二年级数学下册《表内除法二》教案3篇文档格式.docx

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三、合作交流，探索新知

1、探究56÷

8的口算方法。

（从主题图中点取出例1）

（1）老师读题，想一想，怎么解答列式？

你能不能独立试着做做？

（学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？

）

（２）指名汇报（鼓励学生说出不同的方法）

（３）问：

“用哪种方法最简便？

（用乘法口诀求商）

引导学生小结：

求56÷

8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（）八五十六，因为七八五十六，所以56÷

8的商是７。

（教师板书）

２、口算56÷

7

（１）师：

现在，老师也想提出一个问题，我想把这56面小旗，挂成7行，平均每行挂几面？

怎么列式并解答呢？

（２）交流：

说说你是怎么算出来的？

学生汇报：

56÷

7=8因为七八五十六，所以56÷

7的商是8（教师板书）

３、比较56÷

8和56÷

7两个算式的联系。

（让学生明白，这个时候用一句口诀可以解决两道除法算式）

４、完成主题图中另外两个数学问题。

（１）让学生独立列式，教师巡视。

（２）说说你是如何求出商的？

（教师PPT展示答案）四、活用数学，解决问题

１、基本练习。

（１）课件展示课本第38页”做一做“，让学生口算。

（２）抽生说答案，问：

为什么做得这么准这么快？

（每组用的是同一句口诀）

２、游戏：

小猪吹泡泡

点名完成相应题目。

３、小兔过河。

（第39页第3题）

（１）出示课件，先说一说如何解决这道题，并让学生用自己喜欢的方式帮助小兔子过河。

（２）集体订正，学生说出答案后，箭头指向相应的石头。

4、小鸟回家。

（１）出示课件，先说说如何帮助小鸟找到自己的家，然后发给学生小鸟身上的算式卡片，让学生贴到黑板上相对应的房子下面。

（２）让班上其他同学检查一下小鸟是否已经回到自己的家。

（３）还有哪些算式的结果分别是7、8、9。

引导学生说出想口诀说算式。

五、全课总结，畅谈收获并总结。

通过今天的学习，你有什么收获？

（１）学生先自己想一想，然后和同桌之间互相交流。

（２）抽生说，教师总结。

这节课我们学会了用7、8、9的乘法口诀求商。

六、作业。

（１）口头作业：

把乘法口诀背给自己的爸爸妈妈听，并让他们也考考你。

（２）书面作业：

完成课本第40页3、4、5题。

【篇二】二年级数学下册《表内除法

（二）》教案

1、通过学生说一说、做一做突破教学难点，在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。

2、通过学生观察、自主学习来突破重点，学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色。

教学过程

一、复习导入：

1、前段时间我们学习了根据2-6的乘法口诀求商，接下来老师想看看你们的算说的能力了：

看图说算式。

点击课件出示练习。

2、同学们真棒，那么，你们能根据乘法算式说出除法算式吗？

（点击课件出示练习）

小结：

观察这几道乘法算式：

他们都是关于什么的乘法口诀呢？

这节课我们继续一起来学习用7、8、9的乘法口诀求商。

设计意图：

由简单的、有提示性的问题引入，采用学生自己解决问题的方法，不仅回顾了所学知识，而且为学生搭设了中间问题，起到了桥梁、铺垫的作用，为学习新知打下了基础，并为学生顺利解决后面问题提供了保障。

