综合实践活动4下教案Word文档下载推荐.docx
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谈谈你的看法。
D、辨一辨（灯片出示）
这种做法有利于他们全面发展吗？
四、教师总结
健康的兴趣爱好有助于个人的全面发展。
第二课时兴趣爱好大碰撞
1、学生在上节课对同学的兴趣进行了收集
收集结束后，在3页完成统计表，要认真仔细，一个不缺，给予充分的时间。
2、从调查结果中，我们得出了什么样的结论？
哪些兴趣爱好者多?
哪些兴趣有益？
（唱歌、跳舞、听音乐、看书……）
哪些兴趣更适合自己？
我的体会是……？
学生对以上问题依次作答，进行体会，老师加以引导
3．辩论分析加深认识
开设小论坛，让学生进行辩论，阐明自己的观点。
4．情境体验深化理解
学生受到正面榜样的感染，知道了有益的兴趣爱好有利于人的成长，学会正确选择有益的兴趣爱好。
但在实际过程中常会遇到一些问题，有来自主观的，也有客观方面的。
通过演一演、评一评，学生在角色体验中感悟，达到自我教育的目的，也体现了学生真正是学习的主人。
5．结合实际指导行为
学生能根据自身的实际情况来回答，道德意识得到了强化。
接着，出示儿歌《兴趣爱好》，既起到了归纳知识点的作用，使学生的道德情感又一次得到了升华。
第三课时兴趣爱好大放送
一、表演展示自己的兴趣爱好分享快乐。
师：
如果王玲很喜欢编织东西，但父母却要她学钢琴，为此她很苦恼。
我们有什么好办法帮她解决呢
学生互相讨论，商量金点子。
学生汇报金点子
1、服从父母，让父母高兴
2、自己做自己的，不管父母。
3、尽量说服父母，发展兴趣爱好
兴趣爱好大碰撞
记下自己和父母的爱好兴趣，以及父母对你的期望
自己的兴趣爱好：
父亲的兴趣爱好;
母亲的兴趣爱好：
父亲期望你的兴趣爱好：
母亲期望你的兴趣爱好：
二、活动：
辩论会
是坚持自己的兴趣爱好，还是顺从父母的安排？
猜想和构思
我该怎样准备呢/
首先要明确自己赞成的观点
还要围绕自己的观点找论据
不要忘了猜测对方会说些什么，想好对策。
发言时注意仪态，充满信心。
进行辩论
教师小结两组表现
记录与思考：
把自己的想法记录下来。
我这样说服父母……
我顺从父母的安排，因为……
要求学生课后搜集有关名人培养兴趣爱好的故事，以榜样来激励学生培养适合自己的兴趣爱好。
开展“兴趣伴我成长”的队会活动展示自己的兴趣爱好，这对学生来说是展示自我、体现自身价值的机会，也会对他们起到一个激励的作用。
教学的空间不再局限于课堂，让学生在课堂上获得的认知与体验感悟，在课外实践中进一步得到强化，真正促进知情意行的统一，促进良好道德行为的养成。
附快板表演
《夸夸我班的小能人》打竹板，响连环，观澜之星大盘点。
校长老师到校友，个个都是顶呱呱。
我们小队盘点谁？
仔细听我把话讲。
第一星，听好了——从小勤奋练书法，持之以恒不怕苦。
四个年头如一日，汗水换来真功夫。
考完四级考五级，字迹端秀人人服！
猜一猜，她是——（有请王子璇同学为我们现场表演书法）
第二星，听好了——他是武术小明星，坚持练武整三年，汗水换来收获多，块块金牌是证明。
英姿飒爽展雄姿，意志坚强了不得。
他就是——
修改意见
教
后
反思
主题活动二编织五彩的生活
（1）生活中的编织
1课时
1通过收集，了解不同形状的编织品及其作用。
2提高表达能力。
了解不同形状的编织品及其作用
编织品
一、收集记录，比较不同材料的编织品有些什么不同。
课前学生收集了很多编织品，请他们按要求完成表格
项目
主要材料
用途
制作工具
草编小马、小鹿
草、塑料管
观赏
手工
手链、中国结
织线
佩带、观赏
乒乓球拍
皱纹纸
运动工具
通过比较发现：
比较柔软的东西都适合编织。
把自己收集到的作品展示给大家看，互相说感受。
（略）
三、以小组为单位，从所收集到的物品中选择一件，看看它是用什么材料做的，想想怎样做，商量一下，再动手试一试。
（给予充分的时间）
四、全课小结：
主题活动二编织五彩的生活
