游戏Word文档格式.docx
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最后大家祝贺最成功最有趣的说谎大王。
例四
相识非偶然
介绍自己、认识别人
5—10分钟
1.志愿者围圈而坐；
2.每位志愿者先说出自己的姓名和希望別人对自己的称呼，并作简单自我介绍，然后做一个代表自己的动作，培训者可先作示范；
3.全体一起模仿该志愿者的动作，同时说出他的姓名或称呼；
4.另一位参加者继续介绍自己，直至全体完成为止。
例五
声声相识
打破隔膜（也可作为分组游戏）
5—１０分钟
动物（如猫、狗、牛、羊、猪、鸡、马）叫声卡片若干张（卡片数根据志愿者人数和计划分组数制作，例如：
分为3组每组4人，则在4张纸片上写“蛇”，4张纸片上写“狗”，4张纸片上写“猪”）
1.给每位志愿者发放一张动物叫声卡片，培训者须提醒志愿者不可让其他人知道卡上的指示；
2.游戏开始，各志愿者依照卡上的指示，不断发出指定的动物叫声，以尽快找回“同声同气”的同伴；
3.每当志愿者找到一位与自己“同声同气”的同伴，便要将双手搭在他的肩膀上；
4.找到所有的同伴后，全组要立刻共同商讨以一个动作代表改组所扮演的动物；
5.做出決定后，全组要一起以动作和叫声代表所扮演的动物；
6.以最短時间完成的组別为胜。
例六
猜出一班朋友来
打破隔膜，感受互相协调的重要（也可作为分组游戏）
1.志愿者两人一组；
2.两人一起猜拳。
猜拳的方法是：
一手张开，手心向上，另一手握拳。
开始时，两人都用拳头在手掌上轻打两下，同时以同样节奏说“加油”，然后猜拳（即出“包”、“剪”或“锤”）。
如果大家出的拳不是一样，便要重复，直至大家所出的拳相同，便算完成任务；
3.两人组手拉手一起找另一队已完成任务的志愿者，合并成一个四人组；
4.四人一起猜拳，方法与
（2）相同。
任务完成后再与另一四人组合并成八人组，依此类推；
5.最后，全部参加者组成一组，一同猜拳，当所有人出的拳相同，任务便完成；
6.培训者可以访问志愿者完成任务的方法。
例七
水果沙拉
打破隔膜，制造热闹气氛
椅子
1.把椅子围成一个圆圈，注意椅子的数目要比实际参与人数少一把，如果组织者愿意的话也可以加入游戏。
2.组织者将所有志愿者分成数目相同的几个小组，每个小组都以一种水果的名字命名，例如橙子、苹果或香蕉。
3.让大家随机坐到椅子上，留一个人在中央发指令，如果组织者参加，组织者就站在中央，或由组织者选一位参与者；
也可以当大家都找到椅子并坐下后，仍然站着的这个人就留下来站在中央。
4.发口令的人大声喊出一种水果，属于这种水果的小组成员迅速的站起来相互交换座位。
5.当站在中央的人大声喊“水果沙拉”时，所有人都必须交换座位，发口令的人趁这个机会为自己抢一个空座位坐下，而抢不到座位的人就是下一个发口令的人。
6.组织者应在大家玩的正高兴时宣布游戏结束，让他们精神饱满的继续参加培训。
备注：
此游戏类似“大风吹”，发令者口令改为“大风吹”，参与者一起问“吹什么？
”，发令者口令如：
所有女性、穿黑皮鞋的人等等。
如果想让全部人员参与，就喊“所有人”或者是说一项大家普遍都有的东西。
例八
你叫我走
熟悉彼此的名字
1.将椅子围成圆圈；
2.志愿者两人一组，其中一位坐在椅子上，另一位站在椅子后，未能成组的一位则站在空椅子后（志愿者人数须为单数）；
3.如志愿者彼此不认识，宜先轮流介绍自己的名字；
4.游戏开始时，站在空椅子后的志愿者叫坐在椅子上任何一个志愿者的名字；
5.被叫名字的志愿者要马上跑过去坐到空椅子上，而站在他背后的组員则需在他“逃脱”之前用手拍着他的肩膀。
如果他成功“逃脱”，那么空椅子背后的志愿者便要叫其他人的名字；
但如果被叫名字的组員被站在椅后的组員拍着他的肩膀，他便不能“逃脱”，而两位组员亦要互换位置；
6.游戏继续进行至志愿者初步认识彼此的名字。
例九
心脏病
快速的记住他人的名字，促进志愿者间的认识
５—１０分钟
扑克牌
1.每五～十人一组，几组就准备几副扑克牌；
2.分组完毕后，同组的围成一圈于桌前；
3.成员简单做自我介绍，其他人需记住对方的名字；
4.选一位发扑克牌的人；
5.活动开始，发牌的人逐一在成员面前发一张；
6.成员需注意，所发的每一张牌的数字（发牌者亦需看牌）；
7.当发下的牌数字（不论花色）与别人相同时，要赶快喊出对方的名字；
8.喊对名字，且最快反应的人，就将自己面前的牌送给喊错或叫不出别人名字的人；
9.发牌的速度可快可慢，配对的注意力会因此而呈现紧张，随时准备叫人；
10.所有的牌发完后，谁的牌最少，谁优胜，表示其记人的名字快而正确；
11.组头互换，可连续玩几次（不同时间），直到大家都互相认识为止。
例十
模仿谎言
培训过程中活跃气氛
15分钟
1.组织者让大家站成一圈；
2.组织者先模仿一种动作，如：
游泳；
3.站在组织者右边的人问组织者：
“你在做什么?
