最新湘教版八年级上册地理教案 全册名师优秀教案Word文件下载.docx
《最新湘教版八年级上册地理教案 全册名师优秀教案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新湘教版八年级上册地理教案 全册名师优秀教案Word文件下载.docx(80页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
”谜底是打一地理事物现象(中国的地理位置)。
由于初一已经学过如何去描述一个地区的位置,因此先请学生回顾,应从哪几个方面来分析一国的地理位置,再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理位置。
半球位置,可利用课本图1.1中国在地球上位置示意,让学生分别说出东西半球、南北半球分界线,在图上辨认我国的半球位置。
但对这幅图的理解,对有的同学来说可能有一定难度。
因为在这幅表示立体地球的平面图中,
-2-激发每一个人发挥优势潜能
赤道的位置和东西半球的比例似乎太不成比例了。
有学生就说,我还以为赤道是北极圈呢~所以我用的是地球仪,请学生上来在地球仪上画出赤道的位置和东西半球界线的大致位置,再说出中国位于东半球和北半球就不难了。
3、至于纬度位置和海陆位置,请学生自己对照课本图1.1或地图册中的中国疆域图归纳出就可以。
平时要求学生做到“左图右书”。
4、位置问题讲完,以一句“那我国所处的位置好不好呢,不比不知道,一比全知道”引出第3页活动题。
5、我国地理位置的优越性,老课本中有直接的文字叙述,现在放在活动题中。
这里可以组织学生分组讨论,如将学生分作两大组,每组讨论一小题。
采用前后桌同学一起讨论的形式,推荐代表发言。
通过与几国对比,在讨论中得出结论。
归纳如下:
活动第1题?
?
纬度位置及其优越性:
教师可延伸拓展:
我国大部分在北温带,小部分在热带,南北纬度的气候差异为我国发展多种农业经济提供了有利条件。
如果觉得比较抽象,也可举一些例子,如我国北方和南方种植的农作物有明显差别,北方适宜种植小麦、花生、甜菜,而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗;
北方水果主要有苹果、梨,南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。
活动第2题?
海陆位置及其优越性:
东临太平洋,使我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下,雨量丰沛,有利于农业生产;
沿海地区也便于发展海洋事业,同海外各国交往;
西部深入亚欧大陆内部,使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。
如古代著名的“丝绸之路”,现在的“亚欧铁路大陆桥”都经过我国西部与中亚相通。
6、学生梳理本节知识,完成练习册对应的提纲部分
-3-激发每一个人发挥优势潜能
第二课时疆域辽阔海陆兼备
1、复习上节课内容、导入新课
2、学生看书,了解本课内容。
陆地国土中要求掌握一是陆地面积960万平方千米,二是四至点,三是陆上疆界,四是陆上邻国。
3、四至点的教学,采用结合图1.3再归纳成歌诀的形式让学生速记:
“头上顶着黑龙江,脚踏曾母暗沙岛;
嘴喝两江汇合水,帕米尔上摆摆尾。
”(说明:
曾母暗沙只是一个暗礁)很形象,学生立刻就可记住。
然后结合第5页活动题2让学生动手量算东西端距离和南北端距离,和活动题3,说说我国东西端的晨昏差异和南北部的季节差异,并解释原因。
(说明我国国土南北和东西跨度比较大,或者说纬度和经度跨度大。
)东西端的晨昏差异,因为初一新教材有关时区的知识已删去了,所以只要跟学生解释说东边时刻比西边时刻早就行了。
通过这两个活动题,加深对我国国土辽阔的印象。
新|课|标第|一|网
4、陆上疆界还有后面的海上疆界,请学生在图1.3中国疆域示意图中用笔描出来。
用红笔沿逆时针方向描出陆上国界线,用蓝笔由北向南描出大陆海岸线,而且将它们的长度与赤道相比,再进一步加深对我国之“大”的印象。
