学校体育促进学生身心健康实施方案三篇Word文件下载.docx

学校体育促进学生身心健康实施方案三篇Word文件下载.docx

《学校体育促进学生身心健康实施方案三篇Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校体育促进学生身心健康实施方案三篇Word文件下载.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

全县中小学校校长要切实履行职责，加强对体育教学的日常管理，不得以任何理由和借口削减、挤占体育与健康课和学生校园体育活动时间。

按照课程要求，遵循学生年龄特点和身心发展规律，各中小学校要科学制定教学计划。

将长跑、跳跃等有效提高学生身体素质的体育项目列为必修内容。

在教学方法和手段上，要根据学生年龄、性别特点，实施以身体锻炼为主的体育教学内容，使学生正确掌握锻炼身体的基本方法和基本技能，提高学生的体育意识、健身运动能力和体育运动欣赏水平，促进学生全面发展。

在学生掌握基本运动技能的基础上，根据学校自身情况，积极开展运动项目教学，提高专项运动能力。

大力普及足球、篮球、排球等集体项目，广泛开展田径、乒乓球、羽毛球、武术等项目，进一步挖掘、整理、推广高跷、太极、柔力球、秧歌等民间体育项目，充实和丰富体育课程内容。

切实保证残疾学生接受体育教育的权利。

注重体育课程特色建设，提高体育课吸引力，创新教学方法，使各种练习符合学生身心发展规律。

体育课增加趣味小型活动，使学生在活动中提高参与体育的兴趣和乐趣，培养终身锻炼的良好习惯。

体育课要具有自己的特色和，有条件的学校要从“一校一品”向“一校多品”方向发展。

（二）强化课外锻炼

认真落实学生每天小时校园体育活动时间。

在开齐上足体育（与健康）课程的基础上，义务段学校务必组织好每天上、下午分钟大课间体育活动，高中段学校根据学校实际可以实行上、下午分钟大课间活动，充分利用好这种“天天有时间，人人都参与”的健身途径，广泛开展丰富多彩的体育活动，对活动内容要统筹安排，做到有秩序、有特色，切实保证体育活动效果。

寄宿制学校坚持早操制度，使学生养成良好的生活习惯。

组织开展学校体育工作示范校创建活动，大力加强体育传统项目学校建设。

依托省体工大队，进一步抓好陈庄中学体育传统项目学校建设，积极创建“一校一品”“一校多品”体育特色学校。

定期开展阳光体育系列活动和“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题阳光体育冬季长跑等群体课外体育锻炼活动。

（三）开展课余训练

各学校要根据传统特色和学生需求，通过组建运动队、体育兴趣小组等形式，积极组织学生开展课余体育训练，指导有体育特长的学生科学训练。

各学校要广泛开展班级、年级体育比赛，每年至少举办一次包括田径、篮球、乒乓球、足球、健美操等体育运动锻炼项目的综合性运动会或体育节，吸引广大学生积极参加体育锻炼，实现人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色。

