福建省龙岩市永定区金丰片届九年级上学期第一次联考语文试题答案解析Word文件下载.docx
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3．阅读下面的文字，按要求作答。
兰花，清幽淡雅，朴实无华，生长在高山峡谷的石缝中。
它不惧风吹雨打，不畏酷shǔ严寒，在空旷的山谷中随风摇曳，发出淡淡的幽香。
（）你不移足山间旷野，（）无从领略兰花气宇轩昂的高雅风姿，无法嗅到弥漫整个山谷的醉人清香。
兰花从来“不为无人而不芳，不因清寒而萎琐”。
这种的高洁品质，为它赢得了“空谷佳人”。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
酷shǔ（______）严寒随风摇曳（____________）
（2）文段中（）处应填入的关联词最恰当的一项是（____）
A．因为……所以B．如果……便C．既然……就D．即使……也
（3）文段中划线的句子有语病，请将修改后的句子写出来。
四、诗歌鉴赏
行路难（其一）
李 白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
4．下列对诗歌的理解正确的一项是（）
A．开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B．诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。
C．诗中借典故，直接表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D．最后两句写出了诗人坚信所乘之船必能安全到达彼岸的坚定信心。
5．这首诗反映出诗人当时怎样的矛盾心理？
五、文言文阅读
（甲）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌；
山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
……已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？
庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
（乙）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北；
哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。
谨食之，时而献焉。
退而甘食其土之有，以尽吾齿。
盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐。
岂若吾乡邻之旦旦有是哉！
今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？
（节选自柳宗元《捕蛇者说》）
6．解释下列加点词。
（1）至于负者歌于途（_____）
（2）杂然而前陈者（_____）
（3）盖一岁之犯死者二焉（_____）（4）又安敢毒耶（_____）
7．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．乐而不知太守之乐其乐也醉能同其乐
B．去游人去而禽鸟乐也则有去国怀乡
C．而不知人之乐吾恂恂而起
D．太守谓谁予谓菊，花之隐逸者也
8．把下列句子译成现代汉语。
（1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
（2）今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣.
9．语段（甲）中写“醉能同其乐”，语段（乙）中写“熙熙而乐”，这两种乐有何不同？
六、现代文阅读
拾荒
万吉星
①深秋的凌晨,离天亮还有一个多小时,大街上冷冷清清的。
昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长,她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。
②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子,从垃圾桶旁直起佝偻的身躯,用一只手握成拳头用力地操打着酸痛的腰。
这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声,她循着声音,目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱,以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿。
环顾四周,除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑,鬼影子都没有一个。
她孩子抱起来,孩子脸色青紫,气若游丝,柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。
③王婆婆解开自己的衣襟,把婴儿贴身捂在怀里,一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒颤,内心涌起一丝悲凉。
④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了,本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。
不到一周,儿媳就给她下最后通牒:
“这日子没法过了,要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操那门子心，说不定孩子有什么绝症。
”
⑤“好歹也是一条命啊!
”王婆婆叹息着,但面对争吵,最后还是不得不妥协,带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。
⑥好景不长,真应了儿媳的那句话,孩子患有先天性心脏病,得赶紧做手术。
王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱,这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊!
