追寻高雅生活七年级政治教案模板文档格式.docx
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“亲爱的马克·
吐温，你能说出我哪只眼睛是假的吗？
”马克·
吐温告诉了他，富翁很惊奇：
“您是怎么猜出来的？
”“因为只有这只眼睛才透出一点仁慈。
吐温回答说。
马克·
吐温幽默而机智的回答至今令人记忆犹新。
笑能化解一切，笑能感悟一切，笑是真实情感的流露。
我们要学会理解幽默和善于幽默，一方面要努力学习，经受实践考验，使自己富于才智和机智，另一方面也是更重要的，是要不断地清除自身琐碎、渺小、卑微的缺点和陋习，陶冶自己情怀，完善自己的人格。
小游戏：
1、训练幽默乐观的游戏（见扩展资料）
2、绕口令游戏（教师从扩展资料中任选）
通过游戏让学生感受课堂的快乐，感受集体生活的趣味。
（二）好奇与从众（板书）
讨论：
好奇心强是好事吗？
怎样全面地看待它？
好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？
通过讨论，让学生明确认识到，对美好的新事物保持好奇心是应该鼓励的，但不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。
历来成就大事业者无不在中学时代就有广泛的兴趣和爱好，许多成就事业者往往是从兴趣开始的，兴趣产生乐趣，由乐趣而变为志趣，立志为之奋斗。
高雅生活情趣的培养，离不开社会生活和集体。
但是，在集体活动中，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目地“随大流”。
“随大流”的现象在我们日常生活是司空见惯的，这种现象在心理学上叫做“从众现象”。
从众现象在某些场合条件下有一定的积极意义，如：
可以增强团体的凝聚力和战斗力。
但它的消极作用也是显而易见的，它往往使人陷入盲从。
这对个人和集体都无益。
因此，要从本质上认识它，在现实生活中，可以利用它的积极作用而注意克服它的消极作用。
剖析：
在中学生中颇为流行的漫画书给自己带来了什么？
教师应引导学生认识到：
流行的未必是好的。
这种漫画书多数充满了色情和暴力，其中的语言苍白无力，无法体现中国文字的深邃、优雅。
长期阅读这样的“口袋书”，虽然让自己跟上了潮流，却缺失了文化的内涵。
通过剖析，让学生认识到应该学会鉴别不同的情趣，不能盲目从众。
（三）丰富的文化生活（板书）
日本有个叫本村九一的教育家曾经说过：
“制造凡人的方法是极为简单的。
那就是不让孩子热衷于某一事物，只要这一点就足够了，对任何事物都不着迷，都不感兴趣，这就是凡人的特征。
”那么，有人推理说，制造平庸的人也是如此，只需对平庸之事感兴趣；
制造浮躁轻飘之人亦然，只需对什么都保持三分钟兴趣。
如果我们要想成为情趣高雅的人，就要丰富自己的业余文化生活。
鲁迅先生说过：
“说到玩，自然好像有些不正经，但我们抄书写字太久了，谁也不免要休息眼，平常看一会儿窗外的天。
假如有一幅挂在墙壁上的画，那岂不是更美好？
所以，我们应该尽量从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。
（四）提升情趣，陶冶情操（板书）
人们欣赏文学艺术，是因为它不仅具有感人的魅力，还能陶冶人们的性格与气质。
《燕山夜话》的作者邓拓是个书法家。
他的朋友说：
“从他的书法中，我们可以看出他那开朗奔放的性格和潇洒的风度”，达到了字如其人的境界。
绘画对人们的影响也很大，现代小说家管桦在《生命的呐喊与爱》中说：
“在四人帮疯狂实行封建法西斯统治的岁月里，我的灵魂，在黑暗里却静默地使它自己找到了无声的语言，无声的音乐，无声的戏剧——绘画，我画起墨竹来”。
他就是这样在风雨如晦的日子里以画墨竹来砥砺自己的情操。
学生阅读教材上大仲马、布鲁诺的故事，回答问题。
（学生讨论，教师归纳。
）
在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操——一种价值追求的情感。
就是在这种对美的追求和感悟中，我们陶冶着自己高尚的道德情操。