全县每年举行一次中学生田径运动会、中学生篮球运动会、小学生体育运动会，举行篮球、足球、健美操、特色大课间活动展示等体育竞赛活动，检验各学校体育工作开展情况。

进一步办好体育传统项目学校、积极创建校园足球特色学校。

（四）加强队伍建设

加强师德建设，增强广大体育教师特别是乡村体育教师的职业荣誉感，坚定长期致力于体育教育事业的理想与信心。

优化教师结构，按照体育教师缺编人数统一进行体育教师招聘。

在教师招聘时逐年加大体育教师招聘的比例，逐步按要求（小学个教学班配一名体育教师，初中-个教学班配一名体育教师，高中-个班配一名体育体育教师。

农村名学生以上的中小学校至少配备名专职体育教师）配齐配全体育教师。

校园足球特色学校、体育特色学校和体育传统项目学校，要在配齐体育教师的基础上，根据体育特色（传统）项目建设需要，配备—名专项体育教师。

学校的专职体育教师要专职专用。

在现有体育教师不足的情况下，积极探索专职体育教师多学校轮流上课的机制。

保障体育教师合法权益，落实体育教师待遇。

在职称评聘、福利待遇、评优表彰、晋级晋升等方面与其他学科享有同等待遇。

保障体育教师合法权益，落实好体育教师的工资、室外津贴等待遇政策。

学校要妥善解决体育教师的工作服装，每人每年不低于元。

合理计算体育教学工作量，体育教师承担课余体育训练、辅导群体活动、组织体育竞赛和《健康标准》测试等工作，要纳入教师教学工作量计算范畴。

建立健全体育教师培养培训体系。

将体育教师培训纳入“三支队伍”培训计划，加强对体育教师特别是兼职体育教师的培训力度，全面提高体育教师道德素养和业务能力。

加强体育骨干教师培养，每年定期进行业务提升培训，打造一批体育名师。

加大对体育教师的奖励机制。

教育部门定期举办体育教师教学基本技能比赛、体育优质课教学比赛，组织体育学科教学观摩课，为一线教师提供施展才华的机会，增加对体育教师的各种荣誉激励。

在提高体育教师业务能力的同时为其职称评定奠定基础，激发体育教师对体育事业的工作热情。

（五）推进设施建设

县政府将把学校体育设施列为学校标准化建设重要内容，以保基本、兜底线为原则，增加经费投入，使中小学体育设施器材满足教育教学要求，建设好学校体育场地、配好体育器材，为体育教师配备必要教学装备；

积极推动青少年校外活动中心、户外体育设施为学校体育提供服务。

任何单位和个人不得占用或借用学校体育场所作为他用。

（六）完善评价办法

各中小学要充分发挥体育考试的导向作用，完善考试评价办法，构建课内外相结合、各学段相衔接的学校体育考核评价体系。

把学生参加体育活动情况、体质健康状况和运动技能等级纳入初中、高中学业水平考试及学生综合素质评价体系。

建立健全《健康标准》测试、数据上报和评价报告制度。

学校要将学生《健康标准》测试情况列入小学生成长记录，初中以上学校列入学生档案，作为学生综合素质评价和学业水平考试的重要指标和内容；

学生测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加三好学生评选。

测试成绩评定不及格者，在该学年度准予补测一次。

从年开始，每年公布《健康标准》测试数据上报情况；

并将结果纳入各乡（镇）人民政府和教育部门综合考核指标。

建立数据抽查复核制度。

教育行政部门每年组织《健康标准》抽测工作，将抽测结果与系统上报结果进行对比与分析^p后予以公布。

（七）加强制度建设

教育部门要建立和完善学生体质健康监测制度。

建设学生体质健康监测网络，定期监测、公告学生体质健康状况。

对青少年体质健康水平持续下降的学校，实行合格性评估，停止评优评先。

建立学校体育工作年度报告制度。

通过年度报告，全面、客观、真实地反映各学校体育工作和学生体质健康状况，研究存在的问题，采取应对措施，切实强化体育课和课外锻炼，促进学生身心健康全面发展。

教育部门要建立阳光体育公示平台，公示、公布学校体育工作发展情况，重点是学校体育课开课、每天一小时校园体育活动等情况，各学校要充分利用公告栏、家长会和校园网等定期通报学校开展体育工作情况。

教育部门和学校每年要向社会公布阳光体育运动工作方案和监督电话，接受社会监督。

（八）强化风险管理

教育部门要研究制定学生体育安全事故第三方调解办法，进一步完善校方责任险，采取措施为学生购买学校体育活动伤害保险，探索建立涵盖体育意外伤害的学生综合保险机制，鼓励学校、学生、家长积极开展阳光体育运动、主动参加体育锻炼，保障学校体育工作健康有序开展。

