三上整册 后20辅导记录本Word下载.docx
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一、指导思想
素质教育是面向全体学生的教育，重视学困生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻教育方针，培养德才兼备的高素质劳动者和接班人的需要。
为了让每一个孩子，特别是差生养成良好的学习习惯，上课集中精力听讲，积极回答问题，主观上愿学；
打下坚实的基础知识，鼓足学习信心，消除自卑感，激发他们的学习兴趣，认真完成作业，赶上其他同学的学习。
二、工作措施
1.采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
2.学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
3.开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。
4.和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
5.认真分析这些学生的心理，找出后进生形成的原因，采取“一把钥匙开一把锁”的办法，有针对性地做好教育转化工作。
6.有些后进生就免不了时好时坏，经常反复，少数还比较“顽固”，可能越转越差。
对后进生的跟踪要特别需要“两心”、“三不”：
一要信心，二要耐心；
一不怕难，二不怕烦，三不怕苦。
7.降低要求，只要有闪光点就肯定予以表扬，并且为后进生“开绿灯”，即提问优先，演示优先，批改作业优先，课后辅导优先等方法，使他们对学习渐渐产生兴趣。
8.定期找后进生谈心，交流思想，以真诚的态度感化差生，鼓励他们战胜自卑，使其能够自尊、自重、自强。
9.细心寻找差生的“发光点”，帮助他们通过艰苦的努力去领略成功的快感。
总之，后20%学生的转化过程中，只要我们做个有心人，细心观察，认真分析其心理特征及形成原因，然后有针对性地做好教育转化和提高工作，就能促进更多的学生由后进赶先进，从而提高班级学习成绩和提高学生的整体素质
辅导时间
2015
辅导学生姓名
王紫瑶、王子慧、章宝
辅
导
过
程
《我们的民族小学》
一、我会读拼音，写词语。
chuān
dà
i
tó
nɡ
zhōnɡ
kǒnɡ
què
wǔ
（
）
（
）
hú
dié
cū
zhuà
fè
wěi
zhú
二、我能比一比，学一学。
扌
招
____
____ 虫
蚊
____
钅
钟
____ 囗
国
三、我会组词。
省（
租（
房（
洞（
雀（
粗（
尾（
铜（
四、我会写出意思相近的词语。
好奇--（
粗壮--（
安静--（
穿戴--（
鲜艳--（
摇晃--（
五、我能照样子写出几个这样的词语。
（幸福的）
生活
校园
六、我能把课文中描写窗外安静的句子抄写在下面的横线上。
七、这些句子很好背，我要把它背下来。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
《金色的草地》
一、我能在正确的读音后面打“√”。
使劲（jì
n
jì
nɡ）
睡觉（jià
o
jué
）假装（zhuānɡ
zuānɡ）
钓鱼（dià
ɡōu）手掌（zǎnɡzhǎnɡ）
绒毛（nó
ró
nɡ）
二、我能用“___”画出错误的字，将正确的字写在（
）里。
玩要（
合龙（
引人住目（
花辨（
旁晚（
一本正京（
三、我会填上合适的词。
_________的草地
_________的手掌
_________的星星
_________的绒毛
_________的花瓣
_________的野花
慢慢地_________
悄悄地_________
急忙地_________
使劲地_________
高兴地_________
大声地_________
四、我能根据意思写词语。
1.故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
2.仔细察看（事物或现象）。
3.能引起人的好奇心。
五、照样子，写句子。
例：
①我家住在乡下。
②我家窗前是一大片草地。
我家住在乡下，窗前是一大片草地。
1.①我拿出一本书。
②我看了起来。
2.①她们提着一篮子鸡蛋。
②她们向医院走去。
六、我能创作完成句子。
1.草地上的蒲公英很美，美得像____________________。
2.小雷是我的好朋友。
我们一起_________，一起________，一起________。
《爬天都峰》
一、我会读一读，连一连。
huābà
shānfēnɡ
bià
nzi
mì
fēnɡ
jūrá
n
山峰
蜜蜂
居然
花瓣
辫子
二、我能读一读，再组词。
