二下258单元教案Word格式文档下载.docx

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一、创设情境，走近雷锋。

师：

同学们，你们喜欢唱歌吗?

会唱《学习雷锋好榜样》吗?

生：

齐唱。

这首歌的主人公是——雷锋叔叔。

那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?

生：

介绍雷锋的故事。

二、自读课文，弄准字音。

同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。

请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。

　　生自读课文，师巡查。

　　指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。

　　师：

看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗?

　　生读词语，师相机纠正指导。

词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?

生读生字，交流识记方法。

　　三、深入学习，感悟内涵

老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?

　　1.学习一、三小节

请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?

用课文中的话说一说。

同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗?

是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗?

同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?

是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是着急的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急啊!

（屏幕出示：

第一小节）

边读边体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急切心情。

请带着这样的心情，让我们读一读第三节。

学生练习朗读。

2、学习二、四小节

（1）师：

他们找到雷锋叔叔了吗?

（没有）但是雷锋叔叔来没来过?

（来过）来干什么了?

默读二、四小节。

雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?

（不是）从哪些词语可以看出来?

请在书上圈出来。

标示回答词语：

抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞

师指导“冒”字的写法，生跟写，互评，师巡视指导。

如果你走在这样一条道路上是什么感受?

雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?

（2）师：

请同学们像学习第二小节一样，自学第四小节，一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。

　　背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴

四、总结全文，升华情感

五、板书设计：

六、课后反思：

6千人糕

1.认识12个生字，会写9个生字。

借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.感悟积累对自己有启发的句子。

理解课文所揭示的道理。

第一课时

（一）投影画面，揭示课题。

1.同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。

板书课题，齐读课题。

2.看到这个题目，你想知道什么？

（二）初读课文，整体感知

1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。

提出要求：

画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；

标出自然段序号。

2.我会读生字。

（多媒体出示带拼音的生字）

né

nɡwè

imǎijù

ɡānzhītiá

ncà

ilá

o

能味买具甘汁甜菜劳

（1）读第一行生字：

同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

师生共同订正：

“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。

代表读，开火车读，齐读。

ɡāotè

mɑzhè

á

osuà

nxiāoshò

udí

què

yīnɡ

糕特嘛蔗熬算销售的确应

（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。

“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。

“应”：

整体认读音节，后鼻音。

（3）检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听？

指生读。

3.再读课文，初知内容

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：

课文写了什么？

（2）自由读文，小组交流。

（3）汇报交流，师总结。

（三）识记生字，指导书写

1、出示生字：

2、这些生字，你们是怎么记住的？

加一加：

“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。

一减：

“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。

“熊”减掉“灬”就是“能”。

“真”减掉“十”就是“具”。

换一换：

“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。

3、自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？

4、让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。

出示生字的田字格课件：

能味买具甘汁甜菜劳。

“能”；

右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。

“具”上面不是“且”，要多一横。

“劳”注意不要漏掉中间的“冖”。

另外，“汁”左右结构，左窄右宽。

“菜”上下结构，上窄下宽。

“甘”是独体字，横基本压住横中线上。

5.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。

6.学生书写生字。

生描红，师巡视指导。

7.交流反馈，展出写得好的学生作业。

说说好在哪里。

8.游戏巩固识字。

（1）“找朋友”。

出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。

（2）“我指你认”。

一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。

第二课时

（一）复习生字，质疑导入。

1．检查认读生字词。

2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？

下面我们来继续学习课文。

（二）自读自悟，合作探究。

1.精读课文第1-5自然段。

（1）指名读课文。

（2）比较句子，指导朗读。

A出示：

难道它的味道很特别吗？

B讨论：

这句话是什么句式？

谁能把这句话换个说法？

C指导读句子。

读出反问的语气。

2.精读第6-9自然段。

（1）指名读6-9自然段。

这几个自然段主要告诉我们什么？

自由读6-9自然段。

回答下列提问：

A种大米需要哪些东西？

B糖是怎么来的?

C熬糖需要什么工具？

D米糕做好后，怎么卖出去？

E指导朗读.

提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。

齐读第6-9自然段。

3.精读第10、11自然段。

（1）默读第10自然段。

（2）出示句子：

一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

（3）比较词语：

平常、平平常常

（三）小结全文。

1.齐读课文。

2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。

板书设计

6、千人糕

米粉米稻子农民

糖甘蔗甜菜农民

熬糖锅煤工人

米糕包装送货销售商人

只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！

课后反思：

7、一匹出色的马

1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。

2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

3、理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

2.一边读一边积累生动的语言。

比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

（一）谈话导入，揭示课题。

1、板书课题，齐读课题。

2、看到课题，你想知道什么？

为什么说是“一匹出色的马”？

3、导入：

让我们看看是这匹马是指什么？

怎么“出色”了？

（二）初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。

（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？

2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：

（课件出示）

pǐbōwé

nxià

nɡjǐnɡlià

nqiú

shě

匹波纹像景恋求舍

“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。

（2）认读本课新词：

郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上

（3）多音字。

散sà

n（散步）舍shè

（宿舍）

sǎn（松散）shě（舍己为人）

3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。

（1）本文写了一件什么事？

（2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？

（三）指导写字

1.本课生字田字格课件：

观察生字特点及在田字格中的位置。

2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.

