二年级上册写字教案Word格式文档下载.docx

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左右结构的字要把部首写小点,难度大的笔画要写正确、端正。

3、学写“波、浪、字、劳”。

（1）观察比较:

有什么区别？

（2）“波”的左右两边的第二笔要持平。

（3）“浪”字要左窄右宽。

（4）“劳”字的上下位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。

三个字逐个读帖（读帖就是写好字的关键）,教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。

教师巡视指导。

初评,再练习,再评。

对学生写得好的字与写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。

五、创作练习,巩固兴趣

1、学生完成书签

（1）老师给学生瞧自己制作的书签,欣赏。

（2）学生自己完成书签。

要求:

注意坐的姿势与写的姿势,书写时,要一气呵成,不能瞧一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短,互相学习、互相欣赏。

4、赠送作品:

给自己喜欢的人或者老师。

六、课堂总结

我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。

我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。

俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。

相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。

七、板书设计:

脱、躲、冻、溪”

正确 

端正

教学反思:

写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。

将指导学生书写端正提高了自主识字的质量

2黄山奇石

1、初步掌握半包围与全包围结构字的书写要领。

2、了解这种结构字的一般书写规律。

3写好“区、巨、月、周、日、国”,写得正确、端正、比例恰当。

半包围结构字的写法。

一、写“区、巨、月、周、日、国”

二教学提示

1、复习回顾。

新学期第一堂写字课,仍要提出养成良好写字习惯的要求:

一就是仍要注意写字姿势,可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势就是否正确;

二就是瞧准想好 

再落笔,书写时要多动脑筋。

2、新课指导。

写好半包围结构的起笔位置。

教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观。

3、书写指导。

（1）“写写偏旁”。

通过联系熟悉半包围结构字的书写要领。

半包围结构:

要先写里面的部分,后写外面的部分。

要横平竖直,写匀称。

半包围结构在整个字的运用中要注意笔画的穿插。

（2）“小博士”信箱。

本节关键词就是:

穿插。

练习时要多关注笔画间的穿插。

一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生,引导学生自己观察,以防字的结构不合理。

“穿插”就是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律,教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导她们深刻理解:

如同桌关系的与谐需礼让,座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。

向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”,只有这样,才会有一个与谐团结的集体。

三例字指导

（1）从外到内。

例如:

“月”字,先写竖撇,第二笔横折钩,最后写两个短横。

“区”字,先写横,第二、三笔分别写里边撇、捺,第四笔就是竖,最后一笔写底下的横。

“巨”字,先写横,第二、三笔分别就是横折、横,第四笔就是竖,最后一笔就是底下的横。

（2）先里头后封口。

“日”字,先写左竖,第二笔写横折,第三笔写里边的短横,最后封口的短横。

“国”字,先写左竖,第二笔写横折,第三笔就就是里边的五画,最后写封口的短横。

四、练习书写

生字描红。

5、板书设计

区、巨、月、周、日、国 

结构相平衡

通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情、书写时要注意笔画间的穿插,尽量向中间靠拢,避免结构松散。

通过指导学生书写姿势达到规范,对待写字有认真的态度

3植物妈妈有办法

教学目标

1、初步掌握绞丝旁、女字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“纷”、“经”、“如”、“好”、“娃”,写得正确、端正、比例恰当。

通过本课教学,巩固正确“女字旁这两个偏旁的书写要领。

”,唤起学生写字的热情。

绞丝旁、女字旁的写法。

一、写“纷”、“经”、“如”、“好”、“娃”等字。

1、复习前课内容。

出示“巨”“”区两个字,让学生说说写好这两个字要注意什么？

然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

出示绞丝旁、女字旁例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。

仔细观察每一笔书写的位置与相同笔画出现的变化。

教师要让学生知道绞丝旁、女子旁都作在左边,书写时要尽可能写工整,上下要协调。

通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

女字旁:

先写撇捺,第二笔写横,第三笔写撇,但注意横不出头。

。

绞丝旁:

第一笔就是撇折,折就是平的,第二笔撇折,折向上提,最后一笔就是提。

前两笔要紧凑,最后一笔写的要稍微嗽散一点。

教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律提。

可以人体身材苗条应收腰来作比,颇形象逼真。

（2）“小博士信箱”。

本节的关键词就是:

“变化与呼应”。

字要写得清楚、端正、整洁,在此基础上还应有个“生动”的要求,具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上,只要注意变化与呼应,字就会生动起来。