dū（
xiānɡ（
fā（
都
相
发
dōu（
xià
nɡ（
fà
三、我能根据意思写词语。
1.表示出乎意料。
（
）2.充分地鼓起劲来。
四、我会在下面的（
）里填上恰当的词。
①（
①（
1．②（
）的山峰
2．②（
的老人
③（
③（
3．奋力地
②（
4．又高又陡的
五、我能仿照例句用带点的词写一句话。
1．我奋力向峰顶爬去。
______________________________
2．我一会儿攀着铁链向上爬，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
六、我能读下面一段话，回答问题。
我站在天都峰脚下抬头望：
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！
我爬得上去吗？
再看看笔徒的石级，石级上面的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
1.这段话写出了天都峰的两个特点：
________和_______。
2.你能分别用“_______”和“～～～～～”画出表现这两个特点的句子吗？
《小摄影师》
一、组词。
郊（）惜（）诚（）秦（）社（）
胶（）借（）城（）春（）杜（）
二、照样子，写词语。
自言自语（）（）（）（）
严严实实（）（）（）（）
转来转去（）（）（）（）
三、在括号里填上合适的词。
一（）摄影师三（）灰雀五（）电车一（）杂志社
两（）照相机六（）石头一（）朋友一（）白发
四、写出下列词语的近义词。
（4分）
著名（）喜爱（）明媚（）震惊（）
五、给下面的句子加上标点。
（7分）
1、小男孩摆弄了很久很久说一切准备停当
2、一定会飞回来男孩肯定地说
3、是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧
5、《灰雀》
一、看拼音、写汉字。
1、胸pú
（）2、面包zhā（）3、白huà
（）树
4、ché
ng（）实5、huò
（）者6、wǎn（）转
二、解释下列词语。
婉转：
________________________________________________
自言自语：
_____________________________________________
诚实：
三、根据课文内容填空
它们在树枝间来回跳动，（）地歌唱，非常（）。
列宁（）走到白桦树下，（）要（）下来，（）这三只欢快的灰雀，还（）给它们带来面包渣和谷粒。
四、课文理解
课文如何通过言语和神态表现小男孩的心理活动？
把相关句子及重点词语划下来。
7、《奇怪的大石头》
一、听写词语
奇怪著名捉迷藏悄悄躲闪严严实实兴趣历史平整推动旅行考察秦岭遗迹研究成果震惊
二、形近字组词
坑（）推（）秦（）域（）
抗（）堆（）泰（）城（）
三、照样子写词语
严严实实：
密密（）、（）、（）
很深很深的大坑：
很滑很滑的（）、（）、（）
突兀的大石头：
平整的（）、（）、（）
四、按要求做一做
1、一听到脚步声，他就悄悄地围着大石头躲闪。
（用带线的词语说一句话）
_______________________________________________________
2、这块突兀的大石头到底是怎么来的？
（说说突兀是什么意思）
3、这块大石头是被冰川带到这里来的。
（把这句话换成“把”字句）
8《我不能失信》
一、我能连：
yà
ocānqià
nshì
pū
早餐扑空解释照耀道歉
二、我会填：
jǐn（）hǎo（）
尽好
jì
n（）hà
o（）
三、锦上添花：
（）的眼睛（）地说
（）的嘴巴（）地问
（）的孩子（）地笑
四、模仿秀：
引用人物的话，可以有不同的形式。
读读比比，试着写几句。
1.“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。
”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！
”（提示：
人物语言在中间。
）
2.“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。
”庆龄说。
（提示：
人物的语言在前边。
_________________________________________________________
3.父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：
“庆龄，你怎么不走啦？
人物的语言在后面。
课题（内容）
一颗超级顽固的牙齿
课时安排
1课时
第1课时
备课教师
教学目标
1、通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。
