合作的失败案例Word文件下载.docx

合作的失败案例Word文件下载.docx

《合作的失败案例Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《合作的失败案例Word文件下载.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

依我看那些厂全都是迷信他那个红本本，什么专家？

虚名罢了！

这一下大家不乐意听了：

人家不是一个厂说你不行，都说你自己做的水儿就是不好使嘛！

商量结果，还是叫毛孩去请表哥。

表哥又来了，漂白水又好卖了。

二大爷建议说：

不如咱们三家合伙干，资金均摊，利润均摊。

本村和外村几个高中生也想来请。

毛孩生气了：

俺表哥是我找来的，你们少打小算盘，谁都没门儿！

表哥跟毛孩说：

总是这样的话反正其它事情我也干不成，你也挣不到多少钱。

不如我留下来一起干，我们拿下睢县周围全部市场，一冬天可以挣六万，一人分三万。

毛孩坚决不同意：

这个生意是我瞅见的，挣多挣少是我的。

技术没啥神秘的。

他们认你那个本本儿，赶明儿我也办一个。

我不当高级工程师，我要当一个高高级工程师。

表弟调皮的笑了，表哥也笑了。

以后几年，只有二大爷当会计的那个厂却不过面子，隔#from本文来自end#三差五用毛孩几桶水儿。

一冬天挣一千块钱。

每年冬天少挣六万那对毛孩不是个小数，有时候想起来他很失落。

但一想到表哥要分走一半，又心疼得受不了。

【篇二：

团队合作失败案例范文一：

省区、做一个成功的团队

通过10个问题，我们可以知道一个团队将会成功还是失败，可以发现这个团队的领导者是成功还是失败。

这10个问题是问团队成员的。

因为团队领导者怎么说并不重要，重要的是怎么做。

到底是怎么做的，已经体现在团队成员对这些问题的回答之中。

1.你和其他团队成员经常在一起开会吗？

而且，是真正一起开会，还是假装一起开会？

真正一起开会，形式并不重要，而是真正有信息的分享和脑力的激荡，真正在讨论问题和解决问题。

假装在一起开会，就是走个开会的过场而已。

我想我们都开过这样的会议。

对于省会的真正应用是我们应该好好斟酌考虑的。

特征一：

如果团队成员不经常开会或者只是假装开会，这将是一个失败的团队。

注：

我在安徽时刘玉彬经理说：

自己贴钱也要用会议室开省会，深感赞同；

用会议室开省会有几点好处：

1、郑重；

使团队成员重视开会的目的和意义，2、每个人上台发言；

锻炼了成员的表达能力和逻辑思维能力；

3、团队成员可以从其它团队成员的汇报中获得知识与技能，同时看到别人的不足自己去避免。

2.你了解其他团队成员的目标、压力和需要的帮助吗？

如果团队成员不在一起开会，或者只是表面上在一起假装开会，那么就必然不会了解其他团队成员的目标、压力和需要的帮助。

特征二：

如果团队成员不了解彼此的目标、压力和需要的帮助，这将是一个失败的团队。

一个省区是一个团队，省会是团队成员进行充分交流沟通重要的机会，如果一个区域经理能够有这样一种认识：

‘**区域的压力比较大，我今年的业绩要努力地超出任务，弥补他可能出现的对省区任务拉后腿’，这时，他的境界就上升了很多，比定能够成为你得力的帮手；

重视团队间的互相帮助与沟通；

安徽省区在这一点上做的不错，三个老区域经理每人负责帮助一个新区域经理。

3.你和其他团队成员之间有明确的责、权、利的划分吗？

团队成员必须要有明确的责任、权力和利益的分配，这是建设团队的第一步。

为什么三个和尚没水吃？

因为他们之间没有明确的分工。

一件事情，如果变成?

人有责，最后往往是谁都不负责。

特征三：

如果团队成员之间没有明确的责、权、利的划分，这将是一个失败的团队。

4.其他团队成员能够给你提供实际帮助吗？

团队成员之间应该要能够互相帮助，就像是足球队中，前锋需要人传球，守门员需要后卫帮助防守。

这样的帮助，以胜任力为前提。

如果某nba球队选我去跟姚明配合，那么这个球队必输无疑。

特征四：

如果团队成员之间缺乏互补的能力，这将是一个失败的团队。

5.关于你和团队成员之间怎样配合，有明确的工作流程吗？

如果不能彼此配合，优秀的球员在一起也要输球，这就是某届奥运会上，有nba最优秀的球员的美国梦之队只获得铜牌的原因。

而要彼此配合，应该有明确的（不一定是书面的）工作流程。

特征五：

如果没有明确的团队合作的流程，这将是一个失败的团队。

有推广师的省区，一定要利用好推广师，省主管是司令员，推广师就相当于政委，虽然有些推广师的能力还不如区域经理，但是屁股决定脑袋，在关键零售商的建设和推广计划及基层服务方面，一定要让推广师去负责，然后省主管把关。

