品德与生活四年级上册教案Word文档格式.docx
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组织学生看书交流
有人说：
“胜败乃兵家常事”，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。
同意这种说法吗？
师总结
看书
小组交流
集体交流。
主题二
成功一定有办法
帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢的追求理想。
准备成功档案
为自己喝彩
第2课时：
我坚持，我成功
看书第六页；
交流看书后的感受。
活动：
记录自己点滴的进步。
看书第七页；
交流看书后的体会
点写第七页的表格
看书第八页；
说说自己有什么梦想？
碰到困难自己会怎么做？
交流
活动
看书交流
填写表格
看书，讨论。
看书：
指名说说书上的故事。
交流：
你身边有这样的故事吗？
选择自己喜欢的事坚持做，看看自己做得怎样？
组织学生填写自己的成功档案
看书，说故事。
说身边的故事。
设计自己的活动。
填写档案
主题三
每天都有好心情
引导学生正确对待生活中的冲突，问题和压力，尽量避免产生不良情绪。
准备画笔
对自己说：
“不要紧”
我的开心日历
看书交流：
你在生活中和别人发生过这样的冲突吗？
如果现在再遇到这样的事情，你会怎么做？
看书，指名说书上的故事。
讨论：
生气能不能解决我们面对的问题？
给生气开“处方“
讨论
提问：
什么情况你会开心，什么情况你会伤心？
看书，交流：
你会怎样开导他们？
不开心的时候，你会用什么好办法让自己高兴起来。
画一张开心的脸
回答
看书，交流
画画
第2单元：
我们的快乐大本营
成长的故事2课时
“我”和“我们”1课时
我们要做最棒的3课时
1．
知道自己是集体中的一员，能感受集体的温暖。
2．
关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉。
3．
能为集体献计献策,对自己承担的任务负责。
4．
善友乐群，学会与人共处，与人分享快乐。
5．懂得合作需要沟通与配合，培养一定的团队协作能力。
成长的故事
1．制作课件，表现每位同学的脸部特写。
2．全班合影、集体活动照片若干张。
3．歌曲《我们是一家人》。
快乐一起分享
送你一个微笑
一、
欣赏集体照，回忆快乐时光
二、
集体签名，见证友情
三、
幸运猜猜看
用课件或投影仪现场展示集体照：
同学们，你们还记得这张照片吗？
谁能带大家回顾一下照片里的快乐时光？
数一数照片中的人数，是否都到齐了，说说自己的当时的感受。
选出笑容最可爱的同学，请他说说为什么笑得那么开心。
我们在一起生活三年多了，在大家相处的日子里，一定发生了很多开心的、有意义的、或觉得有点遗憾的事情。
你有什么感谢或鼓励的话想对同学说呢？
让我们在相互签名的时候悄悄告诉他（她）吧！
1．用数码照相机给每一位学生照一张脸部特写，开心的表情、搞笑的表情和其他表情都可以，制作成幻灯片（课前做好）。
2．学生两人一组参加比赛，教师随机展示照片，一学生用动作和语言描述照片上同学的特征，另一学生背对屏幕猜“他（她）是谁”，在规定时间内，看哪组猜出的人数最多。
3．教师提示学生要抓住每一位同学最明显的特征进行描述，可以提高猜对的正确率。
找一找照片中自己和好朋友的位置。
说一说自己照集体照时最喜欢的造型和表情。
学生分别邀请班上的其他同学在自己准备好的集体照或自制的签名卡上签名留念，作为友情的见证珍藏。
把签名卡收藏在书包里。
猜一猜
一、开心一刻
二、快乐笔儿连连转，友情事儿共分享
三、听故事，谈感想
四、集体活动真难忘
1．我最喜欢玩……
2．采访参加游戏的学生的心情。
1．首先让学生看教科书第20页四幅插图，说说图中的学生在做什么，他们在分享什么。
在此基础上，启发学生回顾自己生活中的类似经历。
