江苏省高考生物试题详细解析Word文档格式.docx
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3．下列与果酒、果醋和腐乳制作相关的叙述，正确的是
A．腐乳制作所需要的适宜温度最高
B．果醋发酵包括无氧发酵和有氧发酵
C．使用的菌种分别是酵母菌、醋酸菌、乳酸菌
D．使用的菌种都具有细胞壁、核糖体、DNA和RNA
这道题以选修一“发酵技术的应用”为背景，较为基础。
三者所使用的菌种分别是酵母菌（单细胞真菌）、醋酸杆菌（属于需氧型细菌）和毛霉（多细胞真菌），它们均有细胞结构，D正确。
A选项，需储备三者制作时的适宜温度范围（你记得吗？
有些怕怕，容易忘记，是不是？
考前把易忘点看看就行了，平时不记得没关系啦%￥#），其中果醋制作的适宜温度最高，为30℃-35℃；
醋酸杆菌为需氧型细菌，因此进行的是有氧发酵；
C中腐乳制作的菌种明显有误。
针对选修一内容，要重视实验原理、实验方法的梳理。
一般高考要求并不考，但不可以有知识盲点，不然就没辙了，比如本题中A的适宜温度。
4．某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。
将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析（从上至下），与正常叶片相比，实验结果是
A．光吸收差异显著，色素带缺第2条B．光吸收差异不显著，色素带缺第2条
C．光吸收差异显著，色素带缺第3条D．光吸收差异不显著，色素带缺第3条
本题考查了叶绿体色素的分离和功能。
叶黄素主要吸收蓝紫光，分离时的色素带位居第二条（自上而下），因此对叶黄素缺失突变体而言，基本不会影响到红光吸收效率。
必修一中“叶绿体色素的提取和分离”是一个重要的学生实验，是这几年中高考的重点和热点，备考时需全方位把握——原理、选材、过程与方法、结果分析等。
5．关于人体细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是
A．细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多
B．细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小
C．细胞凋亡受基因控制，不利于个体生长发育
D．细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散转移
癌变细胞的细胞膜上糖蛋白减少，导致细胞的黏着性降低，因而易分散转移，D正确；
细胞分化的原因是基因的选择性表达，使来源相同的细胞出现结构和功能的稳定性差异，因而细胞种类增多，但A选项存在着逻辑上的因果倒置，需特别留神噢！
衰老细胞会出现细胞萎缩，但细胞核体积反而增大；
细胞凋亡是机体正常的生理现象（不同于细胞坏死），平时要注意加强理解和认同内化。
此题是紧扣必修教材的基础题，更强调基础知识的积累，考查内容比较细，积累仍是关键内。
6．根据现代生物进化理论，下列说法正确的是
A．自然选择决定了生物变异和进化的方向
B．生物进化的实质是种群基因型频率的改变
C．种群内基因频率的改变在世代间具有连续性
D．种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小
又是一道判断型选择题，涉及必修二的现代生物进化理论，较为抽象，却一般不会有太难的考点出现。
根据相关理论的观点，生物变异是不定向的，而自然选择是定向的，定向的自然选择决定了生物进化的方向；
B项要小心了，只是和我们日常描述的进化本质差一个字噢——应该是“种群基因频率”，而不是“种群基因型频率”，好悬呢！
有什么体会？
平时的训练也一定要悠着一点，是不是？
D项则需要我们运用逻辑思维作出判断了：
种群数量下降，即种群内个体数量较少，那么其中的基因频率改变的偶然性是不是应该增大？
注意分析时的合情合理！
复习中密切结合教材中的现代生物进化理论观点，一一理解同化。
同时，记住在平时要养成逐字逐句读题、审题的好习惯。
7．关于转录和翻译的叙述，错误的是
A．转录时以核糖核苷酸为原料
B．转录时RNA聚合酶能识别DNA中特定碱基序列
C．mRNA在核糖体上移动翻译出蛋白质
D．不同密码子编码同种氨基酸可增强密码的容错性
此题仍然如上题，搞了一个文字游戏，翻译时，应该是核糖体沿mRNA移动，而不是mRNA在核糖体上移动。
基因的表达为B级要求，但每年在这个课题方面考得都比较细、甚至比较深，应予以重视。
不要一知半解，到时就给整糊涂了，一下子搞不清楚是哪到哪的话，阵地就失守啦！
