老师生气了作文范文Word文件下载.docx

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”引得大家哄堂大笑。

这时，有些同学很反感她的行为齐声喊道：

“老师，让她出去，不要她上课。

”Miss李严肃地对杨XX说：

“课堂是大家的，上课纪律也要大家维持，如果你第一次是习惯所至，第二次是情不自禁，那么第三次就是明知故犯。

到学校来是学知识、学做人的，不是来捣乱、来讥讽同学的。

”老师的一番话让她脸红了，她头低下去，

缓缓的举起了右手。

Miss李即时地说：

“我知道，杨XX想说对不起，让我们掌声鼓励她改正，好不好？

”杨XX缓缓地站起来对老师说：

“Iamsorry.”这时全班响起了掌声。

Miss李很少生气，一次生气却改变了杨XX的乱插嘴的一个坏习惯。

精选作文:

生气的我（600字）作文今天我遇到了一箩筐不如意的事情。

早上，我把衣服穿好，拿着一小背包出了门，走到一半，我想起门还没锁，我又急急忙忙地跑了回去，发现门打开了一大半，里面的一大盆花不见了，其它东西没有少，可那一盆花可是花了我的伍佰元啊。

在那无奈之下，我把门关上，肚子里有一股气，可不知道从哪里出，一看手表，呀！

已经7点了，说好7点之前到同学家的，这会儿肯定完了。

我跑到同学家敲了敲门，同学打开门说：

呀！

你终于来了，你再不来，我们就先去‘中南百草园’了。

我说：

知道了，今天遇到了&

&

没等我说完，她就说：

走啦，我们得快点下去，爸爸肯定等不及了。

不等我踩了一脚，直接滑到一楼了。

同学却还幸灾乐祸的笑话我，可真难过，我恨不得把背包扔了，可又一想，这可是妈妈新买的背包，怎么可以扔了呢？

在看手表，糟了，得快点了。

我不顾疼痛的直接上车。

我憋了一肚子的火，回到家里。

拿起一本书就往地下扔，拿起了我从来不吃的喜糖吃了起来，哎呀忘记给妈妈打电话了，我拿起电话就找到妈妈的名字，拨打电话说：

妈妈，我回来了。

今天出了点事才拖延了时间，好了，我要吃饭了，再见。

说完，来到厨房，炒了一碗蛋炒饭，吃完了就拿起零食继续啃，啃玩，觉得还不得以平静。

走到客厅看电视，顿时觉得安静了许多。

但还有一点心虚的感觉，就在房间里玩电脑，一个游戏都过不了关，我怎么搞的。

我躺在被窝里哭了起来，心里多多少少有点难过。

这一天就被我这样发泄过去了，心里终于安顿了。

浙江湖州安吉县天略外国语学校六年级:

康渝涵604

篇一：

生气作文指导

阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）①龙应台在《中国人，你为什么不生气》中说：

在一个法治上轨道的社会里，人是有权利生气的。

你今天不生气，不站出来说话，明天你——还有我、还有你我的下一代，就要成为沉默的牺牲者、受害人！

如果你有种、有良心，你现在就去告诉你的公仆立法委员、告诉卫生署、告诉环保局：

你受够了，你很生气！

②xx网络经典语句：

生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

以上两段话引发了你怎样的思考？

请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：

①自选角度，自拟标题，自定文体。

②不少于800字。

③不得套作，不得抄袭。

（一）判断类型：

新材料作文

（二）试题特点：

多则材料（多则材料作文的审题立意）

（三）审题步骤：

1、认真读懂材料（是什么？

）

①龙应台在《中国人，你为什么不生气》中说：

在一个法治上轨道的社会里，人是有权

利生气的。

2、分析材料（为什么？

这是两则性质完全不同的材料，属于相反型多则材料作文。

这类作文题在审题时注意一个审题原则：

逐则分析、对比分析、综合分析。

（1）逐则分析，做到：

是叙述描写的材料要注意抒情议论的文字，是议论文字则要找到表明观点的内容，明确主旨。

如，材料1：

龙应台的质疑语言—中国人，你为什么不生气，其观点是主张中国人应该要生气，即中国人要敢于生气，要敢于反抗。

材料2：

xx网络经典语句—生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

其观点是：

主张中国人不要随便生气。

（2）对比分析，做到：

要明确多则材料之间关系是互补关系还是对立关系。

从上述材料中我们可以看到这是一种对立关系。

（3）综合分析。

我们可以根据多则材料的观点，而采取以下分析方法审题：

同中求异、异中求同、异中辨异、互补叠加。

以上材料我们可以看出：

它们的观点是对立的，一个主张人应该要生气，一个不赞成生气。

我们可以采取的异中辨异方法来加以分析。

只要我们稍加分析，就会发现，

（1）立意指引：

根据以上分析，我们可以确定如下立意：

①中国人，要敢于生气，要敢于反抗（正）。

众所周知，当今一些中国人面对社会不公平不合理的现象，表现为自私、懦弱与不敢抗争。

如面对钓鱼岛事情，“表叔”事件，“小悦悦”事件，黑心食物等，中国人要敢于生气，敢于反抗。

②中国人，不要随便生气（反）。

这是从

记写“生气”了；

有的同学，指出了某种社会现象，却未能透过现象看本质，分析论证的时候还缺乏深刻的挖掘，缺乏自己的思考和真情实感，作文质量不高。

4、正确拟题。

题目要表明文章的中心论点

（四）范文赏析

1、该生气时就生气刘欢在《好汉歌》里唱得好：

“该出手时就出手哇?

