新西师版小学数学四年级下册第五单元导学案Word格式.docx

新西师版小学数学四年级下册第五单元导学案Word格式.docx

《新西师版小学数学四年级下册第五单元导学案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新西师版小学数学四年级下册第五单元导学案Word格式.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

也就是一位小数表示十分之几。

2、认识两位小数

（1）、填一填

分数（）分数（）

小数（）小数（）

0.45里面有（）个0.01.为什么？

答：

（2）、思考：

百分之几写成几位小数？

两位小数表示几分之几？

3、认识三位小数

自主预习例2教材第70页

（1）、看一看，填一填

把1m平均分成10份，其中1份是1dm，平均分成100份，其中1份是1cm，平均分成1000份其中1份是1mm。

1mm=（）m=（）m

146mm=（）m=（）m

把一个正方体平均分成1000份。

其中1份、25份、107份……各是这个正方体的千分之几呢？

（）

分数：

1000分数：

---------分数:

--------

----------小数：

---------小数：

-------

（2）、想一想，说一说。

0.146表示（）0.146有（）个0.001。

0.025、0.107呢？

归纳：

表示百分之几用两位小数，三位小数表示千分之几。

4、归纳小数的意义

0.70.250.107…

十分之几百分之几千分之几

7个0.125个0.01107个0.001

像0.7、0.25、0.107……这样表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。

0.1、0.01、0.001……就是小数的计数单位。

每相邻两个单位之间的进率是10。

数位顺序表

整数部分

小数点

小数部分

数位

…

万位

千位

百位

十位

个位

.

十分位

百分位

千分位

万分位

……

计数

单位

.…

万

千

百

十

个

0.1

0.01

0.001

0.0001

….

第二课时小数的意义

（二）预习稿

教材第49页例3，“课堂活动”第4题.

会读、写小数，进一步认识和理解小数的意义。

熟悉整数、小数数位顺序表。

一：

知识回顾

1、什么是小数？

二：

自主预习

1、例3读一读

0.70.19

3.08103.503

2、议一议：

读小数要注意什么？

（1）、整数部分按照（）的读法来读。

（2）、小数部分从左到右顺次读出（）的数字。

3、写一写

零点一二零点零四八

写作：

写作：

一百零三点零二三十二点零零九

4、说一说写小数时，整数部分仍然按照整数的写法（），小数点写在个位的（），要写成（）；

小数部分按顺序写出（）的数字。

三、检测练习

完成课堂活动第4题.

第三课时小数的性质预习稿

课本第53页例1、例2，及课堂活动第1、2题。

1、学生知道在小数的末尾添上“0”或去掉“0“，不改变小数的大小，更能加深对小数意义的理解。

2、会应用小数的性质化简或改写小数。

5角=（）元5元5角=（）元

30分=（）元5元30分=（）元

二、自主预习、理解性质

1、填一填，比一比

（1）、在0.3的末尾添上1个“0“后是（）。

（2）

（2）、这两个小数（0.3与0.30）相等吗？

为什么？

2、实验验证，说明道理.

①0.3元=（）角0.30元=（）角=（）分所以0.3元（）0.30元

②0.3m=（）dm0.30m=（）cm=（）dm所以0.3m=0.30m

③

0.3（）0.30

④0.3是（）个0.1,0.30是（　）个０．０１，也是（　）个0.1。

⑤

3.归纳：

你发现了什么？

4.议一议

①在0.3的末尾添两个“0”是（）.

②0.3（）0.30（）0.300这三个数字相等吗？

③从左往右看，小数末尾有什么变化？

从右往左看，小数末尾有什么变化？

④归纳小数的性质。

5、预习例2.

0.030=0.03→0.030是（）位小数，要改写成两位小数，就在它的（）

去掉了（）个0.

0.8=0.80→0.8是（）为小数，要改写两位小数，就在就在它的（）

添上了（）个0.

1.760=（）50.5=（）30.030=（）10=（）

三；

检测练习

1.下面的小数中，哪些0去掉后小数的大小不变？

0.7000.070130.100.105

2.判断：

在括号内对的打“√”错的打“×

”.