高尚情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光辉。
学生小结。
教案点评：
充分调动学生积极性，让学生参与教学。
比如让学生举例、分析、讨论、表演等，用多种方式加深学生对教学内容的理解和认识。
第三课
珍爱生命
二、人的生命的独特性
◆教学目标
[情感、态度、价值观]
1、
体会生命的独特性，培养珍爱生命，热爱生活的人生态度；
2、
认识自己生命的独特性，并根据自身的独特性，选择合适的人生道路。
[能力]
发展感受、体验生命的可贵和价值的能力；
观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
[知识]
知道自己生命的独特性；
知道人的生命独特性的两方面表现；
3、
知道根据自身独特性，选择适合自己的人生之路。
◆教学重点
人的生命独特性的表现。
◆教学难点
人的个性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径具有多样性。
◆教学方法
讨论法、实践法、归纳法、启发法
◆课前准备
印泥、树叶、相关图片等
◆教学过程
〈导入新课〉
上节课我们学习了第三课第一框的内容，知道了生命是世界上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。
地球上的生命是丰富多彩的，而在所有的生命中，以人的生命最具有独特性。
〈讲授新课〉
教学内容
教师活动及点拨
学生活动
每个
人的
生命
具有
独特
[1]
[2]
[3]
下一页
课型：
活动课
主题：
孝敬父母
学习目标：
通过情境教学使学生获得心理体验，增强孝敬父母、尊重父母的责任感，并以实际行动报答父母的养育之恩。
重点难点：
学会理解父母，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
难点在于如何消除父母子女之间的“代沟”。
教学设计的基本构思：
课前准备:
组织学生进行社会调查:
询问你生活周围的老人有哪些心理需要.本课从《一小口》的故事引入，把学生引进教学情境，通过学生讨论、故事分析、小品表演、实话实说等栏目，实现师生互动、生生互动。
教师选用与学生生活联系密切而又有教育意义的话题，通过学生的自我反思，引导学生正确处理父母子女关系，学会换位思考，成功的交往。
教学过程：
出示材料：
一道佳味的食物，有人只尝了一小口，就给另一个人吃，这是谁和谁?
有人吃到只剩下一小口，才给另一个人吃，这又是谁和谁?
教师：
答案很简单。
前者是母亲与孩子，后者是孩子与母亲。
只能是如此。
母亲尝一小口只为了知道那食物是否烫嘴，是否走味，甚至，是否有毒，然后，才放心地让孩子吃；
孩子想到应当与母亲分享母亲尝一小口只为了知道那食物是否烫嘴，是否走味，甚至，是否有毒，然后，才放心地让孩子吃；
孩子想到应当与母亲分享的时候总是只剩下一小口了，因为这时他已经吃不下了。
也只有母亲才会愉快地接受这一小口，并因此夸赞她的孩子孝顺。
他们之间的爱也是如此分配的，无论是留给自己的或是孩子给予的，母亲得到的总是一小口。
她为此心满意足。
所谓孝与不孝的区别就差这一小口。
录像：
电影《九香》……吃孩子的碗底的镜头……。
组织学生讨论：
谈谈你对上述材料的心理感受。
学生：
自由发言。
请听学生配乐朗诵：
《母爱如佛》
听说过这样一个故事——从前，有个年轻人与母亲相依为命，生活相当贫困。
后来，年轻人由于苦恼而迷上了求仙拜佛，母亲见儿子整日念念叨叨，不事农活的痴迷样子，苦劝过几天，但年轻人对母亲的话不理不睬，甚至把母亲当成他成仙的障碍，有时还对母亲恶语。
有一天，这个年轻人听别人说起远方的山上有位得道的高僧，心里不免仰慕，便想去向高僧讨教成佛之道，但他又怕母亲阻拦，便瞒着母亲偷偷从家里出发了。
他一路上跋山涉水，历尽艰辛，终于在山上找到了那位高僧。
高僧热情地接待了他。
席间，听完他的一番自述，高僧沉默良久。
当他向高僧问佛法时，高僧开口道：
“你想得道成佛，我可以给你指条道。
吃过饭后，你即刻下山，一路到家，但凡是遇有赤脚为你开门的人，这人就是你所谓的佛。
你只要悉心侍奉，拜他为师，成佛又有何难?
