实践教学总结10篇Word下载.docx
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通过调查、汇报信息，学生了解花坛的大小以及铺甬路的位置和需要用正方形的地砖铺。
2、讨论选转问题。
小组讨论之后，确定选择边长为25厘米的地砖，并说明理由。
（1平方米正好16块）
3、解决问题。
先构建思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面积÷
每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数。
然后小组合作计算与讨论，学生选择喜欢的方法计算。
再全体汇报评价。
通过这三个任务的完成，以达成“过程的充分”，“形式的多样”和“充分的交流”。
三、重视反思评价，提升实践智慧
数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、进行数学反思的过程。
所以，要放手让学生自己试一试，让他们在困惑中发现问题、提出问题、学会反思，在动手实践、概括归纳，形成正确的结论。
比如在“24点游戏”中：
活动环节一：
新手上路。
1、找一找：
①找出两张牌算出24。
②再添一张牌算出24。
2、试一试：
给出三张牌算24。
3、小结算“24点”的基本方法：
根据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算，使算出得数为24。
活动环节二：
能手展示。
1、学生自己选出三张牌，算出24；
2、同桌互算；
3、全班小组交流。
活动环节三：
高手擂台。
1、尝试四张牌算24。
2、分组活动：
（1）必答题：
每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目。
（2）抢答题：
在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法。
（3）选答题：
题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。
在活动的过程中形成评价，帮助学生反思他们自己在“综合与实践”活动中的质量、效果，探索成功的经验或失败的教训，那么学生的思维就会在更高的层次上发展，便于促进数学素养的形成和实践智慧的生成。
小学数学综合实践活动还是一门新的课程，还会继续下去。
我们将不断研究、不断改进、逐步完善，使实践活动能真正促进学生的发展，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
实践教学总结篇2
一、工作回顾
本学期以来，我担任六
（2）班综合实践活动教学工作。
开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标，做了详细的教学计划，并按计划，采取课时集中与分散相结合的方式，自主地组织活动，大部分学生参加了课题的研究。
在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
二、取得成绩
在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。
结合我乡的人文地理条件，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择。
在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。
在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等方面都得到了提高。
综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。
在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。
可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活
动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。
综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。
因而它体现综合性、整合性。
在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
三、存在不足
综合实践学科基于络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。
四、今后努力方向
综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社会的现状与发展。
总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题
展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维。
总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是——在新的起跑线，“我们和学生同成长”。
20__年__月__日
实践教学总结篇3
一、教育实习是实践教学的重要环节
是师范生成长的必经之路，它关系到人才的培养规格和质量，在教学大纲中明确规定：
