版中考语文一练通第三部分现代文阅读专题八记叙文阅读知识陕西专用Word文件下载.docx
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作用：
使叙事有头有尾,条理清晰,使人印象深刻。
（2）倒叙（先写事件的高潮或结果,再交代前面发生的事）
制造悬念,吸引读者；
避免平铺直叙,激发读者的阅读兴趣；
增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时插入与之相关的另一件事）
对情节起补充、衬托作用；
使文章脉络清晰,结构紧凑。
（4）补叙（叙事结束时,补充交代与主要情节相关的内容）
对情节起补充交代的作用,使行文严密；
使人物形象更丰富,中心更突出。
文章主题（中心）
归纳中心三部曲
（1）概括：
①要素归纳法；
②共性提取法；
③捕捉关键词法。
（2）归纳：
在概括的基础上提炼人物的精神品质、事件的本质特点、作者的思想情感等。
（3）升华：
由归纳的内容结合社会根源、社会意义、作者写作意图等分析。
答题格式：
此文记叙了（描写了、说明了）……表现了（赞美了、揭示了）……
记叙文结构
开头
开门见山
（1）开篇点题；
（2）设置悬念,埋下伏笔；
（3）引起下文,为后文做铺垫。
环境描写
（1）交代背景；
（2）渲染气氛；
（3）烘托人物心情；
（4）推动故事情节发展。
过渡
承上启下,照应前文。
结尾
（1）深化中心,升华主旨；
（2）篇末点题,总结全文,卒章显志；
（3）呼应开头（标题）。
语言特色
含蓄类
委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻。
口语类
通俗易懂、深入浅出。
生动类
语言生动形象、轻松活泼,幽默风趣、富有感染力,激发读者的阅读兴趣。
简练类
语言凝练、简洁明了、言简意赅。
表达方式
记叙
交代人物、事件和景物的基本情况及发展。
描写
人物描写
（1）肖像描写作用：
交代人物的身份、地位、处境、经历等。
（2）神态描写作用：
表现人物的心理状态、思想性格等。
（3）动作描写作用：
表现人物的心理、心情等。
（4）语言描写作用：
反映人物的性格特性或精神品质。
（5）心理描写作用：
反映人物的思想活动,揭示人物的性格（品质）。
（1）自然环境描写的作用:
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；
渲染气氛；
衬托人物的心情；
推动故事情节发展；
点明和突出中心。
（2）社会环境描写的作用:
交代事件发生的社会背景、时代特征；
衬托人物的性格特征；
推动情节的发展；
揭示文章的主题。
抒情
抒发作者真挚深沉的情感,引起读者的共鸣,增强文章的感染力。
议论
引发读者的思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,画龙点睛。
说明
直接说明事物的形状、性质、成因、功用等。
（记叙文涉及较少）
表现手法
象征手法
把特定的意义寄托在所描写的事物上,使抽象事物具体化,使深奥的道理通俗化,增强文章的表现力。
本文运用了象征的写作手法,抓住了……与……相似的特点,通过对……准确的描写刻画,更好地达到了表现……的目的。
对比手法
通过比较,突出事物的本质特征,更好地表现文章的主题。
本文巧用对比,把……和……巧妙地呈现在读者眼前,使读者自然而然地从对比中感觉到……的变化,从而鲜明地表现出……
衬托（侧面烘托）手法
以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想感情等。
本文运用了衬托的手法,用……衬托……,使……更鲜明地呈现在读者面前,增强了文章的表现力。
讽刺手法
运用比喻、夸张等手法对人或事物进行揭露、批判和讽刺,强化文章的深刻性和批判性,使得语言辛辣幽默。
欲扬先抑（欲抑先扬）
1.欲扬先抑作用：
突出重点,行文跌宕,曲折含蓄,收到出人意料的感人效果。
2.欲抑先扬作用：
使情节多变,波澜起伏,前后文形成鲜明的对比,给读者留下深刻的印象。
本文运用了欲扬先抑（欲抑先扬）的手法,作者的本意是……而先……令读者更全面深刻地认识……使所表现的对象更丰满、鲜明。
