朱自清春的课文赏析Word文档格式.docx

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它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：

绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力；

在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。

《春》是一幅春光秀丽的画卷，《春》是一曲赞美青春的颂歌。

　　接着，作者推出五个特写镜头，细致入微地描绘春天的动人景象。

　　第一个特写镜头是春草：

“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

”作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软，而且还摄下了它对人的诱惑力：

人们在草地上“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

”这里的绿茵，已不是单纯的自然景物，而成了人们生活的亲爱的伴侣——景物变成了情物。

　　第二个特写镜头是花木争荣：

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

”不仅果树之花争相斗妍，而且野花遍地，万紫千红。

众花还以其特有的色香，吸引无数的蜜蜂“嗡嗡地闹着”，大小蝴蝶翩翩起舞。

这些描写，活现出春意盎然的气氛。

作者不以再现自然花色为满足，还特意驰骋想象的翅膀写道：

果树之花“带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

”想象不仅拓宽了描写的视野，更从未来角度渲染了春花的可爱。

　　第四个特写镜头是春雨。

朱自清写南方的春雨连绵：

“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

”这种雨，使树叶子“绿得发亮，小草也青得逼你的眼”。

雨夜，一点点黄晕的灯光，“烘托出一片安静而和平的夜”。

白天，“地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”——这俨然是一幅春雨农耕图了。

　　第五个特写镜头是春境中人的活动。

前四幅画面以写自然景色为主，这幅画面则突出人的作为：

“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的。

一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”。

在春天，花儿“赶趟儿”地开；

人们为了迎春，“也赶趟儿似的”走出家门。

在春天，花卉争荣，各不相让；

人们“一年之计在于春”，也以只争朝夕的精神投入了工作。

　　在以上盼春、绘春的基础上，作品最后唱起了对春的赞歌：

　　赏析二

　　当我们深入到《春》的艺术境界中时，我们会为那美丽的春光所陶醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那盎然的生机所激励。

春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。

　　《春》所描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。

“以我观物，物皆着我之色彩”，当人在观照外物的时候，他的情感就会投射到外物中去，使外物也好像有了人的感情。

美学家朱光潜先生将这种现象称之为“宇宙的人情化”，他说：

“移情的现象可以称之为‘宇宙的人情化’，因为有移情作用，然后本来只有物理的东西可具人情，本来无生气的东西可有生气。

”你看，在朱自清先生的笔下，春天的“一切都像刚睡醒的样子”，太阳的脸也红起来了;

“野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”;

春风“像母亲的手抚摸着你”；

“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”……作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，通过比喻、拟人等艺术手法，使景物变得鲜活生动，形象逼真。

朱自清先生曾经说过：

“‘逼真’等于俗语所说的‘活脱’或‘活像’，不但像是真的，而且活像是真的。

”可以说，朱自清先生的散文达到了这样的艺术境界。

　　《春》描写细腻，富于情致。

盼春，是文章的开端。

作者写道：

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切。

东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。

短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。

　　作者细致地观察了初春的山、水和太阳。

“山朗润起来了”，写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，显得格外清爽和滋润。

“太阳的脸红起来了”，将太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，更表现了春天太阳的内在神韵。

写初春的山、水和太阳，是从大处落笔，勾勒出一个总的轮廓，为下文细致的描绘张本。

在下面的`文字中，作者就从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等几个方面来描绘春天的景象。

　　“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的”。

“钻”字用得何等传神；

“嫩嫩的，绿绿的”，“草软绵绵的”，又是何等简洁而富有质感地写出了初春草的特点。

　　春天里的花更美。

那花儿开得多么热烈：

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”；

那花儿的色彩多么美丽：

“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；

那花儿的味道多么怡人：

“花里带着甜味儿;

闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。

还有野花呢，“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

”

　　“古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

”当春天的阳光照临大地，杨柳吐出了新绿，微风轻拂，吹到人们的脸上，是那样温暖柔和，已经感觉不到一丝的寒意了。

作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。

然后，作者又以极细腻的笔触，写春风的味道：

“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

”最后是写春风中的乐音——鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。

“状难写之景，如在目前”，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。

　　作者写春雨，先写春雨的特点：

“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。

然后写雨中的景致，描绘出一幅宁静优美的水墨春雨图。

　　春景如此，春天里的人们是怎样的呢?