占用8周的教学时间。
过去我院教育实习工作由教务处统一安排在实习基地学校进行，整齐划一，便于管理，也取得了一定的成绩。
随着毕业分配制度的取消，同时高校办学规模又在不断扩大，新的问题出现了，就业已成为高校乃至全社会关注的重大问题。
如何走出一条适应社会需求的毕业生就业之路是实践教学工作人员长期考虑的问题之一，将教育实习与学生就业紧密结合，开创新型教育实习模式的方案出台，标志着我院教学思路已与人才市场接轨。
部分学生边实习边找工作单位，或者到用人单位（学校）实习，通过实习全方位展示了学生的综合素质，便于用人单位选拔人才。
二、以人为本，精密组织，细致安排，提前做好本届教育实习准备工作
教育实习工作是一项头绪多、时间紧、任务重的工作，它的涉及面很广，并且和外单位的人打交道。
这项工作要求有和谐的人际关系，善于沟通，谦虚谨慎，敬业奉献的优良品质。
实习办同志本着对学校、对学生高度负责的精神，一丝不苟地完成了本职工作。
1制定微格训练计划，组织学生进行教师职业技能训练
微格训练是教育实习的前奏。
由于我校在两区办学，龙山校区微格训练设备尚未安装，该区学生训练时须到菱湖校区进行。
实习办同志协调好各方面关系，安排交通车辆（或交通补助）等后勤工作，保证微格训练正常进行。
该项工作历时两个月，教育技术系工作同志付出了辛勤劳动，做了大量工作。
2．安排、落实集中实习生的实习学校
本届集中实习生共683人，现有的12所教育实习基地学校承担了大部分实习任务。
实习办工作同志早在5月底就到各实习学校联系实习事宜，尽量要求给实习生多上课，让学生放手干。
非实习基地中学也积极接收我校实习生，表现出对高等学校工作的大力支持，如安庆石化一中、安庆十七中、安庆九中等。
3．本着改革的精神和对学生负责的态度，做好分散实习工作
分散实习的工作模式，目前我们还在摸索阶段，但必须从实际出发，要本着对学生高度负责的态度，认真做好本职工作。
实习办同志严格按照工作要求和工作程度，把握好每个细节。
如从学生的申请到辅导员意见，从实习学校的接收函到安全承诺书，每个环节都不能疏漏，否则分散实习就会走过场，流于形式。
三、求真务实，真抓实干，确保实习质量
教育实习工作在各级领导的关心下，于20__年的国评中取得了优秀成绩，实习办同志决心要乘着评估的东风，把实习工作做得更好。
1．院党政领导亲临教育实习一线指导工作
实习期间，院领导赵晓和、汪青松、郭化兰、时新中、王海燕、殷红等在百忙之中抽时间亲临实习一线，先后到安庆一中等等学校看望实习师生，指导实习工作。
校领导勉励同学们要努力学习，勤奋工作，为前进中的母校争光。
广大师生表示不负重望，用实际行动自觉维护我校良好的社会声誉。
2．院、系领导亲自挂帅，指导实习
各院、系十分重视教育实习工作，成立了实习领导小组，负责人亲自参加，指导院系学生实习。
他们本身工作十分繁忙，有的课时多，有的行政事务重，有的还要给研究生上课，但都能克服困难，把实习工作作为重中之重，使得本届实习工作成绩显著，硕果累累。
外国语学院陈光明书记、张杰院长坐阵石化一中指导实习，文学院罗国全副院长几次到枞阳中学听课、指导实习，教育科学与技术系曹长德副主任一人指导几个实习点的班级活动和教育调查。
3．实习办同志兢兢业业，不辞劳苦，全心全意为广大师生服务
实习工作十分辛苦，实习办同志一丝不苟，任劳任怨。
如做经费预算、联系实习单位、后勤保障、检查实习工作、协调学校与实习单位之间的关系、基地建设工作、收集实践教学材料、召开实践教学工作会议、总结实践教学工作等。
我们决心在院、处领导的正确领导下，求真务实，锐意进取，以改革的姿态做好各项工作，迎接我院第二次评估，为开创我院的新局面而不懈努力。
实践教学管理科
20__年1月
实践教学总结篇4
这个学期我担任六年级的综合实践这一门课程，在开学初，我就针对综合课本上的若干课题，结合我们所拥有的条件进行探讨。
一学期来，我按照教学大纲的精神，认真的开展好综合实践活动课程的教学工作。
教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。
在不断的摸索教学中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：
一、重视学生课外调查活动的开展
综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都是学生身边的事物。
在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上收集资料等方法来完成课程的学习内容。
这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都很高。
一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。
二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养
综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互联上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。
一学期下来，我班同学的手工制作与小发明都有了丰硕的成果。
三、重视把知识学以致用，增强实用性
综合实践课程的内容大多很有实用性。
例如：
有的环节就设计了绿化改造工程。
在课后，我都让学生回家一一对照绿化规范的要求，认真检查自己家庭的绿化不足，深入思考改进的措施。