”组织者必须回答与自己做的动作完全不同的另一种动作。
例如:
当组织者正在做游泳的动作时就回答:
“我在洗头”或是“我在刷牙”；
4．然后提问的这个人根据组织者的回答做出相应的洗头或刷牙的动作；
5.下一个人接着问，被问到的人回答另外一种完成不同的动作，以此类推。
例十一
是头还是尾
热身，活跃氛围
问题若干，小奖品一份
注释：
组织者根据培训的课程设计相关问题
1.让所有志愿者围成半圆坐好；
2.组织者告诉大家他会念出一些句子，这些句子可能是正确的，也可能是错误的；
如果有人认为句子是对的，就把手放在他们的头上；
如果认为句子是错误的，就把手放在他们的臀部（屁股）上；
3.组织者给出正确答案，答错的人就坐下，最后一个站着的人就是获胜者。
4.让所有志愿者起立，开始游戏。
游戏进行中或者结束后：
鼓励志愿者提问讨论。
有些问题的答案并不是唯一的，所以组织者熟悉游戏中涉及到得信息很重要。
当出现争议时，让志愿者自由讨论一段时间组织者在适当时机给出正确答案。
如果志愿者提问，组织者可以直接回答，也可以询问其他志愿者的看法，组织者可以通过这种讨论形式了解常见的误区和误解，从中判断并确保志愿者掌握了正确的知识和信息。
例十二
猜猜我是谁
热身和活跃氛围
写有名人名字的小卡片、胶带纸、一份奖品
名人名字不要太难，尽量使用志愿者熟悉的人名
1.在每个小组成员的前额上或者每个小组成员的后背贴上不同名人的名字；
2．让所有人在房间里走动，提出关于后背的名人的一些问题，但这些问题只能用“对”或者“错”来回答。
例如：
“我是男的吗？
”；
“我是中国人吗？
”直到猜出“我是谁”为止；
3.如果志愿者问的问题得到的回答是“对”的话，就可以继续提问。
但是如果得到的回答是“错”的话，就换一个人提问。
以此类推，直到第一个人猜对为止；
4.第一个猜对自己是谁的人将获得一份奖品。
但其他人可以继续玩这个游戏直到所有人都直到“我是谁”。
例十三
言行不一
活跃氛围
志愿者围成圈，游戏开始，组织者指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说：
“篮球！
”同时两手做成乒乓球的样子。
第二人应该接着说：
“乒乓球！
”同时两手做成篮球的样子。
如此交替进行。
如果某人发生错误，必须为大家表演一个节目。
然后从发生错误的人开始，继续游戏。
规则：
①必须讲话与手势同时进行。
②前后两人之间不能停顿时间过长，否则为失败。
例十四
建立班组
增加凝聚力和归属感
20-30分钟
若干白报纸、粗头彩笔
1.七人小组，适用于28人（分四组）、35人（分五组），分组时男女比例要适中，打乱原区域性，把相互不熟悉的人特意安排在一个组；
2.给每组指定一项任务。
至于小组活动如何组织，谁当组长等等，都不给具体提示。
要求每个小组在规定的时间内完成该项任务，比如为一家全球性的电子公司写一份任务报告，或者决定如何处理一个有问题的雇员等。
必要时你可为小组提供一份要求处理的问题的内容提要。
所讨论的主题也可以是培训班的一个主要学习内容；
3.小组建设：
竞选组长，确认组名、组徽（logo）、组歌、组呼。
给小组起名字时，要求响亮、有创意、具激励性，规定20分钟完成。
小组长指定记录员、美工、发表人员，小组首次亮台，在组长带领下进行小组风采展示；
4.评优：
最佳组歌，最佳组呼，最佳组长；
5.分享：
如何取得小组一致意见？
评选小组组长，由小组派一个代表发表为什么选他，并请大家思考具备什么样条件才能当好组长？
例十五
大树与松鼠
5-10分钟
1.事先分组，三人一组，二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；
一人扮松鼠，并站在圆圈中间；
组织者或其它没成对的志愿者担任临时人员；
