心摔得粉碎，碎片也跟着枫叶一起，掉向无尽的深渊。
承受不了的刺激让她再次坠入黑暗，再次回想起五年前的那次意外。
那个秋日，她才六岁，刚来到这个大城市里，欣赏着各种新奇的东西，忘记了与父母过马路……一声巨响，血溅在她的脸上，她惊呆了，她从没有见过这样的情景。
泪珠混合着鲜红的血液，“滴答”，“滴答”，落在几乎铺满落叶的泥土。
后来，泪水让她变得坚强，她学会了独立。
到学校后，她以优异的成绩夺得奖学金，生活才有了着落。
可现在同学们不相信她的努力，来指责她，怀疑她“卑劣的手段”。
想着想着，痛苦的滋味又涌上心头，忽然感觉背后有人拍她，猛地一转身，竟然是老师。
“想什么呢？
”老师温柔的声音响在耳旁，她慌忙地抹了抹眼角的泪花：
“没什么，没什么。
”
“或许你可以和这片树叶一样融入这个世界。
”老师终于离开，她松了一口气。
已是深秋，树叶普遍开始变黄。
一棵金黄，不，应该是一棵几乎金黄的树上，长着一片半绿半黄的树叶，显得与众不同。
一片碧绿的树叶，为了秋天的到来，让自己努力地变成黄色。
”老师的话回响在耳边。
也许我可以吧。
她开始试着帮助别人；
试着关心别人；
更重要的是，她，终于开始尝试着挤出笑容，哪怕是假的；
每天，一定会看见她面带笑容上学，哪怕她不愿意。
很快，同学们发现，她仿佛包装过一样，与之前完全不同。
从冷漠，不讨人喜欢，到热情，喜欢帮助别人。
这之间的秘密，只有她自己知道。
一个月后，班上来了一位新同学，仿佛是她之前的影子，同样内向、冷漠。
她想到了什么，看看老师，老师竟然也在看着她，对她眨眨眼，示意她快去。
她鼓起了勇气，走上前去：
“你好，我是林夕，我们可以做好朋友吗？
”那女孩吃了一惊，仿佛从来没有人对她这样。
……
“老师，您说的没错，我们果然成了好朋友！
她笑了，真正的笑了，像极了阳光照耀下的那片半绿半黄的秋叶。
她身后，那个女孩跟着她一起，害羞的笑了。
【解析】试题分析：
本题属于命题作文，题目要求以“秋天的故事”为题，写一篇记叙文，内容充实，贴近生活。
写作时首先要注意理解标题的中心词是“故事”，修饰语是“秋天的”，要抓住关键词“秋天”，然后再构思写作，要注意文体是记叙文。
点睛：
命题作文注意点：
（1）要抓题眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。
一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分
（2）明限制，确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。
（3）展联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
（4）巧构思，化抽象为具体。
选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。
要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。
（5）炼语言，注重个性化表达。
语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。
阅读下面的材料，根据要求作文。
很多时候，我们在自然山水中寻觅阳光，在亲朋好友中寻觅阳光，在伟大人物中寻觅阳光……但我们常常忽略了，我也可以是一束阳光，照亮自己，照亮他人。
请以“我也是一束阳光”为题，写一篇记叙文。
要求不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【答案】我也是一束阳光
黄昏，在一条阴阴的小巷里，一位老人孤独地坐在一棵枯死的老槐树下，手里握着一根冒着青烟的旱烟杆，鼻孔里还冒出一缕缕白烟。