全县中小学校要将体育活动安全教育纳入日常管理和教学活动，加强对学生的安全教育，培养学生安全意识和自我保护能力，提高学生的伤害应急处置和救护能力。

加强校长、教师及有关管理人员培训，提高学校体育从业人员运动风险管理意识和处理能力。

体育教师要指导学生科学锻炼，避免发生运动损伤事故。

强化体育安全管理，对体育器材设施及场地进行安全风险分类管理，建立健全学校体育和学生校外体育活动的安全管理制度。

明确安全管理责任人，落实安全责任制，加强对体育设施的日常检查、维护和使用管理，切实保证体育场地器材符合国家安全质量标准。

举办大型体育活动时，做好突发安全事件应急预案，预防和避免群体性安全事故发生。

（九）加强督导检查

县政府教育督导室要加强对学校体育工作的督导检查，坚持督政与督学相结合，把学校体育工作纳入学校年终考核，重点督查学校体育课开课、每天一小时校园体育活动等情况。

教育部门主要负责人和学校校长是学校体育工作和学生体质健康的第一责任人，要把阳光体育和学生体质健康水平纳入工作考核指标体系，强化学校体育工作责任意识。

三、保障措施

（一）加强组织领导

建立由政府负责同志担任召集人，文教、财政、发改等有关部门负责同志为成员的强化学校体育工作联席会议制度。

把加强学校体育工作摆上重要议事日程，将学校体育发展纳入单位年度工作报告。

（二）落实管理责任

教育部门要完善政策、制定标准，加强科学指导和监督管理，将学校体育纳入各类教育发展规划。

要设置负责管理学校体育工作的机构。

财政部门要完善支持学校体育的经费投入政策。

人力资和社会保障部门要会同教育部门做好学校体育教师的补充工作。

机构编制部门要根据学校体育工作发展需要，合理确定编制数量和结构。

共青团组织要配合教育部门组织开展丰富多彩的青少年阳光体育运动。

各中小学校成立以校长为组长的体育工作领导小组，制定强化学校体育的实施方案，加强责任意识、学习意识，认真研究解决本校体育工作中存在的实际问题，切实履行促进学生健康成长的责任。

学校班主任、体育教师和其他任课教师都要各司其职，共同关心每一位学生的健康成长。

（三）加大经费投入

教育部门和学校要把体育工作经费纳入年度经费预算，并随公用经费标准提高而逐步提高，学校在经费使用上要确保体育经费不少于教育公用经费的，保障体育与健康教育教学、体育竞赛、教学改革、教学质量检查等工作的正常开展。

鼓励和引导社会资金支持发展学校体育，多渠道增加学校体育投入。

教育部门和校园足球特色学校、体育传统项目学校要设立课余体育训练专项经费，加强课余体育训练，提高学校体育竞技水平。

（四）建立考核机制

县政府将把学校体育工作列入考核评价指标，对成绩突出的单位、部门、学校和个人进行表彰。

教育部门要把学校体育工作纳入年度教育重点工作，作为对学校及学校第一责任人考核的重要内容，对学校体育工作成绩突出的单位和个人予以表彰奖励；

对不重视学校体育工作，造成学生体质健康水平下降的学校，不得评为教育先进单位，学校第一责任人年度考核不得评为优秀；

对造成学生体质健康水平严重下降的单位要通报批评，并追究相关负责人的行政责任。

（五）营造良好氛围

通过多种途径，充分利用报刊、广播、电视及网络等手段，加强学校体育工作新闻宣传力度，总结交流典型经验和有效做法，广泛传播健康理念，引导师生树立科学的教育观、人才观和健康观，营造全社会关心、重视和支持学校体育的良好氛围。

学校体育促进学生身心健康实施方案2

根据《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发〔20〕27号）精神，为进一步推动学校体育改革发展，促进学生身心健康、体魄强健，结合我区实际，现就强化学校体育促进学生身心健康全面发展提出如下方案。

