高一语文寒假练习题附解析Word格式.docx

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B.太子及宾客知其事者

C.如今人方为刀俎，我为鱼肉

D.此亡秦之续耳

【解析】B项为定语后置句，其他三项为判断句。

5.补写下列名篇名句中的空缺部分。

（两题任选一题）

（1）大行不顾细谨，________________。

________________，________________，何辞为?

（《鸿门宴》）

（2）又前而为歌曰：

________________，________________!

复为慷慨羽声，______________，发尽上指冠。

（《荆轲刺秦王》）

【答案】

（1）大礼不辞小让如今人方为刀俎我为鱼肉

（2）风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还士皆瞋目

二、阅读鉴赏（40分）

（一）阅读下面的文字，完成6～10题。

（20分）

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。

张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：

毋从俱死也。

张良曰：

臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。

良乃入，具告沛公。

沛公大惊，曰：

为之奈何?

谁为大王为此计者?

曰：

鲰生说我曰：

距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

故听之。

良曰：

料大王士卒足以当项王乎?

沛公默然，曰：

固不如也。

且为之奈何?

请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。

沛公曰：

君安与项伯有故?

秦时与臣游，项伯杀人，臣活之;

今事有急，故幸来告良。

孰与君少长?

长于臣。

君为我呼入，吾得兄事之。

张良出，要项伯。

项伯即入见沛公。

沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：

吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。

所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

日夜望将军至，岂敢反乎!

愿伯具言臣之不敢倍德也。

项伯许诺，谓沛公曰：

旦日不可不蚤自来谢项王。

诺。

于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。

因言曰：

沛公不先破关中，公岂敢入乎?

今人有大功而击之，不义也。

不如因善遇之。

项王许诺。

6.下列语句中加点的词，解释不正确的一项是（3分）（）

A.素善留侯张良善：

友善，交好

B.距关，毋内诸侯内：

接纳

C.籍吏民，封府库籍：

登记，造册

D.不如因善遇之遇：

相逢，会面

【解析】遇，应为款待，对待

7.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（3分）（）

A.①私见张良，具告以事

②具以沛公言报项王

B.①项伯乃夜驰之沛公军

②度我至军中，公乃入

C.①良曰：

②樊哙覆其盾于地

D.①沛公默然

②然不自意能先入关破秦

【解析】A项，以，都是介词，把。

B项，乃：

①副词，于是;

②副词，才。

C项，于：

①介词，表比较;

②介词，表处所。

D项，然：

①形容词词尾;

②连词，表转折。

【答案】A

8.下列语句编成四组，全部表现项伯重义气，少谋略的一项是（3分）（）

①私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去②请往谓项伯，言沛公不敢背项王也③秦时与臣游，项伯杀人，臣活之④愿伯具言臣之不敢倍德也⑤至军中，具以沛公言报项王⑥今人有大功而击之，不义也

A.②③⑥B.①③④

C.②④⑤D.①⑤⑥

【解析】②表现张良的谋略;

③是张良与项伯交往的缘由;

④是刘邦的话。

排除这三项即可。

9.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（3分）（）

A.项伯的本意是为自己的私情而欲救张良，但他智短虑浅，头脑简单，在信义面前，他不明是非，被张良蒙骗，被刘邦拉拢。

B.刘邦与项羽的为人处世相反，在这段文字中，刘邦的四问非常高明，清楚地表现了他处变不惊、善于用人的性格特点。

C.从项伯夜驰至沛公军，张良引他与刘邦相见一事可以看出，张良是这场宴会中刘邦阵营的总导演，是一个善于谋略的大智者。

D.节选的这段文字，虽然没有对项羽进行重点描写，但从项王许诺一句中可以看出，项羽缺少思考，疏于分辨是非真假。

【解析】B项，表现了他处变不惊说法不当，文章中有沛公大惊一语。

10.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

（8分）

（1）沛公默然，曰：

译文：

________________________________________________________

（2）沛公不先破关中，公岂敢入乎?

__________________________________________________________

【答案】

（1）刘邦沉默一会儿，说：

本来就比不上。

怎么应付这件事呢?

（2）沛公不先攻破关中，您怎么敢进来呢?

现在人家有大功，却要攻打他，这是不讲信义。

（二）阅读下面的文言文，完成11～15题。

豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。

去而事智伯，智伯甚尊宠之。

及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。

赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。

豫让遁逃山中，曰：

嗟乎!

士为知己者死，女为说己者容。

今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。

乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。

襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：

欲为智伯报仇!

左右欲诛之。

襄子曰：

彼义人也，吾谨避之耳。

且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。

卒释去之。

既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。

襄子至桥，马惊，襄子曰：

此必是豫让也。

使人问之，果豫让也。

于是襄子乃数豫让曰：

子不尝事范、中行氏乎?

智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质臣于智伯。

智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也?

豫让曰：

臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。

至于智伯，国士遇我，我故国士报之。

襄子喟然叹息而泣曰：

嗟乎豫子!

子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。

子其自为计，寡人不复释子!

