Unit5Whydoyoulikepandas全单元教案Word下载.docx
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StepThreePresentation
1。
Teachnewwordswithpictures。
2.Presentthefollowingsentenceswithpictures。
Whydoyou/don'
tyoulike…?
StepFourListening
Playtherecorderandaskstudentstodoactivity1b。
StepFivepairwork。
Showsomepicturesandasampledialoguetothestudents，thenaskthemtomakemoreconversationsandactthemout。
A：
Let’sseethelions。
B：
Whydoyouwanttoseethem？
A:
Becausetheyareinteresting.
cuteinterestingfun
smartbeautifulfriendlyshy…
StepSixWorkingroups。
Askandanswer
Showasampledialoguetothestudents,thenaskthemtomakemoreconversationsandactthemout.
Ilikedogs.B：
Whydoyoulikedogs？
Becausetheyarecuteandfriendly。
B:
Whatanimalsdoesshelike?
Whydoesshelikethem？
Shelikespanadas。
Becausethey’recute
Step7Listening
1.Listenandcomplete2a。
Playtherecordertwice,forthefirsttime，studentsfindouttheanimalstheyhear。
Thentheyguessthedescriptionwordsandcountries。
Next，playtherecorderforthesecondtimeandstudentstomakesuretheanswers。
2.Listenandcomplete2b。
StepSevenPairwork
Presentamapoftheworldtoteachnewwordsandthenewsentencepattern“Wherearetheyfrom?
”“Theyarefrom…”
Showsomepicturesofanimalsandhavestudentsmakeconversationswiththefollowingsentences：
A：
Let'
ssee…Doyoulike…?
B:
Yes,Ido./No，Idon’t。
Whydoyou/don’tyoulikethem?
Becausetheyare…。
Wherearetheyfrom?
B：
Theyarefrom…。
3.Askseveralpairstoshowtheirconversations.
StepEightSurvey
Askstudentstoworkingroupsanddoasurvey。
2.Fillinthechartaboutthesurvey。
Askstudentstodoareportabouttheirsurveyresults。
StepNineHomework
（必做）Makealistoftheanimalsyouknowandtrytodescribeeachanimalwithawordwelearntinthisclass。
2。
（选做）Writeanarticleaboutyourfavoriteanimalsanddescribetheirappearances，personalities，food,hobbiesandwheretheyarefrom.
Period2SectionA（1a-2c）
1.Knowthewordsaboutanimalsandtheirpersonalities.
Enablethestudentstotalkaboutanddescribetheirfavoriteanimals。
3.Educatethestudentstoloveandprotectanimals。
Keypoints:
pet，leg，cat，sleep。
2.Masterthefollowingsentencepatterns：
Whydoyoulikepandas?
Becausethey’rekindofinteresting.
WhydoesJohnlikekoalas?
Becausethey’reverycute。
Whydon’tyouliketigers?
Whydon'
tyouliketigers？
Wherearelionsfrom?
They’refromSouthAfrica。
Teachingprocedures:
Step1：
Review.
1.Reviewthewords：
chant.
2.Wherearetheanimalsfrom?
Step2Workon2d。
Role—play。
1.T:
Somepeoplelikeanimalsverymuch.Theykeep（=have养）ananimalat
home。
Wecalltheanimalsthatwekeepathomepets。
（pet，cat，leg,sleep）
T：
Whatpetsdopeoplekeep？
Fastreading.Readtheconversationandanswerthequestions.
（1）.WhatpetdoesPeterhave?
（2）。
WhatpetdoesJenny’smotherhave?
3.Carefulreading。
Readagainandanswerthequestions。
（1）.DoesPeterlikehisdog？
（2）.Whatcanthedogdo?
（3）.DoesJennylikehermother’spet?
WhyorWhynot？
4。
ThenSsreadtheconversationin2d
5。
Letsomepairsrole-playtheconversationin2d.
Step3GrammarFocus.
学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习.
①你为什么喜欢熊猫？
_____________________
②因为它们有趣。
③约翰为什么喜欢考拉?
___________________
④因为它们很可爱。
____________________
⑤为什么你不喜欢老虎？
_____________________
⑥因为它们真得很吓人._____
______________
2.Ssfinishoffthesentencesandchecktheanswersbythemselves.
GiveSseightmoreminutestorememberthem.
Step4Workon3a。
1.Lookat3a。
TellSstofillintheblankswiththewordsfromthebox
。
Thenpracticetheconversation。
Studentsdoit.
Checktheanswers.
Step5Workon3b。
1.TellSstowritethenamesofanim
alsintheblankstomakesentencesthataretrueforyou.Ilikecatsbecausetheyareinteresting。
Ilikedogsbecausetheyaresmart.Idon'
tlikelionsbecausetheyarescary.
2.Ssworkingroups.Discussandwritetheirsentences.
3.Le
tsomeSsreporttheirlikesanddislikes。
Step6Game
（GuessingGame）
Let’splayagame：
I'
lldescribeoneanimaltoyou.Listencarefullyandthinkaboutwhatanimalitis.
TeachermakesamodeltotheSs。
Sstrytoguesswhatanimalitis.
3.T：
It’syourturnnow.Pleasedescribeoneanimaltoyourgroupmembers.Letthemguesswhatanimalitis。
Ssworkingroups。
Describeanimalsandguessanimals.