一、指导思想

全面贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神和总书记系列重要讲话精神，认真落实国家和自治区中长期教育改革和发展规划纲要，贯彻执行《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发〔20〕27号）要求，深入实施《内蒙古自治区国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》，全面推进“学校体育两节双提高工程”（每天一节体育课，每周一节特色课，提高体育教学质量水平，提高体育教师专业素质），通过深化体育教学改革，强化体育课和课外锻炼，完善课余训练和学生竞赛体系，提升学校体育工作保障水平，加强体质监测和课业评价，全面落实党的教育方针，推进素质教育向纵深领域发展，促进青少年学生身心健康全面发展。

二、工作原则

——坚持健康第一宗旨，提高思想认识。

体育和健康教育是人的生存、生活最基本的教育需求，应将其置于育人之本的位置和“健康第一”的高度，提高认识，充分重视，优先发展，贯穿始终。

——坚持遵循育人规律，大胆改革创新。

课堂教学与课外活动相衔接；

培养兴趣与提高技能相促进；

群体活动与运动竞赛相协调；

面向全体与分类指导相结合，探索推进课余训练课程化，竞赛活动教学化。

——坚持两个导向原则，强化政府责任。

坚持问题导向，从解决制约学校体育发展的问题出发，补课时师资不足短板，调教学方法内容结构；

坚持目标导向，以学生身心健康和全面发展作为根本目标，锐意改革，大胆实践。

——坚持三数并举策略，逐级组织落实。

秉持“底数清、路数明、招数高”的三数并举策略，坚持分级管理，分级负责，逐级推进，逐级落实，周密制定工作方案，明确时间表和路线图，强化考核监督。

三、工作目标

2021年的主要工作目标：

全区100的中小学校达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》；

100的中小学校全面落实国家和自治区体育课程标准；

100的中小学校实现每天一节体育课（其中包括每周一节体育特色课，足球特色学校要保证至少两节足球特色课）为主要形式，确保100的学生每天一小时校园体育锻炼；

100的中小学校配齐体育与健康教师；

90以上的学校形成以“一校一品”“一人一项”或“一校多品”“一人多项”为主要内容的学校体育文化品牌；

100的中小学校实施《国家学生体质健康标准》，合格率稳定在90以上；

100的中小学校每年举办一次综合运动会或体育节；

普通高等学校基本达到教育部《普通高等学校体育工作基本标准》的要求；

90以上的体育与健康教师经过培训和继续教育适应工作需要；

体育专业师范类教育水平和毕业生素质明显提高；

学校体育教学及教学延伸活动质量显著提高；

学校、旗县（市、区）、盟市、自治区四级体育竞赛活动机制进一步规范；

学生、教师、学校、地区四级学校体育评估体系建立健全；

政府主导、部门协作、社会参与、家长支持的学校体育工作推进机制进一步完善，学生体质健康水平明显提高，逐步实现“天天锻炼、健康成长、终身受益”的总体目标。

四、主要任务

（一）逐学段增加体育课时，确保学生每天锻炼一小时。

为落实国家和自治区“学生每天一小时校园体育活动”的要求，建立科学有效的长期保障机制，切实保证体育课教学质量，保证学生在校体育锻炼时间和质量，从20年秋季学期起，在全区各级各类学校中逐步推进每天一节“体育课”工作；

20年，各学段至少增设一节体育课；

到2021年，各学段全面实现每周五节体育课。

统筹零散时间系统组织教学。

各地各校要统筹现有体育课时和在校期间零散体育锻炼时间，将校内有关体育活动、竞赛、课间操、大课间、课余训练等零散的时间，化零为整，系统安排，代之以内容丰富、形式多样的体育教学活动，呈现为有组织，有计划的多班集体教学或活动课。