春天来了，“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。

”写出“蛰伏”了一冬的人们迎来风和日暖的喜悦。

人们充满了希望，因为“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”。

　　《春》的最后，作者用三个比喻总写春天。

春天是新的，春天有旺盛的生命力：

“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

”春天是美的，是活泼生动的：

“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

”春天是健壮有力的：

“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

”从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描写的顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。

　　《春》的结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。

文章以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，结于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。

至于语言的秀雅清新、朴实隽永，则更能令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。

　　赏析三

　　春的赞歌读朱自清的散文《春》（吴周文）

　　《春》，就是这样满贮诗意的一个名篇。

　　“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

”这个起笔，抒写了盼春的热切心情，为全文定下了活泼、轻快的抒情旋律和诗的氛围。

接着，作者抓住春天的主要特征，粗略地勾勒了春天的轮廓画：

“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

”由于抓住春天的特征来点染，给这幅轮廓画抹上了一种迷离的色彩，创造了一个动人的意境，引起读者对春的热烈向往：

春天，该是怎样的美妙啊!

　　然后，作者从容不迫地“推”出五幅“特写”，细致描写春天的动人景象。

先写草，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，突出草的“嫩绿”，描写春天绿草如茵的情景。

次写花，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪”，突出花的“争相斗妍”，画出春天百花盛开的繁荣景象。

第三幅画写春风，着力刻画春风的“温馨”“鸣唱”，描绘出春风送暖的胜境。

第四幅画面写春雨，渲染春雨“轻柔”“湿润”，画出夜雨和郊外的美丽画面。

最后，画出了一幅迎春图：

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

　　这里笔墨不多，但写出“城里乡下，家家户户，老老小小”迎春的一片欢乐景象。

人们像赶趟儿似的都出来了，舒活筋骨，抖擞精神，在春草、春花、春风、春雨几幅风景画交相辉映的绮丽春色中，“各做各的一份儿事去”，充满了无限的活力和希望。

如果说前四幅画是侧重写自然界的“春”（其中也有穿插写人的活动的），那么第五幅画是集中笔墨写人勤春早的“春”。

　　最后，作者禁不住对春天引吭高歌了：

　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

　　这个结尾奇崛，颇俏。

作者在完美地制作了春天的画卷之后，纵情地对春天予以赞美，进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。

三个形象化的比喻，渐次排比，气势迭起，戛然有力地归结全文。

　　《春》在艺术表现上具有鲜明的特色。

　　一是诗情与画意的结合，和谐地创造情景交融的境界。

作者对春天深沉赞美的感情，不是直抒胸臆地“直说”，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒写的，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。

如对花的描写，既绘形绘色地描绘了各种果树的花，又这样描绘盛开的野花：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

”作者赏花的欣喜之情，倾注在字里行间，一切“景语”都是“情语”。

由于感情的倾注，这些小野花儿都仿佛变成了富于感情的活灵灵的小动物了，内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象，画面的境界也因之抹上了一层浓郁的抒情色调。

　　二是结构严密，层次井然中见跌宕变化。

作品根据揭示主题和抒情的需要，一共制作了五幅画面。

画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。

在揭题后，最后奇峰突起。

文章层次清楚，脉络分明，而又有变化。

　　三是语言朴实、隽永。

朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。

他的散文语言具有清新朴实的特点。

如写草“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”；

如写花“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这些短句浅语都是从口语中来。

从达意说，平易好懂，从修辞说，经过作者的艺术加工之后，节奏明快，不平淡，有浓厚的抒情味。

作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。

如写春风拂面，说“像母亲的手抚摸着你”，如把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”等，这些比喻新颖、贴切，不落俗套，富有表现力，蕴藉深厚，句外有意，朴实清新中有隽永的意味。

　　《春》，没有作者创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的色调，而是鲜明地表现出格调的新鲜和情绪的欢快，是一篇有风格演变痕迹的散文。

本文大致写于1928年到1937年期间。

这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。

至于在中国共产党领导下广大人民群众心灵深处的“春天”，当时作者也就无从揭示与歌唱了。

　　赏析四

　　朱自清（1898.11.22—1948.8.12）原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。

原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。

幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。

1912年入高等小学，1916年中学毕业后考入北京大学预科。

1919年2月写的《睡罢，小小的人》是他的新诗处女作。

他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。

　　1920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参加新文学运动。

1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊，是新诗诞生时期最早的诗刊。

他是早期文学研究会会员。

1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《浆声灯影里的秦淮河》等优美散文。

　　《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但朱自清生前却没有将它收入自己的散文集中。

据考证，《春》最早发表在上海中华书局1933年7月印刷发行的《初中国文读本》第一册上，并标注“系特约撰述之作品”，可见是朱自清应《初中国文读本》一书编辑特约撰写给中学生作为示范文的文章。