8．核孔是具有选择性的核质交换通道，亲核蛋白需通过核孔进入细胞核发挥功能。
右图为非洲爪蟾卵母细胞亲核蛋白注射实验，下列相关叙述正确的是
A．亲核蛋白进入细胞核由头部决定
B．亲核蛋白进入细胞核不需要载体
C．亲核蛋白进入细胞核需要消耗能量
D．亲核蛋白进入细胞核的方式与葡萄
糖进入红细胞相同
对此题，我表示强烈抗议！
！
翻阅人教和苏教两个版本，均未有对核孔作详尽的介绍，只是一般性说明核孔是细胞核与质之间物质交换的通道，提到核内外蛋白和RNA等大分子物质的交换离不开核孔，等等。
而题图信息则可以获知，亲核蛋白进入细胞核与尾部有关，因而确认A项有误；
另外，亲核蛋白进入细胞核需经过核孔，但葡萄糖进入红细胞的方式通常为自由扩散，D项有误。
但B、C两选项的描述，则无从判断。
后来老人家查阅了高校教材——《普通生物学》，才找到如下描述：
“核孔构造复杂，含100种以上的蛋白质，并与核纤层紧密结合，成为核孔复合体。
……大分子蛋白质，如合成DNA或RNA所需的聚合酶及染色体的组蛋白等，大概都是通过核孔而从细胞质进入核的，……核膜对大分子的出入是有选择性，大分子出入细胞核不是简单的扩散，而是和核孔复合体上的受体蛋白结合而实现的”主动运输“过程！
哇，最后一句才是关键的话儿，类似于主动运输！
这样，自然选C而不是B了！
不过，个人感觉这题很变态，考生有几人能对？
也罢，大家都不会也没什么事儿，反正是等级！
相信这题会在一定范围内引起批判。
不过，对此类问题的读图，倒是真要注意的，是不是？
9．下列关于人体内环境的叙述，错误的是
A．抗原与抗体的特异性结合发生在内环境中
B．内环境成分中含有CO2、尿素、神经递质等
C．组织液渗回血浆和渗入淋巴的量相差较大
D．血浆的成分稳定时，机体达到稳态
“内环境“——必修三的课题。
机体的内环境稳态包括其理化性质（如温度、pH、渗透压）和各种化学成分保持相对稳定的状态，因此，血浆的成分稳定，并不能确保机体达到稳态，是不是？
组织液与血浆的联系较与淋巴更为广泛，因此它渗回血浆的量应明显比渗入淋巴的要多，C有误。
此题要求我们对内环境的组成、化学成分、各部分间的关系，以及可发生在内环境中的生理活动，有较为全面的认识。
10．将有关生物材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象
A．菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体
B．花生子叶细胞中存在多个橘黄色脂肪颗粒
C．人口腔上皮细胞中线粒体数目较多
D．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见
这道题的关键在于把握题干中的“直接“二字！
在光镜下可看到的对象：
或者较大，如液泡；
或者本身有颜色，如叶绿体；
或者经特殊染色，如染色体、线粒体、脂肪。
B中的花生子叶和C中的线粒体因未作染色，故不可见；
D中的紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞内体积相对较大的紫色液泡，占据了很大的视野，因而也不易观察到其细胞核。
需对教材中的基本实验有一个清楚的认识，尝试从实验情境的角度来分析确认相关描述的准确性。
当然，审读关键词，仍然是应试的一项基本功噢！
11．右图为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示意图。
相关判断错误的是
A．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞
B．此细胞中基因a是由基因A经突变产生
C．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞
D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组
这道题，你做对了吗？
考查了动物细胞的减数分裂等相关知识。
读图不难确认细胞处于减数第二次分裂的中期，而可处在这个时期的细胞还可能是（第一）极体，是不是？
你想到了吗？
B项呢？
细胞中左侧染色体的两条姐妹染色单体的相同位置上出现了A和a，除可能因基因突变所致，还是不是有可能在减I分裂的四分体时期的交叉互换？
是的，有可能！
只是题干中标明该动物基因型为AABb，那就不可能是交叉互换啦，B正确！
细胞分裂在近年来的高考中出现频率在增加，这对很多人的学习而言，也常常是一个难点所在，不知道你学得如何？
其实，减数分裂只是特殊的有丝分裂，若把有丝分裂的过程理解到位，再增补减数分裂的特殊过程，就OK啦！
越是难点，直面它，越容易从根本上驾驭。
