初中物理实验方法归类复习Word下载.docx
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在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变。
例题：
刘阳同学想利用图15甲所给实验器材，探究电流与电压和电阻的关系。
实验次数
1
2
3
4
5
电压／V
1.0
1．5
2.0
2.5
2.8
电流／A
0.10
0．15
0.20
0.25
0.28
（1）在电压表尚未接入电路之前，已存在两处明显的连接错误，请你指出：
A
B。
（2）假如错误已纠正，且原电流方向不变，请在图中用笔画线表示导线，将电压表接入R1两端。
（3）在本实验中，若探究电流与电压的关系，应控制不变，这种研究问题的方法叫做。
（4）图15乙表是刘阳同学探究电流与电压的关系时记录的几组实验数据，通过对表中数据的分析，
可得到的初步结论是：
（5）本实验操作完成后，如果将电阻R1改接成一只小灯泡，还可以测出小灯泡的
利用本实验方法的还有：
①探究影响导体电阻大小的因素
②电流跟电压电阻的关系
③影响电流产生热量大小的因素
④影响电磁铁磁性强弱的因素
⑤影响滑动摩擦力大小的因素
⑥决定压力作用效果的因素等实验
二、转换法
一些看不见，摸不着的物理现象，不好直接认识它，我们常根据它们表现出来的看的见、摸的着的现象来间接认识它们。
如根据电流的热效应来认识电流大小，根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场等。
例1为研究通电导体产生热量的多少与电阻的关系，小明找来了如图23所示的实验器材，其中A、B两个相同的瓶内分别装有质量相同的煤油，将选择好的铜丝和镍铬合金丝浸没在煤油中，两
根温度计分别测量两瓶中煤油的温度．
（1）实验时，将铜丝和镍铬合金丝串联接人电路中，这是为了
控制相同，研究电流产生的热量与的关系。
；
（2）通过观察，判断电流通过铜丝和镍铬合金丝产生的热量的多少，这种方法叫。
（3）本实验得出的结论是：
例2小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图18甲、乙所示的实验，
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示。
（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示。
上述甲、乙两组实验中：
（1）实验中通过观察反映小球具有动能的大小。
（2）要探究动能与物体运动速度的关系应选用图，选择的理由是：
。
（3）乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的
目的是。
（4）甲、乙两组实验可以得出的结论是:
。
利用本实验方法的还有:
①从固体、液体、气体的扩散实验知道分子的无规则运动。
②根据电流的热效应来认识电流大小。
③根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场等。
④从小磁针N、S的偏转情况知道磁场的存在。
⑤通过研究大气压产生现象的实验来研究大气压，
三、等效替代法（等量替代法、等效法）
在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果。
如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻，浮力替代液体对物体的各个压力等。
例科学家研制出来的新的合金材料越来越多，我们可以通过测量密度的方法来大致了解这些材料的物质特性。
现有一块体积较小的不规则合金材料（不溶于水），请你从实验操作的角度，将测量其密度的过程较为详细地补充完整。
提供的实验器材如图所示。
（1）把天平放在水平的工作台面上，将游码移到标尺的最左边，通过调节平衡螺母使天平平衡；
（2）将合金材料放入天平的左盘，通过向右盘增减砝码和移动游码使天平平衡，测出合金材料的质量记为m；
（3）将量筒中放入适量的水，读出其体积为V1，用细线系住合金材料轻轻放入量筒，使其浸没，记下此时示数为V2，则合金材料的体积为
（4）用测得的物理量符号表示该材料的密度ρ=
。
的方法就是等效替代法。
拓展：
小科在实验室里按下图方法测量一块形状不规则、体积较大的矿石的体积是。
利用本实验方法的还有
①用总电阻代替各分电阻
②用合力代替各分力
③只有天平无量筒测液体密度
四、图象法
“图”在物理学中有着十分重要的地位，它是将抽象物理问题直观化、形象化的最佳工具，利用图象这种特殊且形象的数学语言工具，来表达各种现象的过程和规律，描述解决物理问题的方法称之为图象法。
图象解法不仅思路清晰,而且直观,形象,可使解题过程得到简化,起到比解析法更巧妙,更灵活的效果.
例．如图乙所示，是探究某液态物质凝固过程中温度随时间变.化的实验装置，依据实验数据描绘出了该液态物质在凝固过程中温度随时间变化的图像，如图甲所示。
由图像可知该物质是 （填“晶体”或“非晶体”），该液态物质从开始凝固到完全凝固所用的时间是 min，一段时间后温度计的示数如图乙所示，温度计的示数是 ℃。
利用本实验方法的有：
速度-时间图象、晶体熔化过程图象、晶体凝固过程图象运用图象法来处理数据的。
五、实验＋推理法（理想实验法）
有一些物理现象，由于受实验条件所限，无法直接验证，需要我们先进行实验，再进行合理推理得出正确结论，这也是一种常用的科学方法。
将一只闹钟放在密封的玻璃罩内，当罩内空气被抽走时，钟声变小，由此推理出：
真空不能传声；
再如牛顿第一定律推导。
六、模型法（描述法）
为了研究问题的方便，我们常用线条等手段来描述各种看不见的现象。
即将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型表示.
：
（1）用光线来描述光，
（2）用磁感线来描述磁场，
（3）用力的示意图描述力等。
七、类比法
在认识一些物理概念时，我们常将它与生活中熟悉且有共同特点的现象进行类比，以帮助我们理解它。
（1）认识电压时，将电压类比为水压来认识电压，
（2）认识电流大小时，用水流类比电流来认识电流；
（3）在讲到功率之前，把速度类比起来，通过学生前面学过的熟悉的知识去理解功率概念时就容易多了
（4）在研究通电螺线管的磁场的实验中，为准确记忆通电螺线管的北极与电流方向的关系，以紧握的右拳头类比为螺线管，四指为线圈并指向电流的方向，则大拇指所指的一端为北极。
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