小学二年级上学期数学导学案Word文档格式.docx

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2、自学课本第3页，认识1厘米。

3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。

（）的长大约是1厘米。

4、看我的，我会量。

二、合作探究

（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。

长度单位（第三课时）

1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；

1、认识长度单位“米”，实际感知1米。

2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。

1、自学课本第4页，认识1米。

1米=（）厘米

2、制作1米长的绳子。

3、亲身感知1米。

用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。

（）大约是1米。

（先估计再测量）

长度单位（第四课时）

1、结合问题自学课本第5页，用红笔勾画出疑惑点；

3、*号题选做。

1、自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：

直的和可度量的。

2、会量线段、会画线段。

3、锻炼观察能力、想象能力、操作能力和合作意识以及运用知识解决实际问题的能力，体验学习带来的乐趣。

1、自学课本第5页，认识线段。

（1）下面这些都是线段，线段是可以（）长度的。

*

（2）线段都是（）的，两边都有（）。

（3）量出下面线段的长度。

（）厘米（）厘米（）厘米

2、自学课本第5页，画线段并说说你是怎么画的。

（1）画一条3厘米长的线段。

（2）画一条5厘米长的线段。

（）（）（）（）

认真想认真写你一定会有收获

两位数加两位数（不进位加）

班级二年级姓名评价

主备人：

　审核人使用人使用日期

1、结合问题自学课本第8－10页，用红笔勾画出疑惑点；

3、带﹡号的5、6组同学不做。

4、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。

5、从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题，

例2着重学习计算顺序。

6、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

学习重点：

正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。

学习难点：

理解计算方法，养成良好的计算习惯。

1、口算.

20+5030+4060+2070+10

2、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。

3、例1是计算二

（1）班和二

（2）班共有多少人。

应该用（　　　　）计算。

也可以写成竖式，用笔算：

　　　　　　　　　十　个　　　　　　　　　　　十　个

　　　　　　　　　　　　　　　还可以列成：

　　　　　　　　　　　口答：

　　　　　　　　　　　　　。

4、我发现两位数加两位数列式时要注意　　　　　　　。

5、学完教材第９页，理解不同的解题方法。

完成教材“做一做”。

二、探究两位数加两位数的计算方法：

1、列式计算

３２＋６　　　６＋３２　　５９＋４０　　４０＋５９

2、完成教材第１０页例2。

看图理解：

这辆车可以乘（）人。

那么计算二（3）班和二（4）班是否可以合乘这辆车的问题首先要知道二（3）班和二（4）班。

列竖式计算：

然后和70人相比（）小于（）

所以二（3）班和二（4）班.

3计算两位数加两位数时，列竖式要注意，也就是个位和（）对齐，十位和（）对齐。

然后从（）位开始计算。

也就是（）位加完后又加（）。

4完成教材第10页做一做。

三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

﹡1、两位数加两位数计算方法：

先将，然后。

﹡2、把两个数合并成一个数用列（）算式计算

3、个位加起来的数写在（）的下面，十位加起来的数写在（）。

四、过关检测：

1、23426984

+45+56+30+13

2、一双球鞋44元，一个足球55元，买下来一共要多少钱？

3、哪两个两位数合起来是85？

你能说出几组？

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

两位数加两位数（进位加）

　　审核人使用人使用日期

1、结合问题自学课本第11-12页，用红笔勾画出疑惑点；

独立思考并总结规律方法。

1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。

2、会列式计算，并会自己检验对错。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

正确进行两位数加两位数进位加法的计算。

1、计算并说说是怎么计算的。

25+2343+3455+3361+25

2、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。

3、例1中，这辆车可以乘坐（）人，要知道能不能合坐一辆车，就要先知道二

（1）班和二（3）班。

可以写成竖式，用笔算：

4、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐，从。

然后个位满10要

十位上的数相加的时候要记得加上。

5、学完教材第11页后，理解不同的列式方法。

二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法：

56+3746+2425+35

1、计算两位数加两位数时，列竖式要注意，也就是个位和（）对齐，十位和（）对齐。

个位上满十，就向（）。

2、完成教材第12页做一做。

你的收获是：

你的疑惑是：

1、27 

36 

45 

26 

＋76 

＋36 

＋46 

＋45 

2、完成教材练习二第十题。

总结、评价：

今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

两位数减两位数（不退位减）

1、结合问题自学课本第16-17页，用红笔勾画出疑惑点；

4、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。

5、会列式计算，并会自己检验对错。

6、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

正确进行两位数减两位数的不退位减法的计算。

27+3334+36

2、看教材主题图，读懂图意，并列式计算。

3、例1中，用加法解决的问题：

（1）、?

列式：

（2）、?

北京比多伦多多得多少票？

竖式：

多伦多比北京少得多少票？

竖式：

你还能题什么问题：

4、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐，然后从（）位开始计算。

5、学完教材第17页后，理解不同的列式方法。

三、边练边算，并说说两位数减两位数的计算方法：

43－1388－6289－592－71

计算方法：

四、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

你解决不了的问题是：

五、过关检测：

1、87 

96 

－76 

－ 

－25 

－75 

2、完成教材练习三第1、2题。

你想说的是：

两位数减两位数（退位减）

审核人使用人使用日期

1、结合问题自学课本第18－19页，用红笔勾画出疑惑点；

1、掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法。

2、、会自己提出数学问题并列式计算，并会自己检验对错。

3、、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

正确进行两位数减两位数的退位减法的计算。

47－3375－36

2、看教材16页主题图，读懂图意，并提出数学然后列式计算。

3、例1中，用减法解决的问题：

竖式：

个位上：

6－8不够，向（）

个位上就是（）－（）得（）

十位上就是（）－（）

*

（2）、?