同时根据本地本校实际，逐步（20-2021年）和阶梯式（小学-初中-高中）发展为有课程计划、有教学大纲、目标、考核等内容的课程体系。

逐学段逐年度落实课时要求。

各地各校要结合实际，认真研究本地本校师资、课时、场地等条件，从小学学段开始逐步增加体育课时数。

即1-2年级由每周4节增加到5节，3-9年级由每周3节增加到5节，10-___年级由每周2节增加到5节。

高等学校要以课堂教学为主，多种形式组织学生积极参加体育锻炼，并将锻炼时间、质量与学分挂钩，确保每天一小时体育锻炼或文体课（活动）。

幼儿教育阶段和小学低年段要率先实现每天一节体育课（活动课）。

中等职业学校要在学生顶岗实习期参考高中课程要求，制定并实施学生体育锻炼计划。

科学合理安排教学内容。

新增设的体育课要纳入教学计划，列入作息时间安排。

授课方式可以采取多班级授课、年级授课、专项授课等多种形式。

授课内容以集体项目、团体活动、技能教学、体能素质为主，可以与大课间活动、课余锻炼、兴趣活动内容相结合。

新设的授课内容要与原体育课教学内容相衔接、互补充，并逐步过渡成为有教学计划、有教材教案、有考核验收的完整课程体系。

合理保证课时师资场地需求。

要充分调动在职体育教师的工作积极性，充分发挥其专业特长，合理安排课程，发挥其学校体育教学主力军的作用。

可以采取行政人员、其他学科教师、班主任兼职、顶岗、助教，多种方式解决师资不足的问题；

聘请专业教练、专业团队入校助教，开展各类体育项目进校园活动等多种形式开展体育课程和活动；

可以采取共用学校附近公共体育设施，分段分区利用场地，多种途径解决场地不足等问题。

（二）推广每周一节特色课，推动各项目全面发展。

各地各校要充分利用增设的体育课时，在学生掌握基本运动技能的基础上，结合学生的兴趣爱好和校内外教学资，组织开展学校体育技能特色教学，提高学生专项运动能力，让学生熟练掌握一至两项运动技能。

到20年，各盟市50以上的学校形成“一校一品”和“一人一项”学校体育特色发展态势，校园足球特色学校每周至少保证两节足球特色课；

到2021年，全区各级各类学校全面形成“一校多品”“一人多项”的学校体育育人模式。

全面推进校园足球工作普及深入。

坚持育人宗旨,遵循足球规律,深入实施《内蒙古自治区校园足球工作三年推进计划》，制定中长期发展规划，大力推进自治区校园足球普及工作。

加大专业师资培养、培训力度，强化足球文化和技能课堂教学，丰富发展足球“4+1”联赛活动，推进校园足球特色学校建设和管理,积极探索足球特长学生升学成才的直通车。

国家级和自治区级校园足球特色学校要保证每周至少两节足球特色课，积极开展班级间、年级间竞赛活动，培育和发展“校长杯”校园足球文化。

大力推动各类体育项目协调发展。

推广借鉴校园足球工作经验，坚持政府主导，强化课程教学，打造竞赛平台，坚持特色引领，遵循体育规律，营造百花齐放全面发展的校园体育工作新局面。

下大力夯实田径、体操等综合项目基础，持续推进篮球、排球、毽球等集体项目，广泛开展网球、搏克、武术等优势项目。

积极推进乒乓球、羽毛球、游泳等群众性、基础性项目及冰雪、沙地运动等特色项目，进一步挖掘整理民族民间体育，充实和丰富体育课程内容。

科学推进课余体育训练课程化进程。

各级各类学校要在体育普及教育基础上，积极开展课余体育训练，专项因材施教，专业系统施训，为有体育特长的学生提供展示才能的平台，奠定成才的基础。

课余体育训练是学校体育课程的延续和升华，要坚持教育规律、学生成长规律和运动训练规律，系统制定教学训练计划，科学组织教学训练活动。

各校要通过组建运动队、俱乐部和兴趣小组等形式，联合体校、俱乐部，加强专业指导，打好专项运动能力基础，不断提高文化教育水平，促进学生身心健康全面发展，为有体育特长的学生提供成才路径，为国家培养竞技体育后备人才奠定基础。

各级体育传统项目学校和体育运动学校要在推进课余训练课程化进程中，充分发挥引领示范作用。

打造“一校一品”校园体育品牌文化。

各校应根据本校师资和场地等实际，选择田径、球类等基础项目，跳绳、武术等群众性体育项目，速滑等冬季项目作为本校特色体育项目，面向全体学生组织开展教学训练工作，发挥“一校一品”“一校多品”体育文化的育人功能，形成学校文化的标志品牌。