3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。

4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。

（四）课堂回顾，教师小结

这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

第二课时

2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。

3.板书课题，齐读课题。

1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。

2．学生自由读课文，教师相机引导。

3．同座互相议一议，读一读。

教师巡回辅导，了解学生的自学情况。

（三）交流感悟，品味语言。

围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。

根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。

1．哪些自然段时写一家人散步的情景?

看到了哪些美景？

谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

（1）写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。

（2）请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。

（3）指名学生起来读句子。

学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。

A．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

”

①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。

②“碧绿碧绿”就是（）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：

B．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

这句话使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。

C.朗读指导：

用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。

（4）看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？

谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。

一边，一边。

自由练习。

然后指名说句子。

2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？

妈妈爸爸怎么做的?

（1）我是从课文的第4--6自然段中读到的。

（2）指名学生起来读句子。

学生读，教师出示下面的句子：

A．妈妈摇摇头，回答说：

“不行啊，我也很累，抱不动你了。

B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。

说：

“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！

大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?

学生自由读句子，回答老师的提问。

（3）教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。

学习第7自然段

（1）出示：

“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。

”“我早回来啦！

从这一句，你读出了什么？

（2）指导朗读：

用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。

（四）回归题目，总结升华

1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。

2.为什么说“这是一匹出色的马”？

（五）小结全文。

通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

7一匹出色的马

之前的妹妹：

要人抱抱

之后的妹妹：

高兴地第一个跑到家

语文园地二

教学要求：

1、学生自主探究识字加油站中各种职业名称,巩固识字,积累词汇。

2、通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体,了解在不同的语言环境中,词语的不同意思。

3、通过观察,向大家描述一个好朋友,学习用语言表达他的外貌以及经常做的事情,学会写话。

4、通过对比展示,让学生掌握正确的书写姿势和握笔姿势。

5、积累关于乐于助人的名言警句,让学生养成乐于助人的好品质。

6、阅读《一株紫丁香》,体验阅读中的快乐,激发阅读的兴趣,养成爱阅读的好习惯。

教学重点:

字词句的应用

教学难点:

学会写话。

教学课时:

3课时

2、通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体,了解在不同的语环境中,词语的不同意思。

一、引入新课。

1、世界上有千百种职业,各种职业有各种职业的职责。

谁来说说爸爸妈妈的职业是什么?

2、学生交流。

3、根据学生的交流汇报,教师相机板书：

厨师工程师魔术师建筑师理发师

演员营业员服务员裁判员饲养员

4、揭示主题:

识字加油站。

二、识字加油站。

1、请学生借助拼音认识这些职业。

2、学生说说这些职业的人员都有些什么职责?

都是做什么的?

3、发现这些职业有什么共同点?

4、了解XX师或XX员。

5、我还会找这种类型的其他职业。

6、你家里人有这些职业的人吗?

三、字词句运用。

1、我会分析。

（1）田野

葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯

这句话把田野比作什么?

写出了田野的什么特点?

（2）天上的云一团一团的好像巨大的棉花糖

这句话把天上的云比作什么?

写出了云的什么特点?

2、我也会接着写。

（1）大树又粗又壮就像......

（2）我会接着写。

（3）请学生汇报如:

就像一根擎天柱。

3、我会写。

（1）给出本体,让孩子照着上面的方法说一说。

A小妹妹的脸蛋

B柳树的枝条

（2）孩子们自由说说。

（3）请同学汇报。

（4）师小结。

4、读句子,体会相同词语在不同的语言环境不同的意思。

（1）特别十分、非常不一般、与众不同特地、特意

A这糕要很多很多人才能做成,一定特别大。

B难道它的味道很特别吗?

（2）说说这两个特别的意思有什么不同?

怎么感觉到它的意思不同?

（3）引导学生通过读句子,联系句子的意思,理解词语的意思。

（4）经过经历的过程从某处过

A一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。

B鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。

（5）理解经过在不同的语言环境里的不同意思。

5、我会读句子,体会词语的不同意思。

A杰出在结构、制作、设计或表现方式上高人一等的

（1）这是一匹出色的马

（2）爸爸一番出色的举动,就让妹妹主动跑回了家。

四、师总结。

第二课时

一、谈话导入。

同学们,你有好朋友吗?

二、介绍你的好朋友是谁。

三、描写好朋友的外貌。

1、孩子们,你认真观察过你的好朋友吗?

你们猜猜老师现在描述的是哪位同学?

2、你们]知道这是谁吗?

孩子们各抒己见,说什么都有。

这样的外貌描写非常的普通,孩子们根本不知道说的具体是哪位同学所以在描写好朋友外貌时要抓住他的特点,写出他的与众不同。

3、学生练笔。

写一写你好朋友的外貌。

4、通过你的外貌描写,请同学们猜一猜,你的好朋友是谁。

四、回忆你与好朋友经常做的事。

1、交流一下你与你的好朋友都经常做哪些事?