前后照应
使文章情节完整,结构严谨,中心突出。
……和……前后照应,使文章情节完整,结构浑然一体。
设置悬念
引起读者的注意与思考,激发读者的阅读兴趣,使文章情节曲折,结果出乎意料,又在情理之中。
本文巧妙地运用了设置悬念的写作手法,先把……抛给读者而又不说明原因,层层设疑,紧紧地抓住读者的阅读兴趣,更好地表达……主题。
伏笔
对将要在作品中出现的人物或事件,进行隐性提示或暗示,以求前后呼应。
可达到（收到）结构谨严、情节发展合理的效果。
与“照应”相互配合,即前有伏笔,后有照应。
想象、联想
可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增强文章的艺术表现力。
借物喻人
使文章立意更深远,表情达意更含蓄,大大增强文章的表现力和感染力。
托物言志
使事物具有某种象征意义,间接表现作者的志趣；
增强文章的感染力以及表达的生动形象性。
本文巧妙地运用了托物言志的写法,作者紧紧抓住……的特点,含蓄地表达了作者……的理想（或人生观、生活态度、精神品质）。
修辞手法
比喻
①使概括的事物形象化,给人以鲜明的印象；
②使抽象的事物具体化,便于读者接受；
③使深奥的道理浅显易懂。
运用了比喻的修辞手法,把……比作……生动形象地写出了事物的……特征,表达了作者的……感情。
拟人
将物人格化,描写形象,表意丰富,生动有趣。
将……人格化,赋予……以人的情态,生动形象地写出了人或事物的……特征,表达了作者的……思想情感。
排比
①内容集中,增强气势；
②叙事透彻,长于抒情。
运用了排比的修辞手法,层层深入,显得气势磅礴,突出人或事物的特点,抒发了……强烈的感情。
对偶
结构整齐、音韵和谐。
运用了对偶的修辞手法,句式工整,读起来朗朗上口,节奏感强,有音乐美,写出了……
对比
鲜明地突出事物的特征。
运用了对比的修辞手法,把……与……进行对比,突出……的特点。
反复
多次强调,给人留下深刻的印象；
抒情强烈,富有感染力。
运用了反复的修辞手法,强调了……突出表达了……的感情。
夸张
突出特征,给读者留下鲜明而强烈的印象。
运用夸张的修辞手法,突出表现了……的情感/强调了……的特点。
设问
引起读者的注意和思考。
运用设问的修辞手法,提出问题,引人思考,强调了……的特点。
反问
加强语气,增强语言的力量,引起读者的思考。
运用了反问的修辞手法,加强了……的语气,意思是说……表达了……的感情。
知识点二小说基本知识
小说的概念
小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说的特征
（1）以叙述和描写为主,采用灵活多样的表现手法；
（2）通过细腻完整的情节刻画人物性格；
（3）允许进行艺术虚构。
小说的分类
按篇幅的长短分
长篇、中篇、短篇、微型。
按题材分
历史小说、科幻小说、言情小说等。
按体例分
章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等。
按表现手法分
现实主义小说、浪漫主义小说、革命现实主义小说等。
小说的三要素
人物
小说通过对人物外貌、行为、心理等的描写来刻画人物形象。
情节
情节是小说中矛盾冲突的演变过程,小说的情节一般包括开端（序幕）、发展、高潮、结局（尾声）四个阶段。
环境
社会环境
概念：
对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小,大至整个社会、整个时代,小至一个家庭、一处住所。
交代时代背景,表现人物性格特征。
自然环境
指自然界的景物,如四季变化、风霜雨雪、森林原野等,还包括人物活动的时间、地点等。
表明人物身份、地位、行动等,表现人物心情,渲染气氛等。
知识点三散文基本知识
散文的概念
散文是一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。
描写见闻、表达感悟,是就散文的内容而言；
自由灵活,是就散文的形式而言。
散文的特点
“形散而神不散”。
“形散”指散文取材广泛,表达方式多样,语言运用灵活。
“神不散”指无论形式表达多么自由,都必须紧紧围绕一个中心展开。
