六年级语文下册导学案三下七文档格式.docx
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学法
自学，合作学习
学习过程
导
案（教师活动）
学
案（学生活动）
情境
导入
明确
1．明确本节课目标。
1、借助译文，弄懂重点词语的意思。
2、抓住人物对话，展开丰富而合理的联想。
自主
标注
问题
用不同符号标出自己不理解的词句。
学生边读边完成目标1。
合作
探究
初解
疑难
小组汇报交流
发现问题
讨论交流完成，目标2。
反馈
展示
激励
点拨
组织展示
全班展示
1、小组内汇报交流
（1）我学会了什么？
选择自己重要的收获简要的写下来。
（2）还有哪些问题不明白
达标
检测
1．作者用了那几种描写方法描写溺水者？
2．学了这篇课文你有何体会？
板书设计：
吾腰千钱
溺水者个性
贪婪固执（愚蠢）
教学反思：
爷爷的毡靴
第1课时
1、了解爷爷毡靴的曲折经历，找到毡靴的曲折经历对我产生的不同感受。
2、理解爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及对小作者的深刻影响。
3、理解课文最后一句话，掌握文中的两条线索。
用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情。
1．出示课件，引入新课.
2．明确本节课目标。
1.初读课文，画出生字词
2.自学生字词
3.理解词语，重点理解：
4.再读课文，找出重点句子，初步理解课文内容。
5.找出不能理解的问题。
1．运用字典、词典自学生字词。
2、读文，划分段落。
3、完成目标1。
（一）本文的线索是什么？
一条主要线索就是“我”对爷爷的毡靴产生的那些想法。
另一条是文章最后一句话。
（二）“我”对爷爷的毡靴产生了哪些想法？
（三）（三）这些想法在文中多次出现，有何意义？
1一.给下列多音字组词
dià
o（
）
hé
（
）
pēn（
xiá
ng（
）
调
荷
喷
降
tiá
hè
pè
n（
jià
chuá
chǔ（
dí
mú
）
传
处
的
模
zhuà
chù
dì
mó
爷爷的毡靴
第一部分（1-4），写最开始“我”对爷爷毡靴的感受。
第二部分（5-10），写爷爷得了腿病后，“我”对毡靴的感受。
第三部分（11-13），写爷爷想办法使毡靴完好如初，“我”对毡靴产生了新的感受。
第四部分（14-结尾），写爷爷的毡靴派上了用场。
对课文最后一句话的理解。
1、理解课文最后一句话，掌握文中的两条线索。
再读课文，深入理解课文内容，
完成目标1。
1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法？
2、课文的最后一句话在文中多次出现，意思各有不同，充分表达了自己的意思，你怎样理解爷爷的感情。
因为……所以……
虽然……但是……
不是……就是……
既然……就……
只有……才……
与其……不如……
不论……都……
（1）（
）他刚满4岁，（
）已经懂得对人要有礼貌的道理了。
（2）（
）做一个对别人有用的人，我们的生活（
）会有意义。
（3）（
）遇到什么情况，他（
）能对付。
（4）（
）狐狸很狡猾，（
）尾巴毕竟藏不住。
（5）（
）你答应人家，（
）一定要办到。
（6）（
）托人带信去，（
）立即打个电话告诉他。
（7）（
）钢板多厚、多硬，激光（
）能轻而易举的切割它。
两条线索。
综合活动
通过亲自参加创编公益广告的活动来再次感受世间万物都值得大家来珍惜，让学生从小就学会珍惜万物、懂得感恩。
使学生对广告有所认识，对广告语这种问题有所体会。
使学生的语言表达、写作能力得到提高。
设计公益广告语
活动后的感受，进一步学会修改自己的作文。
1．导入，引入新课.
集思广益
1．讨论，什么是广告？
广告是由哪几部分组成的？
公益广告与一般商业广告的异同。
可以提前布置学生查找相关的资料，课堂上交流
2．什么地方有公益广告？
3．指导并组织学生讨论确定创编哪方面公益广告？
小组间交流，使学生相互借鉴。
三、分工合作
学生个体选择公益广告的主题，学生自行进行小组分工。
如：
负责创意的，负责图案设计的，负责文字设计的……当然也可以自己设计
1
综合活动
创意设计
图案设计
文字设计
1．导入这节课，我们来展示同学们的广告语，把大家的意见整理进去，一定会改得精彩。
再写点自己的感受。
把制作公益广告的过程，或感受写成作文
写作的要求。
写作文
三、批改作文
1、小组内互相批改作文。
2、注意画出错别字和不通顺的句子。
3、看看是否突出了乐趣。
综合活动
1．注意画出错别字和不通顺的句子。
2。
看看是否突出了乐趣。
第课时
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