人教版数学复习计划Word下载.docx

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小黑板。

复习过程：

一、谈话引入：

本学期我们学习了许多新的知识，从今天开始进入总复习阶段。

这节课着重复习100以内数的读法、写法。

二、复习数数和数的组成。

1、填空。

（1）、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

（2）、一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是（）。

（3）、46里面有（）个十和（）个一。

（4）、100是（）位数，“1”在（）位上。

（5）、5个一和6个十是（ 

）。

（6）、七个十是（ 

八个一（ 

2、指名按要求数数。

（1）从27起，一个一个地数到43。

（2）从60起，十个十个地数到100。

（3）从48起，两个两个地数到68。

（4）从35起，五个五个地数到65。

（5）从92起，往前一个一个地数到78。

师：

刚才我们能用各种方法数数，有1个1个地数，有2个2个地数，有5个5个地数，有10个10个地数，还能够逆着有1个1个地往前数，说明同学们对100以内数的树法掌握的很好。

三、复习100以内数的读法、写法。

1、出示计数器。

读出并写出计数器上的各数。

356071001048

2、发散练习。

（1）45的个位数字是几？

还有哪些两位数个位上也是5，谁能报出来？

（2）33这个两位数有什么特点？

（3）60这个两位数有什么特点？

个位上是0的两位数还有哪些？

（4）还有一个数，它的个位上的数字也是0，这个数是多少？

四、复习100以内数的顺序和比较大小。

1、填空

26（）28（）（）31

47（）（）50（）

8987（）（）（）79

（）（）75（）（）

2、比较大小。

51（）4759（）7158（）8598（）92

追问：

两个两位数怎样比较大小？

3、练习

（1）第98页总复习第4题。

（2）练习十八第1、2题。

五、作业。

第二﹑三课时做测试卷

第四课时评卷

第五课时:

100以内的加法和减法

100以内的加法和减法，总复习第5—6题,练习十八第4—5题。

通过复习使学生比较熟练地口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。

两位数加、减一位数和整十数。

一、复习20以内加、减法口算。

10+10= 

12-9= 

16-8= 

17-9=13-8= 

17-5= 

6+9= 

8+9= 

18-7= 

13-9= 

13-7= 

18-9= 

20-7=14-7=

二、复习100以内加、减法口算。

1、口算下面各数。

50-8= 

97-5= 

23+60= 

52-7=40+30= 

21-9= 

70+7= 

77-70=

68+20= 

49-7= 

63-21= 

43+20=21-9= 

34+8= 

56-5= 

80-70=

64+5= 

85+6= 

46+4= 

99-77=1.

2、按要求分一分，说一说是怎样算的。

（1）两位数加、减一位数（不进位、不退位）。

（2）两位数加、减一位数（进位、退位）。

（3）两位数加、减整十数。

小结：

100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加减一位数，都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能相加、减。

三、列式计算。

1、53比9多多少?

2、20比60少多少?

3、比28多10的数是多少?

4、比59少8的数是多少?

5、一个加数与和都是80，另一个加数是多少?

四、课堂练习。

1、总复习第5题。

学生独立完成，教师巡视，发现问题，及时纠正。

2、总复习第6题。

学生独立完成，发现问题，及时纠正。

第六﹑七课时做测试卷

第八课时评卷

第九课时:

人民币的认识

人民币的认识，总复习第8题,练习十八第10题。

通过复习使学生进一步认识人民币的单位元、角、分及有关单位换算，并能进行一些简单的计算。

使学生进一步认识人民币的单位元、角、分及有关单位换算，并能进行一些简单的计算。

元、角、分的单位换算。

一、复习人民币的认识。

1、师：

元、角、分都是人民币的单位，要记住它们之间的进率。

1元=10角1角=10分1元=100分

2、单位换算。

5角=（ 

）分 

80分=（ 

）角

2角7分=（ 

43分=（ 

）角（ 

）分

28角=（）元（）角34角=（）元（）角

50角=（）元70角=（）元

9元=（）角2元=（）角

3、计算并说说怎样想的？

6角+4角=（ 

）元 

1角-4分=（ 

）分

7角-5角=（ 

）角 

1元-6角=（ 

）角

5角+8角=（）角=（）元（）角

二|、综合练习。

1、计算

5角+8角=8角+9角=

1元2角+8角=1元3角+7角=

3元+5元=1元-4角

5角+5角= 

1角-3分=

2、总复习第8题。

学生独立做题，指名说说是怎样想的。

3、王刚买一个5.2元的铅笔盒，付了10元钱，营业员应找回多少钱？

三、作业

1、3角+7角=（ 

1角-2分=（ 

7角-3角=（ 

1元-2角=（ 

5角+9角=（）角=（）元（）角

第十﹑十一课时做测试卷

第十二课时评卷

第十三课时:

复习加、减法应用题

复习加、减法应用题，总复习第7题,练习十八第6—7、12—14题。

通过复习使学生会解答常见的加、减法应用题，提高分析和解题能力。

使学生正确解答常见的加、减法应用题：

。

提高分析和解答应用题的能力。

一、复习图形应用题。

苹果5个梨8个苹果5个梨？

个苹果？

个梨8个

一共？

个13个13个

二、复习文字应用题。

1、总复习第7题。

（小黑板出示）

问：

这幅图讲了一件什么事？

（花园里有一群蝴蝶和一群蜻蜓。

）

第

（1）小题。

（1）指名读题。

（2）问：

这道题要求什么？

怎样想？

（3）学生独立列式解答。

第

（2）小题。

（蜻蜓比蝴蝶多几只？

）怎样想？

（4）这道题还可以提什么问题？

（蝴蝶比蜻蜓少几只？

2、练习十八第7题。

（2）学生独立列式解答。

（1）这道题还可以提什么问题？

（音乐小组比美术小组少几人？

三、课堂练习：

1、练习十八第6题

学生独立列式解答。

2、商店里卖出36个气球，还剩50个。

商店原来有多少个气球?

四、作业：

一、口算。

二、填空

1、一个数十位上是7，个位上是3，这个数是（ 

2、一个数个位上是1，十位上是4，这个数是（ 

3、3.七十九里面有（ 

）个十和（ 

）个一。

五个一和六个十是（ 

七个十是（ 

4、写出下面各数。

五十八 

七十 

一百（ 

） 

（） 

（ 

5、40比39多（ 

），72比27多（ 

38比42少（ 

），45比54少（ 

6、一个加数是47，另一个加数是29，和是（ 

减数是76，被减数是82，差是（ 

7、5角=（ 

80分=（ 

43分=（ 

8、6角+4角=（ 

1角-4分=（ 

1元-6角=（ 

）角5角+8角=8角+9角=1元2角+8角=1元3角+7角=

9、3元+5元=1元-4角5角+5角= 

10、 

在○里填上“＞”、“＜”或“=”

32+5○38 

75+8○93 

42-5○37 

55-8○53

二、判断正误。

正确画“√”，错误画“×

”。

1.4个十写作“4十”.（ 

2.从小到大一个一个地数59后面是70. 

3.最小的两位数是11. 

4.最大的两位数是90. 

5.83里面有8个十和3个1. 

6.69＞71. 

7.读数和写数都从高位起. 

三、把算式和相应的得数连起来.

44+5 

75 

56-7 

48

30+45 

49 

94+6 

49

73-30 

43 

63-15 

100

63-29 

34 

82-28 

54

四、列式计算.

1.53比9多多少?

2.25比60少多少?

3.比28多15的数是多少?

4.比59少26的数是多少?

5.减数和差都是34，被减数是多少?

6.一个加数与和都是80，另一个加数是多少?

五、应用题。

1.商店里卖出36个气球，还剩50个。

2.姐姐做了16朵花，妹妹做了9朵。

妹妹再做多少朵就和姐姐一样多?

3.水果店卖出桔子15筐，苹果比桔子多卖出7筐。

苹果卖出多少筐?

4.停车场上大汽车有33辆，小汽车有42辆，小汽车比大汽车多多少辆?

5.操场上有28人在踢球和跑步，其中踢球的人有15人，跑步的人有多少?

第十八课时:

分类与整理

教学目标:

1、使学生在具体的情境中,初步体会收集、整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对统计结果进行简单的分析、判断。

2、使学生经历统计的过程，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考能力和解决问题的能力。

3、使学生在参与统计活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习的兴趣，逐步养成良好的学习习惯。