6.你认同团队的流程和制度吗？

实际上，许多团队有流程，但是这些流程和其他制度一样，往往只是写在纸上，或者只是停留在团队领导者的嘴上，或者是由公司强迫执行，不被团队成员认同。

特征六：

如果团队成员不认同团队流程和制度，这将是一个失败的团队。

7团队的重大决策会征求你的意见吗？

团队流程和制度不被团队成员接受的一个重要原因，就是在制定的时候没有考虑团队成员的意见。

并不是说重大决策需要团队成员投票通过，但是征求意见是必须的。

特征七：

如果团队成员不能参与团队的重大决策，这将是一个失败的团队。

8.如果你帮助其他团队成员，你会得到什么好处吗？

团队精神是培养而不是命令出来的，而培养的一个重要手段就是薪酬和奖励制度。

如果不考核团队合作，不奖励团队合作，在绝大多数情况下就不会有团队合作。

所以，足球队除了奖励射门得分的球员，还会奖励助攻的那个球员。

特征八：

如果团队合作得不到奖励，如果不团队合作也得不到处罚，这将是一个失败的团队。

9.你会因为团队取得重大成果得到好处吗，即使你没有做出直接贡献？

如果销售翻了三番，却只有销售人员得到奖励，那么就很可能出现物流部说无法及时送货、财务部说无法及时开票的情况。

所以，获得奖牌的足球队，每个人都会上台领奖，包括从未上场的替补队员。

特征九：

如果团队成员不能分享团队成果，这将是一个失败的团队。

10.你信任你们的团队领导者吗？

如果团队领导者不能以身作则，不能言行一致，将得不到信任。

同时，团队成员信任能够带领团队取得成功的领导者。

如果一个团队呈现出上面九个特征，很大程度的原因是在于团队领导者的糟糕领导，团队将取得失败，团队领导者也无法获得信任。

特征十：

如果团队成员不信任团队领导者，这将是一个失败的团队。

在很大程度上，失败的团队是失败的团队领导的产物。

因此，失败团队的10个特征，也是失败的团队领导者的10个特征。

原文地址：

范文二：

团队合作—体验合作成功的喜悦（年级）案例2团队合作—体验合作成功的喜悦（适用于5-6年级）课程题目活动体验到配合的快乐。

目的课前1、人数：

25人左右。

超级筷子

准备2、器材：

一双超过50公分的大筷子，橡胶球若干，小盆。

热身破冰（5分钟）一、热身破冰活动项目：

照镜子培训目的：

活跃气氛，增进组员的默契，培养模仿能力。

活动规则：

（1）分组：

两人一组面对面，间隔60—80厘米，双方确定角色（照镜子的人、镜子）。

（2）示范：

找一个同学先做示范。

活（3）照镜子的人可以做各种动作，镜子要迅速反应，做出模仿。

（你们在动照镜子的时候总是说话吗？

请同学们不要说话，专心照镜子。

）过?

