新部编版二年级全册语文教学计划总结6篇Word文档下载推荐.docx

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能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

（七）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

（八）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

（九）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

（十）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（十一）对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、使用本册教材要注意的问题

（一）要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

新教材采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。

教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

（二）识字和写字教学应该注意的问题。

本册教材要求学生认识450个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。

与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。

第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。

汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。

第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。

在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。

（三）阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。

通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

（四）口语交际教学应注意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。

在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。

教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

（五）开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

实践活动应该与教材内容有一定的联系。

活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

五、减负提质措施：

（一）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。

发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

（二）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

（三）注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

（四）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。

将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

（五）引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。

教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

（六）鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

六、教学进度安排表（以实际教学为主）

单元

周次

内容

备注

第

一

单

元

小蝌蚪找妈妈

我是什么

植物妈妈有办法

口语交际

二

语文园地一

快乐读书吧

场景歌

三

树之歌

拍手歌

田家四季歌

语文园地二

四

五

曹冲称象

红马的故事

一封信

妈妈睡了

六

语文园地三

古诗二首

七

黄山奇石

日月潭

葡萄沟

语文园地四

八

期中复习

九

坐井观天

寒号鸟

我要的是葫芦

十

语文园地五

大禹治水

朱德的扁担

十一

难忘的泼水节

语文园地六

十二

十三

雾在哪里

风

雪孩子

十四

语文园地七

十五

狐假虎威

狐狸分奶酪

狐狸养鸡

（一）

狐狸养鸡

（二）

十六

语文园地八

期

末

复

习

十七

总复习

十八

十九

二十

期末测试,总结

部编版二年级语文上册期末复习计划

一、复习总目标

汉语拼音部分：

1.继续巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音认字，并能根据拼音写出汉字。

字词部分：

1.能熟练认读《生字表

（一）》中的450个汉字，会写《生字表

（二）》中的250个汉字。

复习笔画，笔顺。

2.掌握部首查字法。

3.能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，会说反义词、会辨别近义词的不同用法。

能用部分生字口头或书面组词和扩词。

4.能正确地搭配词语，正确使用量词。

5.注意积累词语和成语。

在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。

句子部分：

1.准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，并能根据句子类型准确使用句号、问号、感叹号。

2.能根据句子要求，准确将“把”字句与“被”字句互换。

3.准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。

4.能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。

5.能抓住句子主干准确缩句。

6.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。

7.能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。

8.能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。

阅读部分：

1.通过朗读句子，能联系上下文和生活体验理解简单词语的意思。

2.仔细阅读短文，能借助短文内容读懂简单句子的意思。

3.能正确数出段落中一共有几句话。

4.能在阅读中正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

5.能借助文章中的插图阅读。

6.能简单地表达自己的阅读感受。

写话部分：

1.通过写话训练，学生能够完整、通顺地写出一段或几段话。

2.在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。

并能根据表达需要，准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。

口语交际：

1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2.能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

二、复习重点

1.能熟练认读《生字表

（一）》中的450个汉字。

掌握《生字表

（二）》中的250个汉字。

2.能正确，流利朗读课文，会理解文章的内容。

三、复习难点

1.能区分平翘舌音，前后鼻音，边音、鼻音生字的读音。

2.能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

3.指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词，从而达到积累语汇的目的。

4.注意近义词的不同用法。

5.学习句子的变换练习。

（如把字句改被字句，被字句改把字句）

6.能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。

四、复习措施

1.生字认读的措施

充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。

2.识字巩固

配合一定量的强化书写。

3.阅读写话复习

A.注意解题方法的指导，学会答题。

B.进行写话指导。

4.其他综合性复习思路

A.针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。

B.争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。

C.利用好复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习。

五、复习方法：

（归类法）

1.讲练结合

2.个别辅导

3.阶段训练与统测查相结合。

六、复习内容及时间安排

12月23日——1月10日

1.第一周，以分类为主，重点是字词基础知识（形近字、同音字、近反义词），要背诵的课文知识。

2.第二周，句子练习（补充句子并加标点、造句、改写把字句被字句）、阅读（根据所学课文以及课外阅读短文进行辅导分析短文练习）、口语交际（按一定的场景说话，先说再写）