12．关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是
A．分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体
B．分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养
C．用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致
D．32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质
又是一个教材经典案例的分析。
考前，俺帮助同学从不同角度作了相当全面的梳理，重点是这个实验中同位素标记的意图要整明白！
噬菌体属于病毒，为分子生物，无细胞结构——无蛋白质合成系统和产能系统，因此只能宿主活细胞中生存并繁殖，不可以直接培养在培养基中，A明显错误。
用标记的噬菌体侵染未标记的细菌，培养时间很有讲究，若过短，大多未侵入细菌；
若过长，则有大量噬菌体因细菌的裂解而被释放出来，进而无法达到实验目标，B错。
该实验只能证明DNA是遗传物质，但由于未专门针对蛋白质进行相关实验，因而不能确定蛋白质是不是遗传物质，这可能是很多同学容易想当然地以为是那样，估计今年高考中选D的不会少哈。
教材中的经典实验案例，如必修一的光合作用发现史、必修二中的肺炎双球菌的转化实验与噬菌体侵染细胞、必修三中的植物生长素的发现史等，总是常考不息，只是每年角度不同而已，咱可得重视！
13．右图是反射弧的模式图（a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，I、Ⅱ表示突触的组成部分），有关说法正确的是
A．正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的
B．切断d、刺激b，不会引起效应器收缩
C．兴奋在结构c和结构b的传导速度相同
D．Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号
这道题算是比较容易的，是不？
图中反射弧由三个神经元组成，其中存在突触，而兴奋经突触的传导是单向的，因此，兴奋在反射弧中的传导是单向的。
另外，读此图时也要注意一个技巧，即略中虚线内为神经中枢，而d所在神经元的细胞体在中枢以外，因此d为传入神经（纤维），e是感受器，a、b分别是什么呢？
你知道滴。
切断d、刺激b，产生的兴奋可传至效应器a进而产生收缩；
兴奋在神经纤维上以电信号形式传导，速度极快，而兴奋经突触的传递则相对较慢；
Ⅱ处是突触后膜（而不是整个儿突触），发生的信号变化只是化学信号→电信号
神经调节是人和动物生命活动调节的主要方式，其中依托反射弧设计的兴奋传导方面的题型很常见，特别是兴奋在神经纤维上和相邻两神经元之间传导的细节，要能深入理解和把握，不可含糊滴。
14．关于现代生物技术应用的叙述，错误的是
A．蛋白质工程可合成自然界中不存在的蛋白质
B．体细胞杂交技术可用于克隆动物和制备单克隆抗体
C．植物组织培养技术可用于植物茎尖脱毒
D．动物细胞培养技术可用于转基因动物的培育
蛋白质工程是通过对基因进行一定程度的改造，进而合成新的蛋白质，以合乎人们的需求；
植物组培中，由于茎尖几乎不含或少含病毒，因此可以培育出无病毒植株；
在转基因动物的培育过程中，可利用动物细胞培养技术，使获得外源基因的受体细胞增殖。
B项中的体细胞杂交技术，目前指向于植物体细胞杂交，由此获得杂种植株，要注意专业术语的指向。
显然，这是选修三——生物工程方面的试题，这在中学阶段，只是一般性知识普及，涉及面广，但除基因工程以外，其他要求并不高。
备考时，应注意系统梳理各类生物工程的原理、方法与步骤、在生产生活方面的应用，以及对其进行的客观评价，如克隆技术、转基因技术和胚胎工程中的性别控制技术等。
15．下列有关酶的制备和应用的叙述，正确的是
A．酶解法和吸水涨破法常用于制备微生物的胞内酶
B．透析、电泳和酸解等方法常用于酶的分离与纯化
C．棉织物不能使用添加纤维素酶的洗衣粉进行洗涤
D．多酶片中的胃蛋白酶位于片剂的核心层
这是选修一“酶的应用”方面的试题。
教材更多侧重于加酶洗衣粉、固定化酶和固定化细胞的内容。
而本题中的微生物胞内酶制备、酶的分离与纯化和多酶片等知识，苏教版并未有相关的具体介绍，这对考生是一个挑战。
A、酶解法可以去除微生物的细胞壁，水涨破法可以使细胞膜破裂，从而释放出胞内酶。
B中的酸解不适合酶的分离。
C、加酶洗衣粉中纤维素酶的作用：
由于污垢不仅附着在纤维表面，而且还进入纤维内部组织而被封闭。