2.组织者喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；
组织者或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应该表演节目；
3.组织者喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，组织者或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目；
4.组织者喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，组织者或其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
（2）分组游戏
分组是培训的第一个环节，分组活动的好坏，直接影响这培训的效果。
我们要认真对待这个环节，力争在培训正式开始前，调动起志愿者的参与积极性。
为使分组活动顺利开展，在确定分组方案后，我们应准备相应的分组道具，根据分组的要求布置教室。
分组活动开始时，可配以音乐，营造良好的环境和氛围。
座位报数
2—5分钟
方法：
1.采取按座位报数的方式，分别按计划分组的数目循环报数（例如要分6组，就让志愿者从1—6循环报数）；
2.为增加趣味性，也可以将数字换成两个字或者四个字的词语或是一句话，志愿者每人说一个字来分组（例如您好、我爱你等形式）；
3.可以增加难度例如逢6不报，该报6的志愿者拍下一个志愿者肩膀的方式，使下一个志愿者从1开始继续报数。
多次分组
2—3分钟
颜色旗（例如，用红，绿，蓝，黄，紫来分5组）、动物棒（例如，狮，猴，虎，熊等来分4组）或数字（第一至第六组）等
1.确定志愿者的总人数，及要分成的组数。
例如，一个20人的班，某一活动需要5组4个人的团队；
另一活动需要4组5个人的团队；
还有一个活动需要6组3个人的团队，另需2位观察着；
2.我们可以利用颜色旗（例如，用红，绿，蓝，黄，紫来分5组）、动物棒（例如，狮，猴，虎，熊等来分4组）或数字（第一至第六组）等道具，随即分配数字、旗子或动物棒给志愿者，实施分组；
3.组织者宣布分组规则后，志愿者可以根据自己拿到的标志，快速的移动到各自的组中；
4.要使分组的过程更高效，我们可以在各组区标上指示性记号。
比如，我们为拿到红旗的同学设置的讨论区为红旗区，在该区的位置树一面稍大的红旗，或者用纸板书写“红旗小组”字样立在该区，以帮助小组成员快速找到自己的团队；
糖果分组法
2分钟
一包各种口味的糖
1.此法适合于一次分组，准备一包各种口味的糖，糖的数量等同于人数，并和分组期望匹配。
例如，一个20人的班，需要分成5组4个人的团队，就准备5中口味的糖，每种口味各四颗。
让志愿者从中选出一种自己喜欢的，从而对志愿者进行分组。
2.志愿者选糖的时候，可以用托盘把糖送到志愿者跟前，供他们选择。
托盘分成五格，各自放着等量的糖，让他们任选其一。
为了提高效率，可以让几个工作人员同时进行。
要使这一过程更高效，还可以在托盘的每格表明糖的口味。
3.与此法类似的还有：
扑克牌分组法、数字抽签法、角色抽签法等。
头脑风暴分组法
一幅画
此法适合于一次分组。
选择一个话题或者一幅画，让志愿者针对其展开讨论，意见趋于一致的人为一组。
小组成员可以共同为小组起一个响亮的名字，便于组织者区分，如“太阳队”、“希望队”等。
小组内部还可以进行角色分配，设计小组口号、选择小组队歌等。
通过这种方式，使小组成员间互相认同，形成凝聚力。
拼图分组法
随机
图片若干张，根据小组数定
此法适合于一次分组。
志愿者在进入会场时，各自领到一张卡片，但只是n份之一张卡片（n是每个小组的成员数）。
进入会场后，志愿者需要去寻找其他（n-1）位志愿者，将个人手中的卡片拼成一副完整的图片。
