二年级数学上册第六单元表内乘法教案Word格式.docx
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这节课我们就一起来学习７的乘法口诀。
（板书：
７的乘法口诀）
二、发现问题，明确目标：
小组合作探究乘法规律。
1、（出示课件：
七巧板）你们认识它吗？
这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板。
你知道每一副七巧板由几块组成的吗？
我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。
大家有没有玩过呀？
我们来一起摆一摆,玩一玩,好吗？
（大屏幕演示）
2、怎么样？
好看吗？
我们一起来数一数一共摆了几个？
刚才老师摆一个图案用了几块七巧板？
我们知道,摆一个七巧板要用七片图形,摆2个图案呢,要用多少片？
你是怎么想的？
（引导学生用加法和以前学过的乘法知识列乘法算式.）
那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？
小组
思考讨论,把答案填在老师发的表格里。
（生填）
3、（出示）谁来说说你是怎么填的？
（指名一生答）
生：
2个图案用了14块七巧板……
4、我们在算的时候，每次都是加几？
我们知道1个7是7。
再加1个7就是几个7，2个7相加和是多少?
3个7相加呢？
那28是几个7相加？
35是几个7相加？
42里面有几个7？
49里面有几个7？
我们一起看着大屏幕来说一说：
1个7是7，2个7是14……（齐说）
三、小组合作讨论交流，编制口诀。
1、小组根据以前学习乘法口诀的经验讨论交流，教师巡视适时指导，编出7的乘法口诀。
抽生回答编制口诀情况。
师根据回答板书（板书：
一七得七）师生一起说“一七”表示什么意思？
“得七”呢？
（设计意图：
引导学生在已有的知识经验的基础上，自主编制7的乘法口诀，进一步掌握编制乘法口诀的方法，获得成功的体验。
）
2、学生回答每句口诀的意思。
3、思考交流7的乘法口诀有什么规律。
咱们一起来轻轻地读一读，边读边思考，7的乘法口诀有什么规律？
四、探究分析，感悟口诀，发现规律，深化记忆。
1、发现规律了吗？
小组先互相说说看。
前面一个得数比后面一个得数要少7。
后面一个得数比前面一个得数要多7。
再看看前半部分：
第一个字分别是“一、二、三、……”，第二个字都是“七”
2、读口诀，尝试背诵，讨论交流记忆方法。
在刚才记的过程中，你们感觉哪几句口诀特别好记？
哪一句或者哪几句口诀不太好记呢？
谁有办法来记住这句口诀？
3、试背口诀。
老师说前半句，你们说后半句行吗？
（师生对口令）我说后半句，你们说前半句。
4、利用乘法口诀，我们可以用它来进行计算。
根据一七得七这句口诀，我们可以算哪两道乘法算式呢？
那根据其他几句口诀，又能算出哪些乘法算式的积呢？
老师在同学们的课桌上放了一些算式卡片，请把这些算式和相对应的口诀放在一起。
在算7×
3的时候我们想哪句口诀？
算5×
7呢？
7×
2？
7？
3？
6×
五、解释应用，拓展提高。
1、想想看生活中有哪些实际问题可以用７的乘法口诀来解决呢？
（学生举例）
2、一个星期有几天啊？
那两个星期有多少天呢？
你能列出算式吗？
3个星期呢？
你是怎么算的？
，用了哪句口诀？
4个星期呢？
6个星期呢，用了哪句口诀？
7个星期呢，用了哪句口诀？
3、一只七星瓢虫的背上有几个黑点？
（出示七星瓢虫课件）5只七星瓢虫的背上一共有几个黑点呢？
怎样列式？
用哪一句口诀算？
2只七星瓢虫的背上一共有几个黑点呢？
五、小结：
今天我们学了7的乘法口诀以后，我们再到生活中去看事物的时候，说不定会有一些有关7的一些新发现。
希望同学们多找些与7相关的新发现与老师和同学们分享一下。
练习设计有层次，从易到难，形式多样，使不同层次的学生都有不同程度的提高，帮助学生记忆7的乘法口诀。
三、巩固练习，实际应用
1、完成练习十七第2题。
2、完成练习十七第4题，看图写算式。
四、课堂总结：
今天你学到了哪些知识？
你有什么感受？
请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例？
板书设计：
7的乘法口诀
乘法算式
乘法口诀
7×
1=7
一七得七
2×
7=14
7×
2=14
二七十四
3×
7=21
3=21
三七二十一
4×
7=28
4=28
四七二十八
5×
7=35
5=35
五七三十五
6×
7=42
6=42
六七四十二
7=49
七七四十九
教后反思：
第2课时
7的乘法口诀练习课
练习十七第3、5、6、7题
1、使学生牢记7的乘法口诀，熟练运用7的乘法口诀进行计算。
2、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3、通过观察、比较等活动，激发学生的学习兴趣，提高分析问题、解决问题的能力。
在学习过程中，培养学生良好的学习习惯和思维敏捷性。
运用7的乘法口诀正确计算，解决实际问题。
突破方法：
通过合作探讨、交流来突破。
教学准备：
口算卡及实物投影。
一、复习旧知
1、背诵1~7的乘法口诀。
2、出示口算卡，开火车计算。
5=
3=
6=
4=
5×
2=
4=
7=
1=
0=
3×
2×
二、指导练习
1、完成练习十七第3题：
说题意，独立完成。
2、完成练习十七第5题
师：
从图中你知道了些什么？
明白提议后，独立解决、集体订正。
3、完成练习十七第6题：
独立完成，集体订正。
4、完成练习十七第7题
师：
认真观察，说说在这幅图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题？
