怎样做一名合格的家长Word格式文档下载.docx

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在培养良好的学习习惯方面，李华老师主要抓了孩子的早期教育，特别是5岁以前的教育。

很多父母都认为早期教育没有用，特别是3岁以前的孩子，老百姓把这一阶段的孩子叫做“吃屎的孩子”，寓意什么也不懂，什么也不会，其实这一观点是十分错误的。

人的智力大约有70%左右是5岁前开发出来的。

以后的时间，虽然也有发展，但却十分缓慢，错过了这个时期再去开发智力，不管怎么努力也达不到前者的效果。

在孩子还不会动的时候，李华老师就开始通过刺激孩子的感官来开发孩子的智力。

她在房间墙上张贴了五颜六色的卡通画，天花板上挂上许多的玩具、风铃，经常摇动玩具刺激孩子的感官，吸引孩子的注意力。

并经常讲话给孩子听，把给孩子做的一切事都变成语言讲给孩子听。

为刺激孩子的听觉，特意买了录音机，经常放一些欢快优美的音乐给孩子听，每当孩子哭的时候，音乐一响，他马上就不哭了，自己蹬着两只小脚玩起来。

当孩子能爬的时候，就让孩子多爬，能走的时候，就让孩子多走。

而不是又怕泥，又怕土，把孩子抱在怀里，剥夺了孩子锻炼的机会。

通过爬、走等活动，开发了孩子的智力，对促进孩子大脑发育起到了重要的作用。

当孩子刚会分辨事物的时候，就开始教孩子说话。

经常一面拿着东西给孩子看，一面重复东西的名字。

孩子大约一周岁左右的时候，就开始对孩子进行认物识字教育。

她把家里养的小动物、用的家具、器皿，都当成孩子识字的对象，把家里一切能看得见的东西都写上名字。

孩子2岁以后，带孩子出去玩，就留心大街上一切有字的东西，凡是所见所闻都一一向孩子介绍。

特别是门牌、单位名称、广告呀，都是留意的对象，总之一切皆是学问，她边走边讲读给孩子听，读的时间长了，街上的许多字孩子都能认得了。

到了3岁左右，孩子懂得的事情更多了，语言表达能力也有了很大提高。

这时的孩子都有一个共同的特点——爱听故事，喜欢打破沙锅问到底。

便利用孩子求知欲旺盛的特点，利用一切机会给孩子讲故事，给孩子讲更多的知识，回答孩子提的问题。

从来没有随便打发、应付过孩子，从来没有只顾自己玩乐而不顾孩子，或粗暴地对待孩子，不管多累都兴致勃勃地给孩子讲故事。

很快她肚子里的故事就讲完了，她就看着书讲，实在太忙，就抽时间用录音机把故事录下来，放给孩子听。

开始的时候，她将故事简化一点，后来孩子能听懂较长、较完整的故事了，她就买来了《365夜故事》磁带，放给孩子听，孩子天天被故事迷得连玩都忘记了。

听的遍数多了，孩子能把磁带上的故事一字不差地背上来。

她又买来三本《365夜故事》书，书上的文字正好跟故事磁带上的内容一字不差，她就让孩子背着故事，看着书，反复读，反复看。

反复的次数多了，三本书上的字孩子竟全能认得了。

自从认识了字，看故事书便成了孩子生活的必需项目。

她们知道坏人诱引青少年犯罪的方法往往就是让其上瘾，让其尝到甜头。

我们教育孩子走正道，难道就不能也像诱惑抽大烟的人上瘾一样，也让孩子上瘾吗？

我们每个人都打年轻时候走过，都有爱看小说的经历，一本小说可以一宿不睡把它干掉，有父母老师看着，就拿手电筒钻被窝里看。