可一看到孩子那清澈的眼神,她心一横牙一咬,撕开了衣兜,双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子,就像一层层剥开自己的心。
⑦倾其所有,只够三天。
第四天,医院通知续费,说手术费还差得多。
王婆婆打电话给儿子,可还没说完,儿子就不耐烦地说:
“我看你是吃饱了撑的,没事找事。
⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上,不禁老泪纵横。
一束阳光从窗户斜射进来,像舞台上的追光灯,正好打在她蓬乱、花白的头发上。
这一场景,引起了一个年轻人的注意,他悄悄举起相机,迎着走廊的侧逆光,按下了快门。
⑨第二天,当地晚报发出《七旬拾荒老人拾弃婴,身患疾病盼救助》的新闻报道。
随后,电台记者来了,电视台也扛着摄像机来了,越来越多的陌生人来了………铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来,短短一周,30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。
⑩然而,这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。
一个月后,在付出10多万元的医疗费之后,孩子还是走了。
⑪在王婆婆心痛欲绝的时候,儿子儿媳来医院找到她,态度诚恳地向她承认错误,把她接回了家,破天荒地做了一大桌丰盛的菜,还不停地往她碗里夹菜。
饭后,儿媳向她诉起苦来:
“妈，你看孩子们渐渐大了,长期租房也不是个事儿,听说下月房租又要涨了,我看不如我们按揭买一套60平米的房子吧,首付也就10多万元,你那儿不是还剩……”
⑫王婆婆没有说话,苦笑了一下,然后头也不回地走出了家门。
⑬一年后,老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成,孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。
王婆婆依然在这个陌生的城市,拖着一个破旧的编织袋,捡拾垃圾,以及人们在不经意间丢弃的某些东西……
（选自《2017年中国小小说精选》,有修改）
10．参照下面的表述,将小说情节补充完整。
凌晨拾荒,捡养弃婴→①___→为救弃婴,倾其所有→无助之中,八方相助→子辈相求,决然离去→②____
11．小说第⑫段中写到“王婆婆没有说话,苦笑了一下,然后头也不回地走出了家门”,请你描写此刻王婆婆的心理活动。
12．阅读第⑥段画线句,从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。
13．小说②③段王婆婆捡弃婴的情节,时间很短却用了大量的篇幅来描述,⑬段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。
作者为什么这样写?
14．小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾,以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”,结合小说具体分析,文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西?
让经典成为引领青年成长的灯塔
（1）我们常说，一个时代有一个时代的文艺，一个时代有一个时代的价值。
青年的成长离不开大的时代背景，一些共同的价值却可以穿越时代，历久弥新。
比如民族情感的归宿、对历史的敬畏、对美好情感的期待。
经典的文艺作品，常常包含这样的共同价值，这些价值对青年的成长至关重要。
（2）借助经典，青年可以感悟到生活蕴藏的无穷智慧。
优秀文艺作品，可以让人重新审视真实的生活，追忆被淡忘的故事。
《平凡的世界》中的孙少安和孙少平为生活默默承受着人生的苦难，在艰难中寻求生活的出路，在拼搏中表现出生存的智慧。
经典作品传递出对生活的热爱、对奋斗的坚持，告诉年轻朋友什么才弥足珍贵的。
（3）借助经典作品提炼的生活本质，青年可以形成更为成熟的思想。
透过经典作品，感受主人公们“历经风雨仍从容”的自信乐观及“一次次跌倒又一次次站起来”的笃定担当。
《老人与海》中那位老年渔夫，生活贫困，屡受挫折，但始终保持旺盛的生命力和坚强的意志力。