他静静地坐在那里，脚边摊着一袋袋雨花石。
小巷背光，此时夕阳西斜，悠长的巷子更显阴暗，老人害怕天黑，害怕回到自己的家。
他布满皱纹的脸阴沉沉的，眼睛偶尔瞧人时，放出一束冷漠的光。
我背着画夹偶然路过这儿，目光瞬间停在他的脸上。
我抿了抿嘴唇，轻轻地说：
“大爷，我想给您画张像。
”“画像？
”他把烟杆在石头上轻轻地敲了几下，似乎在想些什么，接着说：
“行，但你得买几袋雨花石。
”“嗯。
”我答应了。
“一袋一块钱，你买十袋吧。
”我犹豫了一会儿，还是掏出了十块钱，给了他。
我打开画夹，用恬静、温柔的目光注视着他，似乎想从他冷漠的眸子里寻找什么。
他被我看得有些不自在，茫然地向远处看去，隐隐约约地看到山淡淡的轮廓。
像已画好了。
他走过来，随后将十袋雨花石递给了我。
我摇了摇头，只问了他的住址和姓名，便匆匆走了。
踩着夕阳，我从巷子里消逝了，回到了学校。
半年后，我寄了一封信给这位年迈的老人。
信中只有一张参观美术展览的入场券。
我想，他一定会想起那天夕阳西下的情景，他一定会来的！
他果真来了。
展览厅里，有许多人围着欣赏一幅油画。
他也好奇地走了过去。
画面上一位疲惫的老人，坐在一棵枯死的槐树下休息，老人蓬乱的头发灰蒙蒙的，那双凹进眼眶里的眸子，乍看灰暗，细看又透出逼人的寒光。
他突然一惊，这不就是自己吗？
此时，他的心猛地下沉，浑身血气直往上涌。
他使劲地把眼睛揉了又揉，唯恐自己看花了眼，可他清晰地看到，在油画的右上角写着两个字：
父亲。
他抚摸着“父亲”二字，眼前仿佛出现一幅图画：
阳光从槐树上筛下来，自己坐在树下，小女儿轻柔地捶着背，孙儿甜甜地喊着“爷爷”……老人嘴角露出一丝笑意。
倏忽，老人的美梦被来来往往的人打破了，他嘴角抽搐一下，浑浊的眼泪重重地滴在锃亮的地板上……
几天后，我突然收到一张十元钱的汇款单，汇款人姓名：
我久久地凝望着这两个神圣的字。
后来，我终于知道老人是一个被儿子遗弃的父亲……
再一次来到这巷子，太阳还没出来，老人还在那株老槐树下坐着，我悄然走到老人身旁时，他惊喜万分，然后说：
“展厅的那幅画，就是我生命中的阳光。
”我打开画夹，准备再给老人画幅画，老人抬起头时，阳光如水一般涌来……
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
从题干来看，这是一则命题作文。
对于命题作文，考生要先分析命题的类型，是字，是词，或是短语；
是动词，是形容词，还是名词。
接着就要分析命题的意思，如表面意思是什么，深层意思是什么，或象征意思是什么。
明确了这些之后，再进行立意作文即可。
审题：
本次作文文题“我也是一束阳光”关键词是“阳光”，这是个譬喻，“阳光”一词，让人联想，让人思考，既可以实写，也可以虚写，可喻指让人感动、温暖的人、事与物，也可以是美好的思想、高尚的精神和崇高的境界，它的指向性非常明确；
其次，要注意文题中的“我”，这是个限制性词语，目的是引导考生选材界定在“我”的范围中，写自己经历的事，写自己的亲身感受。
本文较适合写记叙文，以第一人称来写，并且能做到把记叙、描写、抒情融为一体最好。
文体中的一个“也”字，颇有深意，它暗含了“你（他）是一束阳光”，当然，文章重心不在“你”与“他”，而应落在“我”这个字上，否则，就会游离主题，出现偏题，甚至离题的文章。
立意的时候可以从小处入手，写“我”生活中的点点滴滴——那些事如一束束阳光，写从“我”身上折射出来的如阳光般的品质。
也可从大处着手，通过“我”生活中的重大事件或主要场景来表现主题。
选材支招：
先从“我”的生活中选取那些让自己和他人感到温暖、得到鼓励的事，然后，尽量做到事件起因、经过、结果有波澜，有吸引力。