二、教学新课：

同学们真棒，今天老师请来一位电影明星，他为人聪明，无论遇到什么困难都爱开动脑筋，排除困难，同学们猜猜他是谁？

（喜洋洋）

今天喜洋洋不但和同学们一起学习，还给我们带来许多宝物呢？

但同学们必须开动脑筋，闯关才能取得宝物哦。

同学们再过一个多月就是“六一儿童节”，那么同学们你们是怎样庆祝的？

看来同学们都很会庆祝哦﹗看，老师和同学们为了欢度这个节日正在布置教室呢？

看看他们多开心呀，咦，同学们都带来了什么？

（点击课件，个别举手描述）（引导学生用有的有的还有的说出图中的大意）

（一）观察教学情景图，学会搜集信息

从上往下观察这幅图，你知道了那些关于数学的信息呢？

（引导学生说出两个已知条件，）

1、我们做了一些彩旗。

2、做了49颗星，平均分给7个小组。

3、带来了27个气球，每9个摆一行。

（二）根据信息提出适当的问题

根据上面的信息，你想帮他们提出什么样的数学问题呢？

①做了49颗星，平均分给7个小组，这题缺了什么？

（问题）那么谁帮他加上问题呢？

②我们做了多少面彩旗呢？

你知道吗？

请同学数彩旗？

出示课件，这图是什么意思？

（7个8是多少）那有多少面彩旗？

教师板书：

7×

8=56（面）

（三）根据问题解决问题

1、二年级的小朋友能够根据图片整理信息提出问题那我们就一起来帮助他们解决问题好不好？

出示“有56面小旗，挂成8行，”课件这道题可以解答了吗？

（不能）缺了什么？

（问题）请同学们给它添上个问题？

“有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？

”这个问题，你们是怎么想的呢？

教师要引导：

我们该怎么列式解答呢？

板书：

8=（）你们是怎么想的？

请同学们小组讨论是怎样计算出结果的？

通过小组讨论重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，把充分的学习时空交还给学生。

2、要是挂成7行呢？

板书56÷

7=（）让学生自己解答。

通过观察发现什么这两个算式有什么相同的地方吗？

（也许有的说，第一个数相同（也就是被除数相同，）有的说，后面两个数相反了（也就是除数和商交换了位置）小朋友们观察得可真仔细，但是在使用的过程中我们都用了七八五十六同一个乘法口诀，有人想说什么的吗？

（引导学生说出根据一个乘法口诀我们可以列出两个不同的算式或者被除数相同的话，他们可以使用同一个乘法口诀，那是不是所有的乘法口诀都可以列出两个不同的除法算式呢？

请看下一个问题：

3、同学们我们回顾刚才第二组同学提出的“做了49颗星，平均分给7个小组每个小组分多少？

”（你是怎么列式解决的？

）请你们在练习本上算出来。

49÷

7=（）

根据除数是7.你想到了什么口诀（七七四十九）

思考：

这个口诀你能列出两个不同的除法算式吗？

（因为他们两个数字都是相同的。

4、做一道“篮球比赛”的练习题。

二

（1）班同学有的正在布置教室，还有的正在操场上呢？

同学们他们正在做什么？

出示“篮球比赛”的练习题。

这节课我们学习用7、8的乘法口诀求商的一般方法：

算除法想乘法，口诀缺几商是几。

同学们学的真好，喜洋洋给我们送礼物来了？

打开第一个宝盒。

放手让学生主动探索解决问题的方法，培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。

请学生说一说解决问题的过程和结果。

在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。

三、实践应用：

（第二关）

下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识。

练习：

摘苹果老师的肚子饿了，我们有苹果吃了，你们谁能帮老师把苹果摘下来呢？

谁摘得多？

2、请同学完成书上第38页的做一做。

基础练习：

第38页做一做（学生独立完成）

（将学生作业投影交流）仔细观察每组题，通过练习你们发现了什么？

每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用的都是同一句乘法口诀。

同学们真聪明。

通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。

打开第二个宝盒。

让小组充分发挥作用，以点带面，以面带点，让小组里的每个孩子思维都能得到发展。

学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。

课堂练习（难点巩固）

四、巩固练习（第三关）

1、小兔身上的号码与河中每块石头上算式的商、河对岸蘑菇的号码一致时，小兔才能过河采蘑菇。

2、游戏：

小鸟回家，吹泡泡，谁再棒。

通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生熟练应用乘法口诀计算表内除法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。

