五年级上书法课教学计划Word下载.docx

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1.认识书法的概念

2.认识硬笔书法的特点

3.掌握书写姿势

4.掌握执笔方法

5掌握基本运笔规律

学具准备

钢笔，铅笔，练习本，A4白纸

教学过程

一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。

1.简介书法概念。

书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。

其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。

从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。

换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。

汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：

无言的诗,无行的舞；

无图的画,无声的乐?

。

2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处

学习书法至少有四个好处：

第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。

教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。

作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。

第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。

这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。

少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。

在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。

这一点往往被很多家长忽视

第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。

第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。

对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。

二、欣赏几幅古代书法作品

1.投影展示

2.学生观摩

三、简介硬笔书法的特点

硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。

随着我国科学文化事业的飞速发展，在很多的领域里已经不适应毛笔书法了，取而代之的则是硬笔书法。

毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺术语言。

然而，不管怎样，它只是软笔的线条：

点、面、线、骨、肉、血。

硬笔则不同，它质地硬，写出的线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀简洁，易于掌握，便于分析。

而这些又都是毛笔书法所难以匹比的。

因此，硬笔书法以其强烈的个性形成独特的艺术风格。

也正是由于硬笔书法的应用范围广、实用价值高，所以，写好硬笔字也就成为人们普遍关心的问题。

四、讲解并练习书写姿势

1.简介并示范书写姿势

我们在写钢笔字的时候，一般都是坐着写的，因为站着不易看清楚笔画的书写。

写字的姿势特别要注意以下四个方面的问题：

头正。

头面要端正，微微向前倾，可以俯视桌上的字帖，静心宁神；

身直。

身体要坐直，双肩横平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子；

臂开。

两臂展开，右手执笔，左手按纸，均衡对称；

足安。

就是双脚放稳，平行向前，脚可略分开，使力量集中在腰部

2.学生根据示范练习坐姿

3.教师纠正不正确的坐姿。

五、讲解并练习执笔方法

1.执笔方法介绍

毛笔的执笔法是“五指法”，而钢笔字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三个手指夹住笔，前靠尖约一寸处，无名指紧托中指，小指上托无名指下靠桌面。

指要实，掌要虚，笔杆在书写时与纸面呈45°

角。

执笔要稳。

但又要运用灵活，用指头执笔，用腕来运笔

2.学生练习执笔方法

3.巡视、纠正不正确的执笔方法

六、运笔的方法与练习

钢笔书法在运笔方法的要求上，相对毛笔书法要简单得多。

毛笔书法讲究逆锋起笔、回锋收笔等等，并且手臂手腕同时用力。

而钢笔书法只要在起笔的时候稍微下按，收笔稍微停顿就可以了。

运笔的关键在于运腕。

在书写的过程中还要注意几个问题：

虚实关系。

也就是用笔的轻、重、快、慢等等相结合，线条的提按是表现书法笔划的重要因素。

力度和节奏。

在钢笔书写过程中，笔划粗细的变化是由于用力大小不同而形成的。

只有通过对每个字的笔划的节奏感的把握，写出来的字才能有力度。

巧与捷。

钢笔字笔画本身比较纤细，因而笔触变化不宜因动作过大而显得生硬。

所以，钢笔书法的表现首先要以轻巧灵秀为前提。

钢笔字字形较小，笔画精短，行笔过程中不宜有过多的波折，以挺秀、洒脱、明快为佳。

因此，用笔快速、简捷也是钢笔书法所表现出的显着特征。

2.学生在空白练习本上练习

3.教师巡视指导。

第二课?

重心平稳

教学要求：

1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。

教学过程：

一、复习旧课：

上节课我们学习的是什么书写规律？

怎样才能使汉字的比例适当呢？

二、新课学习。

过渡：

汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。

（揭示课题，齐读）

1、对比写两个“乡”字，重心稳：

“乡”，反之“乡”让学生感悟。

2、阅读书中“概述”，记号，交流。

3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

4、以“手”字教学为例：

〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。

〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。

〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。

〈4〉改进后再练习写一个“手”。

5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。

7、行款练习。

〈1〉认读行款内容。

〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。

〈3〉交流：

a、字居格中?

b、字间距匀称（包括标点）

c、每个字的结构要注意，如：

础（√）?

石出（×

）?