2、知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。
3、通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。
教学重点与难点
教学准备及手段
1、PPT
2、图片：
扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。
教学流程
二度设计部分
一、设疑导入今天我们一起来认识一个新朋友：
“这是塔比莎！
”PPT1“今天塔比莎遇到了一件麻烦事，哎哟！
咦，怎么啦？
”
小结：
哦！
塔比莎的一颗牙松了“孩子们你们掉过牙吗？
掉牙的时候感觉怎么样？
”设疑：
“可是，塔比莎为什么这么高兴呢？
掉牙不疼么？
原来塔比莎心里在想着牙仙子的故事，爸爸告诉塔比莎：
“如果今天晚上你把那颗牙齿放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你一些钱。
”——现在塔比莎恨不得牙齿马上掉下来“孩子们你有什么办法来帮帮她吗？
”小结：
你们的智慧给了塔比莎很多帮助哦！
二、利用PPT的引导，激发阅读兴趣，提高语言表达能力和想象思维能力
“瞧！
塔比莎的第一个办法是什么？
”——塔比莎回到房间，打开音乐。
说不定，扭来扭去能把牙齿扭下来…..塔比莎扭得怎么样？
——可是这样扭实在太热了，太累了
——看，塔比莎怎样了？
塔比莎折腾了半天，结果牙齿还是没有掉，真是一颗顽固的牙。
——顽固是什么意思呢？
让牙齿掉下来不是那么容易的塔比莎没有放弃，她又想了一个办法。
这是什么办法？
她把绳子的一头拴在她的牙齿上，另一头拴在乌龟身上——这时候，塔比莎在想什么？
——她可能在想：
乌龟，加油啊，快把我的牙拉掉。
结果呢？
这只乌龟怎么啦？
（音乐）瞧！
真是一颗顽固的牙。
塔比莎又想到了第三个办法
这次又是什么办法呢？
——塔比莎选择了弹性特别好的蹦床，这样就能蹦很高很高，塔比莎想我要尽自己最大的努力把牙齿蹦出来。
塔比莎成功了吗？
牙齿一动也不动！
——时间越来越晚了，塔比莎只剩下一个办法了。
她把使劲嚼过的泡泡糖，一头黏在牙齿上，一头黏在了门上。
这次塔比莎能成功吗？
为什么
（音乐）可是还是没有用，塔比莎难过极啦，她把能想到的办法一个个都试过了，现在该睡觉啦！
今天晚上，牙齿小精灵不会来了。
三、通过特别的喷嚏，感受绘本中所富含的童趣。
就在这时，观察PPT10~11发生了一件什么事情？
请幼儿描述，哇！
塔比莎的牙齿“嘣”地一下跳了出来。
我们一起来学学看塔比莎打的打喷嚏。
现在塔比莎的心情会是怎样呢？
晚上，塔比莎给牙仙子写了一封信：
牙齿小精灵，请你好好的照顾我这颗顽固的牙齿！
现在塔比莎能好好的睡觉了！
孩子们喜欢这个故事吗？
这个故事就叫《一颗超级顽固的牙》——完整欣赏四、活动延伸亲爱的孩子们，如果你也有一颗超级顽固的牙，你想让它怎样掉下来呢？
今天下课后你们可以找一张白纸把它画下来。
然后我们可以把我们的办法和塔比莎分享
《父亲的菜园》
2课时
1．指导学生认识
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个生字。
2．指导学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著、勤劳等品质。
3．指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法。
1．教学重点：
感受并学习父亲的执著和勤劳。
2．教学难点：
理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。
窗体顶端
一、开门见山，导入新课
1．同学们，今天我们一起走进作家王树槐先生笔下的一块菜地——《父亲的菜园》（出示课件）（齐读课题）。
二、检查预习，了解大意
1、
检查预习单。
词句检查：
（1）出示课件）盛不满
狰狞
箢箕
豌豆
榨干
伺候
铁锨
贫瘠
（出示课件）
铁锨
师：
老师在倾听同学们读生字时，发现这两个词是最难读的，再读一遍，它们都是劳动工具的名称。
从部首上看箢箕是用什么做的？
对，它是用（用竹篾编织的盛东西的用具）；
请看，这就是（箢箕）（出示课件）你们认识吗？
铁掀从部首上看与什么有关（铁），瞧，这就是（铁锨）。
它还叫铁锹。
）齐读词语。
2、词语读好了，谁能来说说课文讲了一件什么事？
评价（概括得非常精炼，这说明同学们预习非常认真。
三、一读课文，走近菜园
1、教师：
请看课题星字符号这是一篇（略读课文）。
请看读书要求（出示课件）：
（读）勾画出描写这块菜地的六个“五字”短语。