大家要互相积极的询问、展示、合作，最终达成“联盟”，只有找到其他（n-1）朋友，才可以找位置做下来。
找到所有的组员后，把组合成的图片放置在桌面，这种方法可以帮助志愿者迅速熟悉本小组的成员。
三步分组法
1.寻找对象：
第一步：
学员围成一个圆圈——组织者说LOOK UP、LOOK DOWN、LOCK——学员看上、看下，然后用目光锁定对面的一位同学，当两人的目光相对时，则拍手、出场交谈——交谈3分钟——没对上的继续。
第二步：
学员分列两行，结对的伙伴面对面站立——各自后退5米——蒙上眼罩——发出声音，寻到对象（不可用志愿者名字、学校名称）
2.左、中、右
组织者问以下问题：
早上起床时，是从左边下床？
右边下床？
——从左边下床的站左边，从右边下床的站右边，记不清的站中间
早上穿鞋时，先穿左边的鞋？
先穿右边的鞋？
——先穿左脚的站左边，先穿右脚的站右边，记不清的站中间
以此种办法将学员分成三大组。
3.谁是勇士？
如果依上法分成的三组人数悬殊过大，则继续分组，按以下办法：
请大家自由组合，寻找另外两位与自己相象的伙伴，分成三人一组。
然后提问：
1．谁愿意第一个站起来？
2．谁愿意第二个站起来？
由此，将学员分成三批。
快速裂变
空白的姓名标签
1．在培训开始，发给每个志愿者一个空白的姓名标签，请每个人都填写姓名、专业、目标以便交流。
2．组织者第一次发令，迅速找一位你喜欢的人（或是跟你看起来投缘的人），一起分享你在姓名标签上所填的内容。
3．组织者第二次发令，与你的同伴一起找一对投缘的人，分享姓名标签上所填写的内容。
4．组织者第三次发令，原“四人帮”再次迅速找另一组“四人帮”分享，组成八人一组的团队。
快乐六人组
六份短语卡片
1．准备好一系列短语卡片，并将它们每个都复制六份。
这些短语最好与培训内容、团队当前的重要议题或面临的问题有关，比如，像“突破自我恐惧”等。
2．另外准备1-5张短语卡片，每张卡片上的短语都不同。
将短语卡片放到一个没做记号的信封里封好，将它们与其它的信封混在一起。
让每个学员自己选取一个信封。
3．请大家找开自己的信封，阅读里面的短语，然后在房间里自由走动，向别人介绍自己并重复那条短语（轻声地）。
当一个人发现另外一个人与他有相同短语的时候，他们就组成一个小组。
4．在这个搜寻与介绍的过程中，继续不断扩充团队成员，直到绝大多数学员都组成了六人小组。
培训师再把剩下的几个“孤独者”相应安排到各组中。
当你发现别人也有同样的短语时，感受如何？
没有被一个团队或小组接受，感受如何？
为什么已经组成了团队的人不去帮助那些被排斥在团队之外的人？
团队的政策或是我们自己的私利是如何阻止我们去包容那些人的？
这个游戏对于现实的意义何在？
扑克牌巧分组
一副或几副扑克牌
1.请志愿者从扑克牌中抽出一张。
如果志愿者少于52人，就拿掉几张，使剩下的扑克牌数与人数相等；
如果人数多于52人，那就多准备几副扑克牌。
2.当你想把志愿者分成若干个小组时，请持有同一数字的人互相寻找，形成一个小组。
这一方法的不同运用方式应视每次讨论要求的人数而定。
比如：
如果每组需要10-12人，就可以请所有拿方块花色的人组成一组，拿红心花色的人组成第二组，以此类推。
3.要分四组，可用花色来区分；
想分两大组，可用扑克牌的颜色（红与黑色）来分；
如果需要额外指定几个人来参加某个活动，那就指定拿“大王”的人走到前排。
4.用扑克牌可以变化出无数种分组方式，而参训人员也可以从中得到一些乐趣。
万能的分组法
姓名签或座式姓名牌，事先备好的活页表格
确定培训参加人数，确定在培训过程中所需多少个不同的小组，以及每组需要多少人。
制作如图所示的活页表格。
当需要学员组成新的工作小组或小组讨论时，只需要请所有的红色（或黄色）组合到一起，下一次，则请所有的正方形组合到一起，依此类推。
示例：
