衡水中学一些不一般的作法文档格式.docx

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然后进入早预备，主要任务预习上午上课的内容。

7:

05-7:

35第二次早读开始，7:

45开始1节课，每节课40分钟，直到12:

00放学。

其中12:

00-12:

20自习，12:

20-12:

45午饭时间，12:

45-13:

45午休时间（不允许听歌、看书、学习、聊天，要保持绝对安静。

）14:

05开始下午课，又是5节，第三节下课还有第二次跑操。

一直上到6：

15，6:

15-6:

30吃晚饭，6:

50-7：

10看新闻（在离高考还有100天后，这个活动取消了，取而代之的是看理化生的试验录像。

）7:

15上晚自习，直到9：

50，三节晚自习，第一节和第二节是学科自习，学校有固定的安排——考试，规定的时间内完成，下课必须交，第二天必须出成绩，然后进行全班排名。

10：

10熄灯睡觉！

洗澡一周规定统一洗一次，平时只能擦擦身。

全天保持竞争状态，既有速度又有质量。

周六给40分钟自由支配时间。

另一位全程跟踪学习考察的老师写到：

衡水中学对学生的全方位教育表现在日常生活中，衡水中学的校园、教室走廊、校园的围墙上没有挂伟人的照片，而是本校杰出的师兄师姐们的照片，处处是励志标语“我很坚强，我很努力，我能成功，一定成功”。

在学生的大脑中形成了一种观念：

进入衡水中学就已经进入了大学的大门，只有更好地适应学校的所有规定，无条件地服从任何老师的安排，才能取得更好的成绩。

衡水中学管理很严格。

教学楼贴满了批评通告，比如某某同学打饭插队，由于认错态度较好，通报批评一次。

迟到、吃零食、中午不睡觉看书都属于违纪行为，一旦收到3张违纪通知单，就要停课，回家反省。

一位学生说：

每天有固定的学案（课前预习用的，上课前做完看完）、作业、自助餐（也是卷子）。

高密度考试，每天的作业是考试，每周周六周日是考试，每个月月末是考试，还夹杂着期中考试，期末考试。

每年的寒暑假也就那么20天，但留的作业40天都不能完成的（每科还要有假期改错本）。

学校给你安排了满满的假期学习计划，每天做什么卷子都打好了表格让你家长签字，基本上除了除夕，学生都要趴在桌子前面。

学生的学习抓得紧，节奏很快，学生必须在规定的时间内完成各科作业。

学生抓紧一切时间学习，连学生在校内走路的步伐，进入宿舍的入睡速度都很快。

学生的学习气氛浓厚。

学生没有不完成作业的，没有不重视的学习的；

学校的每个招牌都在提示学生要认真学习，学校所做的每一件事都是围绕学生的学习——学习就是生命，学习就是一切。

在这种氛围下，学生主动学习的热情高涨，主动学习的潜力很大。

一位观察者写到：

课间操是衡水中学的一个神话，训练有素、步调整齐，不亚于一个军队，春雷滚滚，震荡人心，口号豪气冲天，让人热泪盈眶。

待操时间，无论男生女生，手里都拿着资料。

各科各类，全神贯注地学习，不受任何人的干扰，就这样拼命地利用时间，挤出时间来刻苦勤奋，所有的一切都展现出昂扬的精神面貌。

一位听课老师说：

课堂容量大，内容深。

没有花架子、课堂真实。

用多媒体技术，省去了不少教学时间。

课堂中没有教师慷慨陈词式的演讲，有的只是师生间的聊天式的教学，教师诱导、学生探索、教师不仅参入，而且有合作。

教学环节层层落实，如每讲完一个概念或规律就有短小精悍的针对性极强的练习，效果非常好。

抓住了素质教育的核心，在课堂中注意了知识的层层落实、积极调动学生课堂上的主动性，探索学生课堂上知识的接受与落实的方法，使学生在获取知识的同时注重了思维的发展、能力的培养、学习习惯的养成。