3.第三周，单元归类复习和测试辅助兼顾，进一步加强对所学知识的巩固和理解。

还应加强学习习惯和主动学习能力的培养。

如：

注意培养学生先仔细读题目，弄清题目的意思后再做题的习惯，要求卷面整洁端庄。

部编版二年级上学期语文教学工作总结

一学期的教学活动又将告一段落了，经过本学期的努力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。

在这一学期的工作中，有成绩，也有失误；

有经验，也有教训。

现就本学期的具体教学情况总结如下：

一、班级基本情况

本班共有学生（）人，他们中（）人成绩较好，基础知识比较好，各方面能力也比较突出。

他们作业认真，积极回答问题，有着较好的学习习惯。

另（）人成绩有待于提高。

他们没有良好的学习习惯，基础也比较差。

二、利用学生的眼睛，提供观察的机会。

眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。

小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体。

我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。

这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。

二、利用学生的嘴巴，提供表达的机会。

要把课堂还给学生，学生为主体，教师只是引导者。

堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。

因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。

学生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。

三、利用学生的头脑，提供思考的机会。

教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。

四、利用学生的双手，提供操作的机会。

动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维发展特点。

小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展。

同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。

当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。

五、利用学生的时间，提供交流的机会。

1、组织学生讨论。

让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，教师可随时参加某一小组的讨论。

2、鼓励质疑问难。

每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充。

3、交换批改作业。

家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换批改，老师再检查。

这样不仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了交流。

六、利用学生的空间，提供表现的机会。

人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。

甭提有多快乐了。

因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。

当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。

七、培优辅差，提高本班成绩。

面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”等措施努力提高差生成绩。

对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。

使差生进步，优生更优。

总之，我还有很多做得不够的地方。

比如朗读指导不到位，没有由点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。

又比如没有很好的突出学生的主体地位。

在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。

在今后新的学期里，我将吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进。

部编版二年级下册语文教学计划

一、学生分析

本班级由原来的54人变成现在的56人，本期转入2人。

由于上期的努力，班级有很大改观，但是任重道远。

有些学生基础太差，学习习惯令人担忧，好在上期有所改观。

个别在上期有所进步，但是还需加倍努力。

对这些学生的教学有很大的难度，这些孩子拼音都没掌握，因此还得带着拼音教学。

二、教材分析及重难点

本册教材安排课文25篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容.本册教材共分八个单元：

第1----4课为“春光篇”，课文内容大部分与春天的物候和热爱春天有关；

第5----7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；

识字1----4课为“传统文化篇”，意在弘扬中华民族传统文化；

第8----11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；

第12----14课为“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；

第15----18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；

第19----22课为“故事篇”，意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；

第21---24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；

第23----25课为“历史篇”，意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新编部编版教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇。

每组课文包括导语，4篇课文和一个“语文园地”，“语文园地”包括五个栏目：

识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

各部分内容相互联系，构成一个有机的整体。

识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看主要任务是识字，写字和课文的朗读和句子的了解。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用，口语表达能力的培养，引导学生发现，探究解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

三、教学目标

1、汉语拼音

继续复习汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音，阅读。

2、识字与写字

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

①认识常用汉字450个，会写250个。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写；

要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

②掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

③养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

④会使用音序查字法和部首查字法查字典，学习独立识字。

3、阅读

①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

学习默读、做到不出声、不指读。

②借助读物中的图画阅读。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

③阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

④诵读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

⑤认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文30篇（段）。

4、写话

①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

5、口语交际

①继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。

④与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

⑤有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。

发挥创造性，设计活泼多样的教学方法。

在游戏中，活动中，在语言环境中巩固识字。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流，讨论和语文实践活动。

将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然，社会，生活，使学生在生活中学语文，用语文。

5、引导学生积累好词佳句，优秀片段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业的要求，进行语文基础知识的综合练习。

6、鼓励学生在课堂上积极参与，举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题，解决问题的能力。

五、教学进度安排（以实际教学为主）

第一周入学教育、古诗二首、找春天

第二周开满鲜花的小路、口语交际：

注意说话的语气

第三周语文园地一、邓小平爷爷植树、雷锋叔叔，你在哪里

第四周千人糕、一匹出色的马、语文园地二

第五周国庆节放假

第六周识字、神州谣、传统节日

第七周“贝”的故事、识字、中国美食

第八周口语交际：

长大以后做什么、语文园地三、彩色的翅膀

第九周枫树上的喜鹊、沙滩上的童话

第十周我是一只小虫子、语文园地四、寓言二则

第十一周寓言二则、画杨桃、小马过河

第十二周复习、期中测试

第十三周口语交际：

图书借阅公约、语文园地五、古诗二首

第十四周雷雨、要是你在野外迷了路、太空生活趣事多

第十五周太空生活趣事多、泪水茶、大象的耳朵

第十六周青蛙卖泥塘、语文园地七、祖先的摇篮

第十七周当世界年纪还小的时候、羿射九日、口语交际：

推荐一部动画片

第十八周语文园地八、复习

第十九周期末复习考试

部编版二年级语文下册复习计划

语文复习重在平时的积累，无论是字词、古诗词或者古文等都需要平时的记忆背诵。

要学会整合知识点，把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。

复习计划如下：

一、班级学生情况分析

经过一学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。

大部分学生能专心听讲，懂得上课应该如何听讲，回答问题。

本学期一直建立家长联系本，及时与家长取得联系，学生作业较认真。

口语表达也略有进步，但方言、口音还需要进一步的纠正、教育。

学生已经能够明确语文学习的习惯，能较自觉地阅读课外书，了解一些课外的信息，基础知识掌握的相对来说较牢固但阅读及习作有待进一步提高。

二、复习目标：

1.全面复习本册书要求会认的450个生字，要求会写的250个生字，并能用常用字组词或者说话。

2.全面复习基础知识，通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，结合练习，以课本、学习乐园为复习材料，强化复习，打下坚实的基础。

争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

3.在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。

避免“题海战术”的机械复习，安排复习内容，设计复习形式，增强复习的情趣性和有效性。

4.检测复习效果，查漏补缺。

以单元过关测试为手段，培养解题能力为目标，进一步巩固基础知识。

5.在掌握基础知识的基础上，加大学生的阅读量，总结延伸阅读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际