姓名
编号
字母
标志
色彩
其他
吴一
刘二
张三
李四
王五
赵六
丁七
孙八
郑九
于十
宋十一
钱十二
……
1
2
3
4
5
6
A
B
C
D
E
■
▲
●
★
红
黄
蓝
（5）辅助游戏
创意无限
增加对分组后所属组別的归属感
彩色笔若干盒、壁报纸每组一张
1．志愿者6-10人一组。
2.每组以指定的使命或任务设计组名及口号，並配以动作。
3.设计完成后，各组把组名及口号写在壁报纸上，然后张贴起来。
4.各组轮流表演组名及口号，並解释其中的意思。
5.每位组员根据各组的团队精神、内容、创意及表达方式，全体一人一票选出“我最喜爱的组名”及“我最喜爱的口号”，各组组員不能投票给自己所属的组別。
自信心
塑造自信心；
提高志愿者自我认同的程度
30分钟
秒表、大白板、记号笔、装有若干小物品例如笔、钥匙、口红等的大袋子
1.让所有志愿者坐好充当观众，在座位面前找一块略高的地作为表演台。
2.挑选出一名志愿者来计时。
3.宣布游戏规则：
志愿者走上来，不允许往袋子里看，任意从中拿出一样东西。
4．向大家展示自己拿的物品后，用2分钟的时间以我就是这种物品的角度，向大家介绍自己拿到的东西。
5.组织者先做一个示范，如：
组织者从袋子中拿到了一支笔，开始自我介绍“大家好，我是一支黑色的圆珠笔，我有一颗小滚珠可以让笔芯顺畅的流出。
人们用我来交流，用我来写信、写诗、写小说、写文件，我还帮助大家搞艺术创作。
6.组织者让一位志愿者走上台来拿出意见物品，尽量鼓励更多的人上台来做即兴演说。
别回答
丰富活动内容、增加乐趣；
针对时间较长的培训活跃气氛
1.让所有人站起来围成一圈；
2.“你最让人讨厌的习惯是什么？
”或是“你做过最愚蠢的事情时什么？
”组织者注意尽量鼓励住院者问一些开放式的问题；
3.被问到的人乙不能回答问题，而是站在乙左边的人丙根据乙的情况替乙回答。
鼓励住院者在游戏过程中尽量发挥想象力。
组织者确保参加游戏的每一个人都轮流提问过和回答过问题。
脱敏游戏
消除对性的神秘感；
建立对性的自然、科学、健康的态度；
在讲解安全性行为等敏感话题之前对志愿者进行脱敏。
方法一：
动物成语
依次让志愿者说出一个带动物名词的成语，例如：
狗急跳墙、狡兔三窟等等。
每位志愿者的词不能重复。
然后让每位志愿者在自己说的成语前加上“大哥哥（小妹妹）我洞房花烛夜”这几个字，再叫志愿者依次大声把“大哥哥（小妹妹）我洞房花烛夜”和成语连贯起来说出来。
如：
“大哥哥我洞房花烛夜狗急跳墙”。
方法二：
叠词游戏
依次让志愿者说出一个三个字的重叠词，该词必需后两个字重叠，例如：
亮晶晶、绿油油、红彤彤、臭烘烘、傻呼呼。
然后让每位志愿者在自己说的重叠词前加上“我的屁股”这几个字，再叫志愿者依次大声把“我的屁股”和重叠词连贯起来说出来。
“我的屁股亮晶晶”
组织者提示：
在活动结束以后，组织者提问：
“为什么刚开始说这些成语的时候，大家没有笑？
而加上“大哥哥（小妹妹）我洞房花烛夜”就哄堂大笑？
组织者应讲答案向以下方向导引：
说明“性”的观点被人为的加上了很多禁忌，所以变得敏感。
“性”本身是健康、自然的，所以培训者首先要端正态度，以科学、开放、自然的心态开展工作，谈论关于“性”的话题。
道听途说
针对时间较长的培训活跃氛围；
表明人们不能轻信道听途说，交流和沟通时一门不容易掌握的艺术
1.让志愿者围成一圈。
2.想出一句很长的句子，例如：
“明天早上8点我要去市场买香蕉和苹果，然后我要和我的理发师朋友吃午饭”。
3.将这个长句子悄悄的传给坐在自己右边的人。
4.这个人再将他／她听到的传给下一个人，以此类推。
5.让最后一个人大声地将他／她听到的说出来，与原来的句子做比较，看有什么变化。
6.如果大
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