考研333教育综合各校真题文档格式.docx

考研333教育综合各校真题文档格式.docx

《考研333教育综合各校真题文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《考研333教育综合各校真题文档格式.docx（66页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1．现代教育的主要特点

2．学校教育的主要价值

3．个人本位论的教育目的的观点

4．教学的任务

三、论述题（4*20分）

1．蔡元培的基本思想

2．根据材料分析杜威的教育思想

3．德育原则的理论与实际相结合的原则

4．有意义学习的实质与条件

华中师范大学

2010年教育专硕332考研真题

（2010年华中师大教育硕士为332，次年改为333）

一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）

1．学校教育

2．教育目的

3．讲授法

4．学记

5．道尔顿制

6．元知论

二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）

7．教育的相对独立性

8．上好一堂课的要求

9．教师劳动的特点

10．影响学习的动机

三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）

1．人的发展的规律性及其教育学意义。

2．朱子读书法极其当代意义。

3．苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述。

4．联系实际论述问题解决能力的培养。

2011年教育专硕333考研真题

一、名词解释

1．学校制度

2．课程标准

3．智育

4．分组教学

5．陶冶

6．技能

二、简述

1．我国教育目的的基本精神

2．上好一堂课的要求

3．教师的素养

4．培养集体的方法

三、论述

2．陶行知的生活教育理论。

3．赞可夫的发展性教学理论。

4．联系实际谈谈创造性的培养措施。

2012年教育专硕333考研真题

2．教育目的

3．分组教学

4．讲授法

二、简答题

1．上好一堂课的要求

2．培养集体的方法

3．教师劳动的特点

4．影响学习动机的因素

三、论述题

1．人的发展的特点及其教育学意义

2．陶行知的“生活教育理论”

3．赞科夫的发展性教学理论

4．联系实际论述问题解决能力的培养

2013年教育专硕333考研真题

回忆版

一、单选15个

（没记住）

二、名词解释 

1．体育

2.形成性知识

3.白板说

4.程序性知识

三、简答

1.教育的文化功能

2.朱子读书法

3.人格发展的一般规律

4.教师的教育素质

四、论述

1.举例说明教学原则启发性原则在教学中的要求

2.陈鹤琴活教育思想体系

3.加纳德的多元智力理论及教育意义

4.题目跟前两年有所变化

华东师范大学

2010年教育硕士333考研真题

1．教育目的

2．双轨制

3．京师同文馆

4．活教育

5．骑士教育

6．《莫雷尔法案》

1．举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性

2．何谓发展性教学原则？

在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求

3．举例说明学校实施德育的途径

4．简述埃里克森人格发展理论的教育意义

1．试分析学校转型变革背景下教师的基本素养。

2．阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想。

虽有嘉肴，弗食不知其旨也；

虽有至道，弗学不知其善也。

是故，学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反；

知困，然后能自强也。

故曰：

教学相长也。

《兑命》曰：

教学半。

其此之谓乎？

3．试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响。

4．结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略。

1．教育先行 

2．教育目的的社会本位论 

3．终身教育

4．教师专业性发展

5．最近发展区 

6．先行组织者

二、简答

1．活动课程特点

2．集体中教育原则

3．陶行知“生活教育”

4．人文主义教育特征

1．班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向。

2．评述朱熹《师说》中的教师观。

3．评述赫尔巴特课程理论。

4．精细加工策略及其教学要求。

一、名词解释

1．学校管理

2．学校教育

3．心理发展

4．人的发展

5．课程

6．学习动机

二、简答题

1．教师劳动的特点

2．简述教育的社会制约性

3．简述人文主义教育的特征

4．简述科举制度的影响

三、分析论述题

1．中国古代书院的特点。

2．赫尔巴特的道德教育理论。

东北师范大学

【教育心理学】

一、简答

1．简要介绍几种主要的动机理论。

二、论述题

1．什么是创造性？

如何对学生的创造性进行培养？

【中国教育史】

1．论语

2．蔡元培

二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值。

【外国教育史】

1．《理想国》

2．终身教育

评述20世纪60年代美国的课程改革。

【教育学原理】

1．美育

2．因材施教

二、简要回答下列问题

1．简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用。

2．简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用。

3．简要回答教育的本体功能。

三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解。

1．简要回答教学过程应处理好的几种关系。

（10分）

2．简要回答我国教育目的的基本精神。

（10分）

3．论影响人身心发展的因素及其各自作用。

4．列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析。

（20分）

【中外教育史】

一、名词解释（每个5分，共20分）

1．有教无类 

2．五育并举的教育方针 

3．苏格拉底法 

4．《初等教育法》

二、论述题（每小题20分，共计40分）

1．试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献。

2．试论20世纪60年代美国中小学的课程改革。

一、名词解释（每个5分，共10分）

1．概括化理论 

2．努力管理策略

二、简答题（每个10分，共计20分）

1．简述奥苏伯尔的有意义接受说。

2．简述成败归因理论。

【教育原理】

1．课程标准

2．义务教育

中小学研究性学习的目标

论述全面发展教育各育之间的关系。

1．学而优则仕

2．苏格拉底法

3．生活教育

4．《学制令》

孔子的德育论及其当代价值

评述终身教育思潮.