此外，也可从他人之口或眼中来发掘“我”身上的某种品质，这品质最后让人觉得如一束阳光。
参考立意：
角度一：
美好品格是一束阳光。
自己的生活情景、经历、感情变化等均可入题。
可写“我”生活中一件或几件习以为常的事，这些事可以连缀一起，凸显其共同主题——美好品质；
也可写一件波澜起伏的事，让人从“我”身上感到温暖。
角度二：
“我”也是个有用的人。
总以为“我”是一个失败、无用或不求上进的人，后来通过某件事，发觉自己也是个对他人、社会有用的人，“我”也是一束阳光。
行文构思：
首先借助环境描写开篇，以阴暗的小巷、枯死的老槐树、西斜的夕阳，反衬了老人不幸的人生，为下文强烈的渴盼作了埋伏；
然后写“我”与老人的偶遇，老人因一次画像，一记目光，几袋雨花石，一次画展的碰撞，情感的冰川终于在“父亲”两字的春晖中融化了，最后结尾段既照应开头，又揭示了文章主旨。
素材：
样文一：
我也是一束阳光
在僻静的夜里，时常独自仰望繁星夜垂的天空，当第一抹阳光划过天际时，整个世界随着黎明的到来而亮了。
我总是向往着阳光，又或者，我也是一束阳光……
感受
“要走了？
路上小心！
”“回来了？
洗洗手快去吃饭！
”“别灰心，不就是一次没考好嘛！
”……这一句句，无论是叮嘱，又或者是安慰，在我听来，都是无比熟悉的。
从小到大，妈妈这些温暖的话语就与我形影不离，每当听到这些话语，就如沐冬日的阳光一般，让人心旷神怡，温暖的感觉如同江河涌入海洋，滔滔不绝……
妈妈，就是阳光。
改变
意外，总是像机遇一样突如其来地不期而至。
自从外公病了以后，妈妈就放下了一切，带着外公一次一次地穿梭在医院的人潮之中，日以继夜地照顾住院的外公……
偶然一次，妈妈拖着疲倦的身躯从医院回来，我连忙一路小跑到门口，妈妈叹了一口气，什么也没说，径直走向自己的房间。
望着妈妈的背影，忽地，似乎觉得这个背影消瘦了一些，而且何止是一些啊！
看着背影，我是不是也应该做些什么呢……
向往阳光，我也想成为阳光。
蜕变
那天，放学后的我早早地就回到了家里。
打开门，阳光和从前一样洒在客厅的地板上，斑驳着并且闪着光芒，却不见了厨房里锅碗瓢盆的碰撞声。
、
妈妈的房门紧闭着，不见一丁点儿阳光从里面透出来。
突然间，我知道妈妈病倒了。
总想着做些什么，情不自禁地，我走进了厨房，几经折腾，一碗热腾腾的粥总算出了锅。
推开房门，“妈，起床了！
”阳光仿佛是从外面透过房门进到里面一般，在阳光的映照下，我看到了妈妈和蔼的目光以及微微上扬的嘴角……
是了，我也是一束阳光呢。
在感受阳光的同时，我也向往着阳光，到最后，我才发现，我也是一束阳光，照耀并温暖着他人。
样文二：
太阳，乃天地间浩然正气，它散发出那一束束阳光，充斥着正义的能量，阳光的火热，能温暖人寒冷的身躯；
阳光的炫目，能驱逐人昏暗的思想；
阳光的纯洁，能净化人浑浊的心灵。
即使我也是那样的藐小，那样的不起眼，但我，也是一束阳光。
我成为了火热的阳光
放学一个人回家，望着天上如墨的乌云，沉甸甸的，仿佛快要掉下来似的，黑暗降临在世界上，四周弥漫着死寂的气息，没有了往常的生机，我疲惫地拖着脚向前走，没有了往常的活力。
这时，喧闹的人群吸引了我的视线，之间十几、二十人围在那里，叽叽喳喳地在讨论什么，中间貌似还有个什么东西。
爱凑热闹的我踱步而去，挤进了人群，看见了他们讨论的东西——一只躺在地上，喘着粗气的小狗。
“要死了吧？
”一个说到。
“好像是的，这是我邻居家的狗，因为是杂种，所以嫌弃它，好啦，自己跑出来了，要死罗！
”另一个人说到。
我在不知不觉中捏紧了拳头，抱起躺在地上濒临死亡的小狗直奔回家，在空中留下了一条泪迹。
告别冷漠，温暖人心，我也是一束阳光。
我成为了炫目的阳光
公交车上，黑压压的一片，好不容易挤上了车，连个落脚的地方都没有，人们都抱着手机，低着头，密闭在只属于自己的世界里。