笔画之间要互相兼顾。

〈4〉书写练习，教师辅导。

三、作文展评。

1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。

2、四人小组展评。

3、交流感受。

四、布置作业

1、继续进行行款练习。

2、找一些名言进行课外练习。

3、行款要有一定速度。

了解颜真卿的故事（见书）

第三课?

突出主笔

教学目标：

1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。

3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。

一：

引入课题，明确要求。

1.检查上课的准备情况。

2.引入课题，教师板书课题。

二.学习新课。

1.出示范字：

量、妙、。

2.观察这些字的字形特点。

3.教师小结。

4.教师再出示范字：

夫、或。

引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

5.教师小结并板书：

突出主笔，主次分明。

三.书写实践与练习指导。

1.教师范写，强调笔画书写方法：

2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。

3、选一首喜欢的诗词写下来。

四.教学评价。

1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。

）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价：

从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

第四课?

点画呼应

1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。

2、通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。

3、培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。

教学准备：

师：

毛笔、墨、米字格纸、砚、例字

生：

工具同上，另带小抹布。

一、复习导入

1、上节课我们学习的什么内容？

你从中知道了什么？

2、揭示课题。

二、指导书写

1、阅读了解“概述”内容，记号。

2、交流阅读已知。

3、分类教学，以一个字为例，如：

点与点呼应：

京

点与提呼应：

习

难度大一点的：

率

点与撇呼应：

平

以“京”字教学为例：

〈1〉自己阅读，读帖了解要求。

〈2〉指名以老师写的例字讲要求。

〈3〉教师范写，边写边讲：

“京”字，上横要长，上、中、下三部分对正，下部左点与右点呼应。

〈4〉学生临帖，写一个“京”字。

〈5〉教师巡视后点评，再写一个。

三、作品展评

1、欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。

2、四人小组点评、欣赏。

四、作业：

继续练写每种类型中的另一个字。

第五课?

独体字

（一）

1．掌握独体字的汉字的书写规则。

2．正确、规范地书写独体字。

教学重点、难点：

“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。

一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。

（1）为什么要写好汉字？

（2）怎样才能写好汉字？

（3）写字的要求有哪些？

二、学习独体字的书写规则

1．介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2．出示汉字：

夕、乃、戈、之

3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

夕：

夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。

乃：

乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。

戈：

戈的上横是短横，左低右高。

之：

主笔捺画自横撇的撇端起笔。

4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

临写一段话。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

独体字

（二）

1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。

2．继续加强学生的写字姿势训练。

这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。

最终写好行款练习。

一、问题导入，引发兴趣。

前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。

谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？

怎样写好独体字呢？

讲后请一生上台试写几个独体字。

（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。

板书：

二、笔画复习。

书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。

三、讲授新课，讲演试评。

（一）认识独体字。

读一读（出示小黑板：

入、面）

观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。

指导书写笔画少的独体字。

1．“入”字，边讲边示范：

撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。

请一生上台写。

评议。

学生练写两个。

2．“尺”字，学生读提示，体会书写要点。

请一生上台写，老师相机指导。

（注意捺的开张度）。

学生练写两个?

“万”、“石”、“互”、“少”字

（二）指导书写笔画多的独体字。

“面”字，指导讲解并示范：

上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。

请一生上台书写。

评议并指点。

三、学生练习，把握重点。

四、点评指导，共同提高。

出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。

第六课独体字

（二）

教学内容：

学习书写“乐水方飞”。

1.学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，学习临贴方法。

2.了解这类独体字的数点，能工整规范的书写。

3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

一.复习导入

1.小结前几课的学习。

2.?

引入课题，教师板书课题。

乐、水。

2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子。

3.教师小结并板书：

字形方正

方、飞。

引导学生与前两个字进行对比，观察其特点：

字的上下左右可以围成圆形，如带有撇捺或左右点的字。

三.书写实践与练习指导

方形字字形方正，横竖斜度不要过大。

圆形字左右点的宽度要由竖钩的长短决定，竖钩不宜过长，竖钩与左右点等距，竖钩不宜过直。

2.巡视辅导学生练习书写（强调双姿）。

1.指导自我评价（和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。

毛笔字部分

第一课?