①在小数点的后面添上“0”或者去掉“0”小数的大小不变。

（）

②在一个数的末尾添上“0”或去掉“0”，这个数的大小不变。

（）

③在小数中添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

④在小数点的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

第四课时比较小数的意义预习稿

课本第54页例3。

1、初步学会比较小数的大小。

2、进一步加深对小数意义的理解。

一、知识回顾

1.回答

（1）、0.4里有（）个0.1，0.9里有（）个0.01

（2）、0.56里面有（）个0.01，0.49里有（）个0.01

（3）、0.378里有（）个0.1，（）个0.01，（）个0.001

2、在（）内填上“＜，＞或＝”。

654（）7138205（）9898432（）8438

1、例3比一比，说一说

3.2（）2.8

两个小数比大小，整数部分大的那个数就（）。

0.31（）0.50.58（）0.52

两个小数比大小，整数部分相同时，十分位上的数较大的那个数就（）；

十分位也相同，百分位上的数较大的那个数就（）……。

练习：

比较每组中两个数的大小。

3.7（）2.8530.809（）3.2（）3.200

1、比一比

1375（）879125（）132

01375（）0.890.125（）0.132

5.009（）5.012.70（）2.07

2.判断题

6.808＞6.788（）36.748＞36.75（）

5.2＞5.2003（）0.009＞0.010（）

3.下面的小数各在那两个相邻的整数之间。

（）＜4.8＜（）（）＞28.35＞（）

（）＜5.007＜（）（）＞60.03＞（）

4.用0、1、2、和小数点，写出不同的两位小数，并按从小到大的顺序排列。

第五课时小数点位置的移动引起小数大小的变化

（一）预习稿

课本第57页例1.

1、通过观察、比较、发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

2、初步学会应用这个规律把一个数扩大或缩小10、100、1000倍。

看图，比一比，说一说。

1.认真观察课本第57也例1的4个正方体图。

2、说一说，你发现了什么？

（1）4个图都是把（）平均分成（）份。

（2）4个图分别取了几份？

图1：

（）份图2：

（）份图3：

（）份图4：

（）份

（3）4个图所取份数之间有什么关系？

第2图所取的份数是第1图的（）倍。

第3图所取的份数是第2图的（）倍。

第4图所取的份数是第3图的（）倍。

2、看数，比一比，说一说。

1、4个图的阴影部分分别用1个数表示是（）。

2、比一比，这4个数的小数点位置，你有什么发现？

（1）、这4个数的小数点位置（）。

（2）、这4个数分别是几位小数？

（）。

（3）、从左往右可以说小数点向右移动（）。

3、比一比这个数的大小，你有什么发现？

（1）、这4个数是从小到大（）。

（2）、这4个数分别是几位数？

（）。

（3）、第2个数是第1个数的（）倍，第3个数是第1个数的（）倍，第4个数是第1个数的（）倍。

3、想一想。

从左往右看，小数点位置移动怎样引起小数大小的变化？

从右往左看，小数点位置移动怎样引起小数大小的变化？

4、说一说。

1、把0.78的小数点向右移动1位、2位、3位后各是多么？

小数的大小有什么

2、把5.1的小数点向左移动1位、2位、3位后是多少？

小数的大小有什么变化？

提示强调：

1、我们在将0.78的小数点向右移动2位是78，向右移动3位时，原来的位数不够怎么办？

位数不够用“0”补足。

2、我们在将5.1的小数点向左移动1位、2位、3位时，位数不够怎么办？

当位数不够时，用“0”补足。

第六课时小数点位置的移动引起小数大小的变化

（二）预习稿

课本第57.58页例2，例3.

初步学会应用这个规律把一个数扩大或缩小10.100.1000倍............

旧知识回顾

1.填一填。

（1）.一个小数的小数点往右移动3位，这个数就（）倍。

（2）.一个小数的小数点往（）移动（）倍，这个数就缩小100倍。

2.下面各组数的小书店有什么变化？

原数的大小有什么变化？

0.708-------------7083.8----------0.38

7.5-------------0.0757.3------------730

自主预习

1.课本第57页例2的内容。

1.03扩大10倍，100倍，1000倍各是多少？

想一想：

把1.03扩大100倍，就是1.03乘（　　），也就是把1.03的小数点向右移动（　　　）。

1.03×

10=（）

100=（）

1000=（）

归纳得出：

把一个数扩大10倍，100倍，1000倍........只要把小数点向右移动一位，两位，三位.........位数不够时，要用“0”表示。

2.课本第58页例3的内容。

37.5缩小10倍，100倍，1000倍，各是多少？

思考：

把37.5缩小10倍，就是37.5除以（）也就是把37.5的小数点向（）移动（）。

37.5÷

总结得出：

把一个数缩小10倍，100倍，1000倍...........只要把小数点向左移动一位，两位，三位...........位数不够时，要用“0”补足。

三：

检测练习

1.课本第58页“课堂活动”中的第1.2题。

第1题：

摆出不同的两个小数。

第2题：

说一说每组有哪些变化？

0.205———2053.1———0.31

4.4———0.04410.09———1.009

2.直接写出得数

5.4×

10=1.3÷

10=67.5×

10=

100=1.3÷

100=0.7÷

100=

1000=1.3÷

1000=1.8×

3.通过预习，你发现了什么？

是怎样发现这个规律的？

你的疑问是什么？

第七课时名数的改写预习稿

课本第60页例4，例5.