“变化”就是自然的变化,就是在笔画的形状与出势上的变化。

如本课的重点就就是横的变化,如从下到右依绞丝旁次为撇横,撇横,提呈聚散状排列。

女字旁只有一横但很关键。

这些点均以自然的笔势呼应。

对于“呼应”的引导,教师可以人与人之间目光对视来启发。

“纷”,成三角形,竖居口部上方正中,短横写在竖的中间,下部四点向左右呈放射状。

“经”,左右结构,左窄右宽。

“如”,左右结构,左宽右窄,“女”部横不出头,以收缩字形。

“好”,左右结构,左小右大。

“娃”,左右结构,右边为两个土紧紧的一上一下。

4、练习书写

5、知识链接

书法有五体,篆隶草行楷。

隶比篆书简,草行更快捷。

楷书用处多,规范容易认。

学生初习字,常从楷入门。

六、板书设计 

“纷”、“经”、“如”、“好”、“娃”

学生能够正确书写四点、心字底。

4古诗两首

1、初步掌握贝字旁与页字旁这两个偏旁的书写要领。

3、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”,写得正确、端正、比例恰当。

通过本课教学,巩固正确“贝字旁与页字旁这两个偏旁的书写要领。

这两个偏旁的书写要领。

贝字旁与页字旁这两个偏旁的书写。

一、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”,

（1）让学生书写“点”、“忍”。

选择典型字样,让学生评价字样。

回顾写好四点底、心字底的要点。

指导学生再写这两个字,瞧瞧有没有进步？

（2）字底书写时要注意什么？

2新课指导。

（1）出示贝字旁与页字旁例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察比较两个偏旁的异同点,让学生明白,只要掌握好贝字旁的写法,即可举一反三写好页字旁。

仔细观察每一笔书写的位置。

（2）教学贝字旁,可要求学生先仔细观察整个字形,并着重引导学生观察撇起笔处的位置。

待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后,即可让学生大胆尝试书写。

教师及时引导学生与字帖对比,找出不足。

通过教师示范,让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。

在教学页字旁时,因为有了前面教学贝字旁的铺垫,只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置,即可做到书写时的胸有成竹。

3书写指导。

“写写偏旁”。

贝字旁:

第一笔为垂露竖,写横折时注意与竖起笔稍留空隙,两竖左右对称,撇为竖撇,在字中心点处起笔,顺势作点,与撇收笔处对称。

页字旁:

首横宜短,保持“页”部瘦长“本色”,在短横中间出短撇,下部写“贝”,比“贝”字旁稍宽。

贝字旁与页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。

“小博士”信箱。

“因字而异”,即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”,如本课“贝”字作字旁时稍窄,作字底时稍宽。

引导学生认识到这一点,并明白类似的现象会在合体字中高频率出现,要求学生认真仔细观察,并能举一反三,灵活运用。

“则”,左右结构,左右两部分基本等高等宽。

四个竖划连同竖撇平均分割空间。

力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。

“项”,左右结构,左小右大,左边处于附属地位,“工”改横为提,居于中间。

“财”,左右结构,右部稍大。

“贞”,独体字,贝作字底,字形偏宽偏短。

短竖与下部贝字竖撇在同一条直线上。

“负”,独体字,贝作字底,字形偏宽偏短。

下部撇与点的收笔在同一水平线上。

“顾”,左右结构,左右两部分基本等高等宽。

“顿”,左右结构,左右两部分基本等高等宽。

“顺”,左右结构,左右两部分基本等高等宽。

左边三竖长短不一,紧靠在一起成一长方形。

四、练习写字

五、板书设计 

“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”

两竖左右对称 

撇为竖撇,

在字中心点处起笔,顺势作点,与撇收笔处对称。

通过本节课学习学生能仔细仔细观察整个字形,能观察撇起笔处的位置。

学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置。

引导学生与字帖对比,找出不足。

通过示范,让学生感受书写时笔画之间的笔断意连,效果明显。

5一株紫丁香

1、掌握示字旁与衣字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”,写得正确、端正、比例恰当。

通过本课教学,巩固正确“掌握示字旁与衣字旁这两个偏旁的书写要领。

”唤起学生写字的热情。

示字旁与衣字旁这两个偏旁的书写。

一、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。

（1）让学生书写“则、项”。

回顾写好贝字旁与页字边的要点。

（2）具体说说贝字旁与页字边分配到具体字中,它们的形状如何做到“因字而异”？

（1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁,衣字旁。

针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。

后教师黑板上再放大示范书写,引导学生观察。

（2）学习书写示字旁,衣字旁,也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方与细微有区别的地方,于此处着力寻求教学突破口。

示字旁:

这个偏旁分四笔写成。

书写时首笔为侧点。

第二笔为横撇,与点拉开距离。

第三笔写垂露竖,与侧点对齐。

末点靠近竖画起笔处,并注意与首点的变化。

衣字旁:

与示字旁同理,撇点与末点的位置稍低,并注意呼应。

“穿插”,左右结构的合体字,左右两部分之间的距离要恰当,太紧太松都不行。

为了更好地使左右两部分融为一体,“穿插”就是个行之有效的好方法。

您这边空间有余,而我这边又有长笔画不得舒展,就可很自然地“穿插”,让它们您中有我,我中有您,互相咬合,浑然一体,达到较好的效果。

如“社”字,字下横起笔,可穿插到左边点的下方。

“社”,左右结构,左小右略大,右边“土”下横可适当插入左点下放空间。

“补”,左右结构,左右等宽等高,注意两部分中间的空白要适当。

“礼”,左右结构,左小右大,右部竖弯钩“竖”长,底部“弯”短。

“视”,左右结构,左小右大,右部“见”中竖撇与竖弯钩的起笔在同一条竖线上。

“神”,左右结构,左小右大,右部“申”字竖居正中,为悬针竖,与左边垂露竖形成对比。

“初”,左右结构,左小右大,左长右短,右部“刀”居中。

“衬”,左右结构,左小右大,右部“寸”字点偏上,靠近短横。

“被”,左右结构,左小右大,右部“皮”为竖撇,收笔可略向左出,竖居横钩正中,底部撇收捺放

四、练习写字。

五、板书设计

“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。

左右结构的合体字,左右两部分之间的距离要恰当,

太紧太松都不行。

培养学生写字的兴趣,在写字教学中,尤其就是在写字的初始阶段,教师采用多种手段激发学生的写作兴趣。

写作兴趣培养起来了,就能促进写字技能的提高,学生写字技能提高了兴趣也更浓厚。

6我选我

1、掌握木字头,以及汉字的笔画与笔道。

2、了解带有木字旁的字的一般书写规律

3、写好“样”、“校”、“株”、“棋”、“枫”、“枝”,写得正确、端正、比例恰当。

通过本课教学,巩固正确“掌握木字旁这个偏旁的书写。

木字旁的书写。

一、写好“样”、“校”、“株”、“棋”、“枫”、“枝”

先让学生写“社”、“补”两个字,写后评价,让学生说说写好“社”与“补”这两个字要注意什么？

然而再矫正书写。

出示木字旁,引导学生观察比较这两字的特点。

或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察比较。

重点仔细观察书写的位置。

尸字头:

首笔横,横稍长。

第二笔再作一长竖,由此两笔组成的框架稍扁,并内收。

第三笔作长撇,为主笔,要舒展。

最后一笔由原来的捺变成一点。

“重心平稳”。

“重心平稳”就是楷书必须遵循的基本原则。

所谓“初学分布,但求平正”。

字要平正,就必须注意重心的位置,尤其就是字形偏斜,上大下小或结构不规则的字,更要重视重心的把握,如“木”字,属于偏扁结构,就是不易写正的字,在处理时,要重点突出长撇,把它作为整个字的支柱,这样,其她的笔画也容易把握了。

“样”,属半左右结构,左窄右宽,整体匀称。

“校”,左右结构,上宽下窄。

“株”,左右结构,横平竖直,。

“棋”,左右结构,注意右边“其”的最后两点,不能写的太长。

“枫”,左右结构结构。

右边“风”撇向左伸展,横折弯钩要写规范。

4、汉字的笔画与笔道

汉字的笔画就是指构成构成字形的个种点与线。

写字的时候,从起笔到收笔,称为一笔或一画。

“十”字就就是由一个横画与一个竖画组成的。

汉字的笔道应该有轻有重,书写时既有快,又有慢,表现出的效果既有粗、又有细。

如撇下笔重,按由重到轻。

五、练习写字

六、板书设计

“样”、“校”、“株”、“棋”、“枫”、“枝”,

重心平稳 

要想学好字,环境的影响也就是至关重要的。

在学校的练字时间,都为学生创设轻松优雅的氛围,在指导学生写字时,也不轻易打扰她们,在巡视时放轻脚步,就是学生在安静的环境中养成一心一意写字的好习惯。

7一分钟

1、复习巩固所学的偏旁以及带有这些偏旁的字,进一步掌握它们的写法。

2、充分利用描红,写好书中要求会写的字,要求写得正确、端正、整洁,以提高学生独立书写的能力。

3、交流书法故事,提高学习写字的兴趣。

通过本课教学,巩固正确“偏旁的书写运用。

偏旁的书写运用。

一、写好《最后一分钟》

二、教学提示

1、回顾复习。

为了进一步端正学生的学习态度,教师可先组织学生四人小组讨论回顾前段时间学习情况,同学之间可翻阅、查瞧写字课本,互相提提、评评每人的优点与缺点。

2、教师可出示小黑板或实物投影,展示10个偏旁,让学生说说这些偏旁的名称,回顾它们的书写要点。

3、出示课本课本中的生字,找找本课中哪几个字带有以上10个偏旁。

在学生书写之前,可让学生互相讨论一下,哪些字比较简单,同学们自己可以独立完成习字,哪些字比较难一点,需要老师与同学的帮助。

然后让学生独立完成自己认为能完成习字,注意让学生描一个字写一个字,上下对起来练习。

教师巡回指导,发现有共性的问题再进行讲解。

对于学生认为需要老师帮助的习字,教师还就是要与学生一起分析这些字的写法,抓住关键及有规律性问题进行引导。

4、在具体的教学过程中,教师要采取多种形式教学方法,可由学生独立书写、也可由老师指导书写,特别就是老师要深入到学生座位中,把笔示范书写,也可组织四人小组一起书写,请写得好的学生作示范,最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。