还据说，本文最早其实是朱自清在任中学教员时写给自己学生看的示范作文，即教师的“下水作文”。

　　《春》没有朱自清初期散文的那种淡淡的哀怨情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。

　　《春》是一篇诗情画意相融合的散文名篇。

全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。

这三部分的顺序与事情发展规律一致。

　　一、开头一节是盼春。

　　春天尚未来临，就热盼春天的来到。

通过重复的“盼望着，盼望着”，既直抒了人们对春的渴望，也为全文定下热情活泼的基调。

　　二、此后是绘春。

　　作者先从概括总绘出春回大地，万物复苏的春天特点，然后用笔细致入微地描绘有春天特征的五幅图——

　　1.春草图

　　描绘出春天嫩草勃发如茵景色。

先写出了春草的旺盛、多和新，接着写出人在春草地上的活动与感受，点明春草带给人们的欢乐。

　　2.春花图

　　描绘了春天百花竞放争春的景象，特别着力于色彩与香味的描绘，又通过具体的三种花与无名的各种野花相照应，进一步展示了春意的浓郁。

　　3.春风图

　　描绘了春风的和煦与清新。

春风无形、无色、无味的，如何描写?

通过触觉、嗅觉、听觉和视觉把空灵的春风居然描绘得有声有色，有味有感，有情有形。

　　4.春雨图

　　描绘了春雨的细密轻柔和润物无声的特点。

先突出春雨多、细、密、柔特点，然后描绘春雨中特有的景象，特别是雨中夜景图更是把细密绵绵的春雨描绘得如此静谧、安详、平和，另人不禁对南方的春雨格外向往。

　　上述四幅图是“你中有我、我中有你”，草、花、风、雨完美和谐融合为一体，而每幅画又都写到人，但人又是景的一部分，人与自然显得如此和谐。

　　5.迎春图

　　是五幅图中唯一主要写人的。

它抓住中国民间“春早人勤”的特点，从“天上”引向“地上”，引出地上“城里乡下，家家户户，老老小小”一片热闹的景象，展示了一幅春意盎然闹人间的图画，在写人时又突出了景，再次显示了人与自然的和谐。

　　三、最后三节是赞春。

　　最后用三个独自成段的比喻句讴歌春天，分别赞美春天带给人新的希望;

春天美丽令人喜爱；

春天充满活力，给人以力量和信心。

　　赏析五

　　《春》是朱自清先生的名篇之一。

本文借景抒情、情景交融。

这篇散文以诗的笔调，作者抓住春的特点，用火热的情感、清丽的色彩，通过有层次的、生动的描绘，画出了生机盎然的春的形象，歌唱春的创造力，赞美春天的无限希望，传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感。