使兵围之。

臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。

前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。

今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。

非所敢望也，敢布腹心!

于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。

豫让拔剑三跃而击之，曰：

吾可以下报智伯矣!

遂伏剑自杀。

死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。

（选自《史记刺客列传》）

11.对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（）

A.去而事智伯去：

前往

B.女为说己者容容：

打扮

C.卒释去之卒：

最后

D.于是襄子乃数豫让曰数：

责备

【解析】去：

离开。

12.下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组是（3分）（）

A.豫让者，晋人也今日往而不反者，竖子也

B.乃变名姓为刑人乃遂私见樊於期

C.中挟匕首，欲以刺襄子使工以药淬之

D.灭智伯之后而三分其地樊於期偏袒扼腕而进曰

【解析】A项，表判断的语气词。

B项，副词，于是，就。

C项，介词，用。

D项，连词，表顺承/连词，表修饰。

13.下列各组句子中，全都直接表现豫让忠义的一组是（3分）（）

①去而事智伯②我必为报仇而死③彼义人也

④我故国士报之⑤子之为智伯，名既成矣⑥焉以致报仇之意，则虽死不恨

A.①④⑤B.②③⑤

C.①③⑥D.②④⑥

【解析】①是豫让的行为，但却不能表现他的忠义。

③是赵襄子对豫让的评价。

⑤是赵襄子劝豫让的话。

14.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.豫让曾先后侍奉几个主子，智伯对他很宠信。

在智伯被赵襄子灭掉后，豫让为报答知遇之恩，一心为智伯报仇。

B.豫让改变姓名，到宫中充当刑人，涂抹厕所，想在赵襄子如厕时，趁其不备杀死他，结果被赵襄子识破。

C.豫让为智伯报仇义无反顾，明知报仇之事难为却拼死为之，就连险遭他刺杀的赵襄子也深深赞叹他的忠义。

D.豫让在赵襄子经过的桥下行刺赵襄子，被发现后毫不畏惧。

在想办法突围没有成功的情况下，拔剑自刎以报智伯。

【解析】想办法突围没有成功的情况下与文意不符。

原文是说豫让在拔剑连击赵襄子的衣服，权当为智伯报了仇之后，拔剑自刎。

15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）彼义人也，吾谨避之耳。

___________________________________________________________

（2）范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。

____________________________________________________________

【答案】

（1）他是义士，我谨慎小心地回避他就是了。

（2）范氏、中行氏都把我当做一般人看待，所以我像一般人那样报答他们。

【参考译文】

豫让，是晋国人，过去曾经侍奉范氏和中行氏，但是没什么名声。

后来他离开他们去侍奉智伯，智伯非常尊重宠幸他。

等到智伯攻打赵襄子时，赵襄子和韩、魏联合谋划灭了智伯;

消灭智伯以后，三家分割了他的国土。

赵襄子最恨智伯，就把他的头盖骨涂上油漆，作为饮酒器具。

豫让潜逃到山中，说：

哎呀!

男儿应该为了解赏识自己的人去死，女子应该为爱慕自己的人梳妆打扮。

现在智伯是我的知己，我一定替他报仇，献出生命，来报答智伯，（那么我就是死了，）魂魄也没有什么可惭愧的了。

于是更名改姓，伪装成受过刑的人，进入赵襄子宫中涂抹厕所，身上藏着匕首，想要用它刺杀赵襄子。

赵襄子到厕所去，心中一惊，捉拿并审问涂抹厕所的刑人，才知道是豫让，衣服里面还别着利刃，豫让说：

我要替智伯报仇!

侍卫要杀掉他。

赵襄子说：

他是义士，我谨慎小心地回避他就是了。

况且智伯死后没有继承人，而他的家臣想替他报仇，这是天下的贤人啊。

最后把他放走了。

豫让走了以后，不久，赵襄子正赶上外出，豫让潜藏在他必定经过的桥下。

赵襄子来到桥上，马受惊，赵襄子说：

这一定是豫让。

派人去查问，果然是豫让。

于是赵襄子指责他说：

您不是曾经侍奉过范氏、中行氏吗?

智伯把他们都消灭了，而您不替他们报仇，反而委身为智伯的家臣。

智伯已经死了，您为什么单单如此卖力地为他报仇呢?

豫让说：

我侍奉范氏、中行氏，他们都把我当做一般人看待，所以我像一般人那样报答他们。

至于智伯，他把我当做国士看待，所以我就像国士那样报答他。

赵襄子感慨叹息，流着泪说：

唉，豫让先生!

您为智伯报仇，已经成名了;

而我宽恕你，也足够了。

您该替自己做个打算，我不能再放过您了!

命令士兵团团围住他。

我听说贤明的君主不埋没别人的美名，而忠臣有为美名去死的义气。

以前您宽恕了我，普天下没有谁不称道您的贤明。

今天的事，我本当受死，但我希望能得到您的衣服刺它几下，这样也就达到我报仇的意愿了，那么，即使死了也没有遗憾了。

我不敢指望您答应我的要求，我还是冒昧地说出我的心里话!