5、邻国的教学,先让学生沿逆时针找出陆上邻国和自北向南找出海上邻国,老师再介绍一个口诀记忆:
“十四邻国陆上环,俄国蒙古和朝鲜;
哈吉塔巴阿富汗,印尼不丹缅老南。
隔海六国要记全,印尼马文菲日韩。
”然后让学生比赛记忆口诀,看谁记得又快又准确。
增强学生的兴趣,便于学
-4-激发每一个人发挥优势潜能
生掌握知识。
6、海洋国土中要求掌握东临四海一洋,领海和内水面积,管辖的海域面积,主要的岛屿和群岛,大陆海岸线,以及隔海相望的国家。
内海、领海宽度12海里课本上没提及,但还是向学生介绍一下为好,说明渤海和琼州海峡属于我国的内海。
领土、领海、内水和管辖的海域面积等这些概念我认为也应向学生稍作介绍。
领海、内水是完全享有主权的,是我国领土的一部分;
后者则享有管辖权。
我国可管辖的海域面积约为300万平方千米,相当于陆地国土面积的1/3,说明我国是个海洋大国。
它们是我国宝贵的可供开发的后备资源。
要树立寸土必争的领土观念,寸海不让的海洋观念。
事例材料:
2001年4月1日8时36分,美国军用侦察机向三亚外海抵近侦察,我军某部派两架飞机对美机进行跟踪监视,9时07分,中方飞机在离我邻海104海里处正常飞行,美机突然大动作转向,撞我一部飞机尾部,致使我机失控坠海,飞行员王伟英勇牺牲。
美机肇事后,未经中方许可,闯入中国领空并降落中方机场。
请同学们思考:
美机的行为是否侵犯了我国的主权,为什么,王伟有什么值得你学习的地方,培养学生学以致用的能力,对学生进行爱国主义教育。
随后阅读阅读材料“南海诸岛”。
7、最后学习第6页活动题
8、学生梳理本课知识点,完成练习册对应部分的提纲
-5-激发每一个人发挥优势潜能
第三课时三级行政区划
1、复习导入。
让学生对上节课的内容熟悉几分钟,以小组竞赛的方式进行复习导入。
2、学生快速阅读本节内容
3、既要让学生初步了解我国的三级行政区划,还要辨认34个省级行政区的相对位置,在教学上是个难点,其难不在“深”而在于“多”。
因此,老师必须合理安排,多花心思,采用一些方法教学生巧记、妙记,记得有趣、记得牢固。
下面是我的一些方法:
首先我是利用一幅较大的塑料制做的中国政区图(虽然有些偏小,但很好用,很直观),按照课本P8活动题中按方位将我国分作7个区域来讲34个省级行政区位置的。
每讲到一个区域,都会同时辅以许多记忆方法多方面加深印象。
首先根据它们之间的相对位置关系,用简单的图形帮助记忆,如东北3省呈一斜线排列(东北—西南走向);
黄河中下游4省2市,分别以太行山和黄河为特征对称分布;
长江中下游6省1市以长江为特征南北大致对称排列;
南部沿海以临海为特征呈一线东西排列;
西南3省三角排列等等。
根据形状单个记忆:
如黑龙江省似昂首的天鹅;
内蒙古自治区像展翅的雄鹰;
山东省像跪着的骆驼(或乌龟);
陕西省像一个跪着的兵马俑;
山西省像一片树叶,或不太规则的平行四边形;
江西省近似倒三角;
广东省有向南伸出的长鼻子,似大象在喝水;
台湾省像香蕉;
海南省像菠萝;
云南省状似开屏的孔雀;
青海省像奔跑的兔子,青海湖是它的眼睛;
甘肃
-6-激发每一个人发挥优势潜能
省形状很特别,中部狭长,两头大,有学生说像米老鼠,等等。
亦可根据自己意愿想象。
根据已知的相关重要地理事物记忆(山脉、河流、湖泊、半岛、北回归线等):
山西与陕西之间以黄河巨大的“几”字右边竖部分为界;
黄河从山东注入渤海,长江从上海注入东海,珠江从广东注入南海;
洞庭湖以南、以北分别是湖北、湖南;
太行山以东、以西分别为山东、山西;
辽宁、山东、广东都有向海洋凸出的大半岛;
北回归线自西向东穿过云南、广西、广东、台湾四省区;
面积最大的是新疆维吾尔自治区;
跨经度最广的是内蒙古自治区,等等。
七字歌:
“两湖两广两河山,五江(疆)二宁青陕甘,云贵西四北上天,重内台海福吉安,香港澳门喜回归,祖国一片好河山。
”
猜谜语(打一省级行政区名称):
船出长江口(上海);
碧波万顷(青海);
十一逢中秋(重庆);
银河渡口(天津);
宝地(贵州);
长江淮河黄河海河(四川)