　　　　个位上：

6－９不够，向（）个位上就是（）－（）得（）

十位上５退了１还剩（　　）

4、我发现今天的算式也要注意列式时对齐，然后从（）位开始计算。

也就是（）位计算完后又计算（）。

*５、在昨天的基础上：

我还知道了：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

二、做一做、想一想

4２－138１－628０－１592－7７

　你的收获是：

过关检测：

1、我来改错。

　　　８７ 

３６ 

９５ 

９６

－7９ 

－２８ 

－５７ 

－７８ 

１８　　１２　　　４８　１　８

2、完成教材１９页做一做的第1、2题。

*３、４５减去几个９以后得０？

算算看。

*４、减法从十位开始计算方便吗？

先试试再谈谈。

解决问题

班级二年级姓名　　评价

教

学

思

路

（纠

错

栏）

1、结合问题自学课本第２３页；

1、会用学过的加减法解决生活中的简单问题。

２、初步学会结合信息，提出问题并正确解决问题。

３、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。

理解计算方法，养成良好的解题习惯。

（1）、小红有１０元钱，明明比他多2元，明明有（）元。

（2）、小红有１０元钱，明明比他少2元，明明有（）元。

（3）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（）元。

（4）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（）元。

2、看教材23页主题图，读懂图意。

二．1班得了（）面小红旗，二.2班比二.1班少（）面，二.2班有多少面？

从这道题可以知道二.2班的小红旗比二.1班的（），两个班相比（）的多，（）的少，我们要求的是比较（）（填多或少）的那一个班，所以用减法计算。

列式是：

口答：

3、二．2班得了（）面小红旗，三.1班比二.2班多（）面，？

三.1班比二.2班（），我们要求（）（填多或少）的那一个班，所以用（）计算。

*4、你可以编一道类似的题吗？

把它解答出来

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

二、议一议

　通过做这两道题你知道了：

1、完成教材23页做一做

问题一：

列式：

问题二：

问题三：

*2、完成教材练习四的第5题

用加法解决的问题是：

用减法解决的问题是：

*3、你得出了了什么规律：

连加连减

主备人审核人使用人使用日期

1、结合问题自学课本第２6-27页；

1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。

2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。

3、认真、仔细的良好学习。

掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。

能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。

1、计算复习

56+3572+1983-7766-18

2、今年农场的西瓜丰收了,2、2班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。

第一组第二组第三组

28个34个23个

三组一共摘了多少个？

写写计算过程：

仔细观察：

你的计算过程能不能再简单一点：

3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？

总共85个西瓜，运走40个，就用（　　）－（　　），还剩余了（　　），又运走了２６个，就用（　　）－（　　），最后剩余了（　　）？

用一个算式计算：

计算时：

在计算时，能够

口算的可以口算，

不能口算的进行笔算。

答：

三．过关检测：

1、在草稿本上完成27页的“做一做”

2、一本故事书共有64页，小明第一天看了14页，第二天看了17页，还有多少页没有看？

3、图书馆3月借出图书26本，4月借出37本，5月借出34本。

3个月图书馆一共借出了多少本图书？

加减混合

1、结合问题自学课本第２8页；

1、掌握加减混合竖式的写法。

2、能灵活、正确的计算连加、连减及加减混合的题目。

掌握用竖式计算连加、连减的及加减混合的方法和简便写法。

能灵活、正确的计算加减混合的题目，并总结运算顺序。

计算复习

1、25+28+36＝78-59-11＝

先算什么，再算什么？

怎样笔算？

2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有（）只？

3、小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有（）支铅笔？

看教材28页图填空：

车上原来有（）人，到站后下车（）人，又上车（）人，？

先算：

再算：

列式：

但是这样做比较麻烦，可以用一个式子计算：

算式：

答：

二、练习总结：

　1、计算并总结规律：

50+30+1870-23-2956+34-20

*上面3道题都是先把（）相加或相减，然后再加上或减去（）

2、你解决不了的问题：

（说说先算什么，再算什么。

1、同学们折纸鹤庆祝元旦，第一组折了45只，第二组折了36只，他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友16只，现在还剩下多少只纸鹤？

2、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。

学校合唱队现在有多少人？

加减法估算

1、结合问题自学课本第31页；

1、学会两位数加、减法估算方法

2、会用学到的估算的知识去解决生活中遇到的问题。

初步学会加、减法的估算方法，

用估算知识解决实际问题。

1、写出下面的数最接近哪一个整十数。

28（）43（）24（）67（）

2、妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗？

热水瓶28元烧水壶43元茶杯24元

方法

（1）热水瓶的价格大约是（）元，烧水壶的价格大约是（）元，茶杯的价格大约是（）元，这三样加起来大约是（）元，

（）﹤（）因此，100元够了。

方法

（2）买热水瓶后大约剩（）元，买烧水壶后大约还剩（）元，

（）﹤（）买茶杯够了。

方法（3）买热水瓶和烧水壶大约花去（）元，还剩（）元，

（）﹤（买茶杯够了。

小结一下：

这道题里我们把28看成了（），43看成了（），24看成了（）

　1、二年级参加学校的运动会，一班39人，二班42人。

二年级大约有多少人参加学校运动会？

学校准备了62个座位够吗？

一班可以看成是（）人，二班可以看成是（）人，因此：

（）+（）=（）所以，二年级大约有（）人参加。

（）﹤（）学校座位不够。

这道题里我们把39看成了（），42看成了（），62看成了（）

2、通过做这两道题你知道了：

1、同学们折纸鹤庆祝元旦，第一组折了45只，第二组折了36只，两个组大约折了（）个纸鹤。

他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