（照镜子的人要结合自己的特点，尽量给对方出难题，增加游戏的趣程味性和难度。

注意动作的细节和趣味性，要根据人员的不同选择动作，防止在模仿动作时受伤。

）二、主体活动（25分钟）主体活动活动项目：

超级筷子培训目的：

提高双人双手的配合能力。

1、快乐夹球

（1）地上撒落一些橡胶球，展示筷子。

阅读详情：

夹进盆里。

（教师示范夹的动作）

（2）分组：

下面请每组出一个代表，另一位组员拿盆接球。

注意2、活动是要注意地面上的小球，以防踩着滑倒。

事项3、筷子只能在腰部以下，不能高举或挥舞。

团队合作—体验合作成功的喜悦（年级）团队合作—体验合作成功的喜悦（适用于5-6年级）课程赞美你，赞美你，夸夸你

题目1、要学会善于发现和欣赏别人身上的优点。

活动2、同学之间要敞开心扉，善于表达内心的感受。

目的3、要学会关注别人心理的感受。

1、人数：

课前2、器材：

纸、笔、音乐、橡皮筋。

准备3、场地：

室内。

热身破冰（5分钟）一、热身破冰

活动项目：

信息传递活动目的：

通过活动的参与，提高学员之间沟通、交往的能力。

1、分组：

每组12—16人2、小组成员站成一排，最后一个同学接到老师的“指令”后进行信息传递。

3、传递信息是不准讲话，不准出声，不准窥视别人。

4、双手不能超越前人垂直线。

信息传递完毕时，最后一人报信息接到。

活动5、指令可以是（数字）（英文数字）（汉字）。

过主体活动（25分钟）程二、主体活动活动项目：

赞美你、夸夸你培训目的：

1、鼓励学员欣赏别人的长处。

2、敞开心扉，悦纳他人，关注别人的心理感受。

3、强化组员间的信任。

活动过程：

导言：

生活中每个人都喜欢听到别人对自己的赞美和肯定，可是我们许多人却不善于发现和欣赏别人的长处，结果放弃了许多学习的机会，今天我

们安静下来想一想，你身边的同学他们都有哪些优点值得你去学习。

1、赞美你，夸夸你操作方法：

在红色烛光和优美音乐的房间中，为你的小组成员写下赞美的话。

每人一张纸、一支笔；

每组点燃一支蜡烛；

被赞美的学生先起立向全组鞠躬之后闭上眼睛，其他同学开始给赞美的话（依次类推）。

2、请你把这张对你写满祝福的信纸叠起放在胸口，再打开默读两遍。

此时此刻你有什么感受。

有谁愿意和大家分享一下别人给你的赞美？

三、分享指导（10分钟）分享指导1、你是怎样将信息传递和接收的？

正确传递和接收信息的关键是什么？

2、今天当你听到同学们对你的赞美，你有什么感受？

注意1、非语言信息传递失败时，用小组讨论的方法各小组统一原则。

事项2、培训师要及时变换传递形式，让学员不断变换思维方式。

团队合作—体验合作成功的喜悦（年级）团队合作—体验合作成功的喜悦（适用于5-6年级）课程珍珠岛题目活动1、在合作中要学会多动脑、多思考，找到最好的合作技巧。

目的2、能够做好在时间管理、项目管理、分工协作、问题处理的技巧和训练。

10—15人一组，3个组为为宜。

课前准备2、器材：

眼罩若干、浮板3块、弹力球20个、1个纸篓、生鸡蛋1个、4根吸管、1双筷子、1条长线、1个透明胶的2张a4纸，3张任务书。

3、场地：

室内、外均可。

强占版图活动目的：

通过学员间的身体接触，增加小组成员之间的了解和默契，活跃小组气氛。

扩大小组成员之间的安全区域，增强熟悉程度活动规则：

1、要求每组学生在规定时间内集体抢占在小岛上（用8-9块拼图板摆放出的不规则的形状）要用自己的身体尽量占满小岛的空

间。

2、评比优秀组就看哪个组抢占的地方多。

二、主体活动（25分钟）主体活动活动项目：

珍珠岛活动规则：

1、告诉学生他们乘坐一艘游轮出海时遇到了海难，把全组的人吹到了三个岛上，一个是珍珠岛、一个哑人岛、一个盲人岛活2、哑人岛有3块浮板，上面的人不能说话；

盲人岛的人双眼被蒙看不到东动西，珍珠岛的人是正常人，没有限制条件过程1、各组学生按照各自任务卡上的内容完成相应任务。

任务书内容；

珍珠岛：

春节从初1—初七要求24个小时都要有人值班8个小时换一个人，做好值班表写在纸上，让鸡蛋从1米左右的高处落地不碎，要用纸撕成一个圆全组人罩住纸不能撕断。

盲人岛：

把岛上的20枚炸弹（弹力球）抛到海中的一个地方。

跟着哑岛的人逃离哑人岛：

帮助盲人岛上的人逃离到珍珠岛。

到了盲人岛后先寻找任务书完成任务后带领岛上人逃离，如果说话则变为又盲又哑之人。

盲人的任务书中任务不得代替完成。

营救任务在30分钟之内完成因为珍珠岛30分钟后将湮没。

三张任务卡上的内容可根据不同的情况自行改变。

活动开展前老师最好让学生把椅子围成三个圆分为三个组，每个圆之

间有2米左右距离。

三、分享指导（10分钟）分享指导1、盲人岛上的看不到，你们最想知道的是什么？

眼睛被蒙上有什么感觉？

2、哑人岛上的人不能说话，现在最想说什么？

3、珍珠岛上的人很忙，可以告诉其他人刚才你们在忙什么？

你们的首要任务是什么？

注意1、注意盲人有无偷看，哑人有无偷偷开口说话。