偏旁（—）

教学目的：

1、掌握汉字左右结构的钩字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

1、观察今天要写的字：

体、俭、行、凉、准、消、滴、地、城、珠、现。

有什么共同点？

（左窄右宽）

2、写“体”字。

撇在哪里起笔很重要，竖在撇中间起笔，右边的“本”比左边稍长。

“本”字比左边单人旁宽一些。

写“体”字（4个）

“俭”字，特征一样。

3、写双人旁和“行”字。

左窄右宽，右边第二横稍长。

“征”字，底横稍长。

4、“凉”字。

两点水：

点短，提长，右边“京”字，上中下对正。

“准”字，中间单人旁要长些，横的间隔均匀。

比较三点水与两点水有什么不同？

提的起笔对正第二点的起笔。

看“消”、“滴”。

两学生上黑板写，同学评议，全班练。

5、自己观察，写后面4个字。

6、选几本写得好的展览。

7、行款练习：

每个字的大小一致，间隔注意宽窄。

左?

体?

俭?

凉?

准

偏旁

（二）

1、掌握左右结构汉字的构字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。

1、复习左右结构的字有哪几种情况。

（左窄右宽、左宽右窄、左右相等）

2、看今天要学习的字是属于哪种情况。

唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科。

3、口字旁，右竖比左竖稍短。

唱，右部上下对齐，横间隔均匀，稍扁。

请学生板书，评议。

写“鸣”字。

4、日字旁，较窄，右竖比左竖稍长。

“明”字，日字旁偏左上。

“暗”字，右边立字横长，上下对齐。

5、月字旁，窄长，横的间隔均匀。

“服”字，左右长短相等，右部稍宽。

6、提手旁，竖钩与横的交叉点偏右。

“持”字，右部比左部稍长，横的间隔均匀。

7、观察：

肢、护、村、桃、积、科。

注意整个字的间架结构和各笔画间的配合。

8、指名书写以上六个字，评议。

9、全班练习，每个字

口?

唱?

日?

明?

月?

服?

持?

木?

村?

禾?

积?

偏旁（三）

1、使学生掌握竖心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁的写法及在田字格中的位置。

2、写好带有这六种偏旁的合体字，注意间架结构及笔画在田字格中的位置。

3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，培养浓厚的写字兴趣。

教学时间：

一课时

一、复习旧课，导入新课。

二、看书，这节课我们要写哪几个偏旁的字？

三、竖心旁，右点比左点高，竖与右点相连，竖要直。

“情”字，左窄右宽，右部比左部稍长，横的间隔均匀。

四、言字旁，注意它的位置，比点的收笔偏左。

“设”字，左窄右宽。

学生写言字旁及“设”字。

五、示字旁，注意点和竖的位置。

“礼”字，竖弯钩的下部比左部收笔要高。

学生写“礼”。

六、女字旁，注意笔顺，第一笔撇长点短。

撇起笔位置，横变提，不出头。

“她”字，左窄右宽，第四笔起笔不要太高，第六笔稍长，包着第四笔。

学生写女字旁及“她”。

七、观察其余几个字：

愉、读、社、好，你觉得要注意些什么？

学生在田字格里写这些字，评议。

八、区别衣字旁和示字旁，再写字。

九、金字旁及字，观察写字。

情?

设?

级?

礼?

她?

针?

偏旁（四）

1、掌握左右结构汉字中一些右偏旁汉字的书写规律与写法特征。

培养学生良好的书写习惯。

]

2、培养学生细致敏锐的观察力，培养学生对书法的热爱，提高鉴赏力。

1、看书，读课题。

今天要写的字与前几课有什么相同和不同？

（都是左右结构的字，前面是左偏旁，即左边是偏旁，这课是右偏旁）

有哪些偏旁及汉字？

2、观察：

立刀旁，第一横短，第二横长，书写。

“到”字，左宽右窄，右部比左部长，书写。

书写“别”。

3、反文旁，撇长横短，下撇起笔偏左，书写。

“致”字，左右差不多宽，右部稍长，书写。

4、欠字旁，捺稍长。

“欣”右部稍宽，书写。

5、右耳旁，横撇弯钩上窄下宽，书写“乃”。

“都”字，左宽右窄，左高右低，书写。

6、自己观察后面的字：

战、成、领、颗。

学生书写，评议。

到?

别?

致?

数?

欣?

歌?

都?

部?

战?

成?

领?