教师每日一研，三日一研，每周一研，修改课件，学案。

教师上课使用统一的课件，不得修改，可以发挥！

修改后的课件，学案传给下一届。

可以认为任何一个教师的课都是全校教师智慧的结晶。

附：

衡水中学部分常规要求

一、教学

1、培养学生各种能力的主渠道在课堂。

教学过程中如何提高课堂40分钟教学效率是突破课堂的关键。

2、两个对待：

把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。

3、三个按时：

自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。

4、四精：

精选、精讲、精练、精评。

5、五必：

作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。

6、教学六个环节：

备、讲、批、辅、考、评。

7、五主原则：

教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。

8、课程安排三步走：

夯实基础，和谐发展→凸显优势，自我发展→超越目标，跨越发展。

9、开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于3课时。

二、课堂

1、上课禁止行为：

严禁拖堂、看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿。

2、课堂重能力。

（1）识记运用能力。

（2）理解概括能力：

理解并概括文本的能力是一个核心能力。

（3）读题能力。

教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点。

（4）答案还原能力。

答从题中来，弄清答案的来源。

（5）技巧内化能力。

内化方法然后形成思维习惯。

（6）听课反省能力。

（7）整理迁移能力。

将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。

（8）分析创新能力。

（9）书写表达能力。

三、宿舍管理

1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。

所有学生均住校，每两周市区学生允许回家一次，每一个月放一次回家周。

非放假时间，任何学生不得出校门。

2、全校实行统一就寝时间管理，宿舍不准放书，学习资料一律放在教室，学生到寝室后安静速度异常之快，学校规定晚上10点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10点到11点，学生不准上厕所。