事项2、注意三个岛上的学生表现，戴眼罩的人是否有不适的反映。

团队合作—体验合作成功的喜悦（年级）团队合作—体验合作成功的喜悦（适用于5-6年级）课程无间道题目活动1、培养学生的团队意识，能够为集体牺牲的精神。

目的2、让队员体验合作的重要性，促进团队的迅速形成。

课前1、人数：

15人左右为一组准备2、器材：

呼拉圈、软绳圈、可容纳乒乓球穿过的pvc管。

活一、热身破冰（5分钟）热身破冰动过程活动项目：

一圈到底

活动目的：

同过本游戏，加快团队形成的过程，活跃团队的氛围，增加学员的团队意识。

1、每组队员手拉手站成一圈，手不允许松开。

2、培训师将一个呼拉圈放在两名队员之间的手臂上，在规定时间内每个队员在手拉手不松开的情况下，从呼拉圈或软绳圈中穿过。

3、培训师根据队员的情况，适当增加难度，可以增加呼拉圈数量。

通过采取竞赛的形式进行。

二、主体活动（30分钟）主体活动活动项目：

无间道培训目

的：

1、让队员体验合作的重要性，促进团队形成2、训练小组解决问题的能力活动规则：

1、每位队员双手握住pvc管标线以里的位置，排成一排。

2、将球放入第一枝pvc管道，让球按顺序沿pvc管流动，球离开手中pvc管理后，迅速接到队尾继续传递，直至终点。

（强调动作要求，手不能越过红线）3、球落地或队员犯规，重新开始。

4、小组讨论运送方案。

5、可以采用小组对抗赛的形式来完成三、分享指导（5分钟）分享指导1、你们失败了几次，每次失败后你们是怎么处理的？

2、你们最终成功的关键是什么？

1、清理现场障碍物，确保参加者的安全。

注意2、培训师要提醒参加者，不要挥舞器材以免伤人。

事项3、如果发生队员互相埋怨时，培训师要适时介入，做好组织。

这些是比较成型的课程，在实施这些课程之前我们要考虑：

要针对什么内容进行课程开发，理论依据是什么？

（要从学生的年龄特点、活动本身的适应性考虑），怎样安排课程，课程的具体内容，如何实施，以及最总要实现的目的等等进行综合思考。

范文三：

团队合作管理案例

土黄镇小学庞瑞洪

成功案例综合楼征地

2007年，我校由于校舍紧张，需征用土地2.54亩，该土地与校园接界，并被规划为小学教学用地，并且学校已经用围墙围起来，这些是有利因素。

但土黄场镇当时地价达到300元每平方，折算下来就是20万多元一亩。

而国家规定价大概在4万多元一亩左右，这是价格上的差异，其二，是这块土地涉及到17户农民。

针对这些不利因素，学校召开行政会，确定几个方面的工作：

一是将这17户分到每个行政领导和部分老师去挨家挨户做工作。

同时对一些钉子户找专人去做工作，如亲戚、朋友。

二是学校与所涉土地的村支两委联系，政府联系就土地价格方面提出我们的立场，就是按国家4万多元一亩。

经过村社召开会议，领导老师做工作，政府出面做一些政策方面的倾斜，这17户中有16户在我们拟定的协议书上签字，一户不同意。

对于土地补偿费及青苗补助不领。

对于这一情况，我们咨询了相关部门，只要有80%的人同意，此协议就可生效。

于是学校继续做工作的同时就开工建设，最后这一户也在没有办法的情况下签字。

此件事是学校举全校之力，共同研究，共同做工作，还充分发挥社会上的影响力，面形成的一个圆满的结果。

充分表明，集体智慧是无穷的，应了“上下一心，其力断金”这句俗语。

失败的成功案例建制幼儿园选址

2011年上半年，教育局在全县规划两所建制幼儿园，土黄镇就是其中一所。

但要求土黄镇小学进行选址征地，当时由于土黄场镇的无规划发展，要找10亩左右的一块土黄本身就很难。

其二，土黄街道的土地价格达到每平米1200元，也就是每亩80万元的市场价。

作为学校，是公益事业，根本不可能拿出800万元的这一大笔资金。

同时学校行政开会考察了两个地址，一个是丁家巷，一个是吴家坝。

丁家巷离中心校较近，靠山边，基础硬，有砖厂，吴家坝离中心校较远，离河边较近，水位较低。

于是行政开会，征求老师意见，确定在丁家巷。

于是组织公关力量进行谈判，土地私人的要14万元每亩，公家的要10万元每亩。

经过多次协商，都是无果而终。

在谈判过程中，又出现了新问题，原来村社说的砖厂已到期，可是一谈，却还差10年，砖厂的拆迁也要几万元，在价格居高不下，又要给拆迁砖厂费用，学校无力承担的情况下，就只能以取消该项目。

这可以看出，团队合作团结，这是人和，还要天时地利，其中地利就缺乏。

还要进行深入调查研究，了解周围的环境，人、事关系，利益等。

才能下结论，否则只能以败收场。

针对失败，学校再次召开行政会议，觉得要换位思考，于是改变进攻方向，与吴家坝进行谈判，并且只与村上谈，不与农户谈。

作为吴家坝要发展也要借助建一所学校去，于是价格按国家标准42300元左右谈下来，一共8亩。

当谈成进行宣布后，原丁家巷反悔，一纸信件将此事反映至教育局、县委，

学校再次决定，如果在价格同等，面积相同的情况下，不给砖厂拆迁的一切费用情况下，由土黄人民政府进行调节，决定。

政府请到两个村社相关班干部进行调节，对学校提