5、留有少许时间交流书法家小故事,可以老师说,也可让学生说说知道哪些书法家小故事。

听后交流一下感想或收获。

然后可趁热打铁,说我们应该向书法家学习,认真写字,检查一下,自己的字哪些写得不够好,重新写一下,写在自己的本子上

“钟”,左右结构,左部“金”要压缩成偏旁的形式,右边就是“中”字。

一分钟

正确、端正、整洁

在具体的教学过程中,采取多种形式教学方法,留有少许时间交流书法家小故事,让学生说说知道哪些书法家小故事。

让学生爱上写字

8难忘的一天

1、正确书写:

及、身、仔、细、次、外、计、礼、怦等字。

横折钩、竖钩的写法。

一、复习写字的姿势。

二、小黑板出示写的生字

及、身、仔、细、次、外、计、礼、怦。

1、指名读读,说说它们各就是什么结构的字。

　　2、同桌讨论,您读了些字发现了什么？

　　“仔、细、次、计、怦、外”都就是左右结构。

　　“外”字很像“处”字,但第三笔不出头。

　　“礼”字就是示字旁,要与“衣字旁”区分开来。

　　“次”字与“吹”字只就是左边的偏旁不同。

“及”与“身”就是独体字。

三、指导独体字

取中结构的独体字,左右结构基本相称,有中竖的字,要把中竖线写在中线上;

有撇捺的字,要把撇捺对称,向左右伸展。

自形要端正平稳。

例:

“及”字要写在田字格的中间。

“身”字要写在中间,上下拉长。

“中”字“口”要扁,竖要写在竖中线上,向下延伸。

四、学生在书上描红。

五、作业:

练习书写。

六、板书设计

坐姿 

执姿 

通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。

9欢庆

1、掌握偏斜独体字的写法要领。

2、了解这一类字的一般书写规律。

3、写好“庆”、“曲”、“亿”、“洁”、“欢”、“祖”“旗”“帜”,写得正确、端正、比例恰当。

教学重难点:

1、偏斜独体字的书写要领。

2、了解带有这一类字的一般书写规律。

教学课时:

1课时

一、教学提示

先让学生写“及”、“身”两个字,写后评价,让学生说说写好“尼”与“启”这两个字要注意什么？

偏斜独体字例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察。

仔细观察字的书写规律。

（1）“写写笔画”。

通过练习初步整握偏斜独体字的书写要领。

“紧缩字形”。

一个偏旁部首,当作为一个字的更小单位时,它所占据的空间往往只有一个字的三分之一,四分之一,甚至更少。

所以书写时需要“紧缩字形”,来达到整体字形的与谐。

如“幽”、“兹”等字中的“幺”部。

二、例字指导

偏斜结构的独体字,由于主笔偏向一方,些事要斜中求正,不失重心;

要把握好祝彼得行笔方向与笔画的长段短。

“曲”写的时候,就要罗歇且不失重心,上宽下窄。

其她结构:

“亿”,左窄右宽,右边为一笔,横折弯钩。

“洁”,左右结构,左窄右宽,注意三点水的格式,要写的聚散适度。

“祖”,左右结构,左窄右宽,左高右低,就是“示字旁”不就是衣字旁,左右要写的协调。

“旗”,左右结构,左低右高,注意要写的张弛有度,大方得体。

“帜”左右结构,左边就是“巾”,右边就是“只”左窄右宽,写匀称。

三、学生描红。

四、作业:

学生练习书写。

五、板书设计:

3、写好“庆”、“曲”、“亿”、“洁”、“欢”、“祖”“旗”“帜”,写得正确、端正、 

10北京

1、掌握笔画少的独体字的书写要领。

2、复习所有类型独体字的一般书写规律。

3、写好“市”“央”、“瓦”、“庄”、“交”、“严”、、“国”、“图”,写得正确、端正、比例恰当。

1、掌握独体字与半包围结构的书写要领。

2、了解独体字与全包围结构字的一般书写规律。

出示“央”、“瓦”两个字,让学生说说写好这两个字要注意什么？

让学生在黑板上直接书写独体字与全包围结构。

通过练习初步掌握这两种字体的书写要领。

独体字:

笔画少的独体字,写时注