2．学生分小组围坐（6~8人一组），转动桌上的铅笔，当铅笔停下来时，铅笔两头被指中的两个同学就要说一件两人之间的友情往事。
游戏结束后，请学生把自己印象最深的回忆写在第20页空白栏内。
1．听一听：
组织学生边看教科书第21页图边听教师讲黄诺舟的故事。
2．回忆自己参加过的集体活动，说说自己的收获。
组织学生回顾自己参加过的集体活动，如：
春游、拔河比赛、做实验、公益活动等等。
学生介绍自己最喜欢玩的游戏。
条件允许的话，现场玩一玩这个游戏，让学生在亲身体验中和他人分享游戏的乐趣。
学生游戏
边听边看
记一记：
故事里的黄诺舟参加了哪些集体活动，他取得了哪些收获。
学生逐一向大家介绍自己的收获，如，在集体中取得了哪些进步、认识了哪些朋友、与小伙伴一起完成了哪些精美的小制作等。
告诉大家自己最喜欢的集体活动，说出喜欢它的理由。
．分组交流自己记忆中最难忘的一次集体活动，说说难忘的原因。
．把这次难忘的集体活动中的收获与体会写在第21页下的留白处，与大家交流分享。
“我”和“我们”
让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做那些事，该承担哪些责任。
歌曲《三个和尚》一叠白纸。
这是我能做的
一、小考验：
你发现了吗
二、听张扬的故事
三、众人拾柴火焰高
四、欣赏歌曲《三个和尚没水喝》
1．教师在课前设计一个情景，如，悄悄在教室门口的地上放一个小纸团，取掉一扇窗户的风钩，洒出粉笔盒里的粉笔等等，观察学生的反应。
2．根据学生的不同表现，选取典型进行采访，引导学生反思自己的行为，激发学生爱集体的情感。
3．小结：
集体生活中，很多不起眼的小事往往最容易被忽视，同时，也最容易检验出每个成员是否真正关心自己的集体。
其实，班级生活无小事，只要我们从细节做起，把每件小事看成是自己应尽的职责，我们的集体就会在你们一双双充满关心的眼睛和一双双能干的小手下越来越完美！
1．芝麻官是什么意思？
大家用芝麻官来形容张扬有什么特殊含义？
2．说一说“香香的芝麻”是什么意思？
．小结：
我们每一个人，都是集体的一员，我们在分享集体这个大家庭的快乐的时候，别忘了为她多出点力。
1．同学们，你们听说过《三个和尚没水喝》的故事吗?
这个故事还被编成了歌曲，可有意思啦，今天就老师给大家带来了这首歌，我们一起来欣赏吧！
2．小结：
一个和尚没有依赖心，所以自食其力挑水喝，两个和尚能够互相配合抬水喝，而三个和尚就开始互相推卸责任，谁也不愿多出力，所以没有水喝。
读教科书第24页张扬的故事。
故事中的张扬为班级做了哪些事？
为什么同学们都说张扬是好样的芝麻官？
看教科书第25页情境图，思考：
为什么火炉越来越冷，火炉里的柴应该由谁添？
．讨论：
如果把集体比作一个“火炉”，当教室里地板脏了、桌子倒了、黑板脏了、奖状掉了，你会怎么做？
．细心观察一下，身边还有哪些需要我们去做而很少有人做或甚至没人去做的小事。
分组交流。
．看歌词，听歌曲。
为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？
．小组讨论，各组派一名代表汇报讨论结果。
我们要做最棒的
通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。
1．各小队自备制作水果拼盘的材料。
2．“×
×
班水果拼盘现场秀最佳造型奖/最佳创意奖/最佳色彩搭配奖”奖状三张。
3．一个点子信箱。
大家出主意
我们的约定
第3课时：
制作班级手册
一、比赛：
水果拼盘现场秀
二、我知道的小窍门
三、论坛：
这样的班集体你喜欢吗
四、点子点子蹦出来
五、课后延伸：
我心目中的优秀集体
1．学生按小队或自由组队制作水果拼盘，时间为5分钟。
2．评出最佳造型奖、最佳创意奖和最佳色彩搭配奖。
3．采访获奖的小队：
你们的水果拼盘制作得这么精美，有什么诀窍吗？
是谁出的好点子？
（各组代表进行介绍，分享好点子带来的成就感）