它代表了经典作品所具有的震撼人心的力量。
（4）青年的禀赋不是阅历的丰富，而是敢于筑梦、大胆试错。
借助经典，青年可以效仿经典人物，大胆尝试为梦想而奋斗。
当年《平凡的世界》感动我们的，正是敢于筑梦的青年形象。
在今天，他们依然是让我们发现自身缺点的镜子，是青年努力奋斗、赢得未来、实现梦想的指向标。
（5）从最近引起广泛讨论的“丧”文化，到“佛系”青年，青年话题总是牵动社会的神经。
有人习惯用挑剔的眼光审视，认为新一代青年人脆弱、敏感、自私、叛逆、物质、冷漠，却忘记了他们的世界观、价值观都是时代的投射。
我们不能用固化的思维去审视不断成长起来的青年一代，要辩证地看待，积极地引导。
（6）经典或许是青年与时代对话的最好的媒介。
有着温暖人心的力量。
数字时代，让古今中外的经典作品形态多元，焕发新生。
阅读的媒介变了，但其承载的价值不变。
经典仍以醇厚的文化内涵，照亮青年前行的道路，成为指引青年精神成长的灯塔。
（7）青年兴则国家兴，青年强则国家强。
青年要重温经典，坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，做新时代的弄潮儿。
（高伟，选自2018年1月2日《人民日报》，有删改）
15．为什么说经典是引领青年成长的灯塔？
16．选出下列理解和分析不符合原文意思的一项（）
A．作者开篇从时代与青年成长的关系谈起，激发读者的阅读兴趣，指出经典“对青年的成长至关重要“，引出下文。
B．作者两次选用《平凡的世界》这部经典作品作为论据证明自己的观点，但两次证明的侧重点是不同的。
C．有人认为新一代青年脆弱、敏感、自私、叛逆、物质、冷漠，其原因是他们人生道路上缺乏经典的引领。
D．数字时代让古今中外的经典作品形态多元，这种多元化的阅读媒介让经典焕发新生，阅读的媒介变了，但其承载的价值不变。
17．如果用以下材料作为本文论据，你认为放在哪一段最合适？
请简述理由。
《名人传》中的贝多芬遭受耳聋的折磨，生活窘迫，但是他却不屈服于命运，凭着勇气、毅力与命运抗争，在生命的末日写出了不朽的名曲《欢乐颂》。
（材料一）中科协2014年启动的科普信息化建设专项“科普中国”栏目和互联网+科普活动，已经成为科学传播领域的响亮品牌。
“科普中国”各栏目频道采用政府和社会资本合作（PPP模式）模式，与人民网、新华网、XX、腾讯等互联网企业进行合作，上线1年的科普信息内容资源已达1.5TB，累计浏览量和传播量达到50亿人次。
中国科普研究所王康友所长认为，我国目前有6亿多网民，其中多数人是通过网络获取信息的。
（材料二）科普工作是提升公民科学素质的主要途径。
5年前的科普主要依靠文字、展板、场馆等传统手段传播科学技术。
尽管全国建有科技馆、流动科技馆、科普大篷车，但与十几亿人口和当今移动互联网时代、大数据云平台的现状极不对等。
目前，我国公民科学素质水平发展，还存在着先进科学知识仅被少数人掌握、大多数人提升较慢的现象。
要全面提升，就要转变工作思路，让互联网公司投身进来。
在传播内容、方式、主题上，多思考公众需要，根据公众的自我选择意识，化公众被动接受为主动需要，利用云计算、云平台等分析工具，分析公众的搜索习惯，精准推送内容，做到因人而异，按菜单点菜。
另外，也要完善科学家从事科普工作的机制。
（材料三）
项目
年份
科普方式
传统科普方式占有率
我国公民参与比例
我国具备科学素质的公民比例
2012年
传统方式
83%
23.5%
3.27%
2017年
传统方式、PPP模式、互联网+
46%
53.4%
6.20%
（材料四）科普事业的持续发展，政府主导和市场运作要有机结合，事业和产业并举，产业是事业的有力补充。
截至目前，我国科普产业总体来说仍散、小、弱，市场化程度不高，竞争力不强，缺乏良好的社会氛围，科学家参与传播的机制不够完善，多数科学传播工作还没有变成“有利可图”的事。
商业氛围能让科学传播事业有较好的市场保障，一些科普节目要面向市场盈利。
再说，开展科学基金资助活动，让科学家的研究成果变得家喻户晓。
18．下列表述，符合以上材料内容的一项是（）。
A．“科普中国”栏目上线1年来，我国有6亿多人接受科普。
B．我国公民科学素质水平发展不合理、不均衡。
C．互联网+的科普模式已经完成代替了传统的科普手段。
D．无利可图，是我国科普产业至今没有发展起来的根本原因。
19．分析材料三，归纳出三条有意义的结论。
20．综合以上材料，你认为怎样做才能让科普工作有更好的发展?