在学习《保护视力》一课是，我要求学生把学到的正确用眼与护眼的方法用到学习生活中来，让学生真正的做到学有所成，学有所用。
四、充分发挥学生在课程实施中的能动性
综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。
作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。
为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。
从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。
不足之处有：
1.面对这门课程，深深了解到自己知识储备的不足，以后还需在平时的生活、学习中给自己不断充电。
2.对于综合实践活动，学生光有热情是不够的，还需要有更好的主动学习、主动发现、主动研究的精神。
3.对于身边的资源利用的还不够，我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。
4.研究性学习内容太多，如学生写研究方案和小组活动记录卡，学生不爱写，此方面降低了学习积极性。
展望下学期的工作，发扬优势，改进不足吧，尽我的所能把这门课教好，使学生获得发展与进步。
实践教学总结篇5
用好校园的关键在于应用系统的建设，特别要把服务教学作为络建设的着眼点和落脚点。
我们充分挖掘校园的功能和效益，选择一条投资少、见效快的中小学校园络发展新思路，让老师们充分感受到校园在教学应用方面的优越性和先进性，老师们和同学们在教育教学活动中对校园的依赖程度越来越高。
我们的主要做法是合理规划络，开发类型齐全、信息丰富的校园信息资源体系，实施教师全员培训，实施教育应用策略。
校园规划，资源库，培训，应用。
我们从校园建成伊始就意识到，用好校园的关键在于应用系统的建设，教育资源库的建设比校园本身的建设更重要也更困难。
必须大力开发校园的各项功能，使其在现代教育技术的应用中发挥突出作用，才能改变全体教师的观念，让大家认识到教育技术手段的现代化和教育信息化程度，对推进学校教育现代化，具有战略性的指导意义。
因此，我们将教学应用系统建设作为校园建设的核心任务，进行教师全员培训，强化络管理。
经过几年的努力，老师们已经感受到校园在教学活动中的优越性和先进性，在工作中对校园的依赖程度越来越高。
我们的体会是：
络环境是基础，教学资源是核心，人员培训是关键，全面应用是目的。
一、合理规划络，给师生一个友善的备课和学习环境。
络建成以前，由于设备有限，常常是多位老师或学生使用一部电脑，老师们和学生的文件资料只能存放在毫无安全保障的本地磁盘上，文件资料时常被无故的删除或修改，这些问题常常困扰老师们。
络建成之后，如果没有合理的应用规划，仍然发挥不了它的功能和效益，若能让老师和学生拥有自己的络帐号，并且成功登录，以上的诸多问题即可迎刃而解。
我们使用的是WindowsNT操作系统。
为了充分发挥WindowsNT强大的域用户管理规范，我们做了合理的规划和配置。
1、主域服务器规划
主域一：
"
teacher"
，用于教师登录和教师文件服务，拥有教师服务器、备份域服务器、资源服务器和图书馆服务器各一架。
主域二：
student"
，一架高性能学生服务器，可提供给180架学生机器同时登录。
主域三：
liuzhong"
，用于服务，包含有Web服务器、代理服务器、FTP服务器各一架。
2、域用户组规划
校长组：
校级领导的隶属组。
处室组：
办公室组、教务处组、政教处组、教研室组、总务处等组的上一级隶属组。
教师组：
语文组、数学组、英语组、物理组、化学组等各教研组的上一级隶属组。
班主任组：
班主任的隶属组。
页制作组：
域上的用户组。
学生组：
初一组、初二组等各年段学生组的上一级隶属组。
3、域用户规划
每个老师隶属于教师组和各自的教研组，由于学校领导和各处室人员均有兼课，有的老师既是任课教师又是班主任，因此同一个老师可能有双重或多重身份。
4、个人存储空间规划
使用用户环境配置文件，创建各个用户组的登录脚本，让老师登录络之后，自动映射出自己的络驱动器。
建立全校的教师公共交换区和组内交换区，便于信息交流。
例如电脑组成员登录脚本内容。
netusew:
tsvr4电脑组$/yesnetusex:
tsvr4公共交换区$/yesnetusey:
tsvr4共享数据$/yes使用三个隐藏的共享目录，"
电脑组$"
、"
公共交换区$"
和"
共享数据$"
，目的是让其他络用户看不到它们，而登录成功的用户则可通过登录脚本将它们映射成络驱动器，如图所示。
5、用户权限规划
右图图中是以林福荣私人拥有的帐号登录的，他隶属于"
电脑组"
，因此他可以看到全组的成员，但除了对自己的目录"
林福荣"
拥有完全的访问权限之外，其他教师的目录他是无法进入的。
X：
盘为全校的公共交换空间，只要是合法用户并且登录成功之后，他就对"
公共交换区"
拥有读写权限，但没有修改权限，这是为了避免大家的交换文件被修改或删除，因此"
也是一个安全的数据存放区。
Y:
盘存放的是学校各种管理档案、教学档案、教学资源、各学期期中考和期末考试卷存档、各学期期中考和期末考成绩存档等共享数据。
提供给具有相应权限的老师和管理人员使用。
例如，我校各学期期中考和期末考试卷要求教师必须用计算机设计和编辑，老师可以在上直接将试卷缴交至"
考试中心"
，由考试中心审核和打印。