4．颁奖。
1．教师：
同学们，你们平时还参加过哪些集体评优或比赛活动？
请选一项自己比较熟悉的评优或比赛项目，说一说取胜的关键和小窍门。
2．教师要启发学生回答：
保持卫生流动红旗关键在于平时保洁，拔河比赛时要注意队形的排列、喊口号的一致，接力比赛要多练习接棒的动作，等等。
？
通过正反两个例子，让学生明白：
一个班集体优秀，不仅仅表现为个人优秀或者表现为比赛能获胜，“友谊”比“争第一”更能体现一个集体的风格和素质；
为自己的集体献计献策，能给集体带来更多的收获。
同学们，今天老师给大家带来了一个神秘信箱，它说它最喜欢吃金点子，而且想和你们成为朋友，你们打算怎样欢迎它呢？
（示意学生鼓掌欢迎，中队长接过信箱。
）
2．教师：
你们准备怎样招待这个朋友呢？
3．如：
给小信箱安一个家——成立“金点子工作室”，挂在教室固定的地方；
选出值班人员——工作室成员；
每天给信箱“吃”点子的时间——同学们随时都可以把自己想出来的金点子送到它的肚子里；
设计一条开箱咒语——如：
“点子点子蹦出来”等等。
课后学生分组采访其他班集体，采集各班的优点，分组设计一份“优秀集体评比方案”，将自己的感想写在第28页留白处。
制作水果拼盘
学生交流
1．阅读教科书第28页情境故事（反面的例子），讨论：
图中的几个学生为什么不愿意借跳绳给外班同学？
他们班如果真的赢了比赛，最有可能失去什么？
这样的班集体你喜欢吗？
2．阅读第29页情境故事（正面的例子），讨论：
为了参加“绿色承诺活动”，四（甲）班的同学做出了哪些努力？
为什么说他们班最有收获？
学生出点子
一、写写画画我的家
二、听听别人怎么说
三、我承诺，我拉勾
同学们，我们在自己的集体大家庭里生活三年多了，你了解自己的班集体吗？
如果选一种颜色来形容我们的班集体，红色——温暖的，黄色——热闹的，蓝色——安静的，当然，还可以是五颜六色的，你会怎样描绘它？
拿起你的画笔，在教科书第30页的“班级云朵”上图上颜色吧！
别忘了在云朵上写下你对集体的感觉，或者留下一个小故事。
3．交流展示学生作品。
4．将各种颜色的使用和搭配方式进行统计，看看哪种颜色用得最多，说说自己的感想。
1．课前布置学生分组采访学校教师、外班同学、校外辅导员、大队辅导员、学校工友、学生家长等，了解自己对自己班集体的看法，如果用颜色来表达，用什么颜色最合适？
2．对比别人眼中的我们和自己眼中的我们的相同点和不同点，总结自己班哪些方面做得好，得到了大家的认可，哪些方面还要加油。
金无足赤，人无完人，每个人都会有自己的优点和不足。
我们的集体也一样，在无数双大大小小的眼睛中，我们找到了自信，也找到了不足。
只要大家齐心协力，相信我们的集体一定能成为最棒的集体。
让我们现在就开始行动！
1．制定班级公约。
学生分组根据课前采访记录，提出自己的建议并且写下来。
建议不要求多，也不要求定长期目标，只要符合目前班级实际情况，可以操作执行就行。
学生交流。
．汇报采访结果。
整理“我们”的优缺点。
．各组依次宣读讨论结果，全班讨论，进行整理。
将整理后班级公约宣读出来，表决通过。
（建议学生在课后将大家的共同心声——班级公约内容抄在教科书第31页页下方的留白处）
．制作一份可供张贴的班级约定，签上全班同学的名字，贴在教室醒目的地方，共同遵守。
第3课时
一、了解制作班级手册的基本步骤
二、分工分组，明确任务
三、收集资料
四、选择班级吉祥物
五、制作手册封面
六、确定目录内容
七、设计一段小序
八、制作完成，交流欣赏
组织学生阅读教科书第32页~33页制作步骤，了解书中几位学生制作《班级手册》的过程。
制作班级手册的步骤并不复杂，但是收集资料需要时间，设计排版要有创新精神，整个制作过程还需要全班同学的配合。
我建议我们今天进行分工，大家首先提出自己的建议。
2．按手册基本内容和制作步骤分工分组，如：
封面制作组、目录制作组、资料收集组等等让学生明确自己的任务，选出各组组长。
