四年级上册第一单元教案文档格式.docx
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教材在A部分Let’sdo活动中做了铺垫，教师在教学过程中要
反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
2.另外，本单元A、B部分的Readandwrite字母例词中的部分单词在教学中要予以特别
的关注，如：
beef,doctor,farmer等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求
写的单词。
课时分配：
第一课时：
A
Let’slearn
Let’sdo
C
Let’ssing
第二课时：
A
Let’stalk
Let’splay
第三课时：
Let’sspell
第四课时：
B
Let'
slearn
Let’splay
Let’sfindout
Storytime
Tasktime
第五课时：
Let’scheck
第六课时：
Readandwrite
PeriodOne（第一课时）
教学内容：
Let’slearn
Let’s
do
Let’ssing
1.能听说读单词board/window/light/floor/picture/classroom.
2.能听说读做Let’sdo部分的指示语。
3.会唱歌曲“Wehaveanewclassroom”。
教学重点：
学习What’sintheclassroom?
及相关单词：
classroom,window,door,picture,
board,light,blackboard.
教学难点：
1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆。
2．在回答“What’sintheclassroom?
”时，注意单词复数的读音。
教学准备：
录音机和录音带，教室内具体实物（若无可借用自制图片picture,light等）,ALet’slearn部分的单词卡。
教学过程：
Step1Preparation
1.Listentothesong“Hello!
”新学期的第一节课，让学生在欢快的歌唱中互相问候，并在快乐的学习氛围中投入到本节课的学习。
2.Freetalk
紧接生生之间的问候，通过Hello/Howareyou?
/Nicetoseeyou等亲切自然的师生问候增进师生情感。
3.Revision
师利用实物导入对学习用具的复习，问What’sthisinEnglish?
What'
sinthepencil-box?
复习book.，desk，chair….
在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
What’sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…并为学习句子 What’sintheclassroom?
做准备。
Step2Presentation（重点）
1.单词导呈
（1）教学classroom
老师利用手势（手指教室）说Thisisourclassroom.Weareintheclassroom..Manydesksandchairsareintheclassroom.板书领读classroom,classroom,intheclassroom引出句型What'
sintheclassroom?
的学习，让生能听懂明白此句。
（2）教学blackboard
老师手指黑板说Ablackboardisinourclassroom.Thisisourblackboard.板书领读该单词，并利用动作学习词组cleantheblackboard让学生听说做该动作。
（3）教学window
手指窗户问学生What’sintheclassroom?
帮学生回答Awindow.板书领读,并利用动作学习词组cleanthewindow让学生听说做该动作。
注意把cleanthewindow（手拿抹布）与cleantheblackboard（手拿黑板擦）区别开。
（4）教学picture
手指教室墙上一幅画（或准备一画）问What’sintheclassroom?
帮生回答Apicture.板书领读,并利用动作学习词组putupthepicture让学生听说做该动作。
（5）教学light
手指教室内一灯问What’sthat?
帮生回答Alight板书领读,并利用动作学习词组turnonthelight让学生听说做该动作。
继而再问Howmanylightsinourclassroom?
学生通过观察然后回答Thereare…lightsinourclassroom.
（6）教学door
教师做开门的动作询问学生WhatamIdoing?
引导学生说I’mopeningthedoor.板书并领读door手指教室门问What’sintheclassroom?
帮生回答,并利用动作学习词组openthedoor让学生听说做该动作。
2.听读正音
放录音，学生指单词跟读
3.合作学习
（1）全班齐读，小组齐读，个别读
（2）小组内兵教兵，此时教师辅导检查后进生
Step3Practice
1.快说单词（练习说）
师手指教室内（blackboard/window/light/door/picture/classroom）实物,让学生快速说出（由集体到个人）
2.听听画画（练习听）
老师或学生读或说单词让学生迅速画出
3.快读单词（练习读）
师迅速出示写有blackboard/window/light/door/picture/classroom的单词卡让学生快速读出（由集体到个人）
4.Let’sdo
（1）放Let’sdo录音，师生边听边做动作
（2）说Let’sdo部分指示语，让个别学生做动作
（3）老师做动作，全班用英语说出，然后个别学生说出
（4）两人一组，一说一做
Step4Production
利用所学句型What’sintheclassroom?
及单词blackboard/light/door/window...小组讨论教室内用品并记录，然后小组内一人汇报，看哪一组找的最多。
通过此环节让学生学以致用，并让学生有成就感。
Step5Progress
1.Listen,drawandsay（选学）
（1）教师发给每个学生一张图画纸。
（2）教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?