1．流体智力

2．先行组织者

1．皮亚杰认知发展理论

2．简述归因理论

1.义务教育

2.活动课程

3.班级授课制

4.教学直观性原则

1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？

2.简述教学与智育的关系

1.有人说“一两遗传胜过万吨黄金”，这种说法对么？

说明你的道理。

1.学记

2.中华职业教育社

1.试论述孔子教学方法及其现实意义

一、简答题

1.简述苏格拉底法的基本内容。

1.试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。

简述科尔伯格的道德发展理论。

某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。

试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。

安徽师范大学

1．实验教育学

2．学校教育

3．媒介素养

4．教育目的

5．教学策略

6．学生非正式群体

1．现代型学校的特质主要表现在那些方面？

2．当代学生观的更新体现在哪些方面？

3．简述教学与信息技术的关系。

4．如何创建复印生命气息的班级文化。

5．怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用。

6．新型教师的基础性素养主要包括哪些方面。

1．结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值。

2．试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向。

3．结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法。

四、案例分析

1．试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果。

华南师范大学

1．广义教育

2．教学

3．校长负责制

4．智力多因素论

2．孔子有教无类思想的价值

3．教学过程中有哪些原则？

4．斯巴达教育的特点。

1．教育的社会流动功能及其意义。

2．中体西川的历史意义和局限性。

3．杜威教育思想的影响。

4．如何培养和激发学习动机。

1．教师劳动的特点。

2．简述教育的社会制约性。

3．简述人文主义教育的特征。

4．简述科举制度的影响。

三、论述题

1．试论述中国古代书院的特点。

2．试论述赫尔巴特的道德教育理论。

3．试论述学生品德不良的成因分析。

4．试论述推进“依法治校”的工作的措施。

一、名词解析

1.受教育者

2.道德教育

3.学习策略

4.心理健康

5.教学方法

6.教育目的

1.长善救失原则及其要求

2.蔡元培的教育独立思想

3.现代教育的特点

4.基督教教育的特点

1.我国基础教育课程改革的目标

2.陶行知的“活教育”理论体系

3.《国家在危急中》的改革建议

4.人格和行为上的性别差异

首都师范大学

一、名词解释

1.教育

2.“苏格拉底方法”

3.心理发展

4.“致良知”

5.1922年“新学制”

6.1944年《教育法》

1.试述创造性的心理结构及培养途径。

2.试述教学的任务与过程。

3.试述新课程改革的基本内容与特点。

4.试述德育的内容与过程。

三．论述题

1试论述教师素养的构成、教师专业发展的过程及途径。

2试评述孔子的教育实践与思想。

3试平述建构主义学习理论。

4试评述杜威的教育实践与思想。

1．义务教育

2．国家课程

3．学习策略

4．最近发展区

5．真实验设计

6．测验

1．赫尔巴特对教育学的学术贡献。

2．教育研究范式的发展历程。

3．教师专业发展的内涵。

4．教育行动研究的意义内涵。

1．我国现代学制的演变。

2．学生评价的类型及教育意义。

3．科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义。

4．在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题。

1．教师期待效应

1．奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类

2．教育研究的一般过程

1．学习动机的培养与激发。

2．学生评价理论和实践的当代走向。

3．教育的个体功能和社会功能的关系。

4．当代教师素养的构成。

5．教育行动研究的特点和意义。

西南大学

一、解释题（每小题5分，共计20分）

1．教育学

2．“中体西用”

3.“苏格拉底法”

4．发现学习

二、简答题（每小题10分，共计30分）

l.我国当前教育之基本精神是什么?

2．中国古代书院教育的重要特点是什么?

3．近代人文主义教育的基本主张有哪些?

三、论述题（每小题20分，共计40分）

1．指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述。

2．影响问题解决的主要因素有哪些?

举例加以说明。

四、综合题（每小题30分，共计60分）

1．材料:

有人说:

“没有教不好的学生，只有教不好的先生。

”要求:

试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。

2．终身教育思潮的基本观点是什么?