布置学生收集有关制作手册的资料，如：
“开心一瞬间”栏目中的集体合影、活动剪影、老师的照片、个人的照片等；
大家的签名；
老师和学生的知心话；
班级公约；
集体荣誉，包括奖状、证书、锦旗的复印件或扫描品；
优秀小主人名单；
点子大王名单；
全班同学想出来的金点子；
班级大事的时间、地点、事由；
好人好事；
等等。
教师：
瞧，这是我们大家共同完成的杰作，它记载了全班小伙伴一起的成长的快乐，让我们为自己的劳动成果欢呼！
．学生自由发言
制作手册
第3单元：
做聪明的消费者
各种各样的商店2课时
购物有学问2课时
我是理财小能手3课时
1．通过活动知道各种类型的购物场所及其特点。
2．学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。
明白要合理消费的道理，学会自主理财，学会合理消费。
养成勤俭节约的品质。
各种各样的商店
通过活动知道各种类型的购物场所及其特点
布置学生调查家校附近主要的购物场所，进行详细的记录。
记录内容分为商店名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点。
我们去商店看看
上哪儿买东西
一、它们从哪来？
二、介绍家庭附近的购物场所
三、购物场所大分类
四、购物小参谋
五、各种各样的购物场所
六、布置课后调查活动
说说它们是从哪儿买来的，从而引出各类购物场所的名称，知道我们的生活离不开各种各样的商店。
1．你经常到哪些商店买东西?
1学生分组上台，将黑板上写有同一类型购物场所的纸条贴在一起，并说说理由。
2.巩固活动：
我说你猜
规则：
选一位同学上台，由老师告诉他一个购物场所的名称，然后请他按其特点描述给大家听，请大家猜猜这是什么购物场所。
1.以下这些东西上哪儿买？
怎么买？
请你当个小参谋。
（1）酱油；
（2）家庭清洁用品；
（3）电脑；
（4）作业本和钢笔；
（5）一套百科全书；
（6）一双“李宁牌”运动鞋；
（7）青菜和大葱；
（8）饼干和牛奶。
1.除了上述的这些购物场所之外，你还知道其它购物场所吗？
（师生共同补充，如展销会、“跳蚤”市场、拍卖会、集市等）你见过的最有特色的购物场所是哪里？
2.说一说：
你还知道其它的，不用出门就能买到东西的购物方式吗？
（如邮购，网上定购，电子商务等）
3.总结：
随着社会的不断进步，购物场所越来越丰富，不但有方便快捷的超市、物美价廉的批发市场、专卖高档名牌的专卖商店，更有集购物、娱乐、餐饮、服务为一体的综合性现代化商场，满足了人们的需要，使我们的生活变得更方便、更轻松、更有趣。
对家庭成员的购物情况进行调查，内容包括：
你买东西喜欢去哪些购物场所？
原因是什么？
你对家庭附近的购物场所满意吗？
你觉得它们应该怎么改进？
列举身边熟悉的物品（衣服、文具盒、书包、粉笔、黑板刷等）,
学生分组汇报家庭附近的购物场所：
.小组讨论，试着给黑板上的购物场所分类。
．学生分组讨论方案，然后向全班汇报并说明理由，比比谁的选择方便又实惠。
一、商业地理通
二、商店大联盟
三、情报交流站
四、小小设计师大赛
1．在黑板上贴出株洲市商业地图，引导学生找一找大型超市和各大百货公司、步行街、批发市场的位置，学看图例。
2．找一找：
株洲市最繁华的商业区在哪里？
住在哪里的人们购物最方便？
3．讨论：
从学校或家里出发，前往繁华的商业区或家人常去的购物场所可以选择哪几路公共汽车？
1．以教科书P36的学生作品栏为例，复习绘制简易地图的基本知识，如“上北下南，左西右东”的地图方位等。
2．按照家庭住址分组，各组成员分工合作，先讨论图例的设计，再画出社区的主要街道，然后根据课前调查情况绘制自家附近的购物场所分布图。
3．由小组长主持，全组同学分别汇报课前的采访情况：
家人最喜欢去哪些购物场所，他们对住家附近的购物场所是否满意，有没有购物不方便的地方等等。
然后模仿教科书P38写下备忘录。