电镜观察结果表明，这是织物泛黄、变旧的主要原因。
天然纤维素由结晶与非结晶两部分组成。
结晶部分结构紧密，污垢难以侵入，非结晶部分纤维结构疏松，污垢容易侵入。
洗涤剂中添加少量纤维酶，可使棉织物的纤维素结构膨松，纤维分子与水形成的凝胶结构有效地软化，使被封闭在其中的污垢很容易从中脱离。
D、多酶片为肠溶衣与糖衣的双层包衣片，内层为胰酶（PH值8.0-9.0），外层为胃蛋白酶（PH值1.5-2.2）。
首先应明确的是有很多酶是蛋白质，在胃液中会被胃蛋白酶分解，那将不起作用，而多酶片是由胰酶（蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶）和胃蛋白酶的复合制剂,片剂在制作时先包肠溶衣,然后包上胃蛋白酶,再包糖衣即可成药。
服下后,糖衣层在胃液中迅速崩解溶化,胃蛋白酶在胃液中充分发挥作用,而胰蛋白酶在小肠才发挥作用，肠溶衣层完整无损才能保护胰蛋白酶,当药片到达小肠时,肠液的碱性使肠溶衣层溶化；
胰酶在肠液中发挥其作用。
如果吃药时把多酶片嚼碎、打碎服,胰酶在胃液中便会丧失活性,从而失去了应有的疗效。
此题从非常规角度进行考查，需考生有一定的知识储备，教材不再是信息的唯一来源啦，注意老师在平时课堂上的重要拓宽内容噢。
16．下列有关植物组织培养的叙述，正确的是
A．愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞
B．二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株
C．用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子
D．植物耐盐突变体可通过添加适量NaCl的培养基培养筛选而获得
植物细胞工程中最关键的技术是植物组织培养，必修一教材曾有简单介绍，而在选修三中再度作出全面的说明，其地位可见一斑，是不是？
A、愈伤组织源自外植体的脱分化，其细胞无特定形态、结构和功能；
花粉离体培养得到的只是单倍体植株，B项描述缺少了秋水仙素处理的环节，这可是很多同学容易忽视的环节呢；
C、人工种子内包装的是胚状体，而非愈伤组织；
D、既要筛选出耐盐突变体，当然得在含一定盐分的培养基上选择啦！
针对选修三的复习，需重视主干知识内容的理解，尤其要关注在工程技术操作过程中的细节，知其然，若能知其所以然，咱就不怕在什么背景下考查了。
17．我国西南横断山区被公认为全球生物多样性的关键地区，不同海拔区域蝶类物种多样性研究结果见下表。
下列有关叙述，正确的是
A．不同垂直带的植被类型差异是群落演替的结果
B．不同垂直带的植被类型差异反映了群落的空间结构特征
C．蝶类物种多样性与各垂直带植被类型无关
D．蝶类物种多样性与各垂直带气候特征有关
本题在紧密围绕表中数据进行针对性很强的分析、判断。
A、B关注垂直带的植被类型差异，群落演替强调在同一地域发生的演替，与概念不符；
群落的空间结构包括水平结构和垂直结构，涉及植物类群，也涉及动物类群等。
C、D聚集表中最后一栏：
蝶类种数在不同垂直带的差异，它与植被类型（食物及栖息环境所在）和各垂直带的气候条件均密切关联。
解答此类问题，既要有足够的生态学知识，也需要有准确读表，进行数据处理的能力，平时应有意识地加强此类题型的训练。
18．下列关于胚胎工程的叙述，错误的是
A．体外受精是指获能的精子和成熟的卵子在相应溶液中受精
B．受精卵发育到原肠胚阶段才能进行胚胎移植
C．早期胚胎培养与动物细胞培养的培养液通常都需加入血清
D．试管婴儿技术主要包括体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植技术
又是一道选修三的基础试题，应该是比较容易的，是不？
胚胎工程中的主要技术有：
体外受精技术、胚胎移植技术、胚胎分割技术等。
其中，胚胎移植技术是最为突出的一项技术，要求较高，胚胎移植的时机应在受精卵发育到桑葚胚或囊胚阶段（即早期胚胎），此时，胚胎未着床，仍处于游离状态；
若进入原肠胚，则因胚胎的着床而难以进行剥离。
选修三介绍了四个领域的生物工程，胚胎工程的应用也日趋广泛，复习时要更多把握其中几项技术的操作细节。
19．在利用鸡血进行“DNA的粗提取与鉴定”的实验中，相关叙述正确的是
A．用蒸馏水将NaCl溶液浓度调至0.14mol/L，滤去析出物
B．调节NaCl溶液浓度或加入木瓜蛋白酶，都可以去除部分杂质
C．将丝状物溶解在2mol/LNaCl溶液中，加入二苯胺试剂即呈蓝色
D．用菜花替代鸡血作为实验材料，其实验操作步骤相同
这是必修二中的一个教材实验分析，考试说明中的等级要求为b。