散文的分类
叙事散文
指以写人记事为主的散文。
这类散文中,记人和叙事都浸透着浓郁的感情色彩,作者的情感常隐含于委婉跌宕的叙事之中。
如鲁迅的《藤野先生》。
抒情散文
指注重表现作者的思想感受,抒发作者思想感情的散文。
抒情散文一般不详述事件的具体过程,没有完整的情节,也不具体描写人物,而是通过描写人、事、景、物的片段来传达作者的心声,反映完整的精神风貌,体现一定的时代精神。
如朱自清的《春》。
哲理散文
哲理散文往往具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
它给读者一种富于理性的形象和情感,从而提供一个广阔的思索和联想的天地。
它往往蕴含深刻的哲理,融情感、哲理、形象于一炉。
如冰心的《谈生命》。
学法指导:
怎样学好语文
☆人生是一种体验,一种经历,一种探索,一种生活,而人生目标,则是一种自我的设定。
☆人生的目标在于追求,这种追求不仅是纵向的拓展,更是横向的探索。
☆每个人都有自己不同的人生目标,它不一定是鸿鹄大志,不一定撼天动地,但要有一个切实的规划,目标既定,就要朝着你的目标勇敢前进。
☆所有的成绩都是努力的结果,都是勤奋的结晶,给自己确立一个通过努力能实现的目标,然后朝着这个目标努力,一个人要想生活得无怨无悔,就只有努力拼搏；
只有努力拼搏过才能无怨无悔。
☆认真学习,加快生活、学习的节奏,排除一切杂念,全身心投入到学习中去,加入到竞争的行列中去,战胜自己,成为执掌自己命运的主人。
☆有人说自信是驾驭理想的风帆,是成功的基石！
成绩一时不理想并不可怕,可怕的是丧失了信心,可怕的是没走上战场就倒了下来。
☆人的生命是有限的,可它的广度、高度、深度是无限的,让自己有限的生命活出质量活出品味。
1、初中语文一定要掌握好文言文中的课下注解的所有内容.
2、语言基础部分靠平时积累,也是要多做题。
3、作文,多背些古诗词、名言警句啥的,尽量往文章里放。
作文要积累:
平时看《读者》优美的段子就记下来,有感想也在一本本子上写几句自己的感想
4、多看些经典书籍,提高自己的文化修养和文学品位。
5、古文,一定要记住翻译。
6、写好字,书法是自己一生的名片。
7、语文的基本功是背出来的,背得越多,你作文的自由度就越大。
8、勤于动笔。
摘抄、读书笔记,每天200字的作文,都是练习写作的方式。
摘抄不是完成任务式的抄,要抄自己真心喜欢的；
背诵的最高境界是熟读成诵,就是在不知不觉中记住与自己有共鸣的句子。
除了课本上要求的必须不讲条件的背,课外一切自己喜欢的都可以背。
9、从生活中学语文。
我告诉大家一个方法,就是从生活中去读语文。
从建筑中学,从餐桌上学,从你家里的摆设中学,从活在民间口头语中去学。
10、重视教材。
教科书体现了一定的教学目标,对高考起一定的导向作用,它虽不等于全部的出题内容,但却是个范本,是个窗口,通过这个窗口学到知识规律是重点,通过大量纯正优美的文学作品提高审美情趣是难点。
11、充分的预习与认真的品读是提高语文学习效率的捷径,必须做到课前疏通字词,读顺课文,课后理清思路,做好总结。
12、文科的学习方法唯有两字——积累。
语文知识广博,短时间里绝难有大的突破。
而盲目的摘抄积累是不行的,必须要仔细、要反复、要记牢。
13、在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词、虚词的知识,这样才能具备从同一实词或虚词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的能力。
14、随笔写作（自由状态下的写作训练）是高考作文的最好准备。
叶圣陶先生说:
“写作系技能,不宜视作知识,宜在实践中练习,写作的历练在乎多作。
”它不仅能使写法日臻成熟,还能使思想日渐深刻。
随笔是你“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的展示平台,从今日始,拿起手中的笔,为了三年后的收获辛勤耕耘吧！
15、动脑动手、相辅相成。
所谓动脑动手就是勤思考、多练习。
易于思考,乐于表达。