要求一共有多少罐奶粉？
该怎样解决呢？
讨论、独立解决、集体订正。
三、积累运用
1、游戏：
找朋友
二七（
）
三七（
六七（
四七（
（
）七三十五
（
）七四十九
2、一根绳子场7米，6根同样长的绳子共有多少米？
3、看口诀写算式
六七四十二
五七三十五
4、练习十七第9、10题
5、补充题：
课件
四、总结提升
通过今天的学习，我们又学会了什么？
学生自己回答。
第3课时
8的乘法口诀
教材75页例2，练习十八1-3题。
1、在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。
2、寻找8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。
3、通过在动手操作和合作探索等活动，让学生经历8的乘法口诀的编制过程。
经历编制口诀的过程，记忆口诀。
课件、圆片、卡片
一、创设情景，引入新课。
1、口算练习。
7
2
6
6
4
3
3
4＋7
7＋5
6＋6
5－3
4－4
3＋6
4×
4＋4
6－6
2、列式解答，集体订正。
1）6个4相加得多少？
2）7和5相加的多少？
3、今天，我们一起学习8的乘法口诀。
（板书课题）
二、自主探究8的乘法口诀
1、课件出示例2的情境图
从图中你知道了什么？
（军乐队在训练；
站成了8排，每排有8人）
提一个数学问题？
如何解决？
如：
1排有几人？
1个8是8
1×
8=8
8×
1=8
2排有几人？
2个8相加
8=16
8×
2=16
（板书）
2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
（填书上）
0 8
16（）（）（）（）（）
（）
3、自己想办法，尝试编口诀
根据乘法算式编出8的乘法口诀。
（学生回答，是补充板书）
如;
1个8相加
1×
一八得八
1=8
二八十六
2=16
通过小组合作学习，自主合作编写8的乘法口诀，学生在主动探索的过程中经历乘法口诀的形成过程，在探究的规律中识记口诀，培养了学生分析和解决问题的能力。
4、寻找乘法口诀的规律
（1）
齐读口诀。
（2）师：
怎样很快地记住8的乘法口诀呢？
它们有规律吗？
你有什么窍门？
（学生交流并记一记）
（3）师：
你觉得哪句口诀难记？
谁有办法帮助他？
（4）口答：
7个8比6个8多（
），比8个8少（
）。
三、巩固练习（小游戏）
让学生在快乐中学习，在游戏中强化对8的乘法口诀的记忆。
四、课堂总结。
今天我们学习了什么知识？
你学会了什么？
生活中有哪些地方用到8的乘法口诀？
（螃蟹，一只螃蟹8条腿…..）
五、板书设计：
8的乘法口诀
一八得八
二八十六
8=24
8×
3=24
三八二十四
8=32
4=32
四八三十二
8=40
5=40
五八四十
8=48
6=48
六八四十八
8=56
7=56
七八五十六
8=64八八六十四
第4课时
8的乘法口诀练习课
.课本76页练习十八6～12题。
1、复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。
2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
3、通过说一说、比一比等活动、提高学生解决问题的能力。
在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养思维的敏捷性。
记住口诀，运用口诀正确计算。
课件、五角星。
一、复习引人
1、口算
2=□
3=□
6=□
8=□
7=□
7=□
8=□
3□
5=□
4=□
2、背口诀
3、引入新课
1、练习十八第4题
出示第4题情境图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具？
学生说图意
算出乘法算式的积，再找到相应的玩具。
2、练习十八第6——9题、第11题
3、练习十八第10、12题
1）了解题目的意思。
2）观察图意，用自己的话说一说。
3）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。
4）学生自行独立解答。
5）引导学生说出解答的根据。
（强调有几个几？
四、拓展学习。
1、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？
2、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她
带的钱够吗？
3、24=□╳□=□╳□
16=□╳□=□╳□
4、6+☆+☆+☆=30
☆=（
五、总结
第5课时
用乘法解决问题
教材第78页例3，练习十九第1、2题
1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单的实际问题。
2、初步学会口述应用题的条件和问题。
3、通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。
教学重点：
用乘法和所学的乘法口诀解决实际问题。
教学难点：
学会用不同的方法解决问题。
一、创设情境、复习引入
1、口算：
7=
8=
4=
6=
2、课件出示例3：
小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：
文具盒每个8元，铅笔每支3元，橡皮每块2元，日记本每本4元……（几个几）
复习“几个几相加用乘法计算”为新课教学做好铺垫。
二、提出问题、解决问题
1、看一看、说一说
仔细观察图，并说说图意
2、提出问题
你能根据这幅图提一个用乘法解决的数学问题吗?
