我学习我快乐记四川学习之总结Word文档格式.docx

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　　五指山毛阳牙胡小学洪琼

　　XX年5月6日，我们来自五指山与三亚共70位莘莘学子，踏着温暖的阳光，带着百倍的热情来到了一座古老的城市----四川乐山学习。

　　这次的培训总共15天，在这15天里，我每天快乐的学习着，总共听了9位专家的专题讲座，与10节观摩课。

每天的学习与交流都能让我增长知识，都在让我成长。

　　专家们精彩的讲座把理论与他们的实践相结合，来与我们一起分享，让我们接收到了新的信息，也感受到与时代接轨的脉搏。

尤其是第一天的学习，丁立教授幽默风趣的语言让我们如沐春风接受这信息技术走进课堂的必然性与信息技术对课堂效果的改变。

在这一堂《信息技术与语文学科教学的深度融合》课里，我收获最深的就是学会了手机一些软件的使用。

如：

录音宝、微课制作、讯飞语记、视+、为你诵读等等，瞬间才觉得丁立教授所说的难的不是技术，而是如何使用技术。

是啊，我们学会了使用信息技术对于提高课堂的教学效率是多么显而易见的，因此学会使用信息技术势在必行。

　　除了各个专家们精彩的讲座之外，10节观摩课也给我带来了更多的收获。

我们一线教师最想听的课就是与我们一样带着孩子们在课堂上，绽放她们的精彩。

老师与孩子们在课堂上达成的共鸣，那一瞬间最感人。

　　在这10节课里，我收获了柏杨小学唐娟老师的《故事里面有相反》的群文阅读。

唐娟老师向我们展示了另一种阅读形式，给我们带来了耳目一新的阅读课堂，让我见识了群文阅读该如何上，也让我对群文阅读有了一个全新的概念，即群文阅读就是围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后教师和学生围绕议题展开的阅读，最终达成共识的过程。

　　乐山实验小学的吕兰老师上的《小露珠》与乐山实验小学的江敏老师的《最后一头大象》这虽然是常态课，可是课堂的精彩总是让我久久不能忘怀。

吕老师的低段教学与江老师的高段教学都让我们长见识了，低段教学教师声音甜美语言可爱很富有童趣，一声宝贝们早上好，就把我们这群老师们的心也带回了童年。

吕老师不仅声音甜美，在引导上更是更上一筹可见其功底的深厚，一步一步引导着孩子们在知识海洋里快乐的徜徉。

　　《最后一头战象》讲述的是：

一九六九年的春天，沈石溪到西双版纳的一个寨子插队时，见到了曾经与日寇作战的最后一头战象——已经五十多岁的大象嘎羧。

沈石溪与它成了好朋友。

两年后的一个早晨，嘎羧突然非常精神起来，它向养象人波农丁要回一直废弃的象鞍，让沈石溪和波农丁帮它装上。

在和寨子告别后，嘎羧独自上路去迎接死亡。

沈石溪和波农丁悄悄地跟在后面，嘎羧没有到祖先留下的象冢，而是去了几十年前作战的地方——那里埋了八十多头当年在抗战中死去的战象。

嘎羧挖了一夜的坑。

黎明时，它静静地躺在坑中，和它的战友们永远地聚在一起的故事。

　　江老师是高段教学她的一堂《最后一头大象》经过音乐的渲染和慷慨激昂的引导，让学生与老师之间达成共鸣：

嘎羧是一头大象，但是嘎羧在课文里就是战场上的象征，他是一位饱经战场的英雄的代表，我们向英雄致敬。

江老师发挥着音乐的作用，把课文中的情感渲染到了极致。

　　峨眉一小的贾彤曦老师虽然只教了两年书，但是一堂《数星星的孩子》的随课微课却让我们这些教了许多年书的老教师们汗颜。

教了许多年书的我不知道什么是随课微课，但听了贾老师的课，让我明白的随课微写就是：

抓住文本的某个知识点，让学生进行掌握与训练的一种写作方法。

　　总之作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。

真正体现我们“活到老，学到老”的终身学习观念，我们教师应该不断学习新的教法，接受新的教育教学理念，让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

在漫漫教书育人的道路上我学习，我快乐，但愿我的育人之路走的越来越精彩！