五、课堂总结：

今天你都学会了什么？

你对自己的学习满意吗？

在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商。

在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

【篇三】二年级数学下册《表内除法

（二）》教案

知识技能：

让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

数学思考：

在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。

问题解决：

使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。

情感态度：

让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。

1、使学生熟练应用乘法口诀求商；

2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。

目的要求：

1、使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理。

2、初步会用7、8、9的乘法口诀求商。

3、能算出除法算式的得数。

掌握用乘法口诀求商的方法。

一、创设情境导入

（课件出示主题图）谈话引入：

“六·

一”儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下精心地布置着教室。

让我们一起来看看他们正在做什么准备吧！

1、仔细观察画面，你发现了哪些与准备工作有关的数学信息？

谁能说一说？

2、我们一起来看这个信息，你们能用手中的学具把结果摆一摆吗？

二、学习新知，自主探究

1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。

2、

（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？

可以怎样列式？

8=（）

讨论：

怎样计算？

七八五十六，商是7。

（2）如果挂成7行呢？

平均每行几面？

7=（）应该想哪句口诀呢？

刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。

“七八五十六”这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式，看来乘法口诀真的很重要啊！

3、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？

你能列式计算吗？

四人小组说一说，你是怎样计算的？

4、教师出示课件题目，学生自主探究。

问题：

（1）.谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？

（2）.第一组算式你用的是哪一句口诀？

第二组呢？

第三组呢？

看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！

三、运用口诀，巩固练习

1、做一做。

7÷

7＝32÷

8＝48÷

8＝56÷

7＝64÷

8＝21÷

7＝49÷

7＝40÷

8＝

2、算一算。

5×

（）=356×

（）=4249÷

32÷

8=（）24÷

8=（）6×

（）=423、拔河比赛（出示图）。

（1）.获胜队员平均每人可得几本书？

（2）.你还能提出其他数学问题并解答吗？

4、猜一猜。

2014年2月有28天，合（）个星期。

四、布置作业。

1、第38页“做一做”，第3题。

2、第40页练习八，第3题。

五、板书设计：

用7、8、9的乘法口诀求商

六、教学反思：

为了达到此教学目标，我在教学时没有按部就搬完全照教案去教学，而是根据本班情况以一个引导者的身份出现在学生面前，让学生自己去发现问题、解决问题、亲身体验，使他们感到自主、合作学习的重要性。

小学体育垒球公开课的教案

关于小学体育垒球公开课的教案

小学体育课投掷垒球教学设计

育才小学张建华一、指导思想:

本课以“健康第一”的指导思想，以课程标准为依据，按照水平二课程目标要求，贯彻快乐健身，主动发展的教学理念增进学生的身心健康，激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情；

以学生发展为中心，体现学生的主体地位，启发学生思维，提高自主学习能力，培养良好创新意识和合作精神，通过小学生喜闻乐见的形式，让学生在自主、合作的氛围中学习、活动，引导学生通过“玩中学、玩中练”，在主动探究中了解投掷的要领，掌握投掷的正确动作，同时进一步激发学生对投掷活动的良好兴趣。

二、教材分析：

投掷项目是一项传统的体育项目，是人体的基本活动能力之一。

这一内容是小学课程标准的重要组成部分，是锻炼身体的重要项目之一，原地投掷动作，教材编写过程是由浅入深，由简单到复杂。

通过学习和练习投掷，培养学生正确的身体姿势，发展学生速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质，促进上肢肌肉、关节、韧带的发展，同时也为今后学习其它的投掷项目奠定基础；

为进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；

增强学生的社会适应能力，养成终身体育的好习惯。

三、学情分析：

本学段学生正处于身心发展的关键期，学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。

在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，激发学生兴趣，鼓励学生发挥想象，大胆创新。

四、教学目标：

1、学习原地侧向掷垒球，增强上肢力量、提高投掷能力和协调能力，帮助学生形成正确的动力定型，加深对动作要领的理解。

2、能以饱满的情绪积极主动参与体育活动，能和同伴交流自己的学习感受，并能在活动中感受到快乐。

3、培养学生集体意识和良好的合作意识。

五、教学方法：

本课以游戏比赛法为主，多种教学方法的综合运用。

六、教学重点：

快速挥臂，出手角度。

上下肢的协调用力。

七、教学过程：

小学体育课投掷垒球教案

教学反思：

小学体育垒球公开课教案篇二：

一、指导思想:

以学生发展为中心，体现学生的'

主体地位，启发学生思维，提高自主学习能力，培养良好创新意识和合作精神，通过小学生喜闻乐见的形式，让学生在自主、合作的氛围中学习、活动，引导学生通过“玩中学、玩中练”，在主动探究中了解投掷的要领，掌握投掷的正确动作，同时进一步激发学生对投掷活动的良好兴趣。

本课采用：

直观法，讲解法，分解法，比赛法，激励法，评价法。

由于现在各项比赛较多，这样对于学生的要求同时也变的更高了，为了更好的跟上时代步伐，现在体育课教学模式也在改变，小学的体育课一般以游戏活动为主，在游戏中体验乐趣、发展素质、掌握技术动作。

但是本节课的教学方式也比较竞技化，以游戏方式提高所学内容。

通过本课的教学，发现了许多不足之处，很多细节考虑不够周到，在学生的调度方面也有待加强。

小学体育垒球公开课教案篇三：

原地侧向投掷垒球公开课教案

授课人：

罗春红指导老师：

第2课时班级：

三

（1）时间：

10月24日

教学内容：

保护庄稼

教学目标：

1、认知与技能目标：

通过情景教学，使学生在快乐的学习氛围中进一步掌握基本的原地侧向投掷垒球的动作方法并进行投高投远的延伸学习，从中体验投掷活动的运动乐趣。

2、情感目标：

培养吃苦耐劳、团结协作的精神和保护财物的意识。

侧向投掷垒球的蹬地、转体、送髋、挺胸、挥臂

出手角度和整体动作的连贯性

课程结构

一、开始部分（10′）

1、课堂常规（1-2′）

①集合整队，报数；

检查服装，提醒课堂应注意的安全事项

②宣布本次课的教学内容和教学目标

③安排随堂听课见习生

2、慢跑：

（4-5′）

情境导入

同学们，你们知道我们吃的粮食是从哪里来的吗？

超市买来的、农民种出来的……

很好，尽管这些粮食来自不同的渠道，但归根都是农民从田里种出来的。

我们都有学习过《锄禾》这首诗对吗？

对！

从诗中我们发现粮食来之不易，所以我们需要好好珍惜，对不对？

好，那今天我们就来当一回农民吧！

首先我们得从学校出发到农村，我们在去农村的路上要注意安全，不插队、不推挤、有序的前进。

图1

活动方法：

把学生分成四列纵队向前，两纵排两纵排同时进行。

先在原地踏步1×

8拍后齐步向前走，此时队尾最后一个同学开始快速跑到队头，跑到后也踏步向前走，如此反复进行，直到跑回起点。

要求：

①踏步速度适中，后面同学快速追上

②队伍要根据自己的路线整齐有序前进，不插队、不喧闹、不拉扯

③只有最后一个同学追上第一个同学后，后面的同学才能开始追

教法：

教师讲解活动方法和要求，学生根据老师的方法进行分组练习

3、徒手操（2-3′）（4×

2×

8）

过渡语：

好！

同学们，现在我们来到了农村，首先让我们来活动一下筋骨。

①肩绕环运动

②腰绕环运动

③膝关节运动

④手腕脚踝运动

组织图：

♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀

▲图2

教师讲解示范，学生和教师一起喊口令进行集体练习。

动作到位，路线清晰，活动范围逐渐增大

二、基本部分（25′）

同学们，在你们来学校的路上又看到黄澄澄的稻谷？

现在到了稻子成熟的季节了，所以老鼠们也来了，他们来准备过冬的粮食，但他们会损害我们的粮食，所以我们要练好本领，才能保护我们种的庄稼！

复习原地侧向投掷垒球

动作要领：

侧身转体、蹬地、挺胸、挥臂