”仅此一句话，便生动地表现好汉的英勇无畏，仗义豪情。

可今时已非北宋，我们总不能随意出手，但欲当今日之好汉，就该要生气是就生气！

（开篇点题，要生气）

生气是一种自然心理，遇事干得不顺，遇人品行不端，都可能使我们生气。

但因各人性格不同，或温和，或刚烈，生气频率也不会一致。

遇非正义之事，若能生气，大吼一声，震响四方，驱邪逐恶，不

失为一好汉；

若面对邪恶，却依旧心不为动，气不为出，

下页篇二：

我生气了

我生气极了

那一日，我生气极了，至今我还清楚地记得那件事，它将会永远存在我的脑子里，成为我儿时生活中的一段小插曲。

事情是这样的，那天，有一个小妹妹到我家里来做客。

他发现了望远镜，硬要拿去玩，我拗不过他，没办法只好给了他。

嘱咐他：

“小心点，别搞坏了。

”他应了一声，拿着望远镜高兴地跑到阳台上玩去了。

过了不久，只听“呯”一声响，我赶忙跑出去，一看，我惊呆了，只见望远镜已经摔坏了。

我站在那里，望着地上摔碎的望远镜，心里不由得就冒出一股无名怒火，憋着一股怒气无处发泄，冲着小弟弟狠狠地说了一句：

“叫你不要拿去玩，偏要拿去玩，现在被你摔成碎片，你开心了吧!

”

我收拾好望远镜的碎片，躺在床上，越想越气，心想：

“这可是爸爸从烟台给我带回来的礼物，我可喜欢啦!

平常我自己都舍不得乱玩，现在一下子就没了。

都怪这个小弟弟太烦人了。

”我正怒火中烧，这时，小弟弟却又悄悄地走进我房间里来。

我就又冲他大声吼道：

“给我出去!

”小弟弟被我吓得大声哭了起来。

这时妈妈闻讯赶来，将他抱走了。

我嘟着嘴巴，拉着一张脸，一声不吭。

爸爸下班回家见我这般模样，在了解事情原委后，笑着安慰我说：

“没事，

摔破了不就有机会再买一个新的吗?

俗话说，旧的不去，新的不来吗。

”听了爸爸的开导，静下心来想想觉得也有一定道理。

心里平静了许多，也好受了一些。

回想刚才对小弟弟发这么大的脾气，真有些失态，况且他也不是故意的，毕竟他比我小，我便原谅了他。

篇三：

今天我生气了今天我生气了

今天我生气了

现在想来，那个我，真像陌生人，而且不想与它认识

生气了

心里有一股很强的气顶得我难受

于是，我的语速快了，声音大了

开始还是据理争吵，惭惭地，索性连理也不争了，直接任性出气

过后想来真无趣我失败了

我的串习、烦恼、无明又一次胜利了

当平衡还未稳固成为状态时

不需用力，只一丝空气的流动，美丽的构图就不见了

如果我的心灵状态真的健康，平等、安静、观照、没有设定、愿他离苦

如果我真的安住于三宝的怀抱

如果因缘业果的道理真的溶化在我心里

如果我的忏悔真的在进行

这一般气从哪里生起来？

如果我真的看得见自已生气的样子

我还会觉得这个人有优于对方之处、有足够的资格来训教对方吗？

感恩我不喜欢的一切

它们不辞辛劳，一遍一遍帮我测量心行的温度

它们担着恶名，默默为我充当断除烦恼的踏板

无明烦恼的凡夫心行，就像一根铁棒

我们要折断它，就得有一个支点，并且两头都用上大力量

我不喜欢的境遇，就是用在那一端的力量

我们的正确心行，就是用在这一端的力量

心和世界的本来，就是那个支点

那一边没有力量，或者那一边的力量很小，这一根铁棒是不会折断的那一边有大力量，而这边也有平衡的力量，这一根铁棒就折断了

那一边——我不喜欢的境遇，请用大力气吧！

今天，我生气了，我失败了。

灰心了好一阵

记起一位法师说过，修行不要怕失败，在哪里失败了，从哪里爬起来！

欢迎您再来，再帮我一起用力，把那个铁棒折断开来！

忏悔文

往昔所造诸恶业，皆由无始贪镇疑，

从身语意之所生，一切我今皆忏悔；

罪从心起将心忏，心若灭时罪亦亡，

心灭罪亡两俱空，是则名为真忏悔。

篇四：

小学作文：

老师生气了

今天我们的数学老师大发雷霆，自然我们的作业也增加了!

上课了，张老师生气的走进教室拿着登卷子，生气的看着我们。

顿时，我们开始害怕了。

张老师把卷子发了下来我们吃惊的看着。

随后张老师开始批评我们，我们个个低着头。

但心里一直想着“快下课”。

半节课过去了，张老师突然说，今天这张卷子考上95的不抄其余的通通抄一遍。

这么多，今天怎么做得完!

放学后我立刻放下书包开始做作业。

1

四年级下人教版五单元作文：

老师真的生气了

此时，老师的怒火显然烧得更加旺盛了。

而王涛的同桌潘江却火上浇油，向老师揭发了王涛上课看漫画书，抄作业等桩桩件件的坏事。

老师已经怒形于色了，双眼瞪得跟灯泡似的。

全班同学都死死的盯着老师，想看看之后的剧情发展。

老师果然没让同学们失望，一把抓起王涛的衣领，像拎小鸡似的把王涛提了起来，另一只手则伸向了王涛拼死保护的试卷，垃圾桶最终成了试卷的归宿。

事情告一段落，老师正怒气匆匆地向讲台走去，却突然跟地板来了个亲密接触。

原来是王涛把一个香蕉皮扔到了老师的前面，并趁老师摔跤的空档，把试卷拯救回来了。

老师的怒火无疑到了无可复加的地步，他跑出教室，直奔班主任的办公室。

迎接王涛的将是千军万马的怒火及数千字的检讨

内容仅供参考