联系我国实际加以举例阐述。

1.课程

2.教学

3.苏格拉底教学法

4.中世纪大学

5.缺失

6.恩物

1.教师劳动特点

2.洋务运动特点

3.赫尔巴特的教育心理学

4.需求层次理论

1.试论教学订价的GIPP

2.试论教育与人的发展关系

3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示

4.论述创造性的培养

中山大学

一、概念解释（6小题，每小题5分，共30分）

2．因材施教

3．教育目的

4．陶冶

5．奥苏伯尔的有意义学习

6．知识领会

二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）

1．简谈学生掌握知识的基本阶段

2．简谈教师劳动的基本特点

3．简述汉武帝文教政策的基本内容

4．简述人文主义教育的基本特征

三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）

1．谈谈影响人的发展因素及其相互关系

2．谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义

3．论述要素主义教育思想的主要观点

4．联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习

1．教育

2．非智力因素

3．形成性评价

4．课程

5．学习迁移

6．变式

1．为什么说教育在人的发展中起主要作用？

2．为什么德育既要尊重学生又要严格的要求学生？

3．我国隋代开始采用何种方式集中选士大权？

有何特点？

4．智者在古希腊教育发展中的贡献是什么？

1．良好的师生关系有什么特征？

联系当前实际谈谈如何建立良好的师生关系？

2．学制建立的依据是什么？

其中什么是最主要的，为什么？

3．杜威教育本质论的内容及其现实意义？

4．联系实际谈谈如何调动学生的学习积极性？

宁波大学

一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）

1．学校教

2．教师个体的专业发展

3．教育目的

4．义务教育

5．课程目标

6．新教育运动

1．简述教育的功能2．孔子的教育思想及其历史影响

3．简述人文主义教育的特征和历史影响。

4．简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。

三、分析论述题（4小题，每小题20分，共80分）

1．论述学习教育学的价值和意义。

2．论述新文化运动影响下的教育思潮

3．解读赫尔巴特和度为教育思想及其影响，并在此基础上，结合现实，对传统教育与现代教育进行对比分析。

4．举例说明影响学习迁移的条件，以及在教学中如何促进学生的学习迁移。

曲阜师范大学

一、简答题（每小题10分，共60分）

1．为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用？

2．简述文化对教育发展的影响和制约作用。

3．简述教师专业化的内涵。

4．简述1958年美国《国防教育法》的基本内容和意义。

5．简述马卡连柯的“平行教育影响”理论。

6．简述裴斯泰洛奇的要素教育论。

二、分析论述题（每小题30分，共90分）

1．试分析论述教育的优先发展战略。

2．试对陶行知的“生活教育”理论进行分析和评述。

3．有人说：

“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了。

”试评论此观点。

1．试述教育与文化的关系

2．试述教育研究中定量研究与定性研究的特点

3．试述全纳教育的观念与主要议题

4．论述要素主义的核心内容及其在当代的意义

聊城大学

1．教育（狭义）

2．课程计划

3．环境绝对论

4．班级授课制

5．教学组织形式

1．经济发展水平对教育制约作用体现在哪几个方面？

2．为什么说学校教育在个体发展中起主导作用？

3．中小学教学的任务主要有哪些？

4．简述我国中小学德育的主要内容。

5．运用讲授法有发些基本要求。

1．试分析分层教学体现的教学意义以及其对教学管理可能带来的挑战。

2试论述掌握知识和发展智力间的关系。

青岛大学

一、名词解释（每小题4分，木题共20分）

1．学生观

2．教育民主化

3．综合课程

4．讨论法

5．学校教育

二、简答题（每小题5分，木题共30分）

1．当代形态教育的主要特征有哪些?

2．影响个体发展的因素有哪些?

3．简述教育的文化功能。

4．简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。

5．简述教师职业的特点。

6．现行德育课程内容的主要特点有哪些?

五、论述题（每小题20分，木题共60分）

1．教学中应该注意哪些教学原则?

试对你感受最深的一个教学原则举例论述。

2．试述班级授课制的特点、优点、局限及其变革力一向。

3．结合实际，谈谈你对素质教育的理解与认识。

天津师范大学

2．课程

3．守恒

4．成就动机

5．苏格拉底方法

6．《1988年教育改革法》

1．简述人的身心发展的一般规律。

2．简述人文主义教育的特征。

3．简述美国公立学校运动的主要内容。

4．简述宋朝历史上三次著名的兴学运动。

三、分析论述题

1．试论述掌握知识与发展智力的关系。

2．联系世纪分析学校管理的发展趋势。

3．分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革。

4．举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论。

浙江师范大学

一、名词解释题

1．个人本位论

2．教**略

3．监生历事制度

4．中体西用

5．苏格拉底教学法

6．骑士教育

7．教育的要素及相互关系。

8.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？

每方面的基本内容是什么？

9.什么是学校教育制度？

有哪些类型？

10.自我效能论。

11．根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。

12．论述孔子的教育实践与教育思想。

13．评述杜威的教育思想。

14．建构主义关于学习的基本观点。

　　一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）

　　1．城市学校

　　2．知识

　　3．苏格拉底教学法

　　4．监生历事

　　5．有教无类

　　6．动机

　　二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）

　　7．简述独尊儒术。

　　8．简述我国的教育的目的。

　　9．简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。

　　10．简述你对学校管理的认识。

　　三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）

　　11．请谈谈你对教师师德的认识。

　　12．请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。

　　13．请谈谈你对学生创造性的培养的认识。

　　14．请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。

一、名词解释（共6小题，每小题5分，共30分）

1．学在官府

2．监生历事

3．观察学习

4．苏格拉底方法

5．知识

6．城市学校

1．“独尊儒术”文教政策的内容

2．新文化运动时期的思潮和运动

3．现代教育发展的趋势

4．教育目的的基本精神。

三、论述题（共4小题，每小题20分，共80分）

1．杜威的思想

2．联系实际谈谈创造性的培养

3．论述在教学中直