2、学生自由读课文，并圈画描写菜园的短语。
3、教师：
读完了的同学举手告诉老师，说一说，你划下了哪些短语。
4、指名说：
绿绿的豌豆
、碧绿的翡翠
、
可怖的岩石
诱人的翠绿
贫瘠的土地。
5、教师：
请看大屏幕，看，这就是你们找到的六个短语。
（1）（出示课件）
狰狞的岩石
碧绿的翡翠
贫瘠的土地
（2）快速浏览这些词语，你能把这些词语分成两类吗？
请你。
（出示课件）是这样分吗？
说一说你为什么这样分？
第一组（恶劣的环境）：
荒凉的山坡
贫瘠的土地
可怖的岩石
第二组（丰收的成果）：
诱人的翠绿
四、二读课文，走向父亲（4+8+7+3=22分钟）
请看，这是是一块
（板书：
贫瘠的土地），到处是（狰狞的岩石），（可怖的岩石），这是一块（板书：
），一片（诱人的翠绿）（出示课件）同是一块菜地，却发生这么大的变化，看着这惊人的变化你的头脑中会产生什么疑问？
？
）请同学们再一次快速浏览课文，请看读书要求（出示课件）（读）:
勾画出描写父亲言行的词句，抓住最触动你心弦的句子读一读，并在句子旁边写下自己的感受。
（明白了要求就开始读书吧）
2、学生自由读课文，教师巡回。
3、反馈：
随机交流的环节：
（说感受深的句子—追问为什么感受深刻—从那些词体会到的—指导读——评价读）
预设一
（1）每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。
为什么令你感受深？
勤劳）教师：
你很会读书，抓住描写父亲动作的句子去体会。
还有哪个描写父亲动作的句子触动了你的心弦？
预设二
（2）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。
父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
（，你也很会读书，能抓住句中的词语来概括，换词语板书：
坚持不懈）
预设三
（重点讲解）（出示第四自然段）
1、（课件出示句子）：
那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……
2、（指名说），（你从这个句子中感受到了
什么？
——勇敢、勤劳…）你们是从哪几个词语中感受到的或者说哪几个词语最触动你的心弦？
3、师：
如果是拍电影的话，这里是快镜头还是慢镜头？
（快镜头）
4、一丢，一抓，一冲，到底有多快呢？
（一瞬间、一刹那、一眨眼、闪电般。
5、师：
为什么要这么快呢？
（因为菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。
）（你真会读书，能联系上下文来理解句子。
）教师：
此时，父亲的心情怎样？
父亲一着急动作就（快）。
你能把你的理解融进你的朗读中去吗？
我觉得你是一个慢动作的父亲，不紧不慢父亲）指名读。
评价读，齐读，（指导朗读）。
6、师：
同学们，父亲当时就是这么毅然地冲进了暴雨中，然而作者却让镜头在这里戛然而止，来了个什么号？
省略号）
省略号背后藏着的是怎样的画面呢？
谁来说？
（课件出示写话训练
9、师小结：
你们的想象力非常丰富！
让我们看到了一位勇敢的父亲。
预设四
（1）父亲坚毅地说：
“我们去开一块新的菜地！
指名说，还有哪句话触动了你的心弦？
告诉大家在第几自然段第几句话读懂的？
为什么打动了你？
预设五
（2）父亲摸着我的后脑勺，信心十足地说：
“当然能！
”（板书：
信心十足）
预设六（3）（出示课件）：
父亲说：
“我们不能光顾眼前，也真为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来，就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。
这一季的豌豆就用来肥土吧。
1、说一说你为什么画这个句子？
（感受到了什么？
板书：
热爱土地），你从哪几个词语中体会到的？
（难为、拼了命）难为了谁？
（荒地）谁拼了命？
（荒地）
2、此时的父亲已经把这块菜地当做他的（
一个孩子，一块宝贝，命根子）来。
虽然此时的全家人是多么希望能吃上香喷喷的炒豌豆，但是父亲为了这片土地，还是把这一季豌豆全用来肥土。
把你们的理解融进你的朗读中去，谁来读读这个句子？
指导朗读。
（三）、
小结，归纳写作方法：
同学们，学到这里，你一定知道父亲是怎样让这块贫瘠的土地变成碧绿的翡翠？
按这个句式说（因为父亲—，所以—）板书（坚毅、信心十足、勤劳…）（出示课件）说话训练，把你们的话语连起来，就是一首父亲开垦菜地的赞歌。
刚才我们是不是从这些句子中体会到父亲的品质的。
（出示课件）齐读句子。
“我们去开一块新的
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