（2）有趣的编织
1、了解有关编织发展的历史。
2、探究纸编的方法。
探究纸编的方法
资料
：
一、激发兴趣
在现代生活中，编织艺术丰富多彩，已有数千年历史了，我们来了解一下它的历史吧！
收集有关编织发展史的资料。
1、学生互相交流收集。
2、学生汇报：
古代：
1古代用草、树枝做简单的衣服、鞋子、帽子等
2古代人学会了用线编渔网打渔。
3古代人又学会了编织布匹做衣物，用珠子等编织精美工艺品。
现代编织技术的发展
用机器能编织出各种精美物品来。
介绍草编：
学生自读14页介绍。
三、作业：
探究纸编方法，下节课做好编织准备。
主题活动二编织五彩的生活（3）学做中国结
2课时
1、了解中国结的编法。
2、增强观察能力。
3、试着做个中国结。
做个中国结
各种材料
一、引入新课。
拿着事先准备好的中国结问学生这是什么
生：
中国结
美吗
生：
很美
想不想了解中国结的编法
动手拆一个中国结，看看能发现什么？
学生认真观摩中国结编法
发现：
每一个结从头到尾是用几根线编织而成的。
了解中国结的诗句：
心似双丝网，中有千千结。
“结”象征了人类丰富多彩的情感，古人在抒写情感之时，把这种结也融入其中，给我们留下了许多优美诗句。
三、活动：
学做吉祥结
认真了解制作过程
小组研究做
全班展示
四、学做蜻蜓，增强动手实践的能力
1学习制作步骤和方法
小组看图研究蜻蜓的制作方法
2各小组交流蜻蜓的制作方法
3小组一起学做蜻蜓，时间要充分
教师给予指导
4展示：
展示各组蜻蜓
5评价：
哪些做得好，哪些不好
6原因：
丝线硬些的好做，丝线软的做得不好
五、运用所学的编织方法，试着编奥申委会徽。
学习图标的意义：
中国结的象征，象征五大洲的团结，协作，交流，发展，携手共创新世纪
五星：
打太极人形，以表现中国传统体育文化精髓
会徽的整体形象如行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快，更高，更强体育精神。
主题活动三今天我来当校长1校长每天做些啥
1-2课时
1了解校长每天干些啥。
2增强自身的实践能力。
了解校长每天干些啥
课件
一、引入新课
师:
校园里，每天都有一个人在为我们忙碌着，他就是校长，我们尊敬的校长，每天都在忙些什么呢?
二、小组讨论
汇报：
上课、检查、听课
访谈校长
1、访谈前，需要准备些什么？
（问题、确定访谈对象、分工）
拟定访谈问题：
到校时间？
到校活动？
怎样管理学生？
怎样管理老师？
教育名言：
还要注意些什么：
A带笔、纸、照相机
B谈话时，说话得体，合作愉快。
2、访谈校长
学生分小组，推选代表对校长进行访谈
需有秩序，说话要有礼貌
（给予充分时间）
采访结束后要做一个访谈记录
如下表：
访谈时间：
访谈地点
访谈对象
访谈内容
四、表达与交流：
大家交流一下吧，校长每天忙些什么？
选派代表给大家讲讲
五、全课小结：
主题活动三今天我来当校长2我是校长，我能做些啥？
发挥联想能力，我自己是校长，想做些啥？
增强学生的从事社会事务的能力。
发挥联想能力，我自己是校长，想做些啥
第一课时
一、猜想与构思
如果今天我是值日校长，工作该从哪着手呢？
学生汇报：
1检查清洁
2检查早自习
3检查教师
观察校园里每天发生的事
学生事先做了小调查，用心，用眼睛去观察发现
记录校园中存在的问题
花草被践踏，课间疯打
老师上课接电话，浪费水
学生不诚实，老师体罚学生等
放学不回家，各班布置作业等
全课小结：
第二课时：
我是校长，我能做些啥？
教学内容：
我是校长，我能做些啥
教学目标：
1发现学校存在的问题
2将发现的问题进行归类整理，增强整理能力
教学准备：
收集有关问题
教学过程：
将上节课收集的信息进行汇总归类一下
看到的现象
属于什么问题
小朋骂脏话
文明礼仪问题
课间疯闹
文明礼仪
老师体罚学生
师德问题
讨论：
学生讨论感兴趣的问题
课间疯打
老师体罚学生
只做校长一日工作卡
我的一日工作卡
早上
7：