于是赵襄子非常赞赏他的侠义，就派人拿着自己的衣服给豫让。

豫让拔出宝剑多次跳起来击刺它，说：

我可以报答智伯于九泉之下了!

于是拔剑自杀。

自杀那天，赵国有志之士听到这个消息，都为他哭泣。

三、语言表达（15分）

16.仿照下面的示例，任选一个历史人物，写一句话谈谈你对他的认识，修辞方法要一致。

（6分）

示例：

项羽，乃百世难得之英才!

忠于义，重于信。

备选人物：

烛之武刘邦张良荆轲樊哙范增

________________________________________________________________

【解析】本题是仿句练习，但规定的评论对象都是本单元课文涉及的历史人物。

示例有两点要注意，一是用一个散句给人物身份定位，二是用一个对偶句评价历史人物的功绩或性格。

【答案】烛之武，生于乱世的精于辞令的外交家!

五论救弱国，妙语退秦师。

荆轲，身处危难的燕赵悲情英雄!

君子死知己，提剑出燕京。

17.（2012湖北高考）2012年4月9日，湖北省书香荆楚文化湖北全民读书月活动正式启动。

为配合这次读书月活动，请从《楚辞》和《史记》两本书中任选一本，写一则阅读宣传语。

要求：

①联系该书内容;

②表达简明得体;

③字数不超过40字。

（4分）

_________________________________________________________________

【解析】本题以写阅读宣传语的形式，考查语言简明得体的能力。

写阅读宣传语就要写出为什么要推荐读这本书，还要概括所选书籍的精髓，比如对人物的概括或是对书籍大意的阐释。

语言力求有文采，有鼓动性。

【答案】（示例一）著《离骚》屈子行吟泽畔，书香荆楚传华章;

读《楚辞》楚人再诵乡音，文化湖北续辉煌!

（示例二）史家绝唱，无韵离骚;

读史明志，鉴古通今。

史学经典，请读《史记》!

18.请为下面的事件拟写一条一句话新闻，不超过25个字（包括标点）。

（5分）

教育部近日公布了义务教育阶段新课程标准具体内容。

今年秋季新学年，新版义务教育课程标准正式启用，中小学生将有望用上据此修订的新教材。

新课标降低了小学生会写汉字的要求。

依据新课标，三、四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右，其中会写1600个左右，而旧课标则要求学生会写2000个左右。

新课标对一、二年级学生会写汉字的要求也从原来的800到1000字统一调成800字。

此外，语文新课标还要求学生九年课外阅读总量须达400万字，推荐背诵的优秀篇目共有136篇，对比旧课标，语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目。

其中小学阶段增加了6篇，初中阶段增加了14篇。

有学生家长质疑：

最没用的就是死记硬背，识字才有用，为什么现在要反着来呢?

这究竟是改革还是折腾?

【解析】本题考查压缩语段的能力。

一般来说，一句话新闻包含的答题要点是：

①时间，②地点，③人物（对象），④事件（过程、结果），⑤原因（目的）。

当然，在实际操作中，不一定要面面俱到，可根据具体情况而定。

如本题答案可拟为：

教育部要求中小学生增加背诵、减少识字引发争议。

【答案】教育部要求中小学生增加背诵、减少识字引发争议。

四、写作训练（50分）

19.阅读下面的材料，根据要求作文。

顺境中我们拒绝自满，逆境中我们拒绝放弃，学习中我们拒绝散漫，生活中我们拒绝放纵

请以拒绝为话题写一篇作文，或叙写经历，或发表议论。

文体不限，题目自拟，不少于800字。

【写作提示】这是一个比较宽泛的话题，属于独词式。

社会是一个名利场、大舞台，形形色色的诱惑，浑浑噩噩的平庸，妄自菲薄的自卑，纸醉金迷的奢华，眉宇紧锁的忧愁如影随形，面对这些，我们应坚决说不。

拒绝喧嚣是为了宁静的生活，拒绝奢华是为了保持质朴的天性，拒绝世俗是为了追求个性的张扬，拒绝强权是为了捍卫平等的权利，拒绝放纵是为了自身的更加完善，拒绝忧愁是为了保持快乐

不过，应注意的是：

不是所有的拒绝都值得我们去学会，这里的拒绝显然另有深意，因此如何多角度深入挖掘，写出独特、写出深刻是构思的关键。

通过以上分析，我们可以从以下角度立意：

①学会拒绝。

学会拒绝生活的罂粟。

文章中重点扣住学会二字，阐述学会的重要意义，在此基础上论证拒绝的重要性。

②拒绝：

内容可以是拒绝平庸拒绝放弃拒绝诱惑等等。

既可以写一个拒绝的故事，也可以论证为什么要拒绝及拒绝的重要意义。

③拒绝也是一种智慧。

④拒绝与接受（获得）。

但必须明确拒绝与接受（获得）是一组对立统一的关系。

没有拒绝便没有真正意义上的接受，拒绝往往是为了更好地接受，要透辟地论证出二者的内在联系。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一语文寒假练习题，希望大家喜欢。