”年轻人听后大喜，遂叩谢高僧，欣然下山。
第一天，他投宿在一户农家，男主人为他开门时，他仔细看了看，男主人没有赤脚。
第二天，他投宿在一座城市的富有人家，更没有人赤脚为他开门。
他不免有些灰心。
第三天，第四天……他一路走来，投宿无数，却一直没有遇到高僧所说的赤脚开门人，他开始对高僧的话产生了怀疑。
快到自己家时，他彻底失望了。
日暮时，他没有再投宿，而是连夜赶回家。
到家门时已是午夜时分。
疲惫至极的他费力地叩动了门环。
屋内传来母亲苍老惊悸地声音：
”谁呀？
”“你儿子。
”他沮丧地答道。
很快地，门开了，一脸憔悴的母亲大声叫着他的名字把他拉进屋里，借着灯光，母亲流着泪端详他。
这时，他一低头，蓦地发现母亲竟赤着脚站在冰凉的地上。
刹那间，灵光一闪，他想起高僧的话。
他突然什么都明白了。
年轻人泪流满面，扑通一声跪倒在母亲面前。
我们苦苦寻找想要侍奉的佛，就是母亲，你想到了吗?
教师总结：
在人与人的关系中，血缘关系是最亲密的；
在人与人的情感中，母子之情是最神圣的，而在于爱的给予中，母爱是最无私的。
孝敬父母及是做人的基本要求也是中华民族传统的美德。
下面请同学们用一句话来赞美母爱。
学生自由发言
孝敬父母不仅是一种美德，更重要的是一种实践活动。
请欣赏同学们模仿的小品《粮票的故事》同学思考：
我们该怎样孝敬老人？
同学朗读：
对几位老人的社会调查（老人需要什么？
有一首歌唱得好播放：
《常回家看看》孝敬老人最重要的是让老人快乐。
下面我们就走进你的家中跟老师《实话实说》：
１、在家中你最敬佩的人是谁？
为什么？
２、你和父母吵过架吗？
你是怎么处理的？
３、假如父母偷看了你的日记或信件，你会怎样对待父母？
怎样处理此事？
引导学生的得出做到与父母进行心理换位，能够理解父母，学会与父母沟通的结论。
任何人都会老，爷爷奶奶的今天就是爸爸妈妈的明天，家长是孩子的第一任教师请看录像：
《给妈妈洗脚》
学生思考：
从中得到什么启示？
学生回答：
以自己的方式去关心和照顾父母。
在日常生活中我们也可能会遇到以下情况：
小强从小聪明好学，深得父母疼爱。
但在生活上过分照顾，早上要父母督促起床，吃饭碗筷全准备好，穿什么衣服和鞋子要父母作主，晚上睡觉要一遍遍地催，家务事一慨不要小强沾手。
初中二年级以后，小强渐渐对父母产生莫明的紧张感，不顾与父母说话，做作业紧关房门，硬让其打开，他就呆坐着，或慌忙把正在写的日记本收藏起来，经常看侦探小说至深夜不肯睡觉，父母稍加管教，他就大发脾气，嚷嚷要搬出去一个个住。
平时，常常流露出孤独，迷茫和不安的神情。
有几次父母被他的神情吓怀了，就劝说他到心理咨询门诊。
经过心理医生的循循引导，小强告诉医生，我并不怀疑父母是爱我的，他们无微不至地关心我的生活，如此精心地安排我的一切，可我们不能说话，一说话，就让双方清楚地看到横在我们面前的那条无形的沟，我们是两个世界的人，真的说不到一块去，父母的观念太阵旧落伍，尤其是妈妈，太唠叨了，我和父母简直无法呆在地块。
请学生分析这是一种什么现象呢？
老师今天给大家请来一位心理专家，请他来点评：
教师引导学生反思：
日常生活中你是怎么孝敬父母的？
以后有何打算？
你能完成下面的尊老计划吗？
姓名时间及活动安排
教师建议：
1、给你的父母写一封信，说说心里话。
2、在今年的母亲节、父亲节送给父母一份特殊的礼物。
班主任总结：