00
到校
7：
20
检查清洁
30
检查教师
8：
上课
9：
批改作业
主题活动三今天我来当校长3今天我来当校长
第2课时
1学生模拟校长来开一次主题班会。
2增强学生发现问题，解决问题的能力。
学生模拟校长来开一次主题班会
各种资料课件
第一课时：
今天我来当校长
1学生模拟校长来开一次主题班会
2增强学生发现问题，解决问题的能力
今天我来当校长
以“今天我来当校长”为题，开一次主题班会。
自主策划开展“今天我来当校长”的主题
班会，以小组为单位进行模拟情景表演，
解决校园中发现的问题
学生轮流进行我当校长的演讲
提出发现的问题及解决方案
班主任工作会议
学生分担活动，值日校长负责工作会议
讨论本班的工作及安排
其他学生可以提出建议协助班级工作
各会场汇报自己小组的班主任工作会议
小结：
通过学习，学会与校长沟通
加强了解，沟通的能力
上节课“我来当校长”的主题班会活动结束后
学生想到了什么
学生讨论交流
1当校长真不容易，天天都要为所有的事情操心。
2我们长大以后一定要当个尽职尽责的校长。
怎样把生活中的金点子与校长交流呢？
讨论交流
1与校长面对面进行交流。
2为校长收集各种资料，当校长的参谋。
3给乡长发一封邮件。
4给校长写一封改进午餐的建议。
拓展：
小组间开展体验角色的活动。
主题活动四寻找红岩精神1追寻先辈的足迹
1、通过学习，了解红岩精神及人物。
2、增强爱国主义精神。
通过学习，了解红岩精神及人物。
请学生讲事先准备好的小萝卜头、江姐、周恩来等大故事
这些可歌可泣的故事代表了什么？
学生讨论，汇报
代表我们伟大的名族精神
这些可歌可泣的事迹凝聚成我们中国魂，民族魂，那就是民族精神
猜想和构思：
怎样才能找到“红岩精神”呢？
学生讨论：
1茶馆革命的纪念馆
2收集资料和图片
3请人做报告
4网上查询
全课总结：
主题活动四寻找红岩精神2寻找红岩精神
1收集红岩故事中革命者的资料和图片。
2增强爱国精神。
收集红岩故事中革命者的资料和图片。
寻找红岩精神
一、课前让学生收集红岩故事革命者的资料和图片。
学生互相交流和展示革命者的资料和图片。
学生看到这些资料和图片后讲感受。
1他们真伟大。
2他们很高尚。
3为了后人生活得更美好，甘愿抛头颅洒热血。
开一个红岩故事会，讲一个红岩故事。
1、小组合作商量怎样讲。
2、设计红岩故事。
3、每组选代表讲红岩故事。
四、讨论：
红岩故事里人物的行为体现了一种什么样的精神？
英勇无畏，勇于奉献的精神。
寻找生活中的红岩精神
（一）
通过实践活动，找到生活中红岩精神的典型事例
通过学习，增强爱国爱民的爱国主义情感
一、重述什么是红岩精神
师“红岩精神”影响几代人，教育几代人。
邱少云、张兰全、冉绍之、卢振龙等就是典型代表人物
二、讨论：
怎样才能找到我们身边的“红岩精神”呢？
1、学生讨论：
A去邻居家里进行访谈
B在学校老师那里去找找
C去同学家里找找看
D去社区访谈
E去历史博物馆
F网上收查
找到“红岩精神”的典型人物资料。
我找到卢振龙的事迹，通过网络收查的。
我找到邱少云的事迹，通过博物馆找到的。
我找到黎昌和的事迹，通过报纸收集的。
四、小结：
第三课时：
寻找生活中的红岩精神
（二）
了解公众英雄人物是怎样体现“红岩精神”的。
拟定访谈计划，进行采访。
增强爱国情感。
一、活动：
采访劳动模范，先进工作者。
1、拟定访谈计划
采访目的
小组成员
调查对象
采访准备的物品
采访要点
用什么方法进行访谈。
2、学生进行访谈。
采访的人物身上又是怎样体现“红岩精神”的。
实际行动。
一如既往
真心真意
用同样的方法采访我们的老师、校长、同学家长、社区领导。
主题活动四寻找红岩精神3红岩精神照我行
学习红岩精神，能用红岩精神指导自己的行为。
通过演讲增强学生的爱国之心。
能用红岩精神指导自己的行为
红岩精神照我行
（一）
教学内容；
有人说现代社会更崇尚物质、时尚、自由、个性
红岩精神已不适应现代社会发展的需要了
学生讨论还需要不需要红岩精神