汇报:
如
文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少钱？
3、解决问题
想一想：
知道了什么？
要解决什么问题？
怎样解答？
汇报：
（1）如第一个问题中知道文具盒的价格是8元，要买3个，要求一共多少钱？
3个文具盒就是求3个8元是多少元？
。
可以用乘法来解决。
小结：
求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
其余的问题解答写在作业本中。
在解决问题的过程中，鼓励学生独立寻找解决问题的方法，为学生提供独立思考的机会，并通过解决学生自己提出的问题，达到逐步巩固应用乘法解决问题的目的。
三、巩固练习
1、比一比、算一算
练习十九第2题：
看谁算的又对又快。
要求：
认真审题，将+、×
看清楚。
2、看图列算式
练习十九第1题。
3、解决问题:
买东西
练习十九第3、4、5题。
通过多种形式的练习，进一步巩固和深化解决问题的方法。
今天你有什么收获？
课后小结：
第6课时
9的乘法口诀
课本P80例4及练习二十相应的练习。
1、进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。
2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。
3、通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。
9的乘法口诀的规律难点：
与其他乘法口诀混合运用。
教具准备：
口算卡片、课件、图片。
一、铺垫孕伏：
1、引导学生背诵7~8的乘法口诀。
（7的乘法口诀有7句，8的乘法口诀有8句）
2、口算练习
5
8
7
8
抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。
3、揭题：
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
从学生已有的知识经验出发，开门见山地引出新课。
二、探究新知
1、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
你看到了什么？
你能提出什么数学问题？
小组合作提出问题：
（1）、有几条船参加比赛？
（2）、每条船上有几人？
（3）、2条船上有几人？
（4）、一共有多少人？
3、
（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（2）板书反馈结果
观察用那种方法简便
（1）、用乘法简便。
（2）、小组合作编乘法口诀。
（3）、反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：
指名学生填写并随时提问。
（设计意图：
经历探究口诀的规律、背口诀、记忆口诀的过程，学生通过动手、动脑、动口等多种感观参与学习活动，加深对口诀的理解。
5、熟记口诀
齐读口诀，师生对口令
（1）找9的乘法口诀的规律
①师：
指算式：
这组题有什么特点？
都有一个乘数是9，另一个乘数一道比一道多9，积一道比一道多9。
为什么这组题中一个乘数一道比一道多9，而积一道比一道多9？
②师：
还有什么规律？
出示P81第4题
先找出9的乘法口诀的得数，再找规律。
1个9是9，比10少1；
2个9是18，比20少2；
....
9个9是81，比90少9.
（比几十少几）
③师：
仔细观察9的乘法口诀的积，除9以外，都是两位数。
这些两位数，把个位十位上的数字加起来的和有什么特点？
个位和十位上的数字加起来都是9.
④师：
9的乘法口诀的积，除一九得九外，其他的积互相之间有什么关系？
比如二九十八和九九八十一，18、81，个位和十位上的数字交换了位置。
你们还能找出几组这样的口诀吗？
（2）记口诀：
可以用手指帮助记忆
①读一读，自己记一记
②背一背，觉得难记的，重点记一记
③对口令：
师生、生生
④把口诀补充完整
四九（
）
七（
）六十三
九（
）九七十二
）九六十三
）三十六
1、P80做一做
2、P81第1、2题
3、照样子，看得数说有关9的口诀及算式
18：
二九十八
9=18
9×
2=18
81、36、63、45、54、27、72、9
其中9、18、36，还有哪些口诀的得数也是这些数？
可以计算哪些乘法算式
练习巩固加深对口诀的理解和应用。
这节课你学会了什么？
你的表现怎样？
9的乘法口诀
乘法算式
9=9
9×
一九得八
二九十八
9=27
9×
三九二十七
9=36
四九三十六
9=45
五九四十五
9=54
六九五十四
9=63
七九六十三
9=729×
8=72八九七十二
9=81九九八十一
第7课时
9的乘法口诀练习
课本P81~83页
1、记忆9的乘法口决，运用口诀正确计算。
2、建立9的倍数模型，培养学生探究、思考、认真计算的习惯。
3、运用口诀解决实际问题。
运用口诀计算和解决问题。
一、谈话引入。
小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
二、引导练习，巩固强化
1、组织学生进行口算。
9=
9=
8=
让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。
2、把口诀补完整
四九（
）四十五
）七十二
六九（
3、根据口诀，写出两个乘法算式
七九六十三
4、练习二十第3、5、6题
5、方框里最大能填几？
（课件）
1、看图列式（课件）
2、练习二十第7、8、10题
理解题意、独立解决、集体校对
3、找规律填数（课件）
2、练习二十第11题
3、练习二十第12、13题。
第8课时
用数学
书P84例5及做一做、练习二十一第3、6题。
1、学会口述应用题的条件和问题。
2、使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。
3、通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法和乘加的含义解答应用题。
用乘法和乘加解决实际问题。
学会用不同的方法来解决实际问题。
一、复习引导
1、商店里有4盒兵乓球，每盒6个
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