其实家长也是我们生活中的“大朋友”只要我们“将心比心”一定会处理好与父母的关系，和父母和睦相处的。
孝敬父母是中华民族传统的美德，我相信同学们一定会以自己的方式让这种美德发扬光大的，积极行动起来吧？
某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在1514份有效回收问卷中，有45.8％的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.8％的学生在过去一年中与父母发生了两次到5次摩擦，11.8％的学生与父母吵架达5次以上。
此外，在晚上12时后，有流连于街上及离家出走等行为的学生比例也分别高达20.3％和5.4％。
努力塑造良好性格教学设计
（二）
导入新课
通过上节课的学习，我们已经知道良好的性格对于个人的成长发展有着重要作用，因此，我们应努力培养和塑造自己具有良好的性格。
那么有的同学可能会问：
“性格能够培养和塑造吗？
不是有一句古话说‘江山易改，秉性难移’吗？
”我们说，“江山易改，秉性难移”这句古话，用来说明人的性格一经形成，就有一定的稳定性，是有一定道理的，但如果把一个人的性格说成是一成不变的，那就不正确了。
下面，请同学们看电视剧《女子特警队》中反映女特警队员沙学丽成长过程的几个片段。
（多媒体显示《女子特警队》电视剧画面）
画面一：
沙学丽少年时代生长在比较富裕的家庭，性格开朗的她有几分娇气。
画面二：
沙学丽走进了女子特警队这所大学校，她经历了野外生存的艰苦磨炼，在追捕犯罪分子的战斗中，面对危险仍以旺盛的斗志奋力拼搏……
女特警队员沙学丽的成长变化过程说明了什么？
（略）
对。
女特警队员沙学丽的成长变化说明了人的性格是可以培养和塑造的。
那么我们青少年应该怎样来培养和塑造自己具有良好的性格呢？
这就是本节课我们要学习的内容。
讲授新课
三、努力塑造良好性格（板书）
在生活中，每个人身上往往既有某种性格的优点，也有某种性格的缺点。
十全十美的人是没有的，同样，性格上一无是处的人也是没有的。
所以，我们既不要因为自己具有某种性格优点而沾沾自喜，也不要因为有某种性格的缺点而苦恼，甚至自卑。
重要的是，我们要懂得发挥自己性格的优势，克服自己性格的弱点。
这也就是我们培养和塑造良好性格的第一个方法：
扬长避短。
1、扬长避短（板书）
什么叫“扬长”呢？
”扬长”就是要坚持和发扬自己性格中的优势。
对，性格的塑造，重在发挥性格的优势。
没有最好的性格，只有更好的性格，如果我们有着活泼、开朗、谦逊、自信、大方、正直、诚实、坚毅、热情等优良性格，就要有意识地发挥它的作用，使它成为我们在学业、工作、生活上的好伙伴、好助手。
那么，什么叫“避短”呢？
“避短”就是要努力克服自己性格中的弱点。
在我们每个同学身上都不同程度地存在着诸如软弱、胆怯、自卑、急躁、粗心、虚荣等性格上的弱点。
我们都应该努力去克服它。
那么，怎样来克服自己性格中的弱点呢？
克服自己性格的弱点重在行动。
（1）克服性格弱点重在行动（板书）
请同学们看下面这个小故事。
（多媒体显示材料）
“方妞”练胆
在上海市徐汇区高安路第一小学五（3）班，有个雅号叫“方妞”的男孩子，名叫方嘉华。
过去，因为他腼腆、胆小，性格像个女孩子，因而才有了这个雅号。
从一年级到三年级，方嘉华是这样生活在同学当中的：