可采用40的课时用于必修基础技能教学，40的课时用于学校特色技能教学，20的课时用于学生其他自选项目教学等方式,科学处理好基础技能与特色项目、体育锻炼与课余训练、学生个性与群体共性的关系,推进“一校一品”工作科学发展。

（三）深化课程教学改革，提高体育教学质量水平。

各地各校要坚持培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质的目标导向，坚持面向全体，分类提高，创新课程内容，创新授课形式，创新考核办法，形成科学的教学体系。

到20年，各盟市落实国家体育与健康课程标准合格率要达到100，其中优秀率达到30以上，地方和校品课程到位率要达到50以上；

到2021年，全区各级各类学校执行国家和地方体育与健康课程标准合格率均达到100，优秀率均达到70以上。

丰富发展创新课程内容。

严格执行国家体育与健康课程标准，丰富和发展地方和校品课程。

要加强体育锻炼和健康知识教育，丰富运动技能学习内容，注重理论与实践相结合，重视教学与锻炼相辅相成。

关注学生体质和能力差异，科学安排运动负荷，做到区别对待、因材施教。

要研究推广适合不同类型和残疾学生的体育教学资，保证每个学生接受体育教育的权利，努力提高体育教学质量。

中小学校要精细设计、合理安排“家庭体育作业”，鼓励学生积极参加校外全民健身运动，引导家长与学生共同完成，拓展体育教学的响应半径。

高等学校要根据学校和专业实际，为学生合理设置体育课程和学分，开好体育必修课和选修课。

支持区内高等学校发挥专业优势，牵头组建运动项目教学或工作区域联盟。

支持引导区域内中小学深化课程教学改革，整体提升区域内体育教学水平。

竞赛活动规范化教学化。

加大校园体育竞赛机制建设力度，并逐步向规范化、常态化、教学化、多元化发展。

严格执行教育部学校体育课余训练与竞赛管理办法，规范学生体育竞赛体制，完善竞赛选拔机制，多种途径提高训练专业化水平，畅通学生运动员成长的渠道。

学校要广泛开展班级、年级体育比赛，每年至少举办一次综合性运动会或体育节；

旗县（市、区）要组织区域内校际体育单项竞赛，每年至少举办一届综合运动会；

盟市要培育本地优势和特色项目，坚持开展区域内县际单项赛事，每两年至少举办一届综合运动会；

自治区要在整合各类赛事资的基础上，系统设计学生体育竞赛体系，积极组织开展区内和省际间的各项竞赛活动，每三年定期举办全区综合性学生运动会，构建学校、旗县（市、区）、盟市、自治区四级相互衔接的竞赛体系。

努力推进竞赛活动教学化进程，将育人宗旨和教学理念厚植于竞赛活动，将赛场内外作为重要的课堂，教授规则、裁罚和技术知识，传递团队合作、勇敢顽强的体育精神，引导球迷、志愿者、拉拉队、解说、新闻等延伸文化。

多种途径提高教学质量。

接轨国际现代体育理念，顺应社会生活的变化，利用现代信息技术手段，开发、创新、共享体育教学资，增强体育教学内涵和引力。

支持和鼓励具备条件的教研机构或学校设立全区或区域性学校体育研究基地，开展理论和实践研究，提高学校体育科学化水平。

支持和鼓励各地采取政府购买体育服务等方式，逐步建立社会力量支持学校体育发展的长效机制，引导技术、人才等资服务学校体育教学、训练和竞赛等活动。

支持和鼓励专业运动队、职业体育俱乐部定期组织教练员、运动员深入学校指导开展有关体育活动。

支持和鼓励学校与科研院所、社会团体、企业等开展广泛合作，提升学校体育工作水平。

支持和鼓励各地各校开展区域间和跨省青少年体育的合作活动。