孩子也是一样，引导他对书上了“瘾”后，再给他提一点点小要求，小要求达到了，再上一个高度，再给他提一点小要求。

这样，一步步将孩子吸引到健康成长的正路上。

既然孩子那么爱看故事书，她就给孩子买了许多童话故事、寓言故事、智力故事、脑筋急转弯、历史故事、中外名著儿童读本等等，凡是健康的书籍都可以让孩子读。

还特别买了一些名人的励志故事书，对孩子进行励志教育，这一点是很重要的。

并借机向孩子提出一点点要求：

读一本书学习两个新字、两个成语。

这样，孩子一看书就把字典放在旁边，开始只限于规定的字数，后来瘾头再大了，遇到不识的字、词他都会用字典查一查。

对孩子来说，这点要求自然不算太高，每次都会很轻松地就完成了。

然而，正是这种不断的提要求，让孩子在阅读兴趣得到满足的同时，知识也得到逐步的积累。

随着孩子年龄的增长和知识的增多，她所提的要求也随之逐渐增多、增高，结果如愿以偿，孩子的知识储备越来越多，语言表达能力越来越强……

为了互相沟通，提高孩子的口头表达能力和概括归纳能力，孩子看的书她也看，空闲时她俩就开始进行讲故事比赛。

慢慢地，她孩子爱看书的习惯就养成了。

书读得多了，孩子的眼界自然就开阔了，思维能力和想像能力也提高了。

更重要的是，学习了许多名人的励志事迹后，对孩子受益匪浅。

第二个方面，注意培养孩子的自学能力。

有了家教的基础，她儿子5岁便上了一年级。

上学后也碰到了许多麻烦，作业太多，孩子只能草草了事，直到三年级孩子的字写的一点长进也没有，并且写作文也不知从何着手。

她将提高儿子的写作水平安排到了晨练。

每天早晨她俩跑步的时候，她精选一句话、一段景物描写或一个心理描写等，边跑步边讲给儿子听，晨练结束，儿子也学习一点写作知识。

这种情况一直持续到了孩子升五年级，但是效果始终较差不理想。

她很矛盾，让孩子随着班级学习吧，孩子并不能有更大的进步，不让孩子上学吧，又怕耽误了孩子的学习。

也就是在这个时候，她萌生了一个大胆的念头：

让儿子退学回家，走自学之路。

孩子退学回家之后，她每天上班之前，将孩子一上午的学习任务写在一个本子上，让孩子按照学校的作息时间自学：

第一节看数学第几页第几个例题，做哪几个习题；

第二节读什么小说，做不少于50字的笔记；

第三节读社会哪几页，将学习到的内容复述给她听；

第四节上操场玩篮球。

中午回家，她就检查孩子的学习情况，并将出现的问题给他讲解。

下午用同样的方法：

第一节课练字，第二节语文，第三节数学。

学生上课时，他就回家根据她给他制定的课程表自学，不会的知识在笔记本上做记录，等她回家讲解。

学生下课时，他就到教室找小朋友玩耍。

这一年的时间里，他除了学习了课本知识之外，篮球水平也有很大提高，晚上时间，让他自己随便处理，可以听听音乐、吹吹笛子、练练扬琴……孩子爱好音乐的习惯也从此养成了。

这样，仅仅用了3个多月的时间，孩子就学完了五年级的课程。

接着她又找来了六年级的课本让他学习，用同样方法，经过半年多的时间，他又完成了六年级的全部课程。

等到孩子的同班同学升初一的时候，她儿子说：

“妈妈，她干脆上初二去试试吧！

”考虑到孩子的实际情况，她也同意了。

儿子上初二时，她害怕孩子小不合群，心理上不能适应，她就提前找了个同事的孩子，本来他们就挺熟，让班主任安排他们同桌，让同事的儿子上哪儿都领着他，一起学习，一起玩耍。