到了一站又一站，人渐渐变少了，我也找到了位置，这是有一位白发苍苍的老太太上了车，她佝偻着腰，四处张望，并没有发现空位，也没有人为她让座。
我站了起来，将她扶到了我的位置上坐，随着一个掌声响起，全车上都响起了掌声，我成为了全车的焦点，我在一件小事中散发出光彩。
散放光芒，驱逐黑暗，我也是一束阳光。
样文三：
也许家人的关怀如阳光一般温暖你，也许同学的帮助如阳光一般照耀你，也许他人的爱心如阳光一般感悟你，但是请别忘了，自己也可以像阳光一样发出属于自己的阳光。
我也是一束阳光！
母亲•我也是一束阳光
总记得那个摇篮，母亲轻轻摇动着它，嘴里唱着动听的曲儿，那时母亲就如同一束阳光温暖我的心怀，十年后的我早已不在那个摇篮中熟睡，夜里常常听到母亲咳嗽的声音，心中一紧，纵身跳下床，静悄悄地来到母亲的房间。
只见得母亲半坐在床边剧烈的喘息着，来到母亲的身边，用双手紧握母亲那微微颤抖的双手，那一刻母亲笑了，仿佛有一束阳光温暖着她，我长大了，我也是一束阳光。
同学•我也是一束阳光
回看一步一步走过来的学习生涯，总记得那个抱着作业求知若渴的我，找同学请教问题，每当一题解出后同学就如同一速阳光照耀我。
进入了初中，学业越来越重，同学们在课间也争相讨论难题，同学们也请教我题目，我细心地为他讲解，一点一点地揭开了题目的谜团，同学聚精会神的眼神和解完题目后那激动的眼神是我最大的养料。
每每看到这些我都会感叹我也可以用自己的光和热照耀别人，我也是一束阳光。
他人•我也是一束阳光
坐在公交车上，一位老奶奶上车，司机亲切的笑容和爱心照耀着我们，让我们倍感温暖。
有一天早晨，我像往常一样坐上了公交车，一站过去了，挤上来了很多人，车厢内顿时拥挤了很多，车颠簸在公路上，不一会儿一位老奶奶上了车，她颤颤巍巍地扶着车把，身边的人对她视而不见，我连忙站起身来，把位子让给了老人，老人笑了。
我知道因为我的行为让许多人感到温暖和感动，我知道我也是一束阳光，我的爱心也会照耀他人。
别人的阳光或多或少会照耀再我们身上，但你要相信自己只要自己用真诚的情感和善良的内心，我们也可以是那束阳光，可以发光发热温暖他人，我也是一束阳光。
精彩片段：
1.感动：
我也是一束阳光。
也许，为了半塘秋荷，你会淋着雨站在塘沿赏玩；
也许，为了西沉夕阳，你会在暮色里站成一尊雕像；
也许，为了一钩残月，你会面对群山凭栏凝视……只要有一颗细腻善良的心，就不能不为生活所感动。
当国旗冉冉升起飘扬在蓝天时，我们为庄严所感动；
当母亲的双手拍去游子身上的尘土时，我们为母爱所感动。
这，便是感动。
感动是朴素的真爱，是心灵的一丝颤动，是灵魂冰川在阳光下的消融与升华。
我身上也有让人感动的阳光！
2.奉献：
每个人都可以捧出一束束阳光：
孔子用辘辘的木车装载着满满的阳光，一路洒向诸侯各国；
屈原披兰佩蕙双手捧着满满的阳光，行吟于泽畔；
苏武持节牧羊十九年，携着阳光回到都城长安；
岳飞驾长车，踏破贺兰山缺，满载阳光渴饮匈奴血；
谭嗣同“我自横刀向天笑”，一路阳光谱新歌；
鲁迅声声呐喊似阳光，捧出珠玑为人间。
而我又何尝不能捧出奉献的阳光呢？
3.自信：
自信，是毛泽东“自信人生二百年，会当击水三千里”的气度；
自信，是曹操“老骥伏枥，志在千里”的抱负；
自信，是古人“天行健，君子以自强不息”的情操；
自信，还是蒙田的“只有信念使快乐真实”的心声。
自信，也是我捧出的一束阳光。
考场得分名言:
1.我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添一点温暖。
——现代作家巴金
2.在生活中，每个人都应当是春晖，给别人以温暖。
在今天，人与人之间的关系，更应该如此。
朋友之间，待之以诚，肝胆相照，不就是相互照耀，相互
升级会员 