Apicture,twoblackboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
（3）请学生说出自己所画的内容，核对答案。
2.Singthesong“Wehaveanewclassroom”
（1）复习thesong“Happynewyear”,“Happynewyear”与“Wehaveanewclassroom”两者曲调一致，让学生熟悉旋律。
（2）教学thesong“Wehaveanewclassroom”。
3.Homework
让学生制作本课单词卡，并画上相应图画。
4.教后反思：
本节课主要学习单词classroom,blackboard,light,picture,door,window,和句型What’sintheclassroom?
以及按指令做动作。
这些实物都是身边的东西，学生学习起来很直观，也乐于学。
再就是跟着指令做动作，这些动作也是日常生活中常用的，所以学生很愿意学、乐学。
后面的歌曲学习更是给这堂课加入乐趣，在一片欢乐的歌声中结束了这堂课的学习。
很成功。
Periodtwo（第二课时）
ALet’stalk
Let’splay
Let’scheck
1.能听懂会说有关描述教室的句子，如Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.What’sintheclassroom?
.Where’sisit?
It’snearthewindow.并能在实际情景中运用。
2.能跟着节奏吟唱歌谣。
3了解西方国家互相尊重体谅对方的礼仪文化。
能听懂会说有关描述教室的句子，如Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.Where’sisit?
It’snearthewindow.并能在实际情景中运用
1.怎样让学生在有限的时间把散乱的知识点记住。
2.学生对our和my的表达要比理解稍难些。
教具准备：
录音机和录音带，教室内具体实物（若无可借用自制图片）,
ALet’slearn单词卡。
Step1Preparation
1.Singthesong“Wehaveanewclassroom”,活跃课堂气氛。
2.RevisionofLet’slearn
拿出单词卡问What’sintheclassroom?
让学生读出并快速指出。
3.做做Let’sdo
Step2Presentation
1、教学Wehave...
拿着ZhangPeng的图画向全班介绍ThisisZhangPeng,ournewclassmate.Tohim,ourclassroomisnew.Whocanintroduce（介绍）ourclassroomtohim.引导学生用句型Wehaveanewclassroom.Wehavefourwindows.Wehavesixnewlights.Wehaveacomputer.来介绍班级情况，教师板书领读这些句型并做造句练习。
2、教学Let'
sgoandsee
教师用问句What’sinourclassroom?
让学生用刚才学习的句型描述教室内的物品，继而教师故作怀疑状Really?
Let’sgoandsee.板书领读操练该句，板书时注意上下语境的搭配。
A:
Wehaveanewclassroom.
B:
Really?
Let’sgoandhavealook.
3、教学near
指一名靠近前门的学生说Yourseatisnearthedoor指另一名靠近窗户的学生说Yourseatisnearthewindow.板书领读near并造句.问一名靠近后门学生Where’syourseat?
帮助回答It’snearthedoor.操练该句。
Step3Practice
1.听音答题
说SarahandZhangPenghaveanewclassroom.Intheclassroom,whereisSarah’spicture?
A:
NearthedoorB:
Nearthewindow放录音，让学生听后选择答案，并核对答案。
2.听音正音
（1）Listen,pointandrepeat.放录音让学生跟着大声朗读，注意语音语调。
（1）齐读
3.合作共建
（2）教师与男生女生扮演不同角色读
（3）个别学生扮演不同角色读
（4）自己读
通过以上几种方式让学生读熟练。
4.表演展示
脱离课本，表演对话。
Step4Production
出示小黑板内容让学生利用本课句型编对话
内容:
.A告诉B他们有一新的教室,B想看一看,而且想知道座位在哪
句型:
Wehave...Let’sgoandsee.Where’smyseat?
1.Let'
schant
让学生看该部分,认真听教师的朗读与讲解,然后听录音跟说。
2.连词成句
（1）Have,we,a,classroom,new.
（2）see,let’s,and,go
（3）thedoor,my,near,picture，is
听录音朗读对话给家长或伙伴或同桌听。
4.教后反思:
本节课主要学习对话，主要句型有Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.Whereisit?
It’snearthewindow.其中主要练习Whereisit?
句型。
学生对let’stalk的学习还比较好掌握。
只是练习let’splay时费了一些时间，进行讲解。
通过let’scheck的练习和配套练习册及创新学习上的题目的练习，我觉得已经完成了教学目标，只是个别学生需要个别教授。
第三课时（拼写课）
Let’sspell
1、掌握字母a的发音,并能自己拼读生词。
2、能分辨出字母a在不同情况时的发音。
学习英文字母Aa的发音，认读生词。
字母a在不同情况时的不同发音。
写有本课单词的单词卡,图片，录音机录音带
Step1Preparation
1.Singthesong“Wehaveanewclassroom”
2.Freetalk
教师通过询问What’sintheclassroom?