这样，孩子上初二后，一切都很顺利，各方面都健康地成长。

第一次考试，他竟然在全级部得了第一名。

她高兴得热泪盈眶，那是她有生以来第一次高兴地哭了起来。

有了这一年的自学经历，孩子养成了自学习惯，掌握了学习方法，儿子的学习行为变成了一种自觉行为。

经常会看到他有什么重要知识就马上记下来。

记得有一次春节晚会，她看他边看边记，就说：

“记什么呀，儿子？

”“主持人台词太美了，她记几句。

”看闲书的时候，有好的语句他也随手记录下来，他还经常利用商品的外包装对照中文看英文。

打那以后，为孩子的学习，她没有再多说过一句话。

第三方面，要培养孩子良好的行为习惯和责任心。

好多做家长的经常对孩子说：

“自己的事自己做。

”但许多家长只把这句话说在嘴上，没有落实到行动上，孩子小的时候总觉得这样不会干，那样干不好，更多的家长认为，叫孩子干不但没干好，还搞得一团糟，没有减轻负担还徒增麻烦，不如自己干来的省心。

殊不知让孩子干家务不仅仅是为了减轻自己的负担，更重要是培养孩子的劳动习惯，增强孩子的责任心、爱心。

孩子2—3岁就有模仿大人行为倾向。

她的孩子大约在2岁的时候，她就教他自己刷牙、洗脸、洗脚、剥水果皮。

要他帮忙干一些家务活，从摆碗筷、小凳子，收拾自己的玩具开始。

渐渐地长大了，再干一些别的活，例如叠被子、拖地、整理房间、洗衣服、做饭等，只要孩子能干的都让他帮着干。

有时让孩子做家务，他特别不情愿，推三阻四，这时就一定要有点力度。

在培养劳动习惯方面，有两件事值得家长们思考。

她的儿子在四年级的时候，那是个冬天，外面下了好大的一场雪，她赶快叫儿子起来扫雪，可怎么叫也叫不起来，过了好长时间孩子才懒洋洋地起来，雪扫了一半就到了上学的时间，儿子嘴里念不停地唠叨着“快上学了，迟到了……”“这是你自己懒惰造成的，后果自己承担，今天扫不完雪不能上学。

”她下了最后通牒。

孩子努着嘴，边哭边扫，一直把雪扫完。

其实当时她心里早就疼得滋滋辣辣的，但是经过这件事，孩子干事拖拉的坏毛病也慢慢改掉了。

还有一次她带儿子到他到姥姥家，让儿子帮姥姥下地干活。

其实当时真的没有啥农活需要小孩子干，连大人种地一年都要玩半年。

但到农忙季节，她一定要领着儿子下地干活。

要他明白在家庭里，在人与人的相处当中，要有责任心，不能只享受不付出，更不能唯她独尊，以她为中心。

要他体会劳动的辛苦，要他明白自有比学习更累、更遭罪的活，要他知道吃、穿、住、用来之不易，明白父母养他不易，使他懂得感恩。

那次下地干活前，她让他带足自己喝的水，可他推三阻四怎么也不肯带。

到了山上，太阳火辣辣的，不一会就大汗淋漓，口干舌燥。

儿子商量她：

“妈妈，把你带的水给她喝点吧！

”“不给，你带水嫌麻烦，妈妈带水也嫌麻烦，很辛苦带的水不能轻易给别人喝。

”最后，一直坚持到快干完了活，她才把剩下的几口水给了他。

在培养孩子的行为习惯上，她还注意锻炼孩子的交往能力、自理能力。

从四年级开始，她就让孩子自己去看医生，包括病了需要输液她都让孩子自己解决。

最初带儿子到医院看病时，她注意告诉他看病的有关程序，后来就让孩子自己去。

当然，头几次叫儿子自己去看医生时，其实她是在后面偷偷的跟着，看到没有问题，也就放心了。

她还经常把家里需要和外界打交道的事情都交给孩子去处理。

为了克服马虎的毛病，从五年级开始，她就让孩子练习书法。

后来，她有意把家里的有价证件让他保管。

最先让他保管粮证，后来弄一张50元的国库券让他管。

等他管理水平有所提高了，她再把权利大一点下放，把存折交给他管理。

让孩子有意识地改正自己粗心大意、马马虎虎的坏习惯。

经过几方面的锻炼，孩子粗心大意的毛病已经完全改掉。

开始出门她还会提醒他，后来时间长了她再提醒，儿子就会说：

“你放心吧，我从来还没有把东西弄丢过呢！

”