1．分组完善或重新设计社区的购物场所规划图，比比谁安排的购物场所最合理。
2．展示自己的设计作品，评比最佳“社区规划大师”。
3．布置学生课后利用画画写写的方式描绘自己心目中理想的“未来的购物场所”，然后举办小展览，评选设计得最理想的“未来购物场所”。
看图，讨论。
1．分组派代表展示购物场所分布图，汇报备忘录情况。
2．讨论：
①评评“最受欢迎的购物场所”，说说它们有哪些长处和优势。
②给“最不受欢迎的购物场所”挑刺：
学生反馈在调查购物场所时发现的问题，提出改进设想。
（提示学生结合最难忘的购物经历来讨论）
3讨论：
未来的购物场所是什么样的？
如果你是一个大型购物场所的经理，你会为顾客提供哪些服务和方便？
购物有学问
学会从不同的角度观察、认识、分析比较商品价格的差异并且考虑其合理性，学会选择、购买合适又划算的称心商品。
布置学生对商品的价格进行初步调查，按“调查的商品，价格变化情况，价格变化原因”等进行记录。
价格的秘密
买东西看什么
一、聪明的顾客
四、小小辩论会
1．现在就请最有购物经验的“购物博士”传授我们几招吧：
方法一：
成批地购物会比较便宜；
方法二：
货比三家不吃亏；
方法三：
购买打折的商品，但更重要的是考虑到需不需要；
方法四：
学会讨价还价。
2．在班级中开一个小型商场，根据教科书P41组图二中的情景给商品定价或设置购买环境。
学生进行模拟买卖，最后根据表现评选聪明的经销者和聪明的消费者
（1）评选最聪明的经销者
你觉得谁可以评为最聪明的经销者？
为什么？
（学生评议）
（如：
谁的广告设计得好；
谁卖出的商品多；
谁的服务态度好等等）
（2）评选最聪明的消费者
谁的“钱”花光了，假冒伪劣商品被哪些粗心的“上帝”买走了？
你觉得谁可以评为最聪明的消费者，为什么？
4．给聪明的经销者和聪明的消费者颁奖。
到底是打折的商品好还是不打折的好？
难道便宜货就不是好货？
．学生自由交流：
我们发现了价格的秘密，到底怎样才能利用这些秘密，买到实惠又便宜的东西呢？
学生进行模拟买卖
辩论
一、揭示主题
二、谈话导入，交流购物心得
三、实践操作，了解“三无”产品
四、情景导入，认识发票
五、创设情境，加深明理
老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西买。
咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀？
那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。
1.谈话：
上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。
你们都买到了哪些东西？
教师随机板书：
食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。
2.召开“家庭购物交流会”：
请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么？
购物时出现了什么问题？
看质量、价格、功能、外观、售后服务……
1.出示“大头娃娃”的图片
师：
在“家庭购物交流活动”中，不少小朋友都提到商品的质量问题。
请听这则新闻（课件出示）：
大家看到的这名婴儿，是一位重度营养不良的“大头娃娃”。
导致他变成这样的罪魁祸首就是无营养劣质婴儿奶粉。
这些劣质婴儿奶粉曾一度泛滥在安徽阜阳农村市场，已残害婴儿六、七十名，其中至少有八名婴儿已经死亡，这给当地贫困的农民家庭造成极大的伤害。
2.联系生活实际让小朋友谈感想：
你身边有谁受过这样的伤害？
你想提醒小朋友什么？
1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。
2.创设情境：
邀请小博士介绍发票的作用。
3.联系实际，加强明理：
大家开动脑筋思考一下：
收据能
升级会员 