下课时，同学们玩得热火朝天，而他却静静地坐在板凳上，一声不吭。
难得一次和同伴一起回家，十分钟的回家路上，他只是最后含含糊糊地道了声“再见”！
爸爸看在眼里，急在心上，经常教育他，但毫无效果。
方嘉华无声无息地升入了四年级。
这时学校大队部要求各小队进行优化组合。
班上的淘气鬼、小捣蛋们有点幸灾乐祸地选方嘉华当小队长，他满脸通红地认了。
田家后，他担心地问爸爸：
“他们选我当小队长，我该怎么办呢？
”爸爸笑了，心想这可是个好机会，爸爸说：
“当好队干部，得先会‘说话’呀。
”嘉华自觉地练开了。
他用录像机录下了“今夜星辰”、“综艺大观”等电视节目，反复琢磨着主持人每一句话、每一个动作。
叶惠贤成了他的”好老师”。
他又迷上了阅读，一有空就拿着课外书籍，对着镜子练习朗诵。
为了锻炼自己在大庭广众面前说话的胆量，他还悄悄报名参加了电视英语大奖赛，居然进入了复赛。
“小队长”的岗位锻炼了方嘉华，他的活动能力越来越强，点子也越来越多了。
在他的组织下，他们的“太空小队”推出了十几个丰富多彩的活动。
有趣的活动吸引了全中队2/3的队员，方嘉华的威信也越来越高，队员们一致选他当了中队的宣传委员。
他上任不久，班里的黑板报就得了全校第一。
方嘉华默默地奉献，但也悄悄地汲取。
他变得自信、活跃、大胆了，还学会了自我管理，学习成绩也上来了。
上学期期未考试，方嘉华英语、数学双获100分，总分名列全年级第一。
手捧成绩单，爸爸妈妈笑了，嘉华也笑了，满屋的笑声是在告诉大家：
“方妞”的雅号再也不属于方嘉华。
看了这则材料，请同学们思考、讨论以下问题：
１、同学们为什么给方嘉华起个雅号叫“方妞”？
２、方嘉华采取了那些方式锻炼自己的性格？
3、方嘉华现在的性格怎么样？
4、“方妞”练胆的故事说明了什么道理？
学生1：
方嘉华在班里腼腆、胆小，很少跟同学们说话，性格像个女孩子。
因而才有了“方妞”这个雅号。
学生2：
方嘉华为了改掉自己胆小、不爱讲话的性格弱点，就用录像机录下了“今夜星辰”、“综艺大观”等电视节目，反复琢磨主持人的每一句话、每一个动作；
一有空就拿着课外书籍，对着镜子练习着朗诵；
为了锻炼自己在大庭广众面前说话的胆量，他还悄悄报名参加了电视英语大奖赛。
他自觉地在实践中磨砺自己的性格。
学生3：
方嘉华通过自身的积极努力，性格发生了变化。
他变得自信、活跃、大胆了，活动能力越来越强，点子也多了，还学会了自我管理。
学生4：
“方妞”练胆的故事，说明人的性格可以改变的，人们要想克服自己性格中的弱点重在行动。
同学们回答得很好，“方妞”练胆的故事说明：
我们每个人只要在生活实践中有意识地去克服自己性格中的弱点，肯定是会有成效的。
（2）克服性格弱点还要有韧劲（板书）
我们克服性格的弱点除了重在行动以外，还要有韧劲。
这是因为，性格弱点是长期形成的，指望通过一两次努力和行动就克服掉，是不大可能的。
因此，克服性格弱点不能急于求成，而要锲而不舍，持之以恒，有足够的毅力。
程国栋学书法
上海宝山区杨行中心小学五年级学生程国栋，学习成绩不错，尤其是作文，还经常参加地区举行的比赛。
但他生性好动，踢足球、打篮球、乒乓球、游泳样样喜欢参加。
他的手脚一刻不停，放学回家，能踢一路石子。
就是吃饭前的一点闲功夫，他也会拿着乒乓球拍朝墙上推乒乓球玩。
家长和老师怀疑他有多动症。