2、动手写一写。

3、在写的时候可以适当加一些细节描写:

语言描写、动作描写、心理活动描写等。

五、学生习作。

1、学生习作。

2、分小班进行交流,看谁写得更好、更真实。

3、全班交流。

六、老师总结。

第三课时

一、展示台。

1、展示同学们写得好的作业,让孩子们猜猜看:

这是谁的作业?

2、为什么这些同学的作业能做得这么漂亮呢?

我们一起来看看他们做作业时的姿势吧！

3、请写得好的同学说说在写字时应该注意什么？

（1）在写字之前仔细观察生字在田字格中的位置,每一笔每一画都要写在正确的位置。

（2）在写字的时候要做到姿势正确,这样写出来的字才更端正。

4、请同学们说说,今后你写字时应该注意些什么?

大家一起写一写吧

二、日积月累。

1、给出积累的名言警句。

（1）予人玫瑰,手有余香。

（2）平时肯帮人,急时有人帮。

（3）与其锦上添花,不如雪中送炭。

2、借助拼音读一读。

3、请同学读。

4、理解含义。

（1）当我们赠送他人玫瑰的时候，我们的手上也一定还弥漫着爱的芳香。

（2）平时主动帮助别人，到自己有急难时也会有人相帮。

（3）与其在美好的锦缎上再添花，还不如在大雪中送炭火。

意思是与其在别人得意的时候去祝贺，还不如在别人需要帮助的时候帮助别人。

5、感受这些警句的共同点。

6、读一读，背一背。

7、我还知道一些这样的警句。

（1）路见不平，拔刀相助。

（2）不忙的时候，主动帮助别人。

（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

三、老师总结。

四、阅读《一株紫丁香》，体验阅读中的快乐，激发阅读的兴趣，养成爱阅读的好习惯。

1、简介紫丁香。

2、看了图，读了课题，大家有什么问题想问

五、自读课文，整体感知。

1、自读课文：

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。

2、读通课文：

六、细读课文，读中感悟。

1、我们先来读读第一节，边读边想：

同学们是怎样栽这株紫丁香的？

五、小结课文。

书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？

六、板书设计：

12、寓言两则之揠苗助长

1、会认8个生字，会写4个生字

2、能正确、流利的朗读课文，能默读课

3、能把故事讲给别人听。

文，能在读中悟出故事的寓意：

做事不可急于求成。

1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：

2、能把故事讲给别人听。

课前准备：

生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。

一、谈话导入

1、“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？

我们一起来听听吧。

（放课件）

2、故事听完了，那你知道揠是什么意思吗?

，噢！

所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。

这个农夫想让禾苗快点长高，就帮助禾苗生长。

可结果禾苗却枯死了。

想不想自己读读这个故事？

二、初读认字：

1、读书时一定要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。

2、认读生词：

读错“喘”就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。

①喘气，师范读，指三名学生读，并齐读。

②如生说端，就交流识记方法，“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。

3、认读生字：

4、生字回文：

生字我们都认识了，一起送字宝宝回家吧！

三、熟读课文

检查读

课文会读了吗？

谁来读读第一小节，（点课件）

1、男生读。

2、读得真好，这农夫种下禾苗之后是什么心情？

你从哪看出农夫很焦、着急？

读出急。

①---巴望-----禾苗长得快些，天天到田边去看。

“巴望”能换个词吗？

是非常的盼望，谁再来读读这句话？

还从哪也看出他很焦急？

②他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：

“我得想个办法帮他们长”

你看这个农夫焦急的转来转去，谁也来读读这句话。

你还从哪也看出他很焦急？

③可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

禾苗一点也没有长高吗？

你怎么知道？

好像：

其实是长高了，只是……

他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二段话。

他想出的好办法是什么？

是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情！

你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？

谁来读读最后一段

农夫花了那么大的力气？

为什么禾苗都枯死了呢？

四、说出寓意

1、揭示故事结果

2、在生活中像揠苗助长不按事物的发展规律、急于求成的事情还有很多，你能说出哪些？

像父母希望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，可学生不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，我们以后做事可千万不能急于求成。

五、写字

教师指导“费”上面的“弗”要先写“弓”，“弓”字要写的扁一点，再写撇、竖。

焦的书写位置，望和算自己写，注意算中间是目，要用眼睛认真看。

六、板书设计

揠苗助长

按照规律不能急于求

寓言两则之亡羊补牢

一、揭题导入

1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。

谁来读。

2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。

“监牢、坐牢”。

那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？

让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。

二、初读解题。

1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。

2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。

3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？

三、精读

1、那养羊人共丢失了只羊？

请你找出句子读一读。

2、你读，出示句子：

“一天早上……叨走了。

”“第二天早上……叨走了。

”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈quān，圆圈的圈。

窟窿，要注意读好轻声，齐读。

全班一齐读这两句话。

3、读着读着，你知道了什么？

4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？

5、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？

展开你们的想象

四、学习最后一段

1、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最后一段。

此时的他非常后悔，后悔的句子谁还想读？

五