第四方面，要注意培养孩子团结合作的习惯。

现在的孩子多数是独生子女，是家里的“小皇帝”，一家两代甚至是三代人宠着。

别说大人宝贝着他们，自己也娇惯自己。

做事往往以自她为中心，唯她独尊，缺乏团结协作精神。

为了克服这方面的缺点，她做了下列工作：

每逢节假日或星期天，她就让儿子把小朋友们召集到她家，她家就成了儿童活动中心。

她为他们准备了军棋、象棋、扑克、电子游戏、故事书、乐器、篮球，各种水果、糖果、糕点，让儿子和他们共享家里的好吃好玩的。

有小伙伴们陪同，她儿子非常开心，无论是学习还是玩耍都格外起劲，彼此之间相互团结，相互协作，互帮互学，她看在眼里，喜在心里。

现在，他们的这些小伙伴当中，有许多已经考上大学，每逢放假回来，他们都会到她家里看望她，如同她的孩子一般。

第五个方面，是要让孩子养成良好的沟通习惯。

要想很好的与孩子沟通，她的方法很简单，那就是“孩子多大家长多大”，从孩子的心理特点出发处理问题。

与孩子交朋友，力争做到：

孩子有心里话第一个想告诉的是父母。

她大致从三个方面与孩子沟通：

一是非说不可但孩子又不愿听的话，她就采取写信的方法。

各位家长可以试一试，这法很灵验的。

把要说的话写在纸上，悄悄地放在孩子的枕头边，让孩子自己看。

写信可以避免直接说教引起的正面冲突，并且书面语言表达深刻、委婉，起到口头语所达不到的效果。

二是不该干但又想干的事，主要采取疏而不是堵的方法。

例上网打游戏，许多家长都十分头疼。

而她则允许儿子玩游戏，从玩小霸王游戏到网络游戏，她只提一点要求，每玩一关要弄懂一个单词。

随着英语水平和游戏水平的提高，玩一关要弄懂一关的英语单词。

并且每玩一小时，必须休息10分钟。

电脑有毛病花多少钱她都给，但要自己跟学校管电脑的老师学习自己修理，儿子满口应允。

每当儿子打游戏时，她肯定是最热心的观众，在一旁为儿子呐喊助威。

儿子就这样成了电脑高手，在大学读书时，专门学电脑的同学还经常向他请教问题。

三是孩子想买而没有必要买的东西，不能马上买，要把欲望压制一段时间。

即使家庭条件再好的父母也要注意，给孩子花钱千万不可大手大脚。

“再穷不能穷教育，再富不能富孩子！

”等过一个月后，他如果还是想买，她便要求他写理由申请书，初中时不得小于600字，高中时不得小于2000字。

记得电视上演《倚天屠龙记》，儿子已经看了几遍，甚至于演员说了上句，下句说啥他都记得很清楚，但他还是坚持要买光盘收藏。

当时她要求他写不小于2000字的理由申请书，儿子就从演员的着装到演技，再到金庸各部武侠小说特点，一一都做了说明，最后点明《倚天屠龙记》的好处，定要买来收藏。

她看了后，着实觉得不收藏太可惜了，就说“老儿，别说200元，就是2000元咱也买！

”

李华做了一些尝试，经过不懈的努力，他的儿子也终于没有辜负她的期望。

儿子在西南交大读大一时，由于学习成绩突出，就被学院确定为重点培养对象，选拔进学校的“茅以升班”。

他在读大二时，又被教育部公派到法国巴黎中央理工大学学习。

到法国后，儿子表现得也相当优秀，被中国留学生们选为学生部的部长，先后组织中国留学生成功地参加了国际晚会、迎奥运、庆奥运等活动，初步展示了他较强的组织能力、交往能力，深受师生们的喜爱，学习成绩也名列前茅。