Whereisyour…?
等引导学生复习学过的单词和句型。
1.字母呈现
（1）教师出示直观的图片，通过图片呈现单词板书并带领学生认读这三个单词。
（2）请学生观察单词cakefacenamemake并迅速找出它们的共有字母a-e,教师教读字母发音并示范正确书写,（字母占格及笔顺）并让学生进行书空练习。
教师出示字母A的卡片领读,学生跟读Aa.让学生认读和区分大小写字母Aa.
（3）学习字母之后再回头读单词cakefacenamemake，把字母教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现字母在单词中的发音规律.
（4）在黑板上画好四线格,找四位学生书写,其他同学在练习本上练习,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
放录音让学生readlistenandtick.区a与a-e的发音区别。
老师讲解他们的不同。
（1）全班齐读
（2）小组齐读
（3）个别读
（4）组内读，小组长检查
1.看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
2.配对子（选学）
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片.
3.记忆游戏
师给出一个字母，请小组中第一名学生说出一个例词，第二名在此基础上增加一个看哪个组说的多。
最后进行小组总结，奖励优胜组。
1.教师将课本第六页listen,cirle,andwrite部分的四个单词写在黑板上，问生：
Whatarethey?
Doyouknow?
（可用汉语解释）。
让学生填空，试着说出来
2.两位学生上黑板做，其他在课本上做，教师在教师内走动帮助个别学生。
3.检查答案:
cap,cake,map,face.
1.认读读字母及例词，做配套练习或基础训练中的相关练习。
Homework:
1.在家长或同伴的合作下熟练认读字母及例词
教后反思：
这是一节拼写课，主要讲字母Aa的的发音，【ei】a-e比如：
cakedatehatefacemakename等等，【】a比如：
cathatdadmap等等。
通过练习孩子在课上的反应还是相当不错的，我给的几个生词都能根据规则拼出读音。
基本完成教学目标。
第四课时
BLet’slearn
Colourandsay
Storytime
1.听说认读本课主要单词computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor
2..能够在教师指导下完成游戏。
3.能够完成中找字母的任务。
4.能够听懂本单元小故事。
学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thedoorisorange…；
学习单词：
computer,teacher'
sdesk,fan,wall,floor
the的发音与运用及表达复数时be动词的运用
本课单词的单词卡,录音机录音带,彩笔。
Step1.Preparation
1.Singthesong“coloursong”
2.复习颜色单词
教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,,white,black,orange,,brown）都被复习过一遍。
3.Freetalk
复习旧知识又为本课描述室内设备做铺垫。
老师对学生说Goodmorning.Thisisourclassroom.Whatcanyouseeinit?
帮生回答Icanseeaboard/light/window/door...接着问Howmanylights/...canyousee?
Whatcolorisit?
帮生回答.
4.创设情景：
我听说Zoom的教室很漂亮，Let’sgoandsee?
并出示本部分的主题图。
1、单词导呈
（1）教学teacher’sdesk
教师引导学生看图，Look,thisisZoom’sclassroom.Lookcarefully,whatisyellowinthepicture?
教师引导学生回答Theteacher’sdeskisyellow.教读单词teacher’sdesk并板书该词。
让学生练习表达Theteacher’sdeskisyellow..
（2）教学computer
指讲桌上的电脑（或computer图片）说Thisisacomputer.边板书该词边领读，然后问WhatcolouristhecomputerinZoom’sclassroom?
学生回答Thecomputerisblack.
（3）教学wall
指墙壁上的一幅图画说Lookatthepicture.Whereisthepicture?
引出单词wall，教读单词然后板书。
再问Whatcolouristhewall?
学生回答Thewalliswhiteandblue.
（4）教学fan
利用教室内的风扇实物引出单词fan（没有实物的可以利用简笔画或是图片），教读、板书、造句练习Thefanisblue.
（5）教学floor
Letastudentsweepthefloor.引出floor教读单词并板书，然后造句Thefloorisgreen.
放录音让学生Listen,pointandrepeat.告诉学生注意语音语调。
四人一组，生生互助，然后组长检查。
师督促帮扶。
1.词图对应练习。
2.描述练习。
给出一幅图画让学生描述图中物品的颜色。
3.加句子游戏S1:
Thisismyclassroom.S2:
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.S3:
Thisismyclass
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