拼图比赛。
以小组为单位,同时将分散的各省级行政单位拼合成一幅中国政区图,看哪组拼得最快。
练习:
找出与江西省相邻的省;
以辽宁省为起点,沿着海岸线,依次说出经过的省级行政区;
以广西为起点,沿着陆上疆界,依次说出经过的省级行政区;
找出长江干流、黄河干流依次经过的省级行政区,等等。
以上是关于34个省级行政区名称和位置的记忆,注意一定要紧密结合地图。
而简称和行政中心,主要交给学生课后记忆,下节课抽查、演示或板书就可以了。
难写的字、有两个简称的都要特别提醒一下。
有些也可适当联系学生生活中熟悉的事物提一提。
如湖南的湘,湘江、湘妹子、李湘;
山东的鲁,鲁国,鲁花花生油,等等。
依据课标,省级行政区的名称、简称和行政中心是要求学生在中国地理的学习过程中逐步记住,而不是也不可能在本节课中全部记住。
后面有
-7-激发每一个人发挥优势潜能
时间能做一节课练习最好。
4、学生梳理本节内容,完成练习册提纲部分
5、课堂小结:
强调我国地理位置的特点,我国的陆上邻国和海上邻国,我国省级行政区的位置、名称、简称和行政中心。
6、课堂练习
我国濒临的海洋,从北到南依次是、、、,台湾岛东岸直接濒临,我国领海及内水面积为万平方千米,管辖的海域面积约为万平方千米,我国的大陆海岸线长多千米,沿海分布着第一大岛,与我国隔海相望的国家有个。
和
是我国的内海,我国台湾岛西侧海峡,属于海
7、学生课后完成练习册第一节作业
板书设计
优越和地理位置
1、半球位置
2、海陆位置
3、纬度位置
疆域辽阔、海陆兼备
1、面积、陆界、邻国
2、海岸线、相望国
3、四端点、盐场、渔场
三级行政区划
1、位置2、名称
3、简称4、行政中心
-8-激发每一个人发挥优势潜能
第二节人口和民族
1、了解我国人口多、增长快这一基本国情;
认识实行计划生育的必要性和正确性;
2、了解我国人口分布的特点,并探究其形成的原因;
3、会解读人口分布图、人口增长图;
能用计算、比较的方法认识我国的人口问题,会做人口资源调查。
4、知道我国民族数量、构成及分布特点;
5、培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力
过程与方法:
1、通过读图分析、计算举例来探究我国人口的国情和分布特点,形成技能,培养正确人口观。
2、通过任务驱动式的课堂活动,创设积极互动的情境,展示个性特征
情感态度与价值观:
1、认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力;
关注人口问题,养成正确的人口观。
对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。
2、.体会我国的绚丽多彩的民族文化,树立正确的民族观,激发民族自豪感
3、.在学习中,产生对祖国各族人民及文化的热爱之情,学会尊重各族人民的不同生活习惯
教学重点、难点
1、人口过多给我国社会经济和环境带来的诸多负面影响。
2、我国民族的构成和分布特点,民族文化绚丽多彩
-9-激发每一个人发挥优势潜能
3、我国民族的分布特点
学生分析
本节的教学对象是八年级学生,他们好奇心强,对中国的民族风俗感兴趣,有的学生还会表演民族舞蹈,具备一定的阅读和分析地图的能力,会基本的电脑操作,如浏览网页,复制和粘贴。
教学设计中具体方案的难易程度,与大多数学生的实际能力相适应,同时也顾及程度较好的学生。
教学方法
信息技术的支撑使学生真正成为学习主体,让学生主动参与学习过程,通过自主探究,交流合作获取知识,培养能力,升华情感。
通过小组合作完成电子作品,既激发了学生的求知欲,培养了合作意识,又给了学生一个创意和展示个性的空间。
通过民族服装以及民族歌舞表演,认识人民币上的各民族,激发学生的学习兴趣,带给学生情感体验。
教学准备
学生准备:
收集少数民族风情的图片及相关资料、服装或准备一分钟的民族舞蹈
教师准备:
制作“中国民族资源库”网页课件、印有民族图案的人民币若干张
教学时间、2课时
-10-激发每一个人发挥优势潜能
第一课时、世界人口大国
情景引入
播放电视画面?