Step7Exercises
1.Iftimeisenoughdosomemoreexercisesonthescreen。
Step8Homework
1.ReadthesentencesinGrammarFocus.
2.Thinkanddescribeananimalafterclass。
Thenwriteyoursentencesontheworkbook.
板书设计
Period3SectionB（1a-1d，3a—selfcheck）
1.Masterthesewords:
friendly，shy
Whatanimalsdoyoulike?
Ilikeelephants.They’recute。
Ilikedogs，too。
Why？
Becausethey'
refriendlyandsmart.
3.Readanarticleaboutanimals.
Writeanarticleaboutanimals。
Teachingprocedures:
Step1.Warming-up。
1.Free—talk：
Talkabouttheanimalsyouknowwithyourpartner:
Whatanimalsdoyoulikebest?
（Whatareyourfavoriteanimals？
）
Ilike。
sbest.（Myfavoriteanimalsare.。
.）
Whydoyoulikethem?
Becausetheyare.。
.。
They'
refrom。
.。
（China，Australia，SouthAfrica）
Step2:
Presentation。
Headstorm.T：
Wecanusethesewordstodescribeanimals：
interesting，friendly，small,shy,big，beautiful,cute，scary.Canyouthinkofmorewords?
2.LetSsreadaloudthewordsandexpressions。
Step3Workon1a.
1.Payattentiontotheanimalsinthepicturein1aandaskastudenttosaythenameofeachone。
Pointoutthelistofeightnumberedadjectivesbelow.
T：
Nowpleasematchtheadjectiveswiththeanimalsinthepicture.Writetheletteroftheanimalonthelineaftertheadjective。
Pointoutthesampleanswer.
3.Asstudentswork,movearoundtheroomofferingtoanswerquestionsasneeded.
4.Correcttheanswers.
Step4Workon1b。
NowIwillplayarecordingofaconversationbetweenTonyandMaria。
Thistimecircletheadjectivesyoubearonthelistforla。
Sslistenandtrytocircletheadjectivesin1a。
PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.
Step5。
Workon1c.
1.Callattentiontothethreeheadings。
Animal，Maria'
sWordsandTony’sWords，andthewrite—onlinesundereach。
2.Say，NowIwillplaytherecordingagain.Thistimepleasewritethenameoftheanimalseachpersontalksaboutandthewordstheysay。
Playthefirstfourlinesofrecordingandstopthetape。
Ask，Whatanimalaretheytalkingabout？
WhatwordsdoesMaryusetodescribetheelephant？
Pointoutthewrite—onlineswherestudentscanwritethesewords。
4.Playthewholerecordingandhavestudentswritethewordstheyhearonthechart.
Checktheanswers.
Step6.Pairwork
Callattentiontothedialoguenexttothepicture.Asktwostudentstoreadittotheclass。
Say,Workinpairs.Usesentenceslikethesetosaywhatyouthinkaboutdifferentanimals。
Ssworkinpairstomaketheirownconversations.Astheywork，movearoundtheroomcheckingonprogress.
4.Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass。
Step7Workon3a。
1.T：
BeckyisJill’sfavoriteanimal。
Fillintheblankswiththewordsinthebox.
阅读指导：
首先，通读小短文，看短文中描述或介绍了Becky的那些方面；
其次,读方框中的选项，明白每个单词的意思。
然后,认真读短文，分析每个空格所在句子的意思，确定每个空格的意思，然后补全空格。
最后，通读一遍短文，看短文是否通顺,确定所填空的单词是否正确。
3.Ssreadandfillintheblanks.
4.Checktheanswers.
5.Explain"
Isn’tshebeautiful？
”
Step8.Workon3b-Writing.
DoyouknowBeibei，Jinging，Huanhuan，Yingying?
Yeah,they’refourpandasinChina.NowlookatapictureofBeibei。
Doyoulikeher?
Canyouwriteashortarticletointroduceher？
Youcanusethewordsandexpressionsbelow。
（fiveyearsold,China,cute,BeijingZoo）
写作指导：
首先，应介绍它的岁数，来自哪里；
然后,可以介绍它的特性比如cute，beautiful，shy等。
然后，介绍你为什么喜欢它的原因;
最后,可以介绍一下它现在在北京动物园里。
并通读一遍短文，看是否通顺无误。
3.SstrytowriteashortarticleaboutBeibei。
LetsomeSsreadtheirarticletotheclass。
5.PresentapossibleversiononthebigscreenandletSscorrecttheirarticle.
Hello。
Thisismyfavoriteanimal,Beibei.Heisapanda。
Heis5yearsold。
He’sfromChina。
Heisblackandwhite．IlikeBeibeibecauseheisverycuteandshy.Heeatsbamboo.Hecanwalkontwolegsandplaywithme.HelivesinBeijingZoo。
Thankyou!
Step9。
SelfCheck1。
1.Welearnedmanyanimalsanddescriptionsinthisunit。
shaveareviewoftheanimalsanddescriptions.Nowworkingroupsandwritemorewordsinthechartbelow.
2.Ssworkingroupsandaddmorewordsinthechart.
3.LetsomeSswritetheanswersontheblackboard.LetotherSsaddmorewords.
4.OK.Nowlet’smakesentenceswiththeanimalsanddescriptions.
I
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