七、名著阅读
21．判断题（正确的打“√”，错误的打“×
”）。
（1）宋江杀了阎婆惜后,为逃避官府的追捕,奔上了梁山。
（_______）
（2）鲁提辖为了替金氏父女报仇，就到肉铺上来激怒镇关西，镇关西被激怒提刀追来，鲁提辖啾准时机，三拳把镇关西打死，最后机智脱身。
（______）
（3）杨志在汴京城卖刀遇到泼皮牛二，杨志杀了牛二，自投官府，被刺了金印发配大名府，宝刀被官府没收。
（________）
22．阅读下面的语段，按要求作答。
当晚都带绳索军器，县尉骑着马，两个都头亦各乘马，各带了腰刀弓箭，手拿朴刀，前后马步弓手簇拥着，出得东门，飞奔东溪村晁家来。
（《水浒传》）
县尉、都头因何件大事领着一批全副武装的人马而“飞奔东溪村晁家”？
晁家这帮“匪徒”没被官府捉拿的主要原因是什么？
八、作文
23．题目：
《路上的风景》
成长路上有花团锦簇，也有断壁残垣；
有星月漫天，也有狂风骤雨……这一道道风景，让你经历得意与失意，喜悦与哀伤，泪水与汗水……每经历一处风景，你就会拥有一份宝贵的阅历，人生将会多一份精彩。
要求：
①诗歌除外，不得少于600字。
②有真情实感，不得套用与抄袭。
③不得透露个人的相关信息。
参考答案
1．醉翁之意不在酒怀旧空吟闻笛赋处江湖之远则忧其君后天下之乐而乐何事长向别时圆蜡炬成灰泪始干但愿人长久千里共婵娟相见时难别亦难，东风无力百花残。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
【解析】
【详解】
这是考查学生默写古诗的能力。
复习古诗名句，首先是要熟练背诵古诗名篇和名句；
其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字。
默写时，要注意“赋、蜡、始、畔、婵娟”几个易错的字形。
写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
【点睛】
古诗文的背诵、默写。
能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。
对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中。
2．B
考查对文学常识的掌握。
B错，《我的叔叔于勒》的作者是法国作家莫泊桑。
3．
（1）暑yè
（2）B（3）为它赢得了“空谷佳人”的美誉。
【分析】
本题考查对汉字字形、字音的识记、关联词以及语病的分析理解能力，主要考查学生对同音字、形似字、多音字的辨析能力。
（1）对于字形，平时要注意抓住形旁与声旁的特点来正确书写汉字，并及时积累。
字形注意“暑”与“署”要区分开来。
读准字音，可以从以下几方面入手：
①看是否违背拼音书写规则，比如“有a不放过，没a找o、e；
i、u相连标在后；
i上标调把点抹”等；
②谨防误读形声字；
③改正习惯性误读；
④熟练掌握多音字。
（2）“你不移足山间旷野”与“无从领略兰花气宇轩昂的高雅风姿”应是假设关系，故选B。
（3）划线句子语病是成分残缺，所以在“空谷佳人”加上“的美誉”。
4．B
5．反映出诗人既苦闷、迷惘、愤慨又积极、乐观、执着的复杂心理。
4．A错，开头两句形容场面非常的盛大，反衬作者悲愤、失望的情绪。
C错，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D错，诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
故选B。
5．考查对诗人心理变化的理解。
面对美酒佳肴，却无心下筷，拔剑四顾，心绪茫然。
这几句写朋友们为李白送行的现实，让人感觉似乎是-个欢乐的宴会，但紧接着的“停杯投箸”、“拔剑四顾”两个细节就显示诗人感情波涛的强烈冲击，他食不下咽，表现了他的悲愤心情，丰盛的酒宴消解不了因为在朝廷得不到重用，实现不了抱负失意的苦闷。
中间的四句，釆用比兴象征方法，运用多种意象，形象传达出失望与希望的内心矛盾。
“行路难，行路难，多歧路，今安在”的呼喊，形象地传达出诗人进退两难，而又要继续探索追求的复杂心理，诗人并没有由徘徊而颓唐，由苦闷而消沉，而是展望前程，放声唱出了充满信心的响亮的诗句：
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
6．背摆列连词作为发语词怎么
7．B
8．
（1）醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。
（2）现在我即使死在这差事上，与我的乡邻相比，我已经死在（他们）后面了。
9．甲文：
游人乐太守也乐其乐或者与民同乐。
乙文：
蒋氏并不快乐，但是比起那些每天都有死亡危险和纳税的乡邻们，蒋氏显然要快乐多了。
6．本题考查对文言实词的理解能力。
平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。