四个选项，密切联系实验材料的选择，如D，可用菜花作材料，但由于是植物材料，DNA的释放环节需加上研磨的操作。
涉及除杂，如A、B，当NaCl溶液浓度被调至0.14mol/L时，DNA在其中的溶解度最小，会大量析出，此时应滤取——而不是滤去析出物（一字之差噢）；
B项，利用DNA在不同浓度的NaCl溶液中会溶解或析出的特点，可以除去蛋白质等杂质，而选用木瓜蛋白酶，则可借助酶作用的特异性，水解蛋白质，进而达到除杂的效果。
还关联上DNA的鉴定，C项描述中缺少加热，自然不会立即呈现颜色变化。
对这个实验，要特别重视粗提取环节中的每一次过滤和添加蒸馏水的效果，过滤后选留滤液，还是滤渣，关键看DNA在哪里。
20．下列关于江苏省境内发生的几个生态事件的叙述，错误的是
A．互花米草原产美洲，引入到江苏沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性，属于生物入侵
B．克氏原螯虾（小龙虾）原产美洲，经由日本引入南京地区后迅速扩散，对农田有一定危害，但成为餐桌上的美味，不属于生物入侵
C．麋鹿原产我国，但后来在国内绝迹，从欧洲引入并在大丰境内建立自然保护区实行迁地保护
D．丹顶鹤在我国东北等地繁殖，迁徙到江苏沿海滩涂越冬，在盐城建立自然保护区实行就地保护
外来物种入侵问题和生物多样性保护，这是各地备考时比较关注的课题，此题也相对比较简单，据B项描述，克氏原螯虾原产美洲，现在南京地区迅速扩散，当属于生物入侵，不因为是餐桌上的美味而予以否定，对不？
生物多样性问题，自2011年考试说明已提升为C级要求，需全方位关注。
二、多项选择题：
本部分包括5题，每题3分，共计15分。
每题有不止一个选项符合题意。
每题全选对者得3分，其他情况不得分。
21．研究发现，砷（As）可以富集在植物体内，转化为毒性很强的金属有机物，影响水稻的株高、根长和干重；
加P（与As原子结构相似）处理后水稻茎叶和根中P含量增加、As含量相对减少，水稻生长加快，干重增加。
对此现象合理的解释是
A．As在水稻细胞内富集，由细胞膜的结构特点决定
B．As进入水稻细胞，导致有关酶失去活性，影响细胞代谢
C．P影响As的吸收，与细胞膜上的载体种类和数量有关
D．P是构成磷脂、核酸和ATP的重要元素，能促进水稻生长发育
此题是新情景的材料题，问题解决应建立在题干信息的基础上，运用所学的生物学知识进行辨析。
B、毒性很强的含砷有机物，影响水稻的株高、根长和干重——推测会影响酶的活性；
C、加P（与As原子结构相似）处理后水稻茎叶和根中P含量增加、As含量相对减少——推测二者的吸收存在竞争性抑制，要关注“与As原子结构相似”这一信息；
而As进入水稻细胞，则应由细胞膜的生理特性，而非结构特点所决定，A有误。
新情景，不可怕。
关键在于如何准确提取有效信息、如何与所学知识联系。
平时储备的知识应能在问题解决中进行准确迁移，这也是一种重要的学习能力。
22．在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是
A．DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变
B．非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组
C．非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异
D．着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变异
此题关键在“均可产生”上，也就是得选择两种分裂方式的共性。
基因突变、染色体结构变异和数目变异，在有丝分裂和减数分裂过程中均有可能发生。
但B项所描述的非同源染色体之间发生自由组合而导致的基因重组，仅在减数分裂过程中发生。
细胞分裂是考试的重点，也是学习的难点。
但这道题并不算刁钻，仅需梳理清楚生物变异发生的对象和时间，即能准确选择。
而平时在复习中，还需要有更多的储备。
23．某种铁线莲的根茎可作中药，有重要经济价值。
下表为不同遮光处理对其光合作用影响的结果，相关叙述正确的是
A．适当的遮光处理，可提高其干重B．叶绿素含量与净光合速率呈正相关
C．叶绿素a/b可作为其利用弱光能力的判断指标
D．遮光90%时，铁线莲不进行光合作用
这道题可以说纯粹是表格的数据分析题，应该说答案就在表格中。
如A的干重问题，以遮光比例为0作为参照，找到植株干重一栏，发现遮光比例为10%、30%时，干重有所增大，A正确；
B、查阅表中叶绿素含量和净光合速率两栏的数据
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