　　《春》的层次：

　　②（第３段）具体描写春天的草。

　　③（第４段）具体描写春天的花。

　　④（第５段）具体描写春天的风。

　　⑤（第６段）具体描写春天的雨。

　　⑥（第７段）具体描写春天的人。

（此段可独立作为一个部分：

“迎春”）

　　3.第三部分（第８-10段），可以归纳为“颂春”（或“赞春”）。

　　①（第８段）赞颂春天的“新”。

②（第９段）赞颂春天的“美”。

　　③（第10段）赞颂春天的“健”。

　　《春》的内容：

　　下面开始“绘春”，作者分别摹写了春天的草、花、风、雨，从多侧面描写春天景色。

　　⑶小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

　　这是春草图。

先正面写：

“偷偷地、钻”都是拟人，写出小草旺盛的生命力，春天小草生长是悄悄的；

它们从小草出土的情状，表现毫不张扬却旺盛的生命力。

“嫩嫩的、绿绿的”写出春草的质地和色彩，突出了春草新鲜的特点。

“满是的”用口语显示春草的生机勃勃的特点。

第三、四句写春草给人的欢乐与感受，这属于侧面描写，草的新、嫩，令人喜爱不已。

“坐、躺、打、踢、赛、捉”一系列动词，写出春天带给孩子的欢乐和欣喜，让人实实在在地感受到“嫩嫩的、软绵绵的”。

“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑”是排比。

“风轻悄悄的，草软绵绵的”的对仗。

“轻悄悄、软绵绵”写出人们感受到春天的温柔。

这一段是静中有动。

　　⑷桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

花里带着甜味儿；

花下成千成万的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

　　这是春花图。

作者是以动写静。

“你不让我、我不让你”，回环格套拟人格，写出百花烂漫，春花竞放。

“赶趟儿”是拟人，写出了百花闹春的景象。

“像火、像霞、像雪”，三个比喻句排比，写出春花绚丽，百花争艳。

“甜味儿”是通感，写出春天给我们的生活带来了甜美。

“仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”这是联想。

“嗡嗡”是拟声，写出蜜蜂之多。

“闹、飞来飞去”写出蜂蝶繁忙，衬托百花香甜，引人遐想。

“遍地是、杂样儿”写出野花众多。

“像眼睛、像星星”，写野草众多，进一步展示春意的浓郁。

“眨呀眨的”是拟人，写野花随风摆动，闪闪烁烁，时隐时现。

　　这一段写景层次很清晰：

树上→花下→遍地；

作者写花注意色与味、虚与实、动与静的配合：

从与前后照应的“红的像火，粉的像霞，白的像雪”说到“花里带着甜味儿”，色彩与甜味相勾连；

从花味甜联想到果实，与虚相结合，蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花儿们相映衬；

另外，作者巧用拟人、排比、比喻，写春花竞相开放，白花盛开的繁荣景象。

画面五彩缤纷，富有立体感。

　　⑸“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

　　这是春风图。

“吹面不寒杨柳风”，是引用。

下面作者把空灵的春风，写得有形、有声、有情、活灵活现：

“像母亲的手抚摸着你”从触觉写春风温柔，把无形的风变成有形的。

“抚摸”突出柔和。

“泥土气息、青草味儿、花的香”从嗅觉写春风芬芳。

“高兴、卖弄”是拟人，写出鸟儿的自由、自豪，从侧面描写春天的美好。

“呼朋引伴”是句中自对，又套拟人连用，突出春天带来的喜悦。

“唱出、应和”都是拟人，从听觉写春风柔美。

“成天嘹亮的响着”是夸张，写出牧童春风得意的情态。

作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。

触觉：

引用诗句，又打比方，让人感到春风的温暖；

嗅觉：

“泥土的气息”、“青草味儿”、“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，让人闻到春风的芳香；

听觉：

鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人感到春风的柔和。

这样，把本来无形的风，写得有形、有味、有声、有情。

　　⑹雨是最寻常的，一下就是三两天。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

　　这是春雨图。

主要用正面描写，写出春雨中的特有美景。

“可别恼”这一口语，显得别有情趣。

“像牛毛，像花针，像细丝”，三个比喻句写出春雨的多、细、密；

“斜织”写出春雨的轻。

“笼着一层薄烟”写出春雨的小。

“绿得发亮”写出春雨的亮。

“青得逼你的眼”写出春雨的净。

“黄晕的光”写出春雨的柔。

这些，烘托出“安静而和平的夜”，也滋润着乡间的行人与农民，充满了诗情画意。

“慢慢走着”写出春雨的和平。

“披着蓑戴着笠”写出春雨的及时。

忙于劳作的农民同雨中慢走的行人，形成鲜明对比。

“静默着”写出春雨的宁静。

　　⑺天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

　　这是“迎春”图，写出“城里乡下，家家户户，老老小小”迎春的欢乐景象。

作者通过各种修辞手法，描绘了优美的环境里，人也充满了春意，他们充满活力走进大自然。

“城里乡下，家家户户，老老小小”采用排比，写出春早人勤的生活情景。

“赶趟儿”与春花图照应，写出人们奔忙的热闹景象。

“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”反复兼对仗格，写出早春使人们挥发出勃勃生机。

在春草、春花、春风、春雨几幅风景画交相辉映的绮丽春色中，“各做各的一一份儿事去”，充满了无限的活力和希望。

“一年之计在于春”引用谚语，写春天给人们播下希望的种子。

如果说前四幅画是侧重写自然界的“春”，那么第五幅画是集中笔墨写人勤春早的“春”。

这五个图景“你中有我，我中有你”，草、花、风、雨、人，完美结合，和谐一体，给读者以优美的艺术享受。

因此人们情不自禁地喜爱春天。

　　⑻春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

　　⑼春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

　　⑽春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

　　这三段是“赞春”。

赞美春天的新意、娇美和活力。

“刚落地的娃娃”比喻春天新，像新的生命一样，给人无限希望。

“生长着”是拟人。

“小姑娘”比喻春天美，像漂亮可爱的女孩一样，给人无限愉悦。

“花枝招展的，笑着，走着”也都是拟人。

“健壮的青年”比喻春天健，像强壮的小伙子一样，给人无限力量。

“领”也是拟人。

把春天比作娃娃、小姑娘、健壮的青年。

这个结尾新颖奇崛，作者在完美地制作了春天的画卷之后，纵情地对春天予以赞美，进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美