不要做人云亦云的“复印机”的角色,要有自己的思维方式,留意日常生活中时代感强的事件,广泛涉猎名家著作,让听说读写发挥到极致,真正实现语文学科重基础、重能力、重应用的导向
16、坚持每五天编写一个小练习。
能对自己所编的试题必须就编题设想和试题答案能作出详细说明。
17、练就过硬的本领是学习的根本目的。
18、自信是成功的第一秘诀。
19、态度决定一切。
20、考试后,分析考试结果,做出下一步计划,调整自己。
21、兴趣是学习中最活跃的因素,是影响学习成绩的主导因素,决定着学习中的一切其他方面,必须重视兴趣。
22、要多看一些书,看一些文学名著,或是报刊杂志,可以培养语感,还能学到不少文学常识,以及一些新鲜有趣的观点。
现在的语文考试,阅读占了相当大的比例。
不仅有文言文阅读,还有科技文、现代文阅读。
23、多看《读者》、《散文》之类的杂志。
24、有空时多翻翻字典也是一种好办法。
例如,做拼音题时,就翻翻《新华字典》,把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上。
平时听新闻时,注意听听播音员的发音,碰到哪个字他发得和你不一样,就记下来,查查字典,看是他发得对还是你发得对。
25、做词语用法的题目时,就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。
不要局限在要查的那个词上,最好能把前后的词都看一下,既能通过比较加深印象,又能同时学到不少新词。
这个工作最好能每天都做,每天记几个,积少成多。
26、每天坚持阅读一定的优秀短文以增强语感,每隔一天做一篇作文。
每天晨读时,抓出一些自以为good的文章朗读,声音越大越好。
27、学语文有二个字的秘诀――坚持。
28、初中语文学习的准备
★字典、词典（《现代汉语词典》、《成语词典》
★准备一个杂记本（日记、周记）、资料积累本（名言,故事,数据,优美的句子、段落
★订阅一份课外报刊杂志,一学期两本名著。
★以语文知识为基础,侧重于语文能力的培养。
学以致用,二者不可偏废。
★语文学习不能速成,必须持之以恒,下工夫学。
★入门于课内,得益于课外,“天下皆语文,天下皆学问。
”一定要树立大语文的学习观
29、积累的主要途径:
一是摘抄,二是背诵,三是记忆,四是训练。
30、积累的方法:
一是单元积累法。
学习一个单元之后,及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等,力求精要实用。
二是考点积累法。
根据高考语文《考试说明》中规定的高考考点,对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结,要注意突出重点、难点。
三是易混点积累法。
对平时训练中遇到的易混知识点,考试中出错的知识点进行归纳总结,要着眼于辨析疑点。
31、积累的主要内容:
（一）积累字音、字形、词语、成语的意义和用法。
一是要养成勤查字典、词典的习惯。
一个高中生,从语文学习的角度来看,至少要有两本词典:
一是中国社会科学院语言研究所的《现代汉语词典》；
二是商务书馆的《古代汉语常用字字典》。
最好能是同时拥有《同义词辨析词典》和《汉语成语词典》。
经常翻检,培养对汉字的认读,正确书写和使用的能力。
二是善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理:
包括教材注释中提到的字、词；
分考点训练的资料中的列举的字词；
综合训练试卷中出现的字词等。
三是掌握词语搭配、感情色彩、语体色彩等辨析同义词的方法。
（二）积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。
积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段,是提高语言修养和作文水平的一个重要手段。
32、诵读。
诵读就是有声的读书。
教材上选的那些优秀的作品,特别是要求背诵的文章,我们要认真的诵读,除些之外还要找一些文情并茂的文章,拿来反复的诵读,在潜移默化中提高自己的语文素养。
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