汇报结果：
需要红岩精神
为什么需要：
社会发展没有红岩精神人会很自私，社会发展越差。
红岩精神照我行
以“红岩精神照我行”为主题，开一个题班会
学生准备（分组）
以小组为单位发表演讲
评出优秀小组
好找同学平时要以红岩精神为指导
学习红岩村、红岩、红色、岩石、各词的含义
红岩精神照我行
（二）
通过演讲增强学生的爱国之心
每个人平时应该在应用红岩精神来指导自己
1心中时时刻刻提醒自己
2选一个人物来激励自己
3树立为人民服务的意识
以“红岩精神照我行”为主题出一期小报
讨论怎样画小报
以小组为单位画小报
各组设计小报
各组汇报小报并解说
选出优秀小报
谈谈自己在生活中和学习中是怎样以“红岩精神”为指导克服遇到的困难
我做题不会放弃但我很坚持
还是把它做出来
我早上不爱起床，就用有毅力的人激励自己，坚持起床
主题活动五生活污水知多少1生活污水的来源
1、知道河水受污染的原因。
2、记录生活污水来源
增强生活知识。
生活污水的来源
教学目标：
展示图片说：
我们身边的许多小河，水越来越黑，越来越臭，甚至连鱼虾也没有了，是什么原因呢？
学生讨论
可能是鱼被捞走了。
可能雨下少了。
可能是河水被污染了。
调查生活污水产生的原因。
洗衣服、洗脸、淘米、洗菜等。
冲厕所
工业用水
……
老师总结：
生活中有很多地方要应用到水，水一经使用，马上会受到污染，变浑浊了。
学生记录生活污水的来源
了解家里有哪些生活污水源
算一算家里一个星期产生的生活污水
讨论，家里还有哪些生活污水源？
冲厕所、淘米、洗菜。
洗衣服、洗拖把、洗澡。
算一算我们家里一个星期产生的生活污水。
1、学看水表的读数
学生说怎样看
老师解释怎样看
计算污水量
上周水表读数
本周水表读数
一周产生的生活污水量
一个月产生的生活污水量
本周用水数=本周水表读数—上周水表读数
一月产生的污水量=本月水表—上月水表
水费=本月用水数×
水价
主题活动五生活污水知多少2生活污水的危害
1、了解生活污水的危害。
2、增强节约用水的意识。
了解生活污水的危害。
第一课时
生活污水的危害
（一）
家庭生活污水的污染程度一样吗?
洗过菜的水污染程度要小一些
洗米的水污染也小一些
洗不太脏的衣服污染不很大
洗脏衣服污染大一些
洗拖把污染大一些
洗厕所水污染最大
小实验
准备洗菜水、洗衣服水、洗碗水、几条活鱼、玻璃杯
把活鱼分别放进几种生活中，观察鱼在污水中的存活情况。
等足够长的时间，等待结果
结果：
洗菜水里活的时间最长，洗碗水第二长，洗碗水里时间最短。
第三课时
生活污水的危害
（二）
生活污水的危害
（二）
了解生物在不同环境里的生存状况
增强节约用水，保护水资源的观念。
1
整理与分析
（1）完成41页的表格
（2）交流通过这个实验，你想到了什么？
学生交流
1、清洁的水一经使用后，就被污染了。
2、有的还被严重污染了，如果不经特殊处理就不能再利用了。
2、讨论：
家庭生活产生的生活污水通过什么途径流到哪里去了？
对周围的环境造成了怎样的影响或危害？
通过下水道流到江河中了，流到江河以后，全国1/3的河流、池塘不适于鱼类生存，1/4水体不适于灌溉，大部分城市饮用水被严重污染，水资源不符合饮用水标准，中国被列为世界最贫水国家之一。
4、
明白了什么？
节约用水，减少废水流入江河，污染环境。
生活污水的治理
生活污水的危害（三）
1了解生活污水的处理方法。
2
通过实践活动，增强学生的生活能力。
滤纸或滤布，一杯洗拖帕水或淘过米的水，2个玻璃杯。
生活污水的处理
猜想与构思：
面对生活污水你有什么解决的好办法吗？
污染程度较轻的生活污水可用沉淀、过滤等方法来净化处理
准备：
一杯洗拖帕的水
淘米水
将上述脏水用滤纸或滤布进行过滤
观察过滤水，学生讨论，汇报
（1）水变干净了。
（2）
泥土被过滤出来了
（3）但还不能喝
（4）
需要消毒处理
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