教学重难点：

让学生自己选择记录方法作记录，并在交流中体会画“√”作记录的方法既清楚又方便。

教具学具：

硬币、题纸、课件。

教学流程：

一、创设情境，复习旧知

1、春天，是外出的好季节，你们喜欢春游吗？

2、今天我们就一起去春游。

看我们班女同学准备了什么好吃的？

你能用什么办法让大家一眼就看出来每种食物各有多少吗？

其实你就是要把他们分类。

那我们一起来看看结果，数一数他们的数量。

我们还可以把结果填在统计表里，大家一起来说。

总结：

上学期我们就是用这种先分类后数的方法来进行统计的。

二、自主探索，学习新知

今天我们继续学习有关“统计”的新知识。

（板书：

统计）

1、探索统计策略

（1）男同学也带来了他们喜欢的水果，看，他们带来了什么，每种水果各有多少个呢？

他们也向我进行了汇报，我们一起来听一听，比比谁最聪明，能一边听，一边数出来。

（第一次放录音）

你们数清楚了吗？

老师也没有数清楚，你们能想想办法吗？

怎样就能记下来。

可以4人小组商量一下。

（2）好，下面就用你想好的方法来记一记，可以记在这张纸上。

（第二次放录音）

谁记下来了？

他们各有多少个？

说说你的方法。

（学生汇报）

你们真聪明，想出了这么多的方法，那你喜欢哪种呢？

（3）看来大家都选到了自己最喜欢的方法，接下来就用这种方法再记录一次，比一比谁的结果最正确。

（第三次放录音）

学生汇报。

看来孩子们感觉到了，记录的时候符号越简单就越方便、清楚。

刚才，我们是在用自己喜欢的方法收集数据。

2、呈现统计数据

下面我们把这些数据整理在表格里。

3、分析统计结果

我们来分析一下统计结果，从这个表中你知道了什么？

三、丰富练习，巩固新知

1、巩固新方法

大家用自己喜欢的方法帮老师统计出了各种食物的数量，带上这些好吃的，我们出发吧！

一路上，我们将会遇到很多这样的交通标志，你们认识吗？

那我们就来统计一下遇到的路标吧！

这次老师和大家一起来完成，老师读，大家记，记在题纸上的第一个表里。

2、直接应用，解决身边的问题

坐着汽车一路颠簸，我们终于来到游乐园了，你看到了哪些好玩的？

可老师不知道你们喜欢什么项目，怎么买票呀？

那我们就现场统计。

听好要求：

（1）每人只能报一项自己最想玩的项目。

（2）别人说的时候，你要认真地记在题纸的上。

（3）自己报的时候，也不要忘了记下来。

开火车，轮流报。

把结果填在下面的统计表里。

从表中你知道了什么？

刚才，我们用学到的知识解决了自己遇到的问题。

3、动手操作，亲自体验

下面我们放松一下，你们喜欢玩游戏吗？

那我们一起来玩一个“抛硬币”的游戏。

（1）介绍游戏方法

（2）介绍游戏规则

谁来汇报你记录的结果？

观察每组数据，你发现了什么？

如果统计的次数足够多的话，可以看出正、反面出现的次数差不多，也就是说正、反面出现的概率相等。

4、拓展练习，解决生活中的问题

时间不早了，该返程了！

有交警叔叔正在路上统计过往汽车的数量，我们用今天学到的知识，帮帮他们，好吗？

先看看有几种车？

那你可得看清楚了，这次没有人来帮你报。

下面是这个路口１分钟内通过的汽车，我们一起来记录。

看了这个表，你想说什么？

交警叔叔谢谢你们的帮忙，一天的旅途该结束了，你们玩得开心吗？

七、全课总结

我们在玩中学到了知识，又在玩中运用了知识，相信每个人都有自己的收获。

十九课时:

20以内退位减法

教学内容：

十几减几（第15页　例2）

　　　　　完成相应的做一做及练习三的第1、2题

教学目标：

1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学重点：

掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。

教学难点：

能够运用多种方法进行口算并且正确率高

教具准备：

照例2制作的“小猫钓鱼”动画课件。

教学过程：

一、复习旧知，沟通联系

电脑出示口算：

8＋5　　　　7+8　　　　7+6　　　6+8　　　5+7　　

5+9　　　　13-9　　　　16-9　　　18-9　　　15-9　

17-9　　　　14-9

（全班齐练，集体订正）

二、自主探索，学习新知

1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。

首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。

2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？

”的文字。

稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？

3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。

4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。

5、组织小组讨论，广泛发表自己意见

6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。

在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。

教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。

然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。

　　7、有导向性的小结

教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。

三、巩固计算方法

1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。

一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。

2、为变化方式，可把“做一帮”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。

四、联系实际，解决问题

练习三第1、2题完全放给学生独立完成。

完成后，分别说说解题时自己的想法。

也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。

教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。

练习课　　

（第16页的第3题―――――第17页的第7题）

教学要求：

1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。

2、培养学生良好的学习方法及数感。

3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。

掌握多种计算的方法

正确熟练地计算，提高计算的正确率

教学准备：

计算卡片　　

一、基础练习

1、听算

　12－7　　　12－4　　12－3　　　14－8　　16－9

　8+9　　　　13－6　　14－5　　　11－2　　15－7　

　17－8　　　15－9　　

（集体订正）

评讲：

说一说：

11－2　　15－7等于几你是怎样想的？

还有不同的想法吗？

2、说得数，再写算式

书中第16页的第3题：

要求：

每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。

（全班齐练，指名板演，集体订正）

二、游戏提高练习

1、找座位

（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。

（2）还有没有送出去的卡片吗？

那你们想不想也他们找个家呢？

请你们想个办法给它找个家。

（学生活动）

2、找朋友

（书中第17页的第8题）

活动要求：

教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。

　（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）