颗

偏旁（五）

1、掌握力字旁、单耳旁、斤字旁、寸字旁、鸟字旁、字旁的写法及在田字格中的位置。

2、写好带有这些偏旁的字，注意间架结构及笔画在田字格中位置。

3、培养学生认真书写的习惯及书写兴趣。

1、复习旧课导入。

2、力字旁，横折钩稍向左偏。

“劝”字，左右宽窄相等，左短右长，书写。

“勤”字，左长右短，左部横笔要紧凑。

3、单耳旁，学生观察后讲要注意什么。

“印”字，左右宽窄相等，左高右低。

“却”字，学生观察，分析，书写。

4、其余学生观察，讲述，书写。

板书；

力?

劝?

勤?

印?

却?

斤?

所?

新?

寸?

封?

射?

鸟?

鸦?

鹏?

难?

雄

第六课?

偏旁（六）

1、掌握带有同字框、门字框、方框儿、三框儿的字，掌握笔顺，正确书写。

2、写好带有这些部首的字，注意这些字在田字格中的位置。

3、培养认真书写的习惯和兴趣。

1、看书，有哪些字框。

2、同字框，横折钩的“竖”比第一竖稍长。

“网”字，起笔在哪里，里面撇长点短。

3、门字框，形态长方。

“间”字，“日”稍偏上，间隔均匀。

4、三框儿，下横稍长。

“区”字，先写横，再写里面，最后写书折。

5、国字框，呈方形，右竖比左竖稍长。

“固”字，先写竖，横折钩，再写里面。

横的间隔均匀，最后封口。

同?

网?

门?

间?

闹?

区?

医?

固?

园

第七课?

偏旁（七）

1、掌握毛笔单人旁、双人旁、竖心旁的写法。

2、写好带有这些偏旁的字。

正确、合理地在米字格中书写。

3、学习毛笔字的执笔、运笔等方法。

1、看书。

单人旁，撇从重到轻，起笔重，收笔轻，竖不要太长，起笔较轻，行笔由轻到重，收笔回锋。

书写。

2、“作”字，左短右长，右撇比左撇高，上横起笔轻，靠近撇的尾部，竖起笔靠近横的头部，两横间隔均匀。

3、看书。

说说“借”字的要领。

书写，评议。

4、双人旁，上撇短，下撇长，两撇上下对齐，竖起笔于撇的上部，书写。

“征”字，左比右长，左窄右宽，横间隔要均匀。

上横短，不要距左部太近，下横要长。

“得”字，观察，讲述，书写，评议。

5、竖心旁，竖点，竖起笔稍重，运笔轻，收笔回锋，要直，一气呵成。

“惊”字，右稍宽而低，上横起笔不要离左边太近，口稍扁，下面两点距竖钩稍远。

观察“快”，讲述，书写，评议。

第八课?

偏旁（八）

1、掌握毛笔两点水、三点水旁、言字旁的写法。

4、看书。

两点水，点向右下行笔。

提的上斜度较大，起笔比点的起笔偏左。

5、“冷”字，左部提较靠外。

右部撇、捺交点偏上，上点较平、较小，下点较大较向下。

6、看书。

说说“冰”字的要领。

7、三点水，第二点比第一点稍偏左，提的起笔一般与第二点对正，行笔向上。

“江”字，左部提的起笔对正第二点的起笔。

右部上横起笔轻，竖稍向左斜，下横较长。

8、言字旁，点向右下，横折提的横上斜度较大，折角不得比点的收笔偏右，离点稍远。

折后竖左斜。

“讲”字，左部提的起笔对正第二点的起笔。

右部上横起。

观察“话”，讲述，书写，评议

第九课?

偏旁（九）

1.?

学习土字旁、王字旁、女字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法。

培养学生仔细敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3.?

培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学用具：

实物投影、毛笔、墨、田字格

一、复习旧课

1．上节课我们学习的是什么偏旁的字的书写方法？

2．左偏旁应注意些什么？

（左偏旁，一般较窄，位于左半格内。

）

二、出示例字，揭示新课。

1．老师在黑板的田字格中，范写一个“地”字，“土”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。

2．揭示课题，师：

这节课我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在左边作偏旁的合体字。

板书课题：

左偏旁（三）

三、指导书写偏旁“土”、“王”、“女”。

（一）指导书写“土”。

1．师在田字格中范写一个“土”，要求学生观察怎样写好它。

注意：

①提与横的用笔不同。

②提稍短，收笔不得比上横的收笔偏右。

2.指名在田字格中写一个“土”，辅导评议。

3.全班练写一个“土”，要求与书上的例字对照比较，再继续练写5个，师巡查辅导