随着计算机成为必修课程，开设计算机课的年段增加，学生用户数也随之增加，因此计算机的用户管理上有着用户量大，用户分类多，用户变化大的特点，这些特点对计算机络管理员的管理带来了很大的挑战性。
我们采用了校园局域批量用户的管理策略，利用学生的学籍数据库和WindowsNT的"
NETUSER和CACLS"
等命令，生成命令行的批命令文件，轻松的解决了包括开户、分组、文件夹权限设置、登陆限制、登陆脚本等大量用户的管理工作。
二、大力开发教学资源库，满足创造教育和个性化学习的需要。
络仅仅是信息化的形式，丰富的信息资源和方便的获取方式才是信息化的内容与实质。
要充分发挥校园的效益就得根据教学、科研、管理的不同服务需求，建立类型齐全、信息丰富的校园信息资源体系。
因此我们开发了庞大实用的七个教学资源库，让每一位老师感受到校园实实在在的作用。
七个资源库总容量达50多GB，其中图片近二十万张，动画一万五千多个，音频文件4千多个，课件四百多个以及大量的文字资料。
采用浏览器/服务器（B/S）方式来组织这些资料，方便老师浏览和调用，使他们能充分利用络资源。
1、学科资源库
该库目前有语文、历史、地理、音乐、美术等学科资源，还有音效、动画、图片、图象、视频等分类资源。
教师可以随时随地直接调用这些资源上课。
2、备课资源库
①教学图片库：
将原来的幻灯片、投影片和教学用的各种挂图以图片的形式存放在络上，建成教学图片库。
②视频片断库：
教学中运用一些视频小片段，仅需播出几分钟就能解决课堂教学中的某个难点。
我们从VCD或其它影像资料中采集视频小片段存放在服务器上，目前库中存放了250个视频小片断。
③音乐音效库：
将中学音乐课的教材录音、参考资料转为MP3数字信号并搜集有大量的MID、WAV、MP3音乐、音效资料总计约有1000多件④教学动画库：
收集和制作供教学使用的各种类型小动画500多个。
3、课件点播库
库中有400多个各学科课件，一部分是我校教师自己制作的，一部分是通过不同渠道收集来的。
由于使用运行脚本，无论是PowerPoint文稿还是Authorware打包的可执行文件，或者是WWW络课件均可以直接点播，无须考虑运行环境和如何安装。
4、教案库
我校承接了福建省基础教育教学改革实验课题"
创造教育整体改革"
，许多教师参加了课题研究，他们有很多创造性的教学模式和研究性教案，都已成为教案库的主要内容。
5、试题库
该题库主要用来存档本校每学期期中和期末试卷，要求每一位出卷教师必须提交试卷的MSWord文档。
同时也收集各学科历年的高考试题、竞赛试题和各类练习题。
6、学生成绩库
成绩库中存放的是每学期期中和期末考的学生成绩，主要目的是配合试题库中本校各学期对应的试卷存档库，对每一位学生的学习情况做追踪分析。
只有合法的"
域用户成员登录成功后才可以查阅成绩库，防止学生随意的浏览别人的成绩。
使用SQL数据库和ASP技术，建立基于浏览器方式的查询界面。
7、络教室
自制、收集、购买了几十个理、化、生实验仿真软件和英语、计算机学习软件，供学生自学用。
除此之外，我们还购买了K12等多家公司的大量教学资源和软件，容量达90GB。
目前校园内可供学生和老师使用的资源已达140GB之多。
校园上庞大的教学资料库为教师提供了丰富的信息资源，配合我校承揽的省级重点课题"
，为我校教师进行创造性的教学实践，为学生研究性学习，为教学方式的改革，起到了积极的作用。
三、强化教师全员培训，探索信息时代教师继续教育的新模式。
不断提高校园的使用水平和效益是校园建设中的关键工作，应该加强教师继续教育的信息化环境建设，尽快使更多的教师熟悉和适应信息时代的教学新环境，因此在建的同时我们对教师、学生分层次进行技术培训。
1、络管理人员：
一支技术过关的管队伍是校园正常运行和可持续发展的保证。
我们的络管理人员都参加了建的全过程，同时积极的参加各种较高层次的专业培训，有能力自己完成系统集成，近几年的络维护和持续建设均由自己的络管理人员完成，这样既锻炼了管队伍又节省不少的经费。
2、教学人员：
全体教职员工按需求的不同，分层次进行培训。
我校举办了①现代教育技术培训班，参加对象是全体教师，目的是使我校全体教师人人都能熟悉并使用我校所拥有的现代教育技术手段；
正确使用多媒体教室的各种教学设备；
具有运用多媒体教学软件进行辅助教学的能力。
②老教师计算机普及班，目的是使老教师能了解计算机的基础知识，掌握一般字表处理软件和CAI课件的使用。
③计算机基础知识培训班，参加对象是中青年教师，目的是使教师掌握基本软件操作技术，能熟练应用多媒体教学软件进行辅助教学，能运用计算机多媒体技术开发、制作简单的教学辅助软件，能运用计算机及信息络进行教育科研。
④络应用培训班，参加对象为全体教师，目的是让全体教师能运用校园检索各种信息资源，进行全方位的教学交流。
学会浏览器的使用和简单设置，电子邮件的工作原理和收发技能，BBS使用方法等。
⑤教学课件制作培训班，参加对象为部分青年教师，目的是培养一批能开发制作本专业教学课件的骨干教师，为我校开发学科课件系列打好基础。
另外我们还在上建立了教师继续教育基地，部分教师继续教育课程、教育系统的计算机考核课程和练习、教师普通话
考核课程和练习等内容均已上。
3、学生：
全校有三个年段开设信息技术课程，每周两课时，还由学生会和团委会举办信息技术讲座，组织学生学习络知识，让学生学会在上快速查找资料，下载资料、收发电子邮件、加入上讨论，使他们能利用络资源进行自主学习、创作电脑作品，培养学生的创新精神和实践能力。
四、建立教育应用策略，开展创造教育整体
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