他的姑母是个从事教育工作30余年的老教师，很想改变一下侄子这种品性。
但是若硬要程国栋无事安坐，恐怕也难。
思考再三，她决定让程国栋上业余学校学习书法。
书法是一门艺术，学习书法必须心神贯一，高度集中，你不静也得静。
这对培养程国栋的耐心、涵养与静功，是很有帮助的。
天性聪明的程国栋，在艺校张老师的指导下，兴趣大增，进步神速。
书法课正式上了一个学期，就一直坚持自己练字，并开始在地区青少年书法比赛中崭露头角。
小学五、六年级功课很多。
有一回他要临写一副苏东坡《丰乐亭记》，字帖要送到武汉去参加全国书法比赛。
他天天早上起来写两行，中午放学后写两行，下午放学做完学校功课后继续临写。
有一次一直写到深夜。
现在程国栋变得文静多了，坐下来练书法一写就是四五小时。
过去是家长要他安静下来写字看书，现在是他自己要写字，直到家长督促他站起来休息、活动一下，他才罢手。
1992年5月，程国栋荣获第五届双龙杯全国少年儿童书画大赛银杯奖。
程国栋的事例对我们有什么启示？
程国栋在姑母的引导下，通过长期坚持书法学习的方式，改变了自己好动的性格弱点，并取得了好成绩。
这一事例告诉我们，克服性格弱点不是一朝一夕就能完成的，它需要较长时间的努力，需要有韧劲。
2、养成良好习惯（板书）
这是我们培养和塑造良好性格的第二个重要方法。
古代印度有句谚语：
“播种行动，收获习惯；
播种习惯，收获性格；
播种性格，收获人生。
”这句话生动而深刻地说明了习惯与性格的关系，它告诉我们：
要塑造良好的性格，就要从培养良好的习惯做起。
下面请同学们看一位诺贝尔奖获得者是怎样评价良好习惯的。
有人曾问一位诺贝尔奖获得者：
“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为是最主要的东西呢？
”出人意料，这位学者回答：
“是在幼儿园。
”“在幼儿园学到了些什么呢？
”学者答：
“把自己的东西分一半给小伙伴们；
不是自己的东西不要拿；
东西要放整齐；
吃饭前要洗手；
做了错事要表示歉意；
午饭后要休息；
学习要多思考；
要仔细观察大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
”概括起来，就是说，他认为终生所学到的最主要的东西，就是老师给他培养的良好习惯。
这位诺贝尔奖获得者的话告诉我们，好习惯是一种财富，从小养成良好的习惯，对今后良好性格的塑造特别重要。
从改变习惯到改变性格，是我们培养良好性格的重要途径。
有人把习惯比作人的“第二天性”。
实际上，性格中的很大部分正是一个人习惯化了的行为。
所以，塑造良好性格的关键，在于培养良好的习惯。
英国哲学家培根说：
“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好习惯。
”同学们想一想，我们作为中学生，应该注意培养哪些良好的行为习惯呢？
《中学生守则》、《中学生日常行为规范》是同学们的行为准则，学好它们，并按照要求去做，这对于培养我们良好的行为习惯是非常重要的。
只有养成良好的习惯，才能塑造良好的性格。
3、加强自我教育（板书）
自我教育的意识对良好性格的形成也是非常重要的。
这是我们培养和塑造良好性格的第三个重
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