会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名称，把低级单位的名数改写成高级的名数。

1、填空。

50米=（）分米1000克=（）千克100米=（）厘米

1.预习例4.

2.36m=236cm→1米=（）厘米，把米数变成厘米数，要乘以进率（），把2.36扩大（）倍，只要把小数点向（）移动（）位。

254cm=（）m→把厘米数变成米数，要除以进率（），把254缩小（）倍，只要把小数点向（）移动（）。

讨论：

把低级单位的数变成高级单位的数，要（）两个单位间的进率；

把高级单位的数变成低级单位的数，要（）两个单位间的进率。

2.预习例5.

①、1kg500g=（）kg，思考：

千克和克之间的进率是（），先500÷

1000=（），再把1千克和0.5千克合起来，就是（）千克。

②、1kg500g=（）g，思考：

1×

1000=（），再把1000克和500克合起来，就是

（）克。

③名数改写的方法.

复名数改写成高级单位的数，原来高级单位的数不变，作为改写后的整数部分，只将原来低级单位的数除以进率（小数点向左移动相应的位数），作为高级单位的小数部分，再与整数部分合并就可以了。

复名数改写成低级单位的数，原来低级单位的数不变，只将复名数中高级单位的数改写成低级单位的数，再加上原有的低级单位的数即可。

三、效果检测

1、完成教材第60页“试一试”。

2、完成教材第61页“课堂活动”。

第八课时小数的近似值

（一）预习稿

课本第63页例1、例2。

初步学会根据要求用“四舍五入”的办法，保留一定的小数，求出小数的近似数。

1.把下列各数写成用“万”或“亿”作单位的数

730000=5400000000=

2.把下列各数省略“万”或“亿”位后面的尾数求出近似数。

738460≈5498700000≈

1.自主预习例1

（1）把100.9465吨（保留两位小数）。

100.9465吨≈（）吨

用（）的方法，把100.9465吨保留两位小数，观察小数点，右边第三位，

进行（）因为第三位上6，应向第二位（），第二位上的4要加

（），第二位变成（）所以100.9465吨≈（）吨。

（2）.把100.9465吨（保留一位小数）。

把100.9465吨保留一位小数，观察小数点右边第二位，第二位上是4，应直接

（），所以：

100.9465吨≈（）吨。

（3）把100.9465吨（保留整数）。

100.9465吨≈（）吨

把100.9465吨保留整数，观察小数点右边第一位，进行（），第一位是9.应向个位（），个位上的0要加上1，个位变成（），所以100.9465吨≈（）吨

2.说一说用四舍五入法怎样求一个小数的近似数？

要根据题目的要求取近似数，即：

保留整数，就看（十分位）是几，要保留一位小数，就看（）是几.......然后按（）的方法是舍还是入。

2.自主预习例2

1.396保留两位小数，一位小数它的近似数各是多少？

1.396≈（保留两位小数）

1.396≈（保留一位小数）

1.40与1.4这两个数近似数有什么不同？

近似数1.40末尾的0能去掉吗？

1.先用直线上的0.08,0.14,0.26再分别写出这3个数，保留一位小数的近似数。

0.08≈0.14≈0.26≈

2.按照四舍五入法写出各小数的近似数。

3.通过预习你的收获是什么？

还有哪些疑问？

第九课时小数的近似值

（二）预习稿

课本第64页例3的内容

学会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，再求出进似数。

1、旧知回顾。

1、下列各数保留两位小数。

3.785≈4.596≈

352.306≈5.096≈

2.下列各数改写成“万”或“亿”作单位的数。

753000000＝（）万4600000000（）亿

二．自主预习

1、预习课本第64页例3的内容

（1）、402000台＝（）万台

想：

把402000台改成以“万台”作单位的数，就是把402000台缩小（）倍，也就是在402000的万位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的（）,写成（）万台。

（2）、571210000吨＝（）亿吨≈（）亿吨

想：

把571210000吨写成“亿吨”作单位，就是571210000吨缩小（）倍，也就是在571210000的亿位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的（），写成（）亿吨，再保留整数是（）亿吨。

（3）、归纳：

把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，改写时，只要在“万”或“亿”位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，再加写“万”或“亿”字，再根据需要保留一定位数的小数。

2、试一试。

完成课本第64页中的试一试。

32700＝（）万753000000＝（）亿

468000000吨＝（）亿吨≈（）亿吨（保留整数）

3、检测练习

1、328560＝（）万≈（）万（保留两位小数）

519000000＝（）亿≈（）亿（保留一位小数）

9837680000＝（）亿≈（）亿（保留两位小数）

2、在下面的（）里填上“＝”或“≈”

326000（）32.6万5090000000（）51亿

326000（）32万5090000000（）50.9亿

3、你的收获是什么？

疑问是什么？