重点：

投掷的出手角度和速度

难点：

转身、蹬地、挺胸、挥臂的连贯性

1、复习垒球的握法：

（1-2′）

用拇指、食指、中指和无名指握住垒球，小拇指弯曲顶在球的后下方，球不贴掌心。

如图2

2、复习原地侧向投掷垒球的基本动作方法，说出动作要领（1-2′）

投法：

（以右手投掷垒球为例）面对投掷方向，两脚前后站立，稍比肩宽，左脚在前，右脚在后。

右手持球于头的右前方，从体前经身体侧摆到体后，右臂伸直约与肩平，同时身体右转，左肩对准投掷方向，左手臂向前伸出稍比头高（球出手的高度）；

右腿弯曲用力蹬地，带动上身转体，顺势挥臂掷球。

3、投高练习（8-10′）组织图：

课前准备：

画好两条平行线，摆好两个足球门

组织方法：

学生成四列横队站立于第一起掷线后面，面向足球门，看哪一组能够都投过足球门上端

①判断足球门的高度，调整出手高度和挥臂的用力程度②拿到垒球后不随意抛接垒球

③按队形一个一个的有序拿放球

④投掷完后，只有听到老师的口令后才能去捡球，且尽量捡靠近自己的球，捡球

注意安全，不要交叉捡球和哄抢一个球，每人只能捡一个球

4、投远练习（5-8′）

[

组织方式：

学生成四列横队站立于第二起掷线后面，面向足球门，看哪一组能够多的投过足球门上端

①判断自己距离足球门的远度，调整出手高度和挥臂的用力程度

②拿到垒球后不随意抛接垒球

①教师讲解示范原地侧向投掷垒球的动作要领，并进行提问巩固

②学生根据教师的口令进行分组练习、集体讲评、个别示范、教师总结③教师巡回指导并纠正学生不够规范的动作

5、游戏（5-8′）

经过刚才我们的英雄奋战，我们保卫了我们的庄稼，获得了丰收让我们把成果运送回家吧！

终点线起运线

组织方法:

把学生平均分成四组，成四路纵队站立于起运线上；

以两个人为一小组，一人保护与帮助，到了终点线后角色互换，如此反复进行，看哪一组最先完成。

①本组内自己先两个一小组进行分配及准备

②完成的同学到队尾站好，其他同学要保持队形，不得随意走动

③在运送时一定要注意手腕关节的保护及其他安全隐患

♀♀♀♀

三、结束部分（5′）

1、放松活动：

闭上眼睛，先深呼吸两次，抖抖脚捏捏手

2

、进行课堂小结，及时给予表扬和勉励

3、安排值日生收拾器材及归还

四、场地及器材

田径场一块、55个垒球、足球门两个、粉笔数根、直尺一把、沙袋4

个

祝福鲁迅教案怎么写

《祝福》鲁迅教案

一、素质教育目标

（一）、知识教育点

1、了解小说三要素及小说情节结构

2、了解小说中人物描写的几种方式

（二）、能力训练点

1、训练学生概括小说情节的能力

2、着重体会鲁迅小说中“我”的感情及作用

（三）、德育渗透点

要注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情

二、重、难点

着重认识环境与人物命运的必然联系

三、课时安排

2课时

四、学生活动设计

1、第一课时，让学生理清小说结构，画出集中描写祥林嫂外貌的三段文字，反复诵读，体味这些看似冷峻的描写中所蕴涵的深情。

2、第二课时，让学生分角色朗读对话，结合环境描写，分析任务形象，把握小说主题。

第一课时

教学内容和过程

一、重难点的学习与目标完成过程

1、导入新课——回忆鲁迅先生的作品

关于《呐喊》和《彷徨》

2、学生快速阅读，理解课文的内容，理清