学生白天学习生活共14.5小时。

四、学生行为

1、仪容仪表。

2、物品携带。

学校的超市只准卖学习用品和必需的生活用品，饮料、食品一概不准卖。

不准在食堂和宿舍以外的任何地方吃东西，不准带手机、零食、mp3等入校。

3、文明行为：

语言、礼貌、卫生。

五、自习双轨制

自习分为学科自习课和公共自习课。

1、学科自习课。

所谓“学科自习”，就是在某节自习课内只许做规定科目、规定范围的题目。

难点学科必须安排学科自习课，学科自习课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导学习；

教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，要求教师布置作业要精。

老师走进教室上任何一堂课之前一定要安排一节自习课来预习。

全部题目被事先印制成试卷样式，要求在规定时间完成绝大多数题目。

选择题部分涂卡，录入微机，排出名次；

主观题有科任老师阅卷，统一讲评。

这样的学科自习，每天有五节，也就是说每天至少要“考”五次。

2、公共自习课。

公共自习课除班主任外其他教师一律不准进教室，教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间。

布置非定时作业。

语、数、外大科，高一共5节，高二、高三共6节。

保证每天两节公共自习课。

“公共自习”是留个学生自由支配的时间，一天有三节，主要用来整理笔记、改错和探究难题。

这种自习分配方式有效解决了各学科自习时间分配的难题，又有效的刺激了学生自习的学习效率，变自习为考试，强化了学生的心理素质，被衡中的老师认为是“制胜法宝”。

3、合作自习。

三节晚自习后，还有20分钟学生自由讨论时间。

4、自习的要求：

自习考试化，每周小测高考化。

不允许提前发作业，下课立刻收作业，解题过程中不允许学生翻阅资料，不允许学生互相讨论，完成作业，严格按考试对待，每周小测学生敲钟，使用专门的答题卡。

以此培养学生自主学习习惯，减轻依赖感，保证思维连续性，以最大限度的提高学生的学习效率。

六、作业的布置

1、作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐”。

课外作业必须人人都做，而且在规定时间内完成。

“自助餐”就是选做试题，以自编或自组习题为主，题量适中。

“自助餐”应区别于学科作业，不准强制学生做，不准收交，不准采取强制措施变相检查验收，必须完全体现学生的自主性。

2、作业重编排。

不采用现在的复习资料，而是由学校老师自己编题。

训练内容凸显训练重点，富有针对性；

训练难度系列区分明显，实验班普通班要求不一样；

训练效果明确，难度区分度事先有明确要求；

每周检测循环，重要考点、难点、疑点轮番检测。

3、减习题量，改变超强度、大题量、机械训练以提高速度的陈旧做法，精讲精练。

不仅要求精选，而且还要求精讲、少讲，关键是讲什么，是讲答案，直接告诉学生答案，还是讲思路、讲方法；

同是讲思路讲方法，是直接告诉学生思路和方法，还是诱导学生自己去发现思路，发现方法。

同时，不能从一个极端走向另一个极端，认为题越少越好也是不对的。

严格控制习题量，坚决杜绝自习时间讲课和变相挤占自习。

4、降教学内容和课后习题难度。

改变教学中违背学生认识规律，讲授内容和训练习题过深、过难的状况。

有些老师脱离学生实际，一味地拔高，甚至抛开课本讲难题，做难题，造成学生出现畏难情绪，有的丧失信心，恐惧、厌学。

5、所有的学习资料来自老师编辑印制的篇子。

资料分三大类：

学案、作业、自助。

学案就是一些基础知识点的填空，梳理，是上课老师讲课的基本思路，学生一般在课下完成。

作业是精选的一些好题，题目设置有梯度，绝大多数是中档题，题目的质量很高，老师都会精讲。

“自助”是为了满足学有余力的同学设置的，题目难度比较大，形势很新颖，近几年的一些高考题很多都提前在自助上出现过类似的模型。

它主要针对有冲击名牌大学实力的学生设置，附有详细的答案，老师不做统一要求，也不讲上面的题。

三类资料每天一共下发15张左右，正反面都有内容。

绝大多人是看不完这些东西的，都是有选择的看、做，这也调动起了大家的效率，因为总想着“还有很多东西没有做呢”。

所有的资料都不需要学生自己准备，完全由老师摘选、提供。

七、整理资料的小本及错题本

1、每科发了个小本本，语文的每天抄上课讲的、自助做的字词成语甚至好的句子，英语就是上课讲的、自助上的短语、句型、发音等；

数学发了6个错题本，每个专题一个（函数，三角，数列，立体几何，解析几何，概率与统计）每周2套正式的考数学，现在理综也是每周2套正式的。

2、改错与总结不用抄题，拿小刀在资料上一划，粘到本上就行。

八、考试

1、实行周练、月考制度，周五、六进行，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行，周日完成整个流水分析，分析上机，填写阅卷评估报告和错误问题分析，教务处要进行质检并签字。

2、周测一周一次，在每周日，偶尔会在周六考上几科，规格同高考基本相同。

考后计算总分，排出名次，张贴成绩。

3、调研考试是规模较大的考试，也叫月考。

流程同高考没有差别，从答题到判卷完全按照高考模式。

老师们特别重视这个考试，这还关系到他们在未来一个月是不是需要被强制加班。

周末的那一次要算作周测总成绩。

也就是说，每隔一个月，年级名次变化，每隔一个星期，班里的名次就要变化。

每隔三天，理综的名次就要变化。

九、精神力量

1、思想工作

从始至终灌输一种思想、一种理念、一种决心、一种一切为高考的精神。

长时间、多次的重复就会在你脑海里形成很强的意识。

入学会，200天会，新年会，春节会，100天会，50天会，一个月会，升旗讲话，多如牛毛。

强大的精神力量需要频繁的刺激，开会就是个方法。

思想工作要细致还要有科学的方法。

2、活动鼓舞

如国旗下讲话教育，开展百日誓师大会，开展迎高考状态月活动（三月），开高考壮行会（心理辅导讲座、考试技巧指导），邀请名人做报告，学唱每周一歌（百日会战后开展），进行每日宣誓（精心准备、每天早操后宣誓，然后早读）。

3、80华里的远足活动，他们把这项活动称为“砥砺意志的长征。

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