城市一景:
街上人流如潮,摩肩接踵,异常拥挤。
谈谈你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗,谈谈你这方面的遭遇和体验。
合作探究
一世界上人口最多的国家
互动一计算提供北京人口数量、面积的数据,算一算人口密度
比较比较中国(12.95亿),印度(10亿多)、美国(2.82亿)、俄罗斯(1.45亿)四国人口。
(中国是世界上人口最多的国家。
)
形象感知手拉手站队绕地球赤道多少圈,
互动二读我国人口增长图看《我国人口增长图》,特别是20世纪以来我国人口增长情况怎样,师生交流。
教师:
(1)人力资源是宝贵的,人是物质财富的创造者,加强人力资源的开发,发挥这一优势,可促进我国经济的发展。
但人又是消费者,过多的人口,过快的人口增长,势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。
互动三分小组讨论我国人口数量过多,会产生那些负面影响,然后小组间交流
教师小结:
由此可见,人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应,必须严格实行计划生育,尤其要提倡晚婚晚育。
互动四结合活动2,了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效;
算一笔账,假设你们是三口之家,年收入是10000元,如果你的父母又超生一个弟妹,你们家的人均收入又是多少,对你的成长有无影响,
-11-激发每一个人发挥优势潜能
二、我国的人口分布
指导学生读下表,比较几国人口密度。
认识我国是一个人口密度很大的国家。
国家领土面积(万平方千米)人口数量(亿人)人口密度(人,平方千米)
中国约96012.95134
美国9372.7629.5
俄罗斯17071.458.5
世界平均39
互动探究五:
读图《我国人口分布图》,说说我国人口分布的显著特点,算一算,比一比东部地区以江苏、山东为例,西部以新疆、西藏为例。
通过数据,对我国人口分布有更明确的认识
互动探究六:
从自然条件、社会经济的发展等方面,说说我国人口东多西少的原因以小组为单位讨论、交流,每小组推举一位发言代表。
针对教材14页活动中的不同观点,进行交流讨论,谈谈你的看法。
人口的分布有其必然的自然、经济原因,人口的流动是经济发展过程中的必然现象,合理的人口流动有利于国家经济的发展。
不能用行政命令,强行搬迁。
在这方面,政府应加强管理,正确引导,使人口有序流动。
总结全课:
请同学们谈收获并完成练习册对应提纲部分
拓展探究:
进行家乡人口状况调查
板书设计:
一、世界上人口最多的国家
人口总数、人口特点
人口的发展方向
二、人口东多西少
人口密度人口地理界线
-12-激发每一个人发挥优势潜能
第二课时56个民族是一家
歌曲“爱我中华”学生自由哼唱
设计意图:
渲染气氛,让学生置身优美的音乐和画面中,引起学生注意,集中学生思维,使学生放松心情,为上课做好准备。
新课导入
在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课:
“五十六个民族,五十六朵华,五十六个兄弟姐妹是一家„„”,美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。
【趣味活动】同学们,你们身上带了钱吗,请大家拿出人民币的纸币,互相对比观察,辨认纸币上的民族头像和文字:
1.在人民币上,除了汉字,还有其他文字吗,如果有,是哪些民族的文字?
想一想,这是为什么,
2.人民币上有很多不同民族的人像,你知道他们分别是哪些民族吗,
【学生讨论】通过和其他学生的交流,亲身体会到中国是个多民族的国家。
设计悬念,唤起学生参与意识;
贴近生活,激发学生的学习兴趣;
揭示课题,体现教学意图。
新课教学
【板书】四、多民族的大家庭
1.中国民族的数量及构成
【提问】中国有多少个民族,其中汉族和少数民族占的比例分别是多少,
-13-激发每一个人发挥优势潜能
【展示】网络课件
由于本课是一堂基于网络环境下的学科课程与信息技术整合课,所以教师要先给学生展示说明本课件的基本结构和使用方法,使学生能够有效的利用网络资源。
【教师示范】在课件右边的民族概况中找到中国民族的数量共有56个,汉族人口数量最多,占中国人口总数的91%,所以其他55个民族被成为少数民族,约占中国总人口的9%。
【板书】56个民族,汉族占91%,其余55个称为少数民族