本题考查词语的古今异义现象。
“盖”，今义为“盖子”，古义为“连词”；
“安”，今义为“安全”，古义为“怎么”。
做题时要结合语境，认真分析，确认词义。
7．考查文言实词中一词多义的理解。
A乐：
意动用法，以…为乐/欢乐。
B去：
离开。
C而：
表转折/表修饰。
D谓：
为，是/认为。
8．本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“乐”“虽”等字词的翻译。
9．考查对文章重点词语的理解。
甲文：
通过对游人之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画。
乙文，蒋氏的“熙熙而乐”是将自己与相邻的生活状况比较后产生的。
是用“一岁之犯死者二焉”的代价换来的，并不是真正的快乐。
作者“闻而愈悲”的“悲”的不仅是蒋氏了，更为老百姓受赋敛的压迫与危害之深而“悲”。
文言文翻译的原则。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
翻译：
甲文：
至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。
到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。
宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。
脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。
凶暴的官吏来到我乡，到处吵嚷叫嚣，到处骚扰，那种喧闹叫嚷着惊扰乡民的气势，（不要说人）即使鸡狗也不能够安宁啊！
我就小心翼翼地起来，看看我的瓦罐，我的蛇还在，就放心地躺下了。
我小心地喂养蛇，到规定的日子把它献上去。
回家后有滋有味地吃着田地里出产的东西，来度过我的余年。
估计一年当中冒死的情况只是两次,其余时间我都可以快快乐乐地过日子。
哪像我的乡邻们那样天天都有死亡的威胁呢！
现在我即使死在这差事上，与我的乡邻相比，我已经死在（他们）后面了，又怎么敢怨恨（捕蛇这件事）呢？
10．婆媳争吵，妥协寄居捐建学校，拾荒依旧
11．示例：
这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子；
先前收养孩子时你们争吵阻扰，现在凭什么来要这笔钱；
这笔钱，我要用它来回报社会。
12．示例一：
动作描写。
通过对拿钱的系列动作的描绘（答成“运用动词咬、撕、揭”也可），准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱（答到两点即可）。
示例二：
细节描写。
对存钱位置的描述，表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。
（也可答“动作细节”表现王婆婆的决心和不舍）。
示例三：
比喻。
将揭开包裹钱的小袋子的过程比做“一层层剥开自己的心”，表现了王婆婆对这笔钱的不舍。
13．②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心。
⑬段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。
14．①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；
②王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴（或：
“正确的金钱观”、“纯真”）；
③婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。
10．试题分析：
本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节概括方式概括出其它情节。
如4、5段写的是婆媳争吵，妥协寄居。
13段写捐建学校，抬荒依旧。
11．试题分析：
题干要求答出王婆婆的心理活动。
要根据“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”的动作描写作答。
答此题必须要把上下文的情节内容读懂。
可从捐款无权占为已有的角度，从回报社会或修建教学楼等角度作答。
也就是要和最后一段内容照应上。
12．试题分析：
赏析文句。
此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度或描写方法的角度分析作答。
答题时首先要点明描写人物的手法或方法，然后
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