【提问】少数民族中,人口最多和最少的分别是哪个民族,哪些民族人口超过了400万,
【学生活动】利用网络课件寻找答案,熟悉课件的使用(要求学生单人操作电脑,教师在教室内询查,帮助学生解决在学习中遇到的困难)
【归纳】少数民族中,壮族人口最多,约有1500万,主要集中在广西壮族自治区,另外,还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多,超过了400万。
要求学生从众多的素材中寻找自己需要的资源,培养学生整理信息的能力,并熟悉网络课件的操作和使用,为下面各环节做好准备。
【承转】中国各民族人民情同手足,和睦相处,共同建设着美好的家园。
但是各民族居住的地方不尽相同。
新课标第一网
【读图】中国民族分布图。
【思考】中国民族的分布有什么特点,汉族主要分布在哪里,少数民族主要分布在哪里,
【学生活动】根据课堂任务,利用网络资源查找、提取、归纳和总结。
【学生发言】通过查找资料,回答上述问题。
【归纳】我国各民族在地区分布上具有“大杂居,小聚居”的特点。
汉族人口遍及全国,主要集中在东部和中部,在边疆,汉族多与少数民族杂居在一起。
少数民族主要集中在西南、西北、东北的边疆地区。
云南是
-14-激发每一个人发挥优势潜能
中国少数民族最集中的省份,有20多个少数民族。
【板书】2.中国民族分布
总特点:
大杂居,小聚居
汉族:
集中在东部和中部
少数民族:
集中在西南、西北、东北
培养学生利用网络结合课本的自学能力,鼓励学生勇于展示自我,提高学生的口头表达能力与抽象、概括能力。
【展示地图】中国政区图。
【读图思考】我国有哪些民族自治区,
【总结】在我国的行政区划中,每级都有民族自治地方,省级行政区中共有5个民族自治区,分别是广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、藏族自治区、内蒙古自治区。
【提问】这体现了我国在对待民族问题上是什么态度,我国目前的多民族之间的关系如何,
【总结】我国各民族无论大小,人口多少,都是平等的。
【乡土问题】广东有哪些民族自治地方,请在课件中找出(在课件右边的“其他素材”中找到广东省政区图)。
【设置情境】王朋去杜鹃家做客,见杜鹃家不吃猪肉,就说:
“你们回族怎么还这么落后,学学我们汉族吧。
”你觉得王朋说的对吗,为什么,
【分组讨论】学生分成若干学习小组,在讨论中领会怎样正确对待不同民族的风俗习惯。
【学生发言】每个小组派代表说说本小组观点(学生畅所欲言,教师适时引导和评价学生的观点)。
【学生归纳】中国的民族政策体现了什么特点,
【板书】3.中国的民族政策:
平等团结,相互尊重,共同繁荣
通过人机对话,激活学生新的学习兴奋点,形成正确的民族观;
结合乡土知识,将课本知识具体化、生活化、网络化。
-15-激发每一个人发挥优势潜能
【承转】中国民族众多,由于地理环境、历史传统和宗教信仰的不同,各民族在衣、食、住、行、节日风俗等生产和生活方面独具特色,使中华民族的文化绚丽多彩。
【布置任务】在你们面前的电脑课件里,老师收集了各民族灿烂多姿的风土民情,请同学们以学习小组为单位,选择一个你们最感兴趣的民族,在课件网络中找出有关这个民族的资料。
【温馨提示】
1.小组分工合作,在规定的时间里完成小组的电子作品,我们看看哪个组的作品最好。
电脑水平很高的同学还可以利用我提供的网址,找到更丰富的民族风情。
2.完成表格时,可以在网络上选择你需要的内容复制,然后粘贴在表格里。
不仅可以粘贴文字,还可以粘贴图片,甚至视频资料也可以粘贴到表格,这能使你们的作品更加精彩。
【学生活动】小组为单位,学生分工合作,利用网络完成电子作品(教师在教室询查,及时解决学生提出的问题及指导学生完成电子作品,控制好时间)。
【展示作品】学生小组选派代表,对本组所选的民族各方面的风土民情向全班展示,同时可以培养学生的口头表达能力(教师适时的进行作品评价)。
【评比】学生发言,共同评出本堂课的最佳学习小组和最佳电子作品。
【板书】4.中国的民族文化:
绚丽多彩
(1)培养学生合作学习的意识和能力,给学生一个开放的空间,解读别人的观点;
(2)培养学生充分利用网络资源,收集整理、去伪存真、去粗取精、归纳总结的能力,实现资源的整合。
课堂总结
【教师引导】请同学们用一句话表达今天的收获,或者用一句话表达你对中华民族的祝福。
-16-激发每一个人发挥优势潜能
【学生发言】自由发言(教师适当评价并鼓励学生)。
课堂体验
